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학교 기반 직업교육훈련 프로그램 개선 방안
보건위기의 지속은 불가피한 경제 침체 및 실업률 증가를 야기 하며 기업 및 고용주는 비용 절감 및 직장 내 위생기준 준수 를 위해 직무기반 도제식 직업교육훈련 기회를 점차 축소함
직장기반 직업교육훈련 기회가 감소하는 상황에서 회원국들은 학교 기반 직업교육훈련의 전달 방식과 실무적 교육방식 개선 을 통해 직업교육훈련의 지속성과 효과성을 담보할 수 있음
또한 과 같은 시뮬레이션 가상 기술은 실무 훈련과 실습 기회를 안전하고 유연하게 제공함으로써 학교기반 직업교육훈련 내실화에 기여할 수 있음
는 각국 정부가 활발한 민 관 협력을 통해 각 산업 분야
OECD -
전문가들이 가상기술을 활용하는 직업훈련 프로그램의 개발을 촉진할 수 있도록 재정적인 인센티브 지원을 적극적으로 고려 하여야 한다고 권고함
보건위기 상황의 지속은 불가피한 경제 침체 및 실업률 증가를 야기하며 기업 및 고용주는 비용 절감 및 직장 내 위생기준 준수를 위해 직무기반 도제식 직업교육훈련 기회를 점차 축소함
호주 독일 스위스 영국 등 의 훈련기회 감소 추정 * , , , 6~30%
이로 인해 직업교육훈련 프로그램에 재학 중인 학생들이 프로그램 이수를 위해 필수적인 실무교육 과정에 접근할 수 있는 기회가 감소함
직업교육훈련 기회의 감소는 직업교육훈련 프로그램 학생 등록률 및 이수율에도 부정적인 영향을 미쳐 경제위기 악화 및 인적 역량 부족 등 심각한 부작용을 야기할 수 있음
직장 기반 직업교육 및 도제식 훈련 기회의 감소 방지를 위해 여러 정부는 훈련기회를 제공하는 기업을 대상으로 훈련비용 지원 등 재정적 인센티브를 제공하고 있음
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일부 회원국들은 도제훈련 기회를 제공하는 기업을 대상으로 훈련자 월급의 절반을 지원하거나 호주( ), 훈련자 1인당
유로에 상응하는 정부보조금을 정책적으로 지원 독일
2000~3000 ( )
그러나 훈련비용 지원 등 재정적 인센티브만으로는 국가 재정
,
부족 등의 상황에서 직업훈련 기회의 지속성을 장기적으로 담보 할 수 없음
직장기반 직업교육훈련 기회가 감소하는 상황에서 회원국들은 학교 기반 직업교육훈련의 전달 방식과 실무적 교육방식 개선을 통해 직업교육훈련의 지속성과 효과성을 담보할 수 있음
학교기반 직업교육훈련이 직장기반 훈련을 대체하기 위해서는
실무적인 요소 확대, 디지털 기술 도입 등 학교 교육과정의 재설계와 함께, 관련 산업 분야 전문성을 보유한 직업교육훈련 교사의 확보 등도 수반되어야 함
각국 정부는 직업교육훈련 학교들이 교육과정의 재설계와 교수
학습 방식의 혁신적인 변화를 이행할 수 있도록 필요한 가이던 스와 자원을 제공할 수 있음
일본( ) 정부는 기술직업 고등학교들 간 협력과 혁신을 증진하기 위해 2015년부터 농업, 어업, 기술, 상업, 간호학과 복지 등의 분야 심화 과정을 제공하는 특별 예산을 지원해옴
덴마크 정부는 직업교육에 특화된 국립 교수학습센터를 설립하고 학교들이 직업교육훈련 프로그램에 새로운 기술을 도입하는 데 필요한 디지털 리소스와 가이던스 등 제공
직업교육훈련 학교들은 사회적 파트너 및 관련 산업계와도 긴밀한 협력관계를 형성하여, 최신 직업교육훈련 학습 기회를 제공할 수 있음
한편 증강현실 가상현실 등의 새로운 디지털 시뮬레이션 기술은 직장기반 직무 훈련 실습이 어려운 상황에서 실무 훈련과 실습 기회를 안전하고 유연하게 제공할 수 있음
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새로운 기술의 도입을 통해 학교기반 직업교육훈련에서 실무 훈련 측면, 예컨대 중장비 운전, 자동차 엔진 수리, 화학제품의 테스팅 등 구체적인 과업의 훈련을 직장 실습 없이 실행할 수 있음 새로운 가상기술을 직장 내 실습을 대체할 수 있는 교육훈련
프로그램에 성공적으로 적용하기 위해서는 직업교육훈련 교사에 대한 적절한 디지털 역량과 기술의 습득 및 훈련이 필수적임 보건 위기의 지속은 직업교육훈련 프로그램의 제공에 있어 직장 내 실습을 부분적으로 대체할 새로운 디지털 가상기술의 활용을 촉진할 수 있는 기회로 작용할 수 있음
장기적 측면에서 직업교육훈련에 가상기술 도입과 활용은 산업 계의 최신 기술과 발전을 즉각적으로 적용 가능케 하며, 실습을 위한 고비용 장비의 투자 없이 시뮬레이션을 통한 비용 절감의 장점이 있음
또한 가상기술을 활용한 직업교육훈련은 대규모 인원 대상 실습을 가능케 하며, 사고 예방 등 안전성 측면에서도 전통적인 직업훈련 실습과 대비한 장점을 보유함
직업교육훈련 분야 혁신을 위한 디지털 가상기술의 보급과 활용에 있어 가장 도전적인 과제는 높은 프로그램 초기 개발 비용과 투자 촉진이 관건임
AR, VR 등 소프트웨어 프로그램의 구매 비용과 VR 구현에 필요한 장비 세트 등은 높은 초기 비용의 투자를 필요로 하나, 규모의 경제 및 장비 투자 절감 측면에서 장기적으로 비용 효과적임 초기비용 투자 등 진입 장벽의 극복을 위해 정부는 산업계,
사회적 파트너와 긴밀히 협력하고, 새로운 디지털 기술을 활용한 프로그램, 어플리케이션 등의 개발을 장려할 수 있음
미국( ) 연방 교육부는 교육공학 전문 개발기업(EdTech)들이 직업교육훈련 학교들과 협력하여 학교기반 직업교육훈련 프로 그램을 위한 어플리케이션을 개발할 수 있도록 보조금 지원
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(영국) 산업계 혁신기금을 통해 VR, AR 등의 최신 기술을 활 용하여 학습 프로그램을 개발하는 교육 기업과 산업 지원 (중국) Zhongguancun VR 산업공원을 조성하여 교육 분야를
포함한 여러 분야에서 혁신적인 기술을 활용·보급하는 기업을 대상으로 정부 보조금 지원
직업교육훈련 프로그램에 혁신적인 디지털 기술 도입은 현 위기 상황을 넘어 장기적 관점에서 학교기반 직업교육훈련 시스템이 근본적으로 개선 혁신될 수 있는 잠재성과 가능성을 제시함
는 각국 정부가 활발한 민 관 협력을 통해 각 산업 분야
OECD -
전문가들이 가상기술을 활용하는 직업훈련 프로그램의 개발을 촉진할 수 있도록 재정적인 인센티브 지원을 적극적으로 고려하 여야 한다고 권고함
