자동차 분야 요구분석결과 종합보고서

A u t o m o t i v e I n d u s t r y

자동차 분야 요구분석결과 종합보고서

2015년 산업계관점 대학평가 Ind us try Pe rsp ecti ve Ev

2016. 04

요구분석 위원 강기호 민종철 황선호 이은찬 박승범 조경석 손정원 임재윤 전현학 김민재 김세웅 김우승

르노삼성자동차 부장 현대자동차 이사 르노삼성자동차 팀장 동우HST 상무 만도 책임연구원 한온시스템 팀장 LG전자 수석연구원 한국기계산업진흥회 팀장 한국기계산업진흥회 팀장 명지대학교 기계공학과 교수 금오공과대학교 기계공학과 교수 한양대학교 기계공학과 교수 요구분석 협력관 이석구

곽진영

교육부

한국대학교육협의회

2015년 산업계관점 대학평가

자동차 분야 요구분석결과

종합보고서

우리나라 대학교육은 국가의 위기를 극복하고 학문의 발전과 경제도약의 초석이 되 는 중요한 밑거름이 되어 왔다. 특히 대학과 기업의 교류에 의한 상호 협력은 대학에는 새로운 이론을 도출할 수 있는, 기업에는 새로운 이론을 통해 경제가치를 창출할 수 있 는 시너지 효과를 발휘하여왔다.

그러나 점차 대학 교육이 보편화되면서 산업계 관점에서 요구하는 역량이 대학을 졸 업한 학생의 역량과 불일치하는 측면이 있다는 비판이 제기되기 시작하였다. 이에 교육 부는 2008년부터 창조경제 역량을 갖춘 산업수요 맞춤형 인력양성을 목적으로 「산업 계관점 대학평가」를 시행하여, 대학의 자율적 참여와 이를 통한 산업계 요구역량의 교 육과정반영을 유도하고 있다. 이에 한국대학교육협의회는 경제5단체와 공동으로 산업 계관점 대학평가 사업을 8년 동안 수행하여 왔다.

3주기의 2년차 사업을 수행한 2015년에는 2014년에 진행된 산업계 요구분석에 근 거하여 금속, 게임, 미디어, 식품의 4개 분야에서 평가를 실시하였으며, 건축(시공), 토 목, 기계, 자동차, 조선해양의 5개 분야에서 요구분석을 실시하였다. 이 중 자동차 분야 의 요구분석은 2주기 요구분석 내용을 보완하여, 주 대상학과인 기계공학과에서 교육 과정 운영에 용이하게 활용할 수 있도록 기계 산업 분야에서도 동일하게 요구하는 공 통 내용을 주로하여 세부 내용을 보완한 결과로 분석되었다. 또한 평가의 기준이 되는 기본 요구내용에 더하여, 부록으로 산업 현장의 소리를 보다 상세히 담은 분석 내용을 포함하였으니 참고자료로 활용되기를 희망한다.

여기에 제시된 내용은 4년제 대학 교육과정에서 꾸준히 함양되어야 할 근본적 내용도 있으며, 앞으로의 산업 발전 경향을 반영하여 적정 시점에서 수정되어야 할 내용도 있다.

무엇보다 중요한 것은, 산업계의 요구를 대학 교육과정에 반영함에 있어서 밀접하게 교류 할 수 있는 소통체제가 구축되어 상호 정예화된 양방향 소통의 결과물이 대학 교육과정에 녹아들고 산업 현장에 투입되어야 한다는 것이다. 이를 통해 지속적으로 대학은 대학별 특 화된 교육과정 운영을 통한 자리매김을, 산업은 제3의 도약을 맞이할 수 있는 계기가 되기 를 바란다.

2016. 4.

한국대학교육협의회 한국대학평가원

❙제1장^❙

서 론

1. 산업계관점 대학평가의 추진 배경 ··· 3

2. 산업계관점 대학평가의 개념 및 목적 ··· 6

3. 산업계관점 대학평가의 추진경과 및 평가조직 ··· 7

4. 2015년 산업계관점 대학평가의 개요 ··· 15

5. 산업계 요구분석 개요 ··· 22

❙제2장^❙

자동차 분야 산업계 요구분석

2. 산업계 요구분석 결과 ··· 30

3. 요약 및 제언 ··· 49

❙부록❙ 요구분석 참고(안)

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 27

<표 Ⅰ-1> 산업계관점 대학평가 추진경과 ···7

<표 Ⅰ-2> 운영위원회 구성 ···13

<표 Ⅰ-3> 실무위원회 구성 ···14

<표 Ⅰ-4> 2015년 산업계관점 대학평가 추진경과 ···16

<표 Ⅰ-5> 산업계관점 대학평가 요구분석위원회 및 평가위원회 추진경과 ···18

<표 Ⅰ-6> 위원회별 주요 역할 ···19

<표 Ⅰ-7> 요구분석·평가 대상 산업분야 및 관련대학 전공 ···21

<표 Ⅱ-1> 자동차 산업 동향 통계표 ···28

<표 Ⅱ-2> 주요 산업별 무역수지 비교 ···29

<표 Ⅱ-3> 한국 자동차산업의 생산량 비교 ···29

<표 Ⅱ-4> 국가직무능력표준 자동차 부문 분석 현황 ···30

<표 Ⅱ-5> 자동차 분야 직무단위 구분 ···35

<표 Ⅱ-6> 자동차 분야 직무역량 함양단계 ···37

<표 Ⅱ-7> 직무단위별 기초 역량 및 필수 함양 수준 ···39

<표 Ⅱ-8> 직무역량 및 관련 교과목 중요도 ···45

<표 Ⅱ-9> 자동차 분야 학부 졸업생의 일반직무역량 ···46

[그림 Ⅰ-1] 산업계관점 대학평가의 개념 ···6

[그림 Ⅰ-2] 평가 추진체계 ···11

[그림 Ⅰ-3] 산업계 요구분석 절차 ···23

[그림 Ⅱ-1] 자동차 산업 동향 ···28

1. 산업계관점 대학평가의 추진 배경 2. 산업계관점 대학평가의 개념 및 목적 3. 산업계관점 대학평가의 추진경과 및 평가조직 4. 2015년 산업계관점 대학평가의 개요 5. 산업계 요구분석 개요

제 1 ^장

서 론

서 론

1. 산업계관점 대학평가의 추진 배경

창조경제를 기반으로 한 사회 전환기를 맞아 사회수요에 부응하는 교육과정 운영에 있어 국가의 핵심 지식 인프라이자 국가경쟁력의 원천으로서 대학의 역할 증대

◦ 세계의 일류기업, 인력들이 우수 대학이 소재하여 있는 혁신의 중심지(centers of excellence)를 향해 이동

대학의 역할과 운용방식, 시장구조의 급격한 변화

◦ 상아탑 모형의 대학 기능보다 실용주의적 성향이 강화(산학연 활성화)되는 추세이 며, 상업적 모형의 대학이 대두되는 가운데 국제화･세계화가 진전(유학, 현지진출, 제휴증가)되고 대학 간 및 대학‒외부기관 간의 제휴 증가

‒ 다양화･노령화되는 교육 수요자의 편의를 위하여 원격교육이 확산되며, 고등 교육기관을 포함하는 다양한 사업자간에 치열한 경쟁의 전개(특히, 멀티미디어 콘텐츠의 개발), 사업자간 다양한 제휴관계가 형성

이러한 환경 속에 선･후진국을 막론하고 세계 각국의 대학혁신 경쟁이 본격적으로 전개 되어옴

◦ 모든 선진국들이 대학의 근원적인 개혁 및 전환을 추구하고 있음

‒ 일본 : 도야마 플랜(국립대 독립법인화)

‒ 독일 : 사립대학 도입

‒ 영국 : 학생의 교육비 부담 인상 등

‒ 싱가포르 : 해외 유수대학 유치 및 공동프로그램 운영

‒ 호주 : 고급인력 자격인증제의 혁신, 서비스산업으로서 대학의 국제화 추진

◦후발국(중국) : 대학 초고속 팽창, 구조조정 병행

제 1 ^장

‒ 2･11공정 : 1994년 ‘중국 교육개혁 및 발전 요강’에 중점대학과 중점학과 육성의 일환으로 정식 포함. 이전 중점대학 육성 정책의 단점을 극복하기 위해 중점대학

‘선정’에만 치우치지 않고 일부 대학을 ‘중점 육성’하는 데 치중함. 21세기 세계 최고수준 대학 육성을 목표로, 객관적 선정기준과 지속적 평가를 중시함

‒ 985공정 : 세계 일류대학 건설 프로그램으로 1998년 시작. 국가 차원의 행·재 정적 지원을 바탕으로 가시적 성과를 보이고 있음

우리나라 대학의 경쟁력 현황 : 사회수요를 반영한 양적, 질적 체제 개선 요구

◦ 우리는 고등교육의 보편화 등 외형적으로는 고급인력의 대량공급 체제를 구축함

◦ 최근 다양화･전문화되고 있는 산업현장의 수요 충족을 목적으로 산·학·연 협력이 점차 활성화되고 있으나 전반적 혹은 대학별 개선점이 요구되는 상황

◦ 양적 측면 : OECD 조사에 따르면 한국의 대학진학률은 80%를 넘는 높은 수준을 보이고 있음¹⁾

◦ 2015년 현재 총 189개의 고등교육기관(일반대학)에 약 211만 명의 학생이 재학 중임²⁾

◦ 질적 측면 : 급격한 양적 성장에 비해 질적 수준은 아직 미흡하며, 대학의 전반적인 교육환경도 취약함

◦ 연구성과 : 논문 수는 크게 늘었으나 질적 수준이 선진국에 미치지 못하며, 대학보 유 특허 수준도 선진국에 비해 낮고 사업화 지원 실적도 미흡함

◦ 교육환경 : 학생 수로 볼 때, 2015년 현재 4년제 대학(일반대) 전임교원 1인당 재 학생수 24.6명으로 동일 시점 초등학교(14.9명), 중학교(14.3명), 고등학교(13.2 명)에 비해서 열악한 수준을 보임³⁾. 고등교육기관 기준 OECD 평균 전임교원 1인당 평균 학생 수는 14명으로 한국의 28.7명은 이에 비해 2배 이상 많은 수임⁴⁾

1) https://data.oecd.org/eduatt/enrolment-rate.htm 2) 교육통계서비스, 2015년 교육통계연보, 고등교육기관현황.

http://kess.kedi.re.kr/publ/publFile/pdfjs?survSeq=2015&menuSeq=3645&publSeq=59&menuCd=64471&itemCode=02

&menuId=0_3&language

3) 교육통계서비스, 초중고교육기관/고등교육기관현황(유형별, 설립별, 2015)

http://kess.kedi.re.kr/publ/publFile/pdfjs?survSeq=2015&menuSeq=3645&publSeq=59&menuCd=64478&itemCode=02

&menuId=0_10&language=

4) http://www.index.go.kr/potal/main/EachDtlPageDetail.do?idx_cd=1521

수급불균형 및 질적 불일치 : 고학력자의 초과공급 및 질적 불일치(skill mismatch) 문제가 지속되는 가운데, 직종별･전공별로 인력난 문제가 병존

◦ 고급 과학기술인력은 물론 제조업 기술 인력과 기업지원서비스부문의 전문 인력이 부족하여 제조업 및 서비스업의 지속적인 지식기반화를 저해

‒ 중장기 인력수급 전망 결과 : 전문학사 및 학사 수준인력은 초과공급을 예상하고 있으나 미래 성장 동력을 창출할 것으로 기대되는 IT, BT 분야의 고급인력은 향후 부족할 것으로 전망

‒ 고급 과학기술인력 : 예를 들어 앞으로 BNIC(BT･NT･IT･CS[인지]) 등 융합기 술에 기초한 두뇌지향형 산업/기술군(brain‒oriented techno‒logies)을 담당할 초우량인력이 점점 더 중요해지지만, 아직 국내에는 이를 위한 교수인력이나 교육과정이 전무한 상황

◦ 맞춤형 교육 취약 : 스위스 국제경영개발연구원(IMD; International Institute for Management Development)의 2014년 우리나라 대학교육의 경제사회 요구부합도가 58개국 중 53위로 나타남.⁵⁾ 2015년 대학교육의 국가경쟁력 평가에서 60개국 중 25위로 전년보다 1계단 상승하였음⁶⁾

교육･연구의 현장적합성 제고를 위한 산･학 협력 미흡 등 급변하는 산업구조와 노동 시장의 요구에 대한 대응이 부족

◦ 스위스 국제경영개발원(IMD), 세계경제포럼(WEF;World Economic Forum) 등의 조사에서 중하위권(IMD 2015년 조사: 종합순위 61개국 중 31위, 특히 두뇌유출 순위는 61개국 증 44위로 경쟁력 저해를 나타냄)

◦ 세계대학경쟁력평가에서 100위권에 속하는 대학은 3개 뿐(2015년 서울대 36위, 카이스트 43위 포항공대 87위)⁷⁾

산업계관점 대학평가의 필요성

◦ 대학 교육과 산업계 요구인력 간 질적 불일치를 해소하고, 대학 교육과정 개선에 필요한 정보 제공

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5) http://epic.kdi.re.kr/epic_attach/2010/R1005318 6) 2015년 IMD 국가경쟁력 평가결과, 기획재정부, 2015.

- 과잉 공급되는 대학 졸업자 중 산업계가 필요로 하는 인력이 부족한 현실을 개 선하고, 기업의 신입사원 재교육 비용 부담 완화

- 산업계의 요구를 반영하는 정보와 통로의 역할을 함으로써 대학별 특성을 살 린 산학 협력을 통해 대학과 산업계가 서로 윈-윈(win-win)할 수 있도록 함

2. 산업계관점 대학평가의 개념 및 목적

가. 산업계관점 대학평가의 개념

대학의 인재양성, 지식/기술개발, 그리고 대학이 배출한 인재와 개발한 지식 및 기 술이 창출한 부가가치(사회 환원의 성과)를 평가함으로써 개별 대학의 산업 및 사회 기여도를 알아보는 성과지표 중심의 대학평가

기능수행실적 (Out－put)

부가가치의 창출 (Out－come) 대학 2대 기능

교육 연구

대학 기능수행 사회적 기여평가

대학사명 대학경쟁력

인재육성 실적 연구발표 실적 기술개발 실적

인적자원의 생산성 지식의 생산성 기술의 생산성

국가(산업)경쟁력

[그림 Ⅰ-1] 산업계관점 대학평가의 개념

공급자인 대학이 중심이 되어 평가해 온 기존 평가와 달리, 수요자인 산업계가 중심 이 되어 산업계의 입장에서 공급자인 대학을 평가

산업계가 요구하는 인재상과 대학이 배출하는 인재상과의 불일치, 산업계가 권장하 는 교육과정과 대학 교육과정 운영의 불일치의 구체적 내용을 규명하고 궁극적으로 불일치를 최소화하는 데 중점을 두는 평가

나. 산업계관점 대학평가의 목적

산업계관점 대학평가는 산업계의 요구를 대학의 교육과정에 수용하여 산업계가 요 구하는 인재를 배출하도록 하여 산업계와 대학 간의 불일치를 최소화하는 한편 궁극 적으로 국가경쟁력 증대에 기여하고자 하는 데 그 목적을 두고 있음

이에 따른 세부적인 평가 목적은 다음과 같음

◦ 다양한 수요자에 대한 정보 제공 : 대학의 산업요구에 대한 접근 통로, 기업의 신입직 원 채용 시 활용 등

◦ 대학의 교육과정 및 학사운영 혁신 유도 : 산업 및 사회 수요에 부응하는 교육과정 운 영, 대학 경쟁력 증대와 산업경쟁력 강화의 시너지 효과 창출에 초점을 둠

◦ 산학 연계 활성화 : 공동연구, 위탁연구, 기술의 산업이전 확대, 기업의 기부금 확대, 산학연계 주문식 교육과정 확대 등

◦ 궁극적으로, 대학교육과 산업의 경쟁력 확보를 통하여 국가경쟁력 증대에 기여함 대학의 관점에서 볼 때, 교육과 연구에 있어 지속적인 발전을 통하여 산업계가 요구 하는 인재를 양성하는 한편 산업계와 밀접한 자체연구역량을 향상시키는 데 기여할 것으로 판단됨

3. 산업계관점 대학평가의 추진경과 및 평가조직

가. 산업계관점 대학평가의 추진경과

일 자 추 진 내 용

2007. 5. 산·학·관이 협력하여 산업계 관점의 대학평가 추진 합의 2007. 6. 산업계관점 대학평가 방안 기초연구 완료

2007. 6. ~ 10.

T/F회의, 자문간담회를 통해서 방안, 평가분야, 항목 등 논의

일본 미쓰비시연구소 방문하여 사례 조사(기획재정부, 대교협) 예비 직무분석 실시 (7개 산업분야)

2007. 11. 7. 기획재정부 주관 경제5단체 간담회

<표 Ⅰ-1> 산업계관점 대학평가 추진경과

일 자 추 진 내 용

2007. 12. 7. 산·학·관 간담회에서 사업계획 설명(정부 및 경제 단체 참여) 2007. 12. 11. 한국대학교육협의회 정기이사회 산업계관점 대학평가 추진 계획 보고 2008. 7. 예비조사 실시(현대건설, 삼성화재 대상)

2008. 8. 사업 계획 최종 확정

2008. 8. ~ 2009. 2. 3개 대분야, 7개 소분야에 대한 평가 실시 2009. 3. ’08년 산업계관점 대학평가 결과 보고 2009. 4. 3. 산업계관점 대학평가 개선방안 회의 개최 2009. 7. 1. ’09년도 산업계관점 대학평가 기본계획 수립

2009. 7. ~ 8. 평가지표 및 결과 활용방안 마련을 위한 실무위원회의 개최 2009. 9. 1. ~ 9. 30. ’09년 산업계관점 대학평가를 위한 평가위원 위촉 2009. 9. 22. ’09년 산업계관점 대학평가를 위한 대학관계자협의회 개최

2009. 10. ~ 2010. 1. ’09년 산업계관점 대학평가 2개 분야(석유화학, 정밀화학)의 요구분석 및 평가와 1개 분야(게임산업)의 요구분석 실시

2009. 10. 19. ’09년 산업계관점 대학평가를 위한 제1차 운영위원회 개최 2010. 2. 18. ’09년 산업계관점 대학평가를 위한 실무위원회 회의 개최 2010. 2. 26. ’09년 산업계관점 대학평가를 위한 제2차 운영위원회 개최 2010. 4. 22. ’09년 산업계관점 대학평가 관계자 간담회 개최

2010. 5. 7. ’09년 산업계관점 대학평가 결과 보도자료 발표

2010. 5. 7. ’09년 산업계관점 대학평가 종합보고서 4종(석유화학, 정밀화학 화장품, 제약, 게 임산업) 발간 및 배포(201개 대학, 경제5단체, 조사협조기업 등)

2010. 5. 11. ’10년 산업계관점 대학평가 기본방향 수립을 위한 인적자원개발협의체(SC)와 협의 (전자정보통신협의체, 반도체협의회, 디스플레이어협의회)

2010. 7. 1. ’10년 산업계관점 대학평가의 기본계획 수립 2010. 7. ~ 9. ’10년 산업계 요구분석 실시

2010. 10. 8 ’10년 제1차 실무위원회 개최 2010. 10. ~ 12. ’10년 대기업 대상 설문조사 실시 2010. 11. 4. ’10년 제1차 운영위원회 개최

2010. 12. 1. ’10년 대기업 관점 평가대상 대학 관계자 간담회 개최 2010. 12. 2. ~ 12. 23. ’10년 대기업 관점 대학 제출자료 수집

2011. 1. ’10년 대기업 관점 평가 실시 2011. 1. 14. ’10년 제2차 운영위원회 개최

일 자 추 진 내 용 2011. 2. ~ 3. ’10년 중소기업 대상 설문조사 실시 2011. 3. 24. ’10년 중소기업 대상 평가대상 대학 선정

2011. 3. 28. ’10년 중소기업 관점 평가대상 대학 관계자 설명회 개최 2011. 4. 19. ’10년 제2차 실무위원회 개최

2011. 4. 22. ’10년 제3차 운영위원회 개최

2011. 5. 19. ’10년 산업계관점 대학평가 세미나 개최 2011. 5. 20. ’10년 산업계관점 대학평가 결과 보도자료 발표

2011. 7. ’11년 평가대상 산업분야 및 학과선정(신소재 및 금속철강 분야) 2011. 7. ~ 8. ’11년 조사대상 기업 선정

2011. 8. ~ 10. ’11년 평가위원 위촉 및 산업계 요구분석 2011. 11. 30. ’11년 제1차 실무위원회 개최

2011. 12. ~ 2012. 2. ’11년 부서장 및 신입사원 대상 설문조사 2012. 2. ~ 3. ’11년 평가대상 대학 선정 및 자료수집 2012. 2. 29. ’11년 평가대상대학 관계자 설명회 개최 2012. 3. ~ 4. ’11년 대학제출자료 및 정보공시자료 평가 2012. 5. ’11년 제2차 실무위원회 및 제1차 운영위원회 개최 2012. 4. ~ 5. ’11년 종합보고서 및 대학별 평가결과 보고서 작성 및 발표 2012. 5. 23. ’11년 산업계관점 대학평가 결과 세미나 개최

2012. 5. ’11년 보고서 배포 및 결산

2012. 6. ~ 7. ’12년 평가대상 산업분야 및 학과선정(평가대상 건축/일반기계/자동차/조선/토목 5개 분야 외 요구분석대상 에너지/환경 2개 분야 선정)

2012. 7. ’12년 제1차 실무위원회, 대학협력위원회, 운영위원회 개최 2012. 8. ’12년 산업계관점 대학평가 대학 설명회

2012. 8. ~ 12. ’12년 평가대상 분야별 요구분석 실시 2012. 9 ~ 12. ’12년 부서장 및 신입사원 대상 설문조사 2012. 11. ’12년 제2차 운영위원회 개최

2012. 11. ~ 12. ’12년 평가대상 대학 선정 및 대학제출자료 수합 2012. 12. ~ 2013. 3. ’12년 요구분석분야 대상 요구분석위원회 개최 2013. 1. ’12년 평가대상 분야 평가위원회 개최

2013. 2. ~ 2013. 5. ’12년 분야별 종합보고서 및 개별대학 결과 작성

일 자 추 진 내 용 2013. 4. ’12년 산업계관점 대학평가 제2차 실무위원회 개최

2013. 5.

’12년 산업계관점 대학평가 제3차 운영위원회/ 결과발표 세미나 개최

’12년 산업계관점 대학평가 권역별 대학간담회 개최

’12년 보고서 배포 및 결산

2013. 6. ~ 7.

’13년 평가대상 산업분야 및 학과선정(평가대상 전자반도체/정보통신/컴퓨터(SW)/

정유석유화학/정밀화학(화장품) 5개 분야 외 요구분석대상 바이오의약/바이오 의료기기/디자인* 3분야 선정, *디자인 분야는 11월 운영위원회 통하여 최종확정) 2013. 7. ’13년 제1차 실무위원회, 산업별/대학협력위원회

2013. 8. ’13년 제1차 운영위원회, 산업계관점 대학평가 대학 설명회 2013. 8. ~ 12. ’13년 평가대상 분야별, 바이오 분야 요구분석 실시 2013. 11. ~ 14. 1. ’13년 부서장 및 신입사원 대상 설문조사

2013. 11. ’13년 제2차 운영위원회 개최

2013. 11. ~ 12. ’13년 평가대상 대학 선정 및 대학제출자료 수합 2013. 12. ~ 2014. 3. ’13년 디자인 분야 요구분석위원회 개최 2014. 1. ’13년 평가대상 분야 평가위원회 개최

2014. 2. ~ 2014. 5. ’13년 분야별 종합보고서 및 개별대학 결과 작성 2014. 3. ’13년 산업계관점 대학평가 제2차 실무위원회 개최

2014. 4. ~ 5.

’13년 산업계관점 대학평가 제3차 운영위원회/ 결과발표

’13년 산업계관점 대학평가 권역별 대학간담회 개최(총 3회)

’13년 보고서 배포 및 결산

2014. 6. ~ 9. ’14년 평가대상 산업분야 (환경/에너지/바이오의약/바이오의료기기 4개 분야) 및 요구분석대상 산업분야(금속/게임/미디어/식품/바이오의약(대학원 시범)) 2014. 7. ’14년 제1차 실무위원회

2014. 9. ’14년 제1차 운영위원회, 산업계관점 대학평가대학 설명회, 산업별·대학 협력위원회 등 2014. 9. ~ 2015. 3. ’14년 대상 산업 분야 요구분석 실시

2014. 12. ~ 2015. 2. ’14년 부서장 및 신입사원 대상 설문조사 2014. 12. ~ 2015. 1. ’14년 평가신청 접수 확정 및 대학제출자료 수합 2015. 1. ’14년 평가대상 분야 평가위원회 개최

2015. 2. ~ 2015. 4. ’14년 분야별 종합보고서 및 개별대학 결과보고서 작성 2015. 3. ’14년 산업계관점 대학평가 제2차 실무위원회 개최 2015. 4. ’14년 산업계관점 대학평가 제2차 운영위원회 개최

’14년 결과발표 세미나 및 보고서 배포, 사업 정산

나. 산업계관점 대학평가를 위한 평가조직

[그림 Ⅰ-2] 평가 추진체계

일 자 추 진 내 용

2015. 5. ~ 8. 산업계관점 대학평가 사업 개편 관련 의견 수렴 및 2015년 사업계획 수립 2015. 9. ’15년 제1차 실무위원회

2015. 9.

’15년 제1차 운영위원회(’15년 평가대상 산업분야 (금속/게임/미디어/식품 4개 분야) 및 요구분석대상 산업분야(건축(시공)/토목/기계/자동차/조선해양), 대학 설명회, 산업별·대학 협력위원회 등

2015. 9. ~ 2016. 3. ’15년 대상 산업 분야 요구분석 실시

2015. 11. ~ 12. ’15년 평가신청 접수 확정 및 대학제출자료 수합 2015. 12. ~ 2016. 2. ’15년 부서장 및 신입사원(재학생) 대상 설문조사 2016. 1. ’15년 평가대상 분야 평가위원회 개최

2016. 2. ~ 2016. 4. ’15년 분야별 종합보고서 및 개별대학 결과보고서 작성

2016. 4.

’15년 산업계관점 대학평가 제2차 실무·운영위원회 개최

’15년 산업계관점 대학평가 게임분야 컨설팅

’15년 결과발표(보도자료 및 결과발표세미나), 보고서 배포, 사업 정산

◦ 교육부

‒ 역할 : 사업의 기본계획 수립 및 예산･결산, 사업 정책수립 및 제도개선, 사업 추진 및 보조사업자 관리, 보도자료 작성･배포 등의 결과 홍보

◦ 한국대학교육협의회

‒ 역할 : 사업 운영 및 관리, 각종위원회(운영, 실무, 협력, 평가) 운영 및 관리, 사업 결산 및 평가결과 종합보고 등

◦ 운영위원회

‒ 역할 : 사업의 계획, 운영, 평가, 결과활용 방안 등 전반적인 사항에 관한 의사결정

‒ 구성 : 관계부처(국장), 경제5단체(본부장), 전국대학교기획처장협의회(회장), 한국공과대학장협의회(회장), 한국공학교육학회(회장), 한국산학협력학회(회장), 한국공학교육인증원(수석부원장), 한국대학교육협의회(원장) 등 20인 내외

◦ 실무위원회

‒ 역할 : 평가내용, 평가방법, 평가결과의 활용방안 모색 등의 운영에 관한 세부 적인 내용 협의

‒ 구성 : 관계부처(과장), 경제5단체(팀장), 산업별 유관단체(센터장), 한국공과대학 장협의회(사무총장), 한국공학교육학회(부회장), 한국산학협력학회(부회장), 한국공학교육인증원(인증사업단장), 산업별 요구분석위원(교수), 한국대학교육 협의회(팀장) 등 30인 내외

◦ 산업별 협력위원회

‒ 역할 : 조사대상 기업 선정, 설문조사 협조, 산업계 협력사항(평가위원 위촉) 등 협의

‒ 구성 : 산업별 유관단체(센터장 또는 실무담당자), 대교협(연구원) 등 6인 내외

◦ 대학 협력위원회

‒ 역할 : 산업계관점 대학평가 추진 관련 의견 조율 및 대학의 참여 독려

‒ 구성 : 전국대학교기획처장협의회(회장), 한국공학교육학회(회장), 한국산학협력 학회(회장), 한국공학교육인증원(단장), 대학별 공학교육혁신센터장, 요구분석위 원회 대학측 위원 등 10인 내외

◦ 산업계 요구분석위원회

‒ 역할 : 각 산업분야별 요구분석 실시

‒ 구성 : 산업계 인사, 산업별 유관단체 인재양성 담당자, 관련학과 교수, 평가전

문가 등 10인 내외

◦ 산업계 평가위원회

‒ 역할 : 산업계 요구분석 결과 및 대학 제출 자료를 토대로 대학교육과정 평가

‒ 구성 : 산업계 인사(임원, 부서장) 8인 내외

구 분 소 속 직 책 성 명

정 부

교육부 대학지원관 홍민식

기획재정부 미래경제전략국장 백용천

산업통상자원부 산업정책관 원동진

고용노동부 인력수급정책국장 박화진

중소기업청 경영판로국장 백운만

산업계

대한상공회의소 기업환경조사본부장 이경상

전국경제인연합회 경제본부장 송원근

한국무역협회 무역아카데미 상무 김학준

중소기업중앙회 인력지원본부장 김제락

한국경영자총협회 경제조사본부장 하상우

대 학

전국대학교기획처장협의회 회장 이만형

한국공과대학장협의회 회장 이건우

한국공학교육학회 회장 김광선

한국산학협력학회 (前)회장 김우승

한국공학교육인증원 수석부원장 송동주

한국대학교육협의회 한국대학평가원장 최준열

<표 Ⅰ-2> 운영위원회 구성

(2016년 4월 기준)

구 분 소 속 직 책 성 명

정 부

교육부 산학협력정책과장 이상돈

기획재정부 미래사회전략팀 과장 김명선

산업통상자원부 산업인력과장 박영삼

고용노동부 청년고용기획과장 김형광

중소기업청 인력개발과장 박치형

산업계

대한상공회의소 고용노동정책팀장 김인석

전국경제인연합회 환경노동팀장 정조원

한국무역협회 무역아카데미 교수

(글로벌연수실장) 박윤환

중소기업중앙회 인력정책실장 정욱조

한국경영자총협회 경제조사2팀장 손석호

한국게임개발자협회 이사 김정윤

대 학

한국공과대학장협의회 사무총장 이경우

한국공학교육학회 부회장 이동명

한국산학협력학회 부회장 김병일

한국공학교육인증원 인증사업단장 김종화

한양대학교(ERICA) 재료공학과 교수 박주현

인하대학교 신소재공학과 교수 현승균

호서대학교 컴퓨터정보공학부 게임전공 교수 장희동

경성대학교 디지털미디어학부 교수 권만우

서울과학기술대학교 식품공학과 교수 김지연

한국대학교육협의회 평가지원팀장 김정희

<표 Ⅰ-3> 실무위원회 구성

(2016년 4월 기준)

4. 2015년 산업계관점 대학평가의 개요

가. 2015년 산업계관점 대학평가의 기본방향

◈ 대학의 자율적인 산업 수요 인력양성 노력에 대한 인센티브 부여, 평가결과의 활용지원 강화 및 교육과정 개선 ․운영 중심으로의 평가 개선

⇒ 창조경제 역량을 갖춘 산업 수요 맞춤형 인력양성

평가사업 참여도 제고

◦ 평가결과의 산학협력 재정지원사업* 및 2주기 고등교육기관평가․인증과의 연계, 우 수대학 학생에 대한 기업의 채용 인센티브 부여 권장** 등

* 산학협력선도대학(LINC) 육성사업(’15년 연차평가 시부터), 산업단지캠퍼스 조성사업(’16～)

** 경제5단체와의 상시 협력체제 구축, 산업별인적자원개발협의체(SC) 등의 협조

◦ 단년도 평가에서 다년도 평가로 개선하여 먼저 요구분석을 실시한 후 이를 대학에 제공하고 1년 후 평가 실시(전년도 유지)

‒ 요구분석과 평가의 시점에 시간차를 두어 대학이 교육과정에 산업계의 요구를 효 과적으로 반영할 수 있도록 함

평가사업의 효율적 추진

◦ 산업별 공통 기본역량*의 분석을 토대로 세부역량을 보완 분석하며, 지역별 주력산업 등 분석이 필요한 경우 지역 특성 반영한 요구분석 추진

* 분야별 공통 역량 및 비교과영역에 대한 요구분석 강화

평가 관련 지원체제 구축

◦ 요구분석 및 평가결과 적용 컨설팅 강화, 평가 참여기업에 대한 인센티브 부여 추진 등

나. 추진 경과

산업계관점 대학평가는 평가분야 직무군별 요구분석 결과를 바탕으로, 해당 기업 별로 최근 5년 이내에 입사한 신입직원을 대상으로 대학에서 이수교육과정에 대한 현장적용 만족도와 해당 기업 부서장을 대상으로 일반 및 전문 직무역량의 수준을 조사하였으며, 교육과정 운영의 실제와 교육 및 기술개발 성과의 우수성 등을 평가 하기 위한 자료를 대학으로부터 제공받아 평가하였음. 세부 절차는 아래 표와 같음

구 분 내 용

2015. 5. ~ 8. 산업계관점 대학평가 사업 개편 관련 의견 수렴 및 2015년 사업계획 수립 2015. 9. ’15년 제1차 실무위원회

2015. 9.

’15년 제1차 운영위원회(’15년 평가대상 산업분야 (금속/게임/미디어/식품 4개 분야) 및 요구분석대상 산업분야(건축(시공)/토목/기계/자동차/조선해양), 대학 설명회, 산업별·대학 협력위원회 등

2015. 9. ~ 2016. 3. ’15년 대상 산업 분야 요구분석 실시

2015. 11. ~ 12. ’15년 평가신청 접수 확정 및 대학제출자료 수합 2015. 12. ~ 2016. 2. ’15년 부서장 및 신입사원(재학생) 대상 설문조사 2016. 1. ’15년 평가대상 분야 평가위원회 개최

2016. 2. ~ 2016. 4. ’15년 분야별 종합보고서 및 개별대학 결과보고서 작성

2016. 4.

’15년 산업계관점 대학평가 제2차 실무·운영위원회 개최

’15년 산업계관점 대학평가 게임분야 컨설팅

’15년 결과발표(보도자료 및 결과발표세미나), 보고서 배포, 사업 정산

<표 Ⅰ-4> 2015년 산업계관점 대학평가 추진경과

◦ 운영위원회

- 1차 2015. 9. 16. 서울 중구(달개비) : 2015년 사업세부 계획에 대한 승인 - 2차 2016. 4. 12. 서울 중구(달개비) : 2015년 요구분석·평가결과 및 평가결과

발표방법 의결, 차년도 평가 분야 의결, 인증패 시상자안 및 최우수대학 졸업 생 취업 인센티브 관련 논의

◦ 실무위원회

- 1차 2015. 9. 11. 서울 중구(달개비) : 2015년 사업세부 시행계획 검토

- 2차 2016. 4. 1. 서울 중구(달개비) : 2015년 요구분석·평가결과 및 평가결과

발표방법 검토, 차년도 평가 분야 및 인증패 시상자안 검토

◦ 산업별 / 대학협력위원회

- 일시 및 장소 : 산업별 협력위원회 6회(2015. 9~2016. 3), 대학 협력위원회 4 회(2015. 9~2016. 3)

- 내용 : 조사대상 기업 선정 및 설문조사 협조, 대학 의견 수렴 및 대학 참여 독려

◦ 대학 설명회

- 일시 및 장소 : 2015. 9. 24. 세브란스 빌딩

- 내용 : 해당 전공 교수 및 평가담당자를 대상으로 평가의 기본방향 설명 ※ 분야별 신청대학 수(최종): 금속 23교, 게임 13교, 미디어 31교, 식품 32교

◦ 평가대상대학 제출자료 설명회

- 일시 및 장소 : 2015. 11. 13. 세브란스 빌딩

- 내용 : 해당 전공 교수 및 평가담당자를 대상으로 대학 제출자료 협조 요청

◦ 산업분야별 요구분석위원회 및 평가위원회

※ 대학측 요구분석위원의 경우 차후 평가위원회에는 참여하지 않음

구분 요구분석위원회 평가위원회 요구분석 및 평가위원 건축(시공)

1차: ’15년 10월 17일 2차: 11월 27일 3차: 12월 17일

2016년 사업기간

삼성물산, 현대산업개발, ㈜대우건설, 간삼건축, 범건축, (사)한국건설품질협회, 쌍용건설, 롯데건 설, 대한건설협회, 충북대학교

토목

1차: ’15년 10월 8일 2차: 11월 5일 3차: 11월 24일 4차: 12월 24일

건화, 청주테크노폴리스, 선구엔지니어링, 서영엔 지니어링, 도화엔지니어링, 평화엔지니어링, 삼성 물산, 한국엔지니어링협회, 서울과학기술대학교, 연세대학교

기계

1차: ’15년 12월 28일 2차: ’16년 1월 20일 3차: 2월 3일 4차: 2월 24일

김경진기술사사무소, ㈜광진테크, KM엔지니어링, 두산인프라코어, ㈜현대마이크로, ㈜에프엠솔루 션, KMP, 한국기계산업진흥회, 금오공과대학교, 명지대학교, 한양대학교(에리카)

자동차

1차: ’15년 12월 28일 2차: ’16년 1월 20일 3차: 2월 3일 4차: 2월 24일

현대자동차, 르노삼성자동차, 만도, 동우HST, 한 온시스템, LG전자, 한국기계산업진흥회, 금오공과 대학교, 명지대학교, 한양대학교(에리카)

조선해양

1차: ’15년 10월 20일 2차: 11월 12일 3차: 12월 11일

대우조선해양, 삼성중공업, 현대중공업, STX조선 해양, 선박해양플랜트연구소, 조선해양기자재연 구소, 한국조선해양플랜트협회, 경남대학교

금속

1차: ’14년 10월 2일 2차: 10월 28일 3차: 11월 18일 4차: 12월 9일

1차: ’16년 1월 21일 2차: 1월 22일 3차: 1월 23일

포스코, 두산중공업, 철강산업연구원, 한국철강협 회, 한국생산기술연구원, 포항산업과학기술연구원, LG디스플레이, LS Nikko, 한양대학교(ERICA), 인 하대학교

게임

1차: ’14년 10월 30일 2차: 11월 27일 3차: 12월 11일 4차: ’15년 1월 7일

1차: ’16년 1월 23일 2차: 1월 30일

㈜네오위즈게임즈, Crytek, ㈜매니아마인드, 크레 타게임즈, 엔씨소프트, 한국컨텐츠아카데미, ㈜몬 스터스마일, ㈜미스터탐커뮤티케이션즈, 한국게 임개발자협회, 한국인터넷디지털엔터테인먼트협 회, 호서대학교

미디어

1차: ’14년 11월 7일 2차: 11월 28일 3차: 12월 23일 4차: ’15년 1월 23일

1차: ’16년 1월 22일 2차: 1월 23일 3차: 1월 29일 4차: 1월 30일

조선영상비전, 나남출판사, 스타트업얼라이언스, SK브로드밴드, KT미디어허브, CJ헬로비전, 애드 리치, MBC, 경성대학교,, 한신대학교

식품

1차: ’14년 12월 19일 2차: ’15년 1월 9일 3차: 1월 30일 4차: 2월 13일

1차: ’16년 1월 21일 2차: 1월 22일 3차: 1월 29일 4차: 1월 30일

롯데제과, 풀무원, 농심, 푸드원택, 노바렉스, 아모 레퍼시픽, 샘표연구소, 서울과학기술대학교

<표 Ⅰ-5> 산업계관점 대학평가 요구분석위원회 및 평가위원회 추진경과

◦ 산업계관점 대학평가 컨설팅 시범 운영(대상 분야: 게임) - 일시 및 장소 : 2016. 4. 15.(금) 프레지던트 호텔

- 내 용 : 산학협동 소통 차원에서 2015년 분야별 대상학과 중 참여율이 가장 높은 게임 분야를 대상으로 대학의 신청을 받아 학과 교육과정 운영 의 특장점 및 개선방향을 설계하고, 게임 산업체의 인재 요구사항 및 향후 산업발전 트렌드에 대하여 공유하는 컨설팅 실시

◦ 2015년 산업계관점 대학평가 결과발표

- 일시 및 장소: 2016. 4. 21. 서울 양재(엘타워)

- 내 용 : 석간 보도자료 발표, 결과발표 세미나 및 자료집 배포 * 4월 하순 평가결과 종합보고서 및 개별대학보고서 배포

* 최우수대학 대상 교육부, 경제5단체, 대교협 공동명의의 인증패 시상 및 졸업생 취업 인센티브 권고

◦ 대학 의견 수렴(2016.4.25.~2016.4.28.)

- 2~3주기 참여대학 및 관련 학과 소재 대학에 공문을 통한 의견 수렴 실시

다. 추진기관

사업 운영: 관련기관으로 구성된 ‘운영위원회’가 사업 전반 의사결정 및 조율, 한 국대학교육협의회 평가 실무 총괄

평가: 기업체 부사장, 관련학과 교수 등으로 구성된 평가위원회 주체, 경제5단체, 산업별 협력위원회(인적자원개발협의체(SC; Sector Council) 등) 협조 및 지원

기 관 부서 및 구성원 주요기능 및 역할

교육부 산학협력정책과

사업계획수립, 사업추진, 제도개선, 보 조사업자 관리 및 보도자료 작성･배포 등 결과 홍보

한국대학교육

협의회 한국대학평가원 평가지원팀

사업 운영 및 관리, 각종위원회(운영, 실 무, 협력, 평가) 운영 및 관리, 사업 결산 및 평가결과 종합보고 등

<표 Ⅰ-6> 위원회별 주요 역할

※ 관련 산업별 유관단체 : 대한건설협회, 한국엔지니어링협회, 한국기계산업진흥회, 한국조선해양플랜트협회, 한국철강협 회, 한국식품산업협회, 한국게임개발자협회 등

기 관 부서 및 구성원 주요기능 및 역할

위 원 회

운영위원회

관계부처(국장), 경제5단체(본부장), 전국대학 교기획처장협의회(회장), 한국대학교육협의회 (원장), 한국공학교육인증원(부원장), 한국공 학교육학회(회장), 한국공과대학장협의회(회 장), 한국산학협력학회(회장) 등 20인 내외

사업의 계획･운영･평가･결과활용 등 전 반적인 사항에 관한 의사결정

실무위원회

관계부처(과장), 경제5단체(팀장), 산업별 유 관단체(센터장), 한국대학교육협의회(팀장), 한국공학교육인증원(단장), 한국공학교육학 회(부회장), 한국산학협력학회(부회장), 한국 공과대학장협의회(사무총장), 산업별 요구분 석위원(교수) 등 30인 내외

평가내용･평가방법･평가결과의 활용방 안 모색 등의 운영에 관한 세부적인 내 용 협의

산업별 협력위원회

산업별 유관단체(센터장 또는 실무담당자), 대교협(연구원) 등 6인 내외

조사대상 기업 선정, 설문조사 협조, 산 업계협력 사항(평가위원 위촉) 등 협의

대학 협력위원회

전국대학교기획처장협의회(회장), 한국산학협 력학회(회장), 한국공학교육인증원(단장), 한국 공학교육학회(회장), 대학별 공학교육혁신센터 장, 요구분석위원회 대학위원 등 10인 내외

산업계관점 대학평가 추진 관련 의견 조율 및 대학의 참여 독려

산업계 요구분석 위원회

산업계 인사, 산업별 유관단체 인재양성 담당

자, 관련학과 교수, 평가전문가 등 10인 내외 각 산업분야별 요구분석 실시

산업계

평가위원회 산업계 인사(임원, 부서장) 8인 내외 산업계 요구분석 결과 및 대학 제출 자 료를 토대로 대학교육과정 평가

라. 평가대상 산업분야 및 대학

’15년 대상 산업분야

구분 산업분야 평가 대상학과 비고

요구 분석

건축(시공) 건축공학과, 건축공학부 등

’16년 평가 토목 토목공학과, 토목환경공학과 등

기계 기계공학과, 기계공학부 등 자동차 기계공학과, 자동차공학과 등 조선해양 조선해양공학과, 해양공학과 등

평가

금속 신소재(재료)공학과, 금속공학과 등

’14년 요구분석 게임 게임공학과(컴퓨터공학과) 등

미디어 신문방송학과, 미디어학과 등 식품 식품공학과, 식품과학과 등

<표 Ⅰ-7> 요구분석·평가 대상 산업분야 및 관련대학 전공

◦ 산업분야 선정 근거⁸⁾

- 산업계관점 평가의 특성을 반영 : 제조업 분야를 중심으로 공과 계열의 학문 분야와 연계성이 높은 산업 분야 우선 선정에 더하여 국가신성장동력산업 및 비이공계 분야 산업 추진

* 주기별 산업 현황 업데이트에 근거, 2주기 2012년 추진되었던 분야 보완 - 산업분야 구분 근거: 한국표준산업분류, 학문분류

- 산업의 경제 규모: 산업규모 GDP 1% 이상 분야 중심으로 공학계열 학과와 연관성이 높은 산업⁹⁾ 선정

- 산업 비전 및 정부 선정: 미래 유망 산업 분야¹⁰⁾ 등 고려

8) <산업계관점 대학평가의 주기별 평가 시행방안 연구(오환섭 외, 2012)> 등을 참고 9) ｢주요산업동향지표｣, 산업연구원, 2011

5. 산업계 요구분석 개요

가. 산업계 요구분석 정의 및 의의

◦ 산업계 요구분석이란 산업계 종사자들이 분야별 직무를 수행하는데 필요한 직무역 량을 정의하고 이를 함양하기 위한 교과목을 도출하는 과정

◦ 산업계 요구분석을 통하여 다양화･전문화되고 있는 산업현장의 수요를 취합하여 대학에 전달하고 교육과정 개선을 유도함

나. 요구분석 절차

◦ 산업별 협력위원회(SC 등)를 통해 요구분석에 참여할 기업을 섭외

◦ 다음 세 단계에 걸쳐 요구분석을 실시 [1단계] 직무단위 구분 및 정의

‒ 직무분류관련 자료 수집 및 분석

‒ 국가직무능력표준 및 해당산업 관련 대표기업의 직무군 조사 등의 문헌조사를 통해 공통 직무추출 및 직무절차(process) 구성

[2단계] 직무단위별 직무역량 정의 및 교육단계 산출

‒ [1단계]에서 정의된 직무단위를 바탕으로 직무가 존재하는 이유, 직무수행의 예상되는 결과 및 달성해야 하는 수행 목표에 대하여 신입사원이 반드시 갖추 어야 할 직무지식, 능력, 태도(이하 역량)를 제시

∙ 직무수행시 필요한 이론적 지식

∙ 직무수행의 방법, 절차에 대한 지식 이를 수행하기 위한 능력 및 태도

‒ 직무역량 함양을 위한 적절한 교육실시 단계를 정의 ∙ 대학: 학사 수준 함양 역량

∙ 대학원: 석사 이상 수준

∙ 기업: 입사 후 현장훈련(OJT: On the Job Training) 요구 수준 ∙ 역량에 따라 교육실시 단계 중복 제시 가능

[3단계] 직무단위별 직무역량 함양을 위한 교과목 및 중요도 산출

‒ 산업 분야 관련 전공 교과과정 내 개설교과목 분석

‒ [2단계]에서 ｢학부｣ 수준 역량으로 분류된 직무역량을 함양하기 위해 관련 내 용을 포함하는 교과목을 선정

‒ 선정된 교과목에 대해 다음과 같이 중요도를 설정 ∙ ① 매우 낮음 ② 낮음 ③ 보통 ④ 높음 ⑤ 매우 높음 ∙ 중요도의 평균이 3점 이상인 과목에 한하여 목록 제시

1단계

직무단위 구분 및 정의

∙ 직무분류 관련자료(국가직무능력표준 등)를 활용하여 해당 직무군에 포함되는 직무단위를 정의

2단계

직무단위별로 직무역량 정의 및 교육단계 산출

∙ 해당 직무를 수행하기 위해 필요한 직무역량 추출

∙ 각 직무역량들의 교육시기 : 학부/대학원/기업으로 구분(중복가능)

3단계

직무단위별로 직무역량 함양을 위한 교과목 및

중요도 산출

∙ 추출된 역량을 학부교육과정에 맞추어 재분류 및 학부에서 학습할 교과목 도출

∙ 정의된 교과목의 학부 교육시 중요도 도출

[그림 Ⅰ-3] 산업계 요구분석 절차

제 2 ^장

자동차 분야

산업계 요구분석

1. 산업계 요구분석 추진 배경 및 현황 2. 산업계 요구분석 결과

3. 요약 및 제언

자동차 분야 산업계 요구분석

1. 산업계 요구분석 추진 배경 및 현황

가. 산업계 요구분석 추진 배경

산업계관점 대학평가 평가대상 산업 분야

◦ 제조업 중 전후방 산업효과가 매우 크며, 산업계관점 대학평가 2주기 때 대상 산업 으로 선정됨

◦ 3주기 산업계관점 대학평가에서는 ’15년 ‘자동차’ 분야 대상 요구분석 실시 후 분석 내용에 근거하여 ’16년에 해당 분야 평가를 추진할 예정임

나. 자동차 산업 현황

자동차 산업 동향 분석

ㅇ 2012년 한국자동차산업은 수출 747억불, 수입 112억불로 역대 최고치인 635억불의 무역흑자를 달성하였으며, 30년 연속 무역흑자 행진하며 최대 무역수지 흑자산업으 로서의 위상을 공고히 함

- 생산 : 생산차질 및 판매부진으로 인해 0.9% 소폭 감소 - 내수 : 경기 회복지연으로 인한 0.3% 감소

- 수출 : 원고-엔저로 4년만에 2.7% 감소세

- 수입 : 최근 수입차에 대한 소비자 인식 제고 등으로 국내 수입차 시장규모가 급 격히 증가하고 있음

2 ^장

<표 II-1> 자동차 산업 동향 통계표

[단위 : 천대,억불]

※ 자동차산업협회 자동차통계월보 , 무역협회 통계(자동차산업 동향 통계표)

(단위) gfedc생산(천대):좌측 막대그래프 gfedc내수(천대): 우측 막대그래프 g

f e d

c수출(억불): 상부 그래프 gfedc수입(억불): 하부 그래프

* 생산, 내수는 국내 완성차업계(현대, 기아, 한국지엠, 르노삼성, 쌍용 등)의 실적 집계이며, 수출, 수입은 통관 기준 금액임

※ 자동차산업협회 「자동차통계월보」, 무역협회 통계

<그림 II-1> 자동차 산업 동향

구 분 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 생산(천대) 3,840 4,086 3,827 3,513 4,272 4,657 4,562 4,521 4,524 내수(천대) 1,164 1,219 1,154 1,394 1,465 1,475 1,411 1,383 1,463 수출(억불) 432.0 497.0 489.0 371.0 544.0 684.0 718.0 747.0 756.0 수입(억불) 58.1 71.7 76.4 58.7 84.9 101.1 101.6 112.2 215.0

ㅇ 자동차산업의 국민경제적 비중 : 2만여개 부품으로 생산되는 전후방 연관효과가 가 장 큰 산업

- 제조업 생산의 11.59%, 고용의 10.93% 및 부가가치의 11.06% 차지(통계청 광업 제조업통계 조사보고서(2012))

ㅇ 자동차산업의 무역수지 비교 : 2013년 기준 자동차산업의 무역수지는 635억불로서 선 박 및 석유화학 등 주력 기간산업과 비교해 볼 때, 국가 경제에 이바지 하는 바가 큼

<표 II-2> 주요 산업별 무역수지 비교

(단위 :억불)

국제간 비교

ㅇ 한국 자동차산업과 외국비교 : 2013년 기준 한국 자동차산업은 생산량 452만대로서 중국, 미국, 일본 등에 이어 세계 5위의 자동차생산국

<표 II-3> 한국 자동차산업의 생산량 비교

(단위 : 천대)

구 분 중국 미국 일본 독일 한국 인도 브라질 세계총생산

생산량 22,117 11,066 9,630 5,877 4,522 3,874 3,737 87,805

*한국자동차산업협회 통계

구 분 자동차 및 부품 선박해양구조물

및 부품 석유화학 석유제품

무역수지 635 335 314 232

* 무역협회 통계

미래 예측 및 정책방향

ㅇ 글로벌 경쟁 심화와 업계판도의 변화, 시장구조의 변화 예상

- 급부상하고 있는 한국, 구조조정에 성공한 빅3의 미국, 전통의 유럽 및 일본의 글 로벌 업체들이 신흥시장 전략강화, 중소형차 라인업 강화 등으로 경쟁 격화 - 미국, 유럽, 일본 등 선진시장의 비중 축소와 중국,인도,브라질,러시아 등 신흥시장

의 확대

ㅇ 고유가와 환경규제 강화로 소형차 및 친환경 그린카로 무게중심이 이동

- 고연비 소형차와 친환경 그린카 개발 판매에 있어서 경쟁이 치열해 질것으로 예상 ㅇ 향후 내수는 금리인상으로 인한 가계부담 가중, 고유가 지속 등의 요인들이 크게 개선 되기 어려울 것으로 보이나, 내수활성화 정책추진에 따른 경제성장세 지속, 차량 노후 화에 따른 대체 수요발생, 신차효과 등이 긍정적 요인으로 작용할 것으로 예상됨 ㅇ 향후 수출은 원화절상에 따른 가격경쟁력 약화, 해외생산 확대 등의 추세에도 불구

하고, 국산자동차의 품질 및 브랜드 이미지 상승, FTA 발효로 인한 가격경쟁력 및 신뢰도 향상, 수출전략차종 투입확대 등의 요인이 긍정적으로 작용할 것으로 예상

2. 산업계 요구분석 결과

가. 직무단위의 구분 및 정의

자동차 분야 직무단위와 관련하여, 국가직무능력표준(NCS)에서는 아래 <표 II-4>와 같이 구분하여 분석됨(2015년 기준). 아래 분석에 대해 보완 진행 중. 상세 내용은 국 가직무능력표준 홈페이지 (http://www.ncs.go.kr/ncs/page.do?sk=P1A2_PG01_001) 참조

<표 II-4> 국가직무능력표준 자동차 부문 분석 현황

( 2015 기준 )

분야 중분류 소분류 세분류 능력단위명

15.

기계

06.자동차

제조 01.자동차설계 01.자동차설계

01.자동차 패키지 설계 02.자동차 차체 설계 03.자동차 의장 설계 04.자동차 무빔파트 설계

분야 중분류 소분류 세분류 능력단위명 05.자동차 전장 설계 06.자동차 엔진 설계 07.자동차 동력전달장치 설계 08.자동차 조향장치 설계 09.자동차 현가장치 설계 10.자동차 제동장치 설계 11.자동차 엔진부대장치 설계 12.자동차 공조장치 설계

02.자동차시험·평가

01.동력성능 시험평가 02.연비배출가스 시험평가 03.충돌안정성 시험평가 04.구조신뢰성 시험평가 05.진동소음성능 시험평가 06.자동차재료 시험평가 07.제동계 시험평가 08.조종안정성 시험평가 09.열성능 시험평가 10.전기전자장치 시험평가

02.자동차제작

01.자동차조립

01.자동차 공정관리 02.자동차 차체 조립 03.자동차 도장 04.자동차 엔진 조립 05.자동차 동력전달장치 조립 06.자동차 전의장 조립 07.자동차 섀시 조립 08.자동차 후의장 조립 09.완성차 조립검사 10.자동차 공구점검 11.자동차 품질검사

02.자동차성능검사

01.주행안전 성능시험 02.동력성능시험 03.조향성능시험 04.현가성능시험 05.제동성능시험 06.배출가스성능시험 07.소음진동성능시험

분야 중분류 소분류 세분류 능력단위명 08.연비성능시험

09.신뢰성 평가시험 10.환경성능시험

03.자동차정비

01.자동차전기·전 자장치정비

01.충전장치 정비 02.시동장치 정비 03.냉·난방장치 정비 04.전기·전자회로 분석 05.편의장치 정비 06.등화장치 정비 07.주행안전장치 정비 08.네트워크통신장치 정비 09.하이브리드 고전압장치 정비 10.전기자동차 전기장치 정비

11.자동차 전기·전자장치 정비 고객상담 12.자동차 전기·전자장치 정비 고장진단 13.자동차 전기·전자장치 정비공정 수립 14.자동차 전기·전자장치 정비 작업환경

관리

15.자동차 전기·전자장치 정비 유지보수

02.자동차엔진정비

01.엔진 본체 정비 02.냉각 장치 정비 03.윤활장치 정비 04.연료장치 정비 05.엔진점화장치 정비 06.흡·배기장치 정비 07.과급장치 정비

08.가솔린 전자제어장치 정비 09.LPG/LPI 전자제어장치 정비 10.디젤전자제어장치 정비 11.CNG 전자제어장치 정비 12.배출가스장치 정비·검사 13.하이브리드전기장치 정비 14.자동차 엔진정비 고객상담 15.자동차 엔진정비 장비 유지보수 03.자동차섀시정비 01.클러치 정비

02.수동변속기 정비

분야 중분류 소분류 세분류 능력단위명 03.자동변속기 정비 04.무단변속기 정비 05.드라이브라인 정비 06.휠·타이어 정비 07.차동장치 정비 08.유압식 현가장치 정비 09.전자제어 현가장치 정비 10.조향장치 정비

11.전자제어 조향장치 정비 12.휠 얼라인먼트 정비 13.제동장치 정비

14.전자제어 제동장치 정비 15.공압식 제동장치 정비 16.자동차 섀시 고객상담 17.자동차 섀시 고장진단 18.자동차 섀시 정비공정 수립 19.자동차 섀시 작업환경 관리 20.자동차 섀시 장비 유지보수

04.자동차차체정비

01.차량파손 분석 02.차체 변형계측작업 03.차체수리계획 04.차체 수정 05.차쳬 용접·접합 06.차체 패널 수정·교환 07.볼트 온 패널 단품 교환

08.차체 방음·방청·방진·방수 작업 09.차체 신소재 부품 수리·교환 10.차체 수리 마무리점검 11.차체정비 고객상담 12.차체정비 작업환경 관리 13.차체정비 장비 유지

05.자동차도장

01.도장계획 수립 02.구도막 제거작업 03.프라이머 작업 04.퍼티작업

05.프라이머-스페이서 작업

분야 중분류 소분류 세분류 능력단위명 06.조색 작업

07.마스킹 작업 08.상도 도장 작업 09.블랭딩 도장 작업 10.건조 작업

11.도장 후 마무리 작업 12.도장 작업환경 관리 13.도장 장비 유지보수

06.자동차정비검사

01.동일성확인 02.관능검사 03.기기검사 04.검사기기관리 05.검사결과판정 06.배출가스 검사

07.소규모 제작사 차량안전검사 08.구조변경·업무

09.중고차 성능·상태점검 10.자동차 정비검사 작업환경 관리

04.자동차정비 관리

01.자동차정비경영 관리

01.회계·재무관리 02.고객관리 03.홍보·마케팅 04.인사관리 05.사업장 운영관리 06.판매·재고관리 07.교육지원관리 08.보험·보증관리 09.사업장 배출물 관리

02.자동차정비현장 관리

01.현장작업 일정관리 02.시설관리 03.장비관리 04.에너지 관리

05.대기·수질·소음 환경관리 06.폐기물 관리

07.장비안전 08.시설안전 09.산업안전보건

국가직무능력표준에서 개발 중인 틀과 자동차 산업 관련학과 현행 교육과정을 고 려하여 <표 Ⅱ-5>와 같이 직무군과 직무단위를 구분함

<표 Ⅱ-5> 자동차 분야 직무단위 구분

직무군 직무단위 직무 세 부 직 무 내 용 비고

(2012년 비교)

연구 개발

공통업무

전략/기획/법규 기술개발, 제품개발 전략 및 기획, 법규

대응(배기규제, 지적재산, PL등) 추가 프로세스 프로젝트 관리, 프로세스 관리, 프로세스 인증 추가 파이롯트 파이롯트차량 및 부품 개발, 품질확보, 양산성

검증 　

시작 시작부품 시작/시작차 개발/ 설계품질 확인 　

차량설계/

평가

차체설계 차체 스트럭쳐, 무빙시스템, 메커니즘 SYS

상세설계 　

의장(내·외장)설 계

자동차 내·외장트림, 시트, 의장Safety, 공조

상세설계 　

샤시설계 서스펜션, 제동, 구동, 조향, CONTROL, 냉각,

연료, 흡배기장치 상세설계 　

플랫폼설계 차체 스트럭쳐 및 샤시 선행설계, 샤시 신기술

개발 　

레이아웃 설계 패키지 LAY-OUT, 차량분해분석, 설계도면 검증 　 설계개선·품질 신차 양산후 설계개선 진행/對연구소 설계관련

창구/해외공장 설계지원 　

차량시험 내구신뢰성, 상품성 평가, 감성품질평가 　 기능시험 충돌/안전/진동소음/환경/공력시험 및 개선 　

파워트레인

엔진/변속기설계 가솔린/디젤 엔진 및 수동/자동 변속기 상세설계 　 엔진/변속기시험 엔진/변속기 성능, 내구 시험 및 엔진

EMISSION 시험 평가업무 　

엔진/변속기선행 　

엔진/변속기시작 엔진시작품 제작 계획 수립 및 문제점 분석 　 HEV/EV 설계 모터/인버터/컨버터/배터리 상세설계 추가 HEV/EV 시험 모터/인버터/컨버터/배터리 기능, 성능, 내구

시험 및 평가 추가

HEV/EV 선행 모터/인버터/컨버터/배터리 선행 신기술 추가 HEV/EV 시작 모터/인버터/컨버터/배터리 시작품 제작 및

문제점 분석 추가

성능시험 차량 Emission 개발/연비/동력성능/운전성 　

직무군 직무단위 직무 세 부 직 무 내 용 비고 (2012년 비교)

선행개발

선행해석

내구강도해석, 충돌안전해석, 진동소음,

열유동/열전달 해석, 동력거동해석 　

파워트레인 내구/진동소음 해석 　

재료연구 철강, 경금속, 소결·세라믹, 플라스틱/고무 등

고분자 재료 연구 　

환경기술연구

연료전지시스템개발,연료전지성능시험,촉매및

배기시스템연구 　

리사이클/중금속/VOC 규제 대응 기술 연구 　 HEV개발 HEV시스템(모터/배터리/제어기)개발,HEV성능

개발 이동

기타 선행연구 신개념 시스템 개발, 기초기술연구,

기초기술기획 　

전자개발

전장시스템개발 차량 충방전 기술, 배선 기술, 전자파 개발시험,

진단시스템 개발, 신뢰성 기술 　

정보통신개발 IT접목멀티미디어시스템개발(NAVI,Map,Telem atics,Audio,안테나,정보통신,차량Network)

이동(직무단위 level-up)

전자 시스템 제어

Powertrain 제어 시스템 개발, 신전원시스템 개발, 바디/샤시/공조 제어 시스템 개발, ASV(Advanced Safety Vehicle) 개발, Dynamic System 분석/제어

일부 변경

소프트웨어 소프트웨어 설계, 표준화, 검증 추가

전자 Architecture

Embedded System Control, 제어기 플랫폼

개발, 전자 System Architecture 개발 　 전기·전자설계 System Engineering, System Integration,

전장품 설계 　

전자전략기획 전자신기술기획및전자Project개발관리 이동

정보통신 개발

멀티미디어 멀티미디어 시스템 개발 (Audio, Video,

Navigation, 안테나, HMI, UI/UX ) 추가

자동차-ICT 융합

빅데이터, IoT, ITS(Intelligent Transport Systems) 초고속 통신 기술(V2V, V2I) 융합 기술

추가

나. 직무역량 함양단계

자동차 분야 직무구분에 대하여 세부 직무별 역량 함양단계는 아래 표와 같음

<표 Ⅱ-6> 자동차 분야 직무역량 함양단계

직무군 직무단위 세부내용

함양단계 대학 대학 비고

원 기업

연구 개발

공통 사항

열역학,유체역학,고체역학,진동,열전달등기본역학 ○ 　 기구학적 매커니즘 이해 및 시스템 해석 능력 ○ 　 생산(가공 및 조립 공정)요소 고려한 설계능력 ○ ○ 　 재료/소재이해(재료, 재질별 가공공정, 부식 방청) ○ 　

전기전자 회로 이론 및 알고리즘 이해 ○ 　

차량전자/디지털제어이론 ○ ○ 　

메카트로닉스(기계기술과 전자기술 접목 시스템) 이해 ○ ○ 　 센서및계측공학(센서원리 및 활용) 관련지식 ○ 　

통계적데이터 분석능력 ○ ○ ○ 　

실험계획법-시험설계, 데이터 분석능력 ○ ○ ○ 　

강건설계(RobustEngineering) 기법 ○ 　 내구신뢰성학(DURABILITY&RELIABILITY) 관련지식 ○ 　 고장분석이론/기법/사례(피로, 마모, 소음 등) 응용능력 ○ 　 기계설계일반(기본이론, 공차론, 제도법, 도면의 이해 등) ○ ○ 　

기하학적 치수공차 관련이론 ○ 　

요소설계능력 ○ 　

설계CAD프로그램 활용능력(설계&간단한강도해석) ○ ○ ○ 　 MatlabSimulink(s/w설계프로그램) 활용능력 ○ ○ 　

수치해석 ○ 　

해석TOOL 활용(ABAQUS,NASTRAN,ANSYSWORKBENCH) ○ ○ 　

경제성공학, 재무회계기초, 설계원가 이해 ○ ○ 　

개발과정이해(제품기획, PM, 개발프로세스, BOM, 제조공정) ○ 　 지역별 자동차법규(인증/특허포함) 및 주행환경 이해 ○ 　

환경규제 및 RECYCLING ○ 　

직무군 직무단위 세부내용

함양단계 대학 대학 비고

원 기업

임베디드 소프트웨어 설계 ○ 　 　 추가

자동차 및 부품 개발 프로세스 (시스템, 하드웨어, 소프트웨어) 　 ○ 　 추가 Requirement engineering, 융합기술 　 ○ 　 추가

차량 설계/평가

자동차구조학(차체,샤시,의장시스템) 개론 ○ 자동차신기술(HEV,FCEV,지능형자동차) 관련지식 ○ ○ ○

차량분해/조립기초지식 ○

설계과정이해(차체, 의장, 샤시, 플랫폼, 전자, P/T) ○ ○ 평가과정이해(주행, 충돌, 구조, 공력, 환경, NVH) ○ ○

차량차체/샤시시스템 설계 능력 ○

차량 충돌 안정성 관련 설계 및 해석 능력 ○ ○ 인간공학및HMI(HumanMachineInterface) 개론 이해 ○ ○ ○

품질 및 상품성 평가 능력 ○ ○

파워 트레인

자동차의 엔진/변속기개론 ○

차량/엔진 및 제어부품 관련지식 ○ ○

배기시스템 구조 관련 지식 ○ ○

내연기관에 대한 기본 이론 및 구조 이해 능력 ○ 연소 및 배기가스 생성 등의 기초 지식 및 연구능력 ○ ○ 파워트레인 부품의 이해(엔진 및 변속기 부품의 이해 등) ○ ○ 파워트레인 부품의 제작 방법 및 공정 이해 ○ 단순 파워트레인 모델을 이용한 파워트레인 기본해석 실습 ○

HEV/EV 개론, 핵심부품 관련 지식 ○ 　 　 추가

모터/인버터/컨버터 설계 및 해석 능력 　 ○ 　 추가

모터 및 액츄에이터 제어 ○ ○ 　

다. 학부 수준 기본 역량 및 필수함양수준

직무의 세부 내용을 기초로 자동차 분야 산업에서 제시한 학부 필수 함양 역량을 다 음 13개로 정리하였으며, 각 직무역량에 대한 필수함양수준은 <표 Ⅱ-7> 참조

<표 Ⅱ-7> 직무단위별 기초 역량 및 필수 함양 수준

연번 역량구분 필수 함양 수준

1 공학기초

1) 공업수학의 기본원리 및 개념 이해 - 미분방정식, 선형대수, 푸리에 해석 등 1) 수치해석의 기본원리 및 개념 이해 - 숫자, 근사화, 미적분 등

2) 응용 및 산업분야 적용 사례*

1) 프로그래밍 언어의 기본원리 및 개념 이해자료형의 이해 - 자료형, 문제의 표현능력, 문제의 해결 등

2) 응용 및 산업분야 적용 사례

- 기계시스템의 조건 내 최대/최소해 문제 해결

- 기계·자동차 문제의 데이터 추출, 정렬 및 처리 능력 등

2 기본역학의 이해1) 고체역학, 정역학, 동역학, 유체역학(1, 2), 열역학, 열전달의 기본원리 및 개념 이해 2) 기본역학별 응용 및 산업분야 적용 사례

3 재료에 대한 이해

1) 기계재료의 종류와 특성 이해 - 물리적, 화학적, 기계적 성질 이해 - 기계재료의 특성 이해

2) 비금속재료의 종류와 특성 이해 - 물리적, 화학적, 기계적 성질 이해 - 비금속 재료의 특성 이해 3) 합금의 종류와 특성 이해 - 합금의 종류와 성질 이해 - 합금재료의 특성 이해

4) 금속, 비금속재료의 열처리 및 표면처리 이해 - 열처리법 종류와 열처리 선택 방법

- 표면처리 종류와 표면처리 선택 방법 등 5) 응용 및 산업분야 적용 사례

4 기계설계에 대한 이해

1) 도면 및 개념의 이해

- 단위, 규격, 공차 및 가공 지시 사항의 이해 - 응력, 변형, 탄성, 크리프 및 피로의 이해

연번 역량구분 필수 함양 수준 2) 기본 요소의 이해

- 나사, 핀, 키, 리벳, 축 및 베어링의 구조 이해 - 설계 대상 부품의 재질 및 재료 특성의 이해 3) 응용 요소의 이해

- 스프링, 캠, 전동장치, 제동장치 구조의 이해 - 설계 대상 부품의 메커니즘 이해

4) 응용 및 산업분야 적용사례

- 기계시스템의 설계사양서에 따른 필요 정보의 수집, 분석 및 계산 능력 - 기계요소의 요구사항에 따른 설계능력 등

1) 2D도면작성 능력

- 2차원 도면작성에 관한 기초지식

- 치수공차, 표면조도, 기하공차에 관한 지식 2) 3D형상모델링 능력

- 3D형상모델링(수정, 편집, 응용, Part-list산출 등)에 관한 기초지식 - 조립구속조건에 관한 지식

3) 도면해독 및 규격의 이해 - 투상도법에 관한 지식

- 가공 도해 및 재료 선정, 조립도 작성, 규격(KS, ASME, ASMT, SAE,CE 등)에 대한 이해

4) 응용 및 산업분야 적용사례

- 기계부품의 단품 설계와 이를 조합한 조립도, 그리고 모델링(BOM 작성)과 시뮬레 이션(kinematic 등) 구현

- 시스템 엔지니어링 응용 설계 및 실증/검증 사례 수행 등

5 소음 및 진동에 대한 이해

1) 기계 및 구조물 소음 진동의 기초 개념 - 소음 진동의 용어와 물리적 성질 및 측정단위 - 소음 진동 발생원과 전파특성 및 음장 2) 진동

- 1 자유도 및 다자유도 진동계의 모형화 및 지배방정식 구성

- 고유진동수와 모드형상, 강제진동에 대한 응답해석 및 진동 절연대책 3) 소음

- 기본 물리량과 음파의 파동 방정식 - 음파 방정식의 해 및 소음 저감대책 4) 응용 및 산업분야 적용 사례

- 자동차 및 기계구조물의 고유진동수, 감쇠 및 모드형상 측정 및 활용 방법 - 진동 저감 대책 및 사례: 엔진마운트 설계, 샤시, 차체 및 파워트레인 진동해석 등 6 시스템에 대한 1) 기초 물리적 기능(Physical Function)에 대한 이해