☻학습요점☻ ♦ れる , られる 의기능

☻학습요점☻

• 우리말과 달리 일본어에서는 수동표현을 많이 쓴다.

• 수동표현은 주어의 의지로 행동이 이루어지는 것이 아니고,

• 주어가 자기와는 관계없는 요인으로 타인으로 부터 행동을 받게 되는 경우에 쓰인다.

• 수동형이 대상어가 되었을 때는 조사 「に」가 오는 것이 보통

이며 「 から、によって、で 」가 오는 것이 보통이다.

♦ れる

^{られる의 기능}

受身= 수동( 受動) -

• 존경( 尊敬)

• 자발( 自發)

• 가능( 可能)

직접수동

간접수동

受動이란?

스스로 움직이지 않고 다른 것의 작용을 받아 움직이는 것!

= 피동 ↔ ^능동

1. 수동동사( 受身動詞）

수동표현은 행위의 주체가 아니라 행위의 객체, 즉 행위 를 당하는 사람의 입장에서 쓰인 것으로

조동사 れる, られる를 붙여 만든다.

( 1) 1그룹동사의 수동형 만들기

• 동사의 ない형, 동사의 어미를 あ단으로 바꾸고

「れる」를 붙인다.

犬にかまれる。개에 물리다.

飼い犬に死なれた。 애완견이 죽었다( 마이너스적 의미)

名前はカタカナで書かれる。 이름은 가타카나로 쓰인다.

じゃがいもは料理によく使われる。감자는 요리에 자주 사용된다.

かむ

犬にかまれる

↓

( 2) 2그룹동사의 수동형 만들기

• 동사의 ない형, 즉 어미 る를 없애고 「られる」를 붙인다.

先生にほめられた。

友達に先に起きられた。

僕は弟にりんごを食べられた。

見る

裸(はだか)をみられる

↓

( 3) 3그룹동사의 수동형 만들기

• 「くる」「する」는 다음과 같은 형태로 수동표현을 만든다.

ⅳ   ㈇  来られた 。엄마가 억지로 끌고 왔다. ( - )

彼はスカウトされた。그는 스카우트 되었다.

先生は

学 生に尊敬 (そんけい)される。선생님은 학생들에게 존경받는다.

来る

友達(ともだち)に来られる。

する

上司(じょうし)に信頼 される。

↓

↓

▣직접수동문

EX) 花子が太郞をなぐった。 →太郞が花子になぐられた 。 ( 하나코가 타로를 때렸다. ) ( 타로가 하나코에게 맞았다. )

*花子 → 太郞

(영향을 줌) ( 영향을 받음)

수동문의 주어가 직접적인 동작・영향을 받으므로 직접수동이라 한다.

ねこが車にひかれた。고양이가 차에 치였다.

学

生が先生に ほめられる。 학생이 선생님에게 칭찬받는다.

遅

刻 (ちこく)して、先生にしかられた。지각해서 선생님께 혼났다.

私は電車の中で、後ろの人に押された。나는 전철 안에서, 뒷사람에게 밀렸다.

田中さんは事故で弟に死なれた 。 ( 다나카씨는 사고로 동생을 잃었다. )

→田中さんの弟は事故で死んだ 。 ( 다나카씨의 동생은 사고로 죽었다. )

*

영향을 받은것이 없어 보이지만 다나카씨의 동생이 사고로 죽은 것이 다나카씨에게는 피해를 당한 입장임!( - 적 요인)

TIP) 자동사를 수동으로 해야만 피해를 입는 기분이 되는 것은 아니며,

타동사라 하더라도 정신적으로 피해를 입은 기분에 수동표현을 쓸 수 있다.

足をふむ 。 → 足をふまれる 。

▣간접수동문 = 피해의 수동문

타인이나 다른 것의 동작으로 인하여 피해를 입는다고 생각하는 경우에 쓰이며, 자동사가 수동형으로 쓰인다.

▣수동문의 행위자와 조사

• 대체적으로 조사 「に」를 쓰지만 그 밖에 접속할 수 있는 조사로 「から、によって、で」등이 있다.

( 1) 「

から」를 사용하는 경우

방향성을 갖는 동사, 이동의 의미를 갖는 동사에 쓴다.

このニュ-スは

先生

( 이 뉴스는 선생님으로부터 전해 들었다. ) ( 2)

「 に/ から」를 둘 다 사용하는 경우

사람의 동작의 대상으로 삼을 수 있는 동사의 경우에

양쪽 모두 사용할 수 있다.<ほめる 、愛する、信用する>

彼女はみんな<に/ から>愛されている。

( 그녀는 모두에게 사랑받고 있다. )

( 3) 「によって」를 사용하는 경우

• 생산, 소멸에 관계되는 동사에 쓴다.

Ex) 「こころ」は 夏目漱石によってかかれた。

( 고고로는 나쓰메 소세키에 의해 쓰여졌다. )

▪행위자가 윈인으로 해서 생길 경우에 쓴다.

Ex) 洪水< によって/ で> 家がながさた。

( 홍수로 인해 집이 떠내려갔다. )

( 4) 「で」를 사용하는 경우

자연 현상 등이 원인이 되어 일어난 일에 쓴다.

Ex) 台風で木がたおれた。

(

◈연습문제

1. 다음문장을 수동표현으로 바꾸시오.

① この本は大学 生がよくよみます。

( 이 책은 대학생이 자주 읽습니다. )

→ この本は大 学 生 によくよまれます。

(이책은대학생들에게자주읽혀집니다.)

② 私の父が死んだ。

( 저의 아버지가 돌아가셨습니다. )

→ 私は父にしなれました。

( 저의 아버지가 돌아가셨습니다. )

➂いもうとが私の日記をよみました。

( 여동생이 제 일기를 읽었습니다. )

→ (私は) いもうとに日記をよまれました。

여동생에게 일기를 읽혀졌습니다.

◈자발( 自發)

자연적으로 어떤 동작이 저절로 그렇게 됨을 나타낸다!

• 「おもう」「感じる」「そうぞうする」「知る」

「見る」 「聞く」등 마음의 움직임 을 나타내는 동사나 느낌 을 나타내는 동사에 붙여서 표현한다.

ふるさとのことを思いだす。

（고향의 일을 생각해 낸다. )

→ふるさとのことを思いだされる。

( 저절로 고향의일이생각이난다.)

◈가능( 可能)

어떤 동작을 실현 할 수 있다!

＜= することができる＞

• 오단활용의 동사인 「よむ」「書く」「はなす」가 가 능의 의미가 포함되어서 「よめる」「書ける」「はな せる」로 표현할 수 있다.

EX) Q: あなたは日本語がはなせますか？

A: はい、はなせます。

TIP) 오단활용 동사 중에서, 「ある」「ふる」「分かる」

에는 대응하는 가능동사가 없다!

또, 「できる」「見える」「きこえる」는 가능동사

에 포함시키지 않는다!

◈ら抜き言葉

• EX) 「今、でてこれるか? 」- <キッチン· 吉本ばなな>

• みられる→みれる たべられる→たべれる

• こられる→これる

오단활용동사가 가능동사로 쓰일 경우, 예를 들어 「かく→ かける」

「うつ→うてる」처럼쓰여진다. 그러나어간이짧은동사가변칙을해 서ら를 탈락시켜 れる가붙은경우이다.

TIP)현재일본에서영화나드라마에서구어체로사용하는데 학교문법에서는이를인정하지않고있다!

회화에서 られる에서ら를 빼고 れる만 붙여서 쓰는 것