학년도

(1)

Well-Wrought

Self-Study Book

틀켠 i

틀Ill

톨켠 i

2018학년도

분석자숨서

(2)

ll•.1

’ [:J-1.C•l•••=•

^{글의목적 |소재}^|^{박물관프로그램}^{단체 예약}

01 02

03

04

05

06

07 08

09

Dear Ms. Diane Edwards,

I am a teacher [working at East End High School].

sv~고iτ]듬현재분사구

Lii>-w。rking∼ =who works ∼

I have read [from your notice] 뼈at the East End Seaport Museum is now

S V Lii>- [삽입부사구] ”이 S'

」·I ]는 have read의 목적어절

offering a special program, the 2017 Bug Lighthouse Experience].

I V' O' L 동격 」

01 Diane Edwards 씨 귀하,

02 ^저는East End 고등학교애서 근무하 는교사입니다

03 저는 귀하의 게시물로부터 East End

항구 박물관이 ‘2017 Bug 등대 체험’

이라는 특별한 프로그램을 제공하고 있다는 내용을 읽었습니다

4 조동사 is에 이어지는 현재분사 본동사 「·for our students는 to ha\/e와 experience의 의미상의 주어

The program would be a great opportunity [fi r our students to have fun 04 그 프로그램은 우리 학생들이 즐거운

s ---;;--- c κ/ Lii>- [ ]는 동격의 형용사팍김후경사 시죠}을 보내며 새로운 것을 경험할 수

ι-\ Lii>- [ ]는 to어|두개의부정사가 and로연결됨 있는훌륭한기회가될 것입니다

and experience something new].

L11>- ha\/e오} 병렬 L11>-something new= something that is new =what 1s new

I estimate [that 50 students and teachers from our school would like to

S V I

」·

[

^{]는 명사절로}estimate의 목적어

participate in it].

V' 「·_「·

[

_{to know}^]는^{let의 목적보어}_(X)_어법

_•

_사역동사₊_목적어₊_{원형부정사}

Would you please let me [know {if it is possible n。 make a group

s v 0 oc I 7fS' V' C' L ... ( )는 it의 진주어

4 { }는 명사절로 know의 목적어 reservationψr the program/or Saturday, November 18)}]?

We don't want to miss this great opportunity.

s v 0

「·hear (X) 어법

•

to는 전치사이므로 뒤에 (동)명사가 온다

I look forward to [hearing from you soon].

S I V

」· 1。。kforward t。∼ = ∼을 고대하다

05 저의 추산으로는 우리 학교의 학생과 교사 50 명이 그 프로그램에 참여하고 싶어합니다

06 11 월 18 일 토요일에 그프로그램에 대 한 단체 예약을 하는 것이 가능한지 알 려주시겠습니까?

07 저희는 이 좋은 기회를 놓치고 싶지 않 습니다

08 저는 곧 귀하로부터 소식을 듣기를 고 대하겠습니다

Best regards, Joseph Loach 09 안녕히 계십시오 Joseph Loach드림

Lii>-= 밍 (항상 복수형으로) 〈펀지 등에서〉 (경의 • 애정을 나타내는) 인사, 안부의 말(best wishes. c。mpliments) L11>-(ex ^(j))Give them my (best) regards. 여러분에게 안부 전해주시오

L

”

^(ex^~)^K^indregardss to you 「father. 아버지께 안부 전해주시오

01 lighthouse 등대 02 estimatε 추산하다 03 group reservation 단체예약

http://cafe.naver.com/hongsoonbum 02 2018학년도 대학수학능력시험 (홀수형)

(3)

2018학년도 대학수학능력시험 (홀수형)

~를흩혜~

【정답】 @

【해설】

고등학교 교사가 박물관에서 실시하는 등 대 제험 프로그램에 50 명의 학생과 교사틀 의 예약이 가능한지 문의하는 펀지이므로 글의 목적으로 가장 적절한 것은 @이다

【정리·복습】

Question

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

-

^-、 ^"7''

^x

^• ^t ^Ill

Dear Ms. Diane Edwards,

I am a teacher working at East End High School. I have read from your notice that the East End Seaport Museum is now offering a special program, the 2017 Bug Lighthouse Experience. The program would be a great opportunity for our students to have fun and experience something new. I estimate that 50 students and teachers from our school would like to participate in it. Would you please let me know if it is possible to make a group reservation for the program for Saturday, November 18?

We don

’

t want to miss this great opportunity. I look forward to hearing from you soon.

Best regards, Joseph Loach

@

단체 관람 시 유의 사항을 안내하려고

@ 교내 행사에 초청할 강사 추천을 부탁하려고

@

프로그램 단체 예약이 가능한지를 문의하려고

@

새로운 체험 학습 프로그램을 소개하려고

@

견학 예정 인원수의 변경을 요청하려고

03

03 http://cafe.naver.com/hongsoonbum

(4)

ll•.1

’

[:J-1.C•l••

”-

심정 변화 |소재| 보트여행중에느낀 심경 변화

「·

[

^]는^{명사절로 전치사}^fr。m의^목적어

「· what은 had expected의 선행사 포함 목적격 관계대명사

01 The start of the boat tour was far from [what I had expected].

S V IC O' S' V' L~ was보다 이전의 과거완료

「·

{

^{]는 형용사구} ⁴ be far from ∼ = ∼로부터 거리가 멀다, ∼이 아니다 =be never ∼

02

None [o/the wildlife {야hat) I saw}] was exotic.

~ ''---"'I O' S' v Tc

4 [ ]는 관계절 4= 이국적인

03

I could only see dull gray rocks.

s

---i:::::=_ v -二그- I o

4 dull= 칙칙한, 활기없는

「·비인정 주어 (날씨) 「·humid= 습기가 많은 • (유의어) damp, moist

04 It was also so hot and humid 아hat I could not enjoy the tour fully].

S V C I S' V' O'

뉴· [ ]는 so와 호응하는 결과의 부사절

」·SD ∼ that = 너무 ∼해서 하다

05 llnuuu헤•, [as the boat slid into the Bay Park Canal], all of a sudden my

I」~τL~ SI빼d slid 。r sl빼 L~ =갑자기=뼈표n [ ]는 동시성이 강조된 시간의 부사절

mother shouted, “Look at the mangroves!”

S V I V" O”

4 인용문”은 명렁문으로 shouted의 목적어

06

A whole new world came into sight.

s v

「·alongside ∼ = 멤 ∼을 따라, ∼의 곁에[옆에]

07 The mangrove forest alongside the canal thrilled me [as we entered its

s κ-/ I v O 圖 S V'

canal= 운하

cool shade].

O' 「·fascinate= 매료시키다→ (유의어) charm, spellbind, enchant

08

I was fascinated by the beautiful leaves and flowers of the mangroves.

s v

09 E혜

best of a

” ,

I was charmed by

[뼈

native birds, monkeys, and lizards I s v ^L~^[ ]는 by의 목적어로 세 개의 명사(구)가 and로 연결됨 4 =ab。veall (things)

{moving among the branches}].

κ~는 by의 세 개의 목적어를 수식원 현재분-'f구

10

“

What a wonderful adventure!'’ I exclaimed.

s v

0

01 wildlife 야샘 생물, 야생 동물 03 dull

01 보트 여행의 시작은 내가 기대했었던 것과는거리가멸었다

02 눈에 보이는 야생 생물 중 아무것도 이 국적이지않았다

03 칙칙한 햇빛의 바위들만 보였다

04 또한 너무 업고 습도도 높아서 그 여행 을 완전히 즐길 수가 없었다

05 그러나 보트가 Bay Park 수로로 미끄 러져 들어가자, 갑자기 어머니께서 외 치셨다 “맹그로닐 좀 봐|”

06 완전히 새로운 세계가 시야에 들어왔 다

07 수로를 따라 우거진 맹그로브 숲의 시 원한 그늘로 들어가자 그 광경은 나를 전율하게했다

08 나는 맹그로브의 아름다운 잎과 꽃에 마음이사로잡혔다

09 그러나 무엇보다도 나는 나뭇가지 사 이에서 움직이는 토종의 새, 원숭이 및 도마뱀들에게 매흑되었다

10 “정말 멋진 모험이야!”하고 나는 외쳤 다

.‘ -

뼈

-

뺑 - 때

%--%

칙

-

쯤 원

도마뱀

02 exotic 이국적인 04 canal

∼을따라

http://cafe.naver.com/hongsoonbum 04 2018학년도 대학수학능력시험 (홀수형)

(5)

~를흩혜~

【정답】 @

【해설】

보트 여행을 한 필자가 처음에는 실망했다 가 나둥에는 매우 흥분하는 과정을 묘사하 고 있는 글이다 처음에 실망하는 내용은 첫 문장(The staπ of the boat tour was far from what I had expected )어| 압축적 으로 나타나 있고, 나중에 느낀 흥분된 기 분은 I was fascinated by the beautiful leaves and flowers of the mangroves. 등 에 잘드러나있다 따라서 정답은@‘실망 한→흘분한’이다

(j) 부끄러워하는 • 긴장이 풀린

@기쁜-→어리둥절한

@즐거운-→외로운

@두려운-→안도하는

【정리·복습】

05

Question 심경변화

다음 글에 드러난 ‘I’의 심경 변화로 가장 적절한 것은?

The start of the boat tour was far from what I had expected. None of the wildlife I saw was exotic. I could only see dull gray rocks. It was also so hot and humid that I could not enjoy the tour fully. However, as the boat slid into the Bay Park Canal, all of a sudden my mother shouted, “Look at the mangroves!” A whole new world came into sight. The mangrove forest alongside the canal thrilled me as we entered its c。이 shade. I was fascinated by the beautiful leaves and flowers of the mangroves. But best of all, I was charmed by the native birds, monkeys, and lizards moving among the branches. “What a wonderful adventure!'

’

I exclaimed.

CD

ashamed • relaxed CI) disappointed • excited

@delighted • confused

®pleased • lonely

~scared • relieved

(6)

ll•.1

’

c:J-1.c•nr.I•• ^{필자의주장}^|소재|지도자의모험적 태도

「·=정상회담I 수뇌부회담

01 ^Atthe 2015 Fortune Most Powerful Women Summit, Ginni Rometty s offered this advice:

v 0

02

“When did you ever learn the most in your life? What experience?

s v 0

「·

{

}는 tell의 직접목적어절

03 I guarantee [(that) you’II tell me {that) it was a time 야hat you felt at

s v |[이 S' V' 간O' S” V” c "-._./ I s v

」·

{

^]는guarantee의 목적어절 」·

(

^)는^관계절

risk)}].

”

01 ‘2015 년 Fortune 誌 선정 가장 영향력 이 큰 여성들의 회담’에서 Ginni Rom-

etty는 다음과 같은 조언을 했다

02 여러분의 인생에서 언제 가장 많은 것 을 배웠습니까? 어떤 경험이었습니 까?

03 장담하건대 여러분은 저에게, 그것은 여러분이 위험에 처해 있다고 느꼈을 때였다고말할것입니다

L ... at 「isk= 위험에 처한 (형용사구) 「·= 쾌적대

「.대부분의 사람이 쾌적하다고 느끼는 기온 • 습도 • 풍속 등의 범위

04 [To become a better leader], you have to step out of your comfort zone. 04 더 훌륭한 지도자가 되기 위해서는, 자 기- ---v「- C' S V

L .,.

step 。ut 。f ∼=∼에서벗어나다 신의쾌적대를벗어나야한다

」·

{

^]는^{목적의 to부정사}

「·con,entional = 보통 행해지고 있는1 재래의, 관습[관려ll 의, 평범한, 틀에 박힌

05 You have to [challenge the conventional ways of doing things and search 05 일을 하는 기존 방식에 이의를 제기하

-ξ--- 「-듀-- 01 ---v「 고 혁신할수 있는 기회를 찾아야한다

41 ]는 ha、 e to에 두 개의 부정사가 and로 병렬 연결됨

for opportunities {to innovate}].

02 κ)/ ^{L ...}^{ }는 동격의 형용사적 t。부정사

「. exe「디se = 발휘하다 = exert, wield

06 [Exercising leadership] not only requires you [to challenge the organiza-

나S 니

n V1 01 ?.C1

[ ]는 동명사구 주어 4 not only A but also B 구문에 의해 두 개의 술어동사 부분이 연결됨

tional status quo] but also requires you [to challenge your internal status V2 02 I OC2

06 지도력을 발휘하는 일은 여러문에게 조직상의 현재 상태에 도전할 것을 요 구할 뿐만 아니라l 여러분의 내적인 현 재 상태에 대해서도 도전할 것을 요구 한다

[ ]는 requires의 목적보어

quo]. require ∼ to V = ∼에게 V할 것을 요구하다 (5형식)

L .,.

^status^qu。⁼^{현재 상태}^(Latin)=the existing c。ndit1 。n

07 You have to cha

”

enge yourself. ⁰⁷자신에게 도전해야 한다

s v 0

「·= 맨 위힘을 무릅쓰다

08 You have to [venture beyond the boundaries of your current experience 08 우|힘을 무릅쓰고 현재 경험의 한계를

-ξ- -「V「- 넘어가서 새로운 영역을 탐사해야 한

41 ]는 have to에 두개의 부정사가 and로 병렬 연결됨 q

and explore new territory].

I 1,2 02

4= 탬 ∼을 탐사하다 「·=in which

09 Those are the places [where there are opportunities {to improve, innovate, 09 그곳은 개선하고 혁신하며 실험하고 -τ- 「v--τ-「~「- V S' κ/L ... { }는동격의형용사적 to부정사 성장할수있는기회가있는장소이다

」·

[

^{]는 관계절} ^L

’· {

}는 to 어| 네 개의 부정사가 and로 병렬 연결됨

experiment, and grow}].

「· { }는 명사절로 전치사 of의 목적어

「· where는 선행사를 포함한 관계부사

「·where =the place in which =the place where 10 Growth is always at the edges, [just outside the boundaries of {where you 10 성장은 항상 가장자리, 곧 현재 여러분

--긍--

v

^L^동격^」 ^| ^κ」r

•---

^-도 ^{이 처한}^곳의^{한계 바로}^{바깥에 있다}

뉴· [ ]는 at the edges와 동격으로 at the edges를 부연 설명하는 전치사에 의한 부사구

are right now}]. 4 。LI

IV'

」·=exist 존재하다I 있다

01 Fortune 포천誌(미국의 경제 잡지의 이름) 06 comfort zone

02 summit 정상회담,수뇌부회담

03 guarantee 장담하다,보증하다 07 conventional

04 at risk 위험에처한 08 innovate

es challenge 도전하다, 이의를 제기하다 09 venture http://cafe.naver.com/hongsoonbum

쾌적대 10 boundary

(안락한 느낌을 주는 범우|) 11 territory

기존의; 재래식의 12 *status quo

혁신하다 위험을무릅쓰다

한계,경계,영역 영역,영토 현재상태

06 2018학년도 대학수학능력시험 (홀수형)

(7)

~를흩혜~

【정답】 @

【해설】

지도자는 현실에 안주하지 말고 새로운 영 역으로 모험하는 태도를 가져야 한다는 주 장을 담은 글이므로 필자가 주장하는 바로 가장적절한것은@이다

【정리·복습】

07

Question 필자의주장

다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

At the 2015 Fortune Most Powerful Women Summit, Ginni Rometty offered this advice: “W에en did you ever learn the most in your life? What experience?

I guarantee you

’

11 tell me it was a time you felt at risk.” To become a better leader, you have to step out of your comfort zone. You have to challenge the conventional ways of doing things and search for opportunities to innovate.

Exercising leadership not only requires you to challenge the organizational status quo but also requires you to challenge your internal status quo. You have to challenge yourself. You have to venture beyond the boundaries of your current experience and explore new territory. Those are the places where there are opportunities to improve, innovate, experiment, and grow. Growth is always at the edges, just outside the boundaries of where you are right now.

@

지도자는 실현 가능한 목표를 설정해야 한다.

@

지도자는 새로운 제도를 적극적으로 도입해야 한다.

@ 지도자는 조직의 현재 상태를 철저히 분석해야 한다.

@

지도자는 현재의 자신을 넘어서는 도전을 해야 한다.

@ 지도자는 기존의 방식과 새로운 방식을 조화시켜야 한다.

(8)

| 소 재 | (정보 수신보다) 정보 전달(에 대한 능숙함의 중요성)

ι「\ 「·where (X) 어법 「·

[

^]는^명사적^{to부정사구로}^is의^보어

One exercise in teamwork [(which) I do at a company retreat] is [to put 01 회사 휴양 시설에서 내가 실시하는 협

s L___수식----」丁1←- 5.-피 ~

v ---c-

업분야의훈련한가지는그집단을원 내 [ ]는관계절 뉴γ= 圖피난처 수련회,토|각 형으로둘러 세우는일이다

the group in a circl어. 4 r.hich는 d。의 목적격 관계대명사 내 a company retreat= 회사휴양시설 (의역)

」.

‘

winter retreat= 동계 수련회 L~ put ∼ in a circle= ∼을 원형으로 둘러 세우다 ’ ‘

요지추론

ll•.1

’

c:J-1.cenrA•

01

At one particular retreat, there were eight people in the circle, and I slowly

V1 51 52

02

handed tennis balls to one person [to start throwing around the circle].

V2 02 L~ [ ]는 부사적 t。부정 사

L~ t。start ∼ =and started ∼

•

^{to부정사는}^문장의^{술어동사보다}나중의 상황을 나타냄

「·equals to (X) 어법

•

^equal은^{타동사이므로}

•

equal ∼ = @ ∼과 같다 =be equal t。- (equal은 be의 형용사 보어)

[IfN equals the number of people in the circle], then the maximum number 03 N이 원을 그리고 둘러선 사람들의 수

힘승---;;;- I o · 5 와같다고하면,여러분이움직이게할

「·

[

^{]는 형용사구} ⁴ ^[비교]^a^{number of}^∼⁼^많은^∼^I^{the numbe}^r^。f^∼⁼^∼의^수 ^수^있는^{공의 최대 수는}^N-1^이다

[ofballs {(that) you can have in motion}] is N minus 1.

~、)끼O” ττ 「r---r- 고 ---c--

4 [ ]는 관계절 4 have ∼ in m。ti。n= ∼을 움직이게 하다

Why? Because it’s almost impossible [to throw and catch at the same

~ 5 V ( L~ ( ]는 it의 진주어

L~ 가주어 L~ ( ]는 t。어| 두 개의 부정사가 and로 연결됨

02 어느 특정 휴양 시설에서는, 여넓 명이 원을 그리고 둘러섰는데, 나는 천천히 한 사람에게 테니스공을 건네주어 원 을 따라 던지기 시작하게 했다

03

04 왜 그럴까? 던져 주면서 동시에 받는 것은 거의 불가능하기 때문이다

04

05 그 훈련의 목적은 개인의 행동의 중요 성을보여주는것이다

time].

The purpose of the exercise is [to demonstrate the importance of an

5 V I C

」·

[

^]는^명사적^to부정사^보어

05

individual

’

s action].

「· be concerned about ∼ = ∼에 관심이 있다

People are much more concerned about [catching the ball than throwing

5 V C I \ 1 0'1 V'2

뉴· [ ]는 동명사구로 about의 목적어

」·

[

^{]는 두}^개의^{동명사구가}^more와^호응하는than에 의해 병렬 연결됨

06

⁰⁶^사람들은공을 던져 주는 것보다는 잡

는데더관심이 있다

δ2 ft [ ]는 명사절로 is으| 주어절

〔--」~What은 dem。nstrates의 선행사 포함 목적격 관계대명사

-인_'.___ -효L V' 「· 가주어 「· equally는 비교의 부사절과 호응하여 지시부사인 as로 전환 가능함

[What this demonstrate혀 is <thatit is equally important to the success ⁰⁷이것이 보여 주는 것은, 여러분이 공을

5

v ---r-

^{강1 v~}¹ ^---C누-- ^던져^주는대상인 사람이 공을 잡는 것

[ ]는 it의진주어 ‘「 냐【】는명사절로 is의보어절 이 여러분이공을잡을수있는것만큼

of the exercise [that the person {whom you

’

re throwing to} catches the ^그훈련에 똑같이 중요하다는 것이다

「. it는가주어 S。1 .、ι 0^‘ S‘ \, V。1

ball] [as (it is important to the success of the exercise) {that you are able

O。1 I 5”2 V“2 C’2 I S。2

」·

{

^{]는 주어와}^동사가생략된 equally와 호응하는 비교의 부사절 뉴· { }는 as절 속의 생략된 it의 진주어절

to catch the ball}]>. 바 that은 명사절을 유도5-f는 증속접속사

뉴· that가 없으면 (X) 어법

•

이유는 바로 아래 설명

V。2 0。2 4 that가 없으면 you는 as절 속의 주어가 되어 문장의 의미가 바뀔

07

「·

{

}는 전치사에 의한 두 개의 (간접의문절)이 less와 호응하는 than에 의해 병렬로 연결됨

「·

[

^{]는 조건의}^부사절 ^「·be concerned ab。ut ∼ = ∼에 관심을 강다

•

about 대신 with 나 αer를 쓰기도 함

[If you’re less concerned {about (how you deliver information) than 08 만약 여러분이 자신이 정보를 어떻게

됩 ττ 퍼 ~

--r

응큐 ---v뉴- O”1 받는가보다 자신이 정보를 어떻게 전

「·

( )

부분은 원문에서 생략됨 4( )는 {!'접의문절로 about으| 목적어 달하는가에 관심을 더 적게 가진다면,

(you

’

re concerned) with (how you receive it)}], you'll ultimately fail at 여러분은 결국 (임무의) 위임에 실매할 τ숭 li2 -τ순-- - - -「응한 ---vτ-0--;;2 SL___V-二T 것이다

4( )는 간접의문절로 with의 목적어

08

09 두 가지 모두에 똑같이 능숙해야 한다

delegation.

L~ = (권한, 임무 등의) 위임, 위촉

You have to be equally skilled at both.

5 V I C

뉴· t:e skilled at ∼ = ∼에 능숙하다

」· s 싸 led= g。。d= expe「t=pr。ficient= 힘 숙달된, 능숙한

09

흐|。|

-「 1C그

07 *delεgation 증명하다l 보여주다

∼에관심을가지다 04 demonstrate

01 company retreat

02 put ∼ in a circle ∼을 원형으로 둘러 세우다 03 have ∼ in motion

회사휴앙시설

es be coneεmed about

http://cafe.naver.com/hongsoonbum 2018학년도 대학수학능력시험 (홀수형)

밝

08

06 ultimately

∼을움직이게하다

(9)

~를흩혜~

【정답】 @

【해설】

구성원들사이에서 서로협력하여 일을하 려면 자신이 정보를 받는 일만 중시하지 말 고 다른 사람들에게 정보를 제공하는 일에 도 똑같이 관심을 기울여야 한다는 내용의 글이다 따라서 글의 요지로 가장 적절한 것 은@이다

【정리·복습】

09

Question

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

One exercise in teamwork I do at a company retreat is to put the group in a circle. At one particular retreat, there were eight people in the circle, and I slowly handed tennis balls to one person to start throwing around the circle.

If N equals the number of people in the circle, then the maximum number of balls you can have in motion is N minus 1. Why? Because it’s almost impossible to throw and catch at the same time. The purpose of the exercise is to demonstrate the importance of an individual

’

s action. People are much more concerned about catching the ball than throwing it. What this demonstrates is that it

’

s equally important to the success of the exercise that the person you

’

re throwing to catches the ball as that you are able to catch the ball. If you’re less concerned about how you deliver information than with how you receive it, you’II ultimately fail at delegation. You have to be equally skilled at both.

@

구성원 간의 공통된 목표 의식이 협업의 필수 조건이다.

@

정확한 정보 이해는 신속한 업무 수행을 가능하게 한다.

@ 자유로운 의사소통 문화는 직무 만족도 향상에 기여한다.

@

여가 활동을 함께하는 것도 협업의 효율성을 증가시킨다.

@ 협업에서는 정보를 전달하는 방식에도 능숙할 펼요가 있다.

09

(10)

ll•.1 ’ c:J-1.c•nr~• 주제 추론 | 소 재 | 감각 특정적 포만(과 음식의 다양성의 영향)

「·

[

]는 appetite를 부연 설명하는 동격의 명사구

01 Sensory-specific satiety is defined as a decrease in appetite, or [the sub- 01 감각 특정적 포만이란 먹지 않은 음식

니 s 고「 -τ- --τ 혈 _r-- 이주는쾌락에는변화가거의없는가

= 감각 특정적 포만 ~A as B = A를 B로 정의하다」의 수동태 운데 식욕, 즉 먹고 있는 음식에 대한

jective liking {for the food (that is consumed)}], [with little change in the 주관적 애호가 감소하는 것으로 정의

)니 닮껴-

^V' L

~

=

(때깨 변화가없는 된다

{형용사구} 」·

(

^)는^관계절 ^L~⁽ ^]는a decrease in appetite를 설명하는 형용사구

hedonics of uneaten food].

L~ = (단수취급) 쾌락론, 쾌락, 쾌락의 심리학

「.문장 넣기 「· = 다양한 =varied =various

02 As a result of sensory-specific satiety, [when people consume a variety of 02 감각 특정적 포만의 결과로l 사람들은 L~ = ∼의 결과로 -숱u --ξ- ---둔-- '----"' 다양한 종류의 음식을 먹을 때, 과식하

는경향이있다

힌연~], 댄양

tend to overeat. 「·^@^{

}는 m。re와 호응등f는 관계절

^@^{

}는 비교의 부사절

O' S V 「~would =would eat (가정법과거)

「·than은 eat의 목적격 유사 관계대명사

•

위의 @번일 경우에

03 A greater variety of food leads people [to eat more {than they would 03 더 다양한 종류의 음식은 사람들로 하

s -고---0- ^{l o (}~고-;--~~ 여금 그렇지 않을 경우에 먹는 것보다

뉴· [ ]는 leads으| 목적보어 더 많이 먹게 한다

otherwise}]. 바 뼈d ∼ t。V= ∼로 하여금 'v 하게 하다 4mo 」 uch의 비교급으로 eat의 목적어 L~ = 띔 그렇지 않을 경우에 = 음식이 다양하지 않을 경우에 - )

L~ otherwise = if it were ^n。tfor a ^greate「variety of food

•

^vv^{。 uld}^(eat)과^호응하여^조건절로^전환^가능함

L~ if it were not for ∼ = ∼이 없다면

「.문장 넣기 「·sate = satiate = satisfy = 탬 (식옥 • 욕망 등을 충분히) 만족시커다

04

흩겐,

[{being

f비I}

and {feeling sated}] are

separ따e

matters. 04

그러므로 배가 부르다는 것과 충분히

기응「- -τ2

v I

^c ^만족감을느낀다는 것은 별개의 문제

뉴· [ ]는 동명사구로 are의 주어 4 [the same I separate] 문맥상 어휘 선택 다

」·

[

^{]는 두}^개의{동명사구}가 and로 연결되어 복수 주어로 취급됨

「·= 즉 「·to eat는 동격의 형용사적 to부정사

05 The recovery [of appetite or {the motivation to eat}] is apparent to anyone 05 식욕, 즉 먹고자 하는 욕구가 회복된다

s κ」T ••--• [ 동격 」 | κ」~ 고 →~ ---.z누/ 는 것은, 많은 양의 식사를 하고 나서

4 ( ]는 형용사구 4 { }는 appetite를 부연 설명하는 동격의 명사구 배가 아주 불러서, 매일의 요구를 충족

[who has consumed a large meal and is quite full, and does not require 시킬 추가적인 에너지나 영양소가 필

~ V'1 0'1 V2 C2 V'3 요하지는 않지만, 디저트 카트를 보고

4 ! ]는 anyone을 수식하는 관계절로 who에 네 개의 술어동사가 각각 and와 but으로 연결됨 나서 추가적인 칼로리를 더 섭취하기

additional energy or nutrients {to meet their daily needs}, but decides to 로 결심하는 사람이면 누구에게나 분 0'3 κ-7L;τ1든형용사적 to부정사 ---「-- 명하다

L~ energy or nutrients는 meet의 의미상의 주어 4 decide to V = V하기로 결심하다

consume additional calories after {seeing the dessert cart}].

V'4 0'4 I V" O”

4 { }는 동명사구로 전치사 after으| 목적어 「·

[

]는 형용사를 수식하는 부사적 t。부정사

06 Small changes [in the sensory properties of foods] are sufficient [to 06 음식의 감각적 특성의 작은 변화라도

나 s "'----7L ~ [ ]는형용사구

v

^-π~ 음식의 섭취를 증가시키기에 충분하

[Small I Considerable] 어휘 선택 ιt

increase food intak어.

V‘ 0‘ 「·be presented with ∼ = ∼이 제공되다

「·present A with B = A에게 B를 주다[선사하다]

07 •:r11-1ot:¥.11 ’l ’l 폐, subjects [who were presented with different shapes of 07 예컨대 서로 다른 모양의 파스타가 제

t∼까긍 V' ~ 공된 피실험자들은, 단 한 가지 형태의

4 [

]는 관계절 파스타묘띨 먹는 피실험자들과 비교하

pasta] showed increased hedonic ratings and increased energy consumption 여, 증가된 쾌락 펑점과 증가된 에너지

0「

---v--

⁰¹ ⁰² ^섭취를^보였다

relative to su ^‘jects [eating only a single shape of pasta].

L~ = ∼과 비교하여 ∼끼\/” O” L~ =compared to 뉴· [ ]는현재분사구

4 eating ∼ =wh。ate ∼

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^관계절로^전환^가능함

01 sensory-specific satiety 감각 특정적 04 nutrient 포만 (한 가지 음식만을 먹을 때 생기는 싫증) es propeπy 02 consume

03 motivation

(음식을) 먹다, 섭취하다 06 rating 욕구, 동기 부여 07 relative to

http://cafe.naver.com/hongsoonbum 10

영앙소 08 *satiety 포만(감)

특성 09 *hedonics 쾌락

펑점, 등급 10 *sated 충분히 만족한

∼와비교하여