성과물 번호 DD20010001
※ 모든 성과물(보고서, 교재, 논문, 간행물 또는 행사)에는 한국과학창의재단의 지원을 받아 연구한
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이 프로그램은 어떤 프로그램일까요?
아래의 정보를 확인하시고 즐겁게 도전해보시기 바랍니다.
제목
특허, 과학을 GET하다유형 학문분야 주제별 융합형
세부 특허를 이용하여 과학적 아이디어를 더한 후 크라우드 펀딩을 통해 펀딩 활동하기 대상학년 중학 1~3학년
요구환경 교실수업 환경
재료구입비 기본적인 재료 구입
난이도 중 / 기본적인 활동의 방법을 이해하면 무난하게 활용 가능 활용 가능성 특허를 이용한 STEAM 프로그램으로
특허, 과학, 경제 영역 학습 프로그램으로 활용 가능 영역이 다양함 산출물 이미지(Full View) 산출물 이미지(Detail View)
개발자 추천의 말
본 프로그램에서는 특허 검색을 통해 찾은 아이디어를 교과서에서 배운 과학적 지 식을 활용하여 개선하고 독창적인 아이디어를 더해서 제품 개발 계획서를 작성한 다. 그리고 그것을 모의 크라우드 펀딩을 통해 펀딩을 해보며 구매자 입장에서의 가치를 점검하게 된다. 이러한 일련의 활동은 단순한 아이디어에서 머무는 창의활 동이 아닌, 구체적 산출물과 시장성에 이르기까지 총체적인 이해를 도모할 수 있 다는 점에서 의미가 있고 다양한 활동과정에서 교육 목표를 실현할 수 있다.
시범적용 교사 평점 평균(00명/10점 만점
기준)
친절한 수업자료 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 코멘트 수업내용의 질적 우수성 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰
수업 적용 용이성 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 교수 전문성 강화 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰
STEAM 교육은 우리나라에서는 “융합인재교육”으로 불립니다.
우리나라에서 STEAM 교육의 정의는
“과학 기술에 대한 학생들의 흥미와 이해를 높이고, 과학기술 기반의 융합적 사고력(STEAM Literacy)과 실생활의 문제해결력을 배양하는 교육“을 말합니다.
STEAM 교육을 융합인재교육이라고 칭하는 이유는 우리나라에서 교과 융합은 수단일 뿐이고,
진정한 목적이 “융합인재를 양성”하기 위한 것이기 때문입니다.
STEAM은 다섯 가지 교과의 영어표기 첫 글자를 딴 명칭입니다.
다섯 가지 교과는 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 예술(Art), 수학(Mathematics)입니다.
본 프로그램 차시별 지도안에는 , , , , 으로 표기되어 있습니다.
2. STEAM 교육의 목적
실생활과 연계된 문제 상황이 제시되고, 학생들은 이를 해결하기 위해 창의적으로 다양한 방법을 떠올립니 다. 정리한 아이디어를 바탕으로 산출물을 설계하여 제작합니다. 교과 또는 요소의 융합은 그 과정에서 자연스 럽게 진행됩니다.
STEAM 교육을 하는 목적은 다음과 같습니다.
1) 과학 기술에 대한 흥미를 높이고
2) 학생중심의 활동과 체험을 통해 성공 경험을 함으로써 융합에 대한 긍정적인 인식을 하도록 함
3) 자연스러운 융합을 통해 융합적 사고력 배양(융합형 인재 양성)
3. STEAM 교육의 학습준거
백윤수 외(2012)는 과학을 기반으로 다양한 분야의 융합적 지식을 함양하고, 융합 과정에 대한 흥미와 이해 를 높임으로써 문제를 종합적이면서 동시에 창의적으로 해결할 수 있는 수업 모형을 제시하였습니다. 한국과 학창의재단에서는 이 수업 모형을 국내 STEAM 교육 프로그램 개발의 준거 틀로서 활용하여 보급하고 있습니 다.
본 프로그램에서도 차시별 지도안의 세부 활동에 해당 준거틀이 제시되어 있습니다.
- 상황제시 : 학생이 해결 필요성을 구체적으로 느낄 수 있는 실생활과 연계된 문제 상황을 제시함으로 써 자기 문제로 인식하여 문제 해결 의지가 생길 수 있도록 합니다.
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1. 본 프로그램의 특징
□ 본 프로그램은 4차 산업혁명시대의 도래에 따라 미래사회 변화에 부응하는 창의적 융합인재육성 을 위해 2015개정교육과정 및 CCR(Center for Curriculum Redesign) 프레임 워크에 따라 개발하였 습니다.
프로그램에 참여하는 학습자들이 자 신이 아는 지식(Knowledge)을 사용할 수 있는 방법(Skills)과 행동하고 참여 하는 인성(Character)을 기르며, 다양 한 현실의 상황에 맞게 변형하고 적 용하는 메타학습(Meta-Learning)을 하도록 지향하였습니다.
□ 특히 자신이 이미 알고 있는 지식을 효과적으로 사용할 수 있는 방법과 인성, 다양한 현실 상황 에 반영해 적응하는 메타학습 능력을 키우기 위해 KIPRIS 특허정보를 활용해 아이디어를 확장하는 경험을 하도록 “특허정보활용 플러스 솔루션” 프로그램을 구안하였습니다.
특허정보 + 디자인 씽킹 = 플러스 솔루션
과학적 지식의 활용
자신이 경험하는
일상의 문제발견력 실천적 창의역량
- 학습자들은 교과서에 수록된 과학적 지식을 기반으로 한 특허정보를 확인하며 1) 자신이 배운 지식이 지식재산의 창출과 연결됨을 확인하고
2) 디자인 씽킹 원리를 활용해 자신이 경험하는 실생활의 문제를 발견한 후 3) 창의‧융합적 사고를 통해 자신만의 아이디어를 생성하며
4) 특허정보의 기술‧공학적 문제를 확장‧해결해보는 플러스 솔루션의 실천적 창의역량을 강화하도
록 STEAM 프로그램을 설계하였습니다.
2. 프로그램 활용 안내
- 본 프로그램은 교사용과 학생용으로 나뉘어져 있습니다.
- 교사용은 가능한 학교현장에서 선생님들께서 손쉽게 사용하실 수 있도록 최대한 자세하고 쉽게 안내하였습니다. 각 주제별로 앞쪽에 ‘차시별 활동 흐름’을 한눈에 알아보기 쉽도록 표로 제시하였 습니다. 또, 각 차시의 시작 부분에 ‘수업의 흐름’을 사진 또는 시각 자료로 제시하여 직관적으로 수업 전체의 내용을 이해할 수 있도록 하였습니다.
- 수업지도안 및 수업활동 내용에 을 제시하여 적용 시 주의할 점 등을 상세히 안내하였습니다.
- 학생용은 최대한 학생들의 발달단계를 고려하여 작성하였습니다.
- 현장의 특성 및 요구에 따라 평가방법을 선택적으로 활용할 수 있습니다.
■ 지도 시 유의사항
- 짧은 차시 내에서 모두 수행하기 어려운 시간적 제약을 감안해 직접적으로 활동에 포함시키지는 않았으나, 이 프로그램을 지도하면서 학생들이 단순히 창의적인 아이디어를 만드는 활동으로 끝나 는 것이 아니라, ‘지식 재산권의 소중함’과 ‘권리 침해’에 대한 이해가 생길 수 있도록 지도해주시 면 더욱 좋을 것 같습니다.
- 아이디어 창출과정에서 학생들이 친구들과 협업하고 다양한 관점에서 아이디어를 결합하여 창의 적인 산출물을 제작해보는 경험이 이루어지도록 독려할 필요가 있습니다. 학생 수준에서 발휘하는 창의성은 전문가들의 창의성과 큰 차이가 있을 수 있습니다. 따라서 무엇보다도 학생들이 고유한 상상과 도전을 통해 독창적 아이디어를 산출하고 문제를 해결해보는 성공적 경험의 축적에 초점 을 맞추어 지도하는 것이 매우 중요합니다.
- 본 프로그램을 실행한 후 도출된 학생 활동 자료 결과물은 다양한 교내, 교외의 대회나 전시 등으
로 연계해 활용해도 좋습니다(예: 발명대회 참가, 특허 출원 지도 등). 단순히 교실에서 아이디어를
내는 것으로 끝나는 것이 아니라 발명대회에 직접 출품하거나 특허 출원으로 이어진다면 훨씬 더
능동적이고 주도적인 창의성 계발을 촉진할 수 있기 때문입니다.
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3. 전체 교육 프로그램 로드맵
1) 초등학교 1-2학년
(1) 프로그램명 : 마스크를 부탁해
(2) 교육 목표 : 마스크 보관함 발명품을 관찰하고 특징을 설명할 수 있으며, 발명적 사고를 통해 위생적인 나만의 마스크 보관함 설계 및 제작 할 수 있다.
(3) 컨텐츠 키워드 : 미세먼지, 마스크, 마스크 보관함, 발명
(4) 기대 효과 : 즐겁게 협력하며 배려와 소통하며 내가 자주 사용하는 마스크에 대한 문제를 공감하고, 이 문제를 해결하기 위한 방법으로 발명특허 받는 발명품들을 탐색한다. 발명적 사고(PMI 기법)을 통한 창의적 설계로 기술‧공학적 문제를 해결할 수 있다.
2) 초등학교 3-4학년
(1) 프로그램명 : 자석에 아이디어를 더하면
(2) 교육 목표 : 특허, 실용신안 등을 검색하여 발명 아이디어를 찾아, 모둠이 함께 나와 타인의 불편함을 해 소하고 도움을 줄 수 있도록 아이디어를 발전시켜 TED Talk 발표하며 서로의 생각을 공유할 수 있다.
(3) 컨텐츠 키워드 : 특허, 실용신안, 발명, Kipris, 자석, TED Talk
(4) 기대 효과 : Kipris 검색을 통해 보다 구체적인 발명, 특허, 실용신안에 대해 알고, 발명이 생활의 작은 불 편함을 개선하는 과정임을 이해할 수 있기를 기대한다. 더불어, 나와 타인의 불편함을 개선해주고자 하는 의 도를 통해 나와 타인에 대한 ‘도움’을 주고, 아이디어를 공유하며 서로 발전할 수 있는 계기를 마련해 주고 자 하였다.
3) 초등학교 5-6학년
(1) 프로그램명 : 화분의 품격
(2) 교육 목표 : 다양한 식물에 대해 조사하고, 식물이 자랄 수 있는 창의적인 화분을 제작·홍보할 수 있다.
(3) 컨텐츠 키워드 : 식물, 화분, 특허정보검색서비스
(4) 기대 효과 : 다양한 식물에 대해 관심을 가지고 특허정보를 활용하여 자신의 아이디어를 구체화할 수 있 다.
4) 중학교 차시대체형
(1) 프로그램명 : 특허, 과학을 GET하다
(2) 교육 목표 : 특허 검색을 통해서 찾은 아이디어를 과학적 지식을 활용하여 개선할 수 있다.
(3) 컨텐츠 키워드 : 중학교 과학교과서, 특허, 특허검색, 키프리스, 크라우드 펀딩, 저작권,
(4) 기대 효과 : 특허 검색을 통하여 생활 속의 문제를 찾아서 과학적 방법으로 그 문제점을 개선하고 모의 크라우드 펀딩을 통해 개선된 지적 재산권의 경제적 가치를 생각해본다.
5) 중학교 자유학기제
(1) 프로그램명 : 특허정보 활용 생활용품의 무한변신
(2) 교육 목표 : 과학원리가 적용된 생활용품을 탐색하고 Plus아이디어를 추가하는 과정에서 알고 있는 지식 의 실제 생활 속 문제해결에 어떻게 적용하는지를 배울 수 있다.
(3) 컨텐츠 키워드 : 선풍기, 기화열, 상태변화, 냉방시스템, 적정기술
(4) 기대 효과 : 가용한 자원 내에서 적정한 기술과 과학의 원리를 적용하여 문제를 효과적으로 해결해 보는 활동과 경험을 배워, 협력적 문제해결력을 함양할 수 있다.
■ 주제 개요
- 본 프로그램은 특허에 대한 기본적인 내용을 질문과 활동을 통해 이해하고 특허정보검색서비스를 통해 검색하는 방법을 학습하게 된다. 중학교 학생들에게 직접 특허 검색을 통하여 개선 아이디어를 도출하 는 데에는 다소 어려움이 있을 수 있어 교사가 사전에 모둠의 수, 학생들의 역량을 고려해 준비해둔 특허권을 선택하여 개선하는 활동을 실시한다. 학생들은 과학교과서를 활용하여 선택한 특허권을 개선 할 수 있는 부분을 찾고 조사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등을 포함한 자료를 제작하게 된다. 자신들의 아이디어가 담긴 제품을 크라우드 펀딩 활동을 하기 위해 다른 학생 들에게 적극적으로 홍보해야함을 알리고 다양한 방법을 통하여 아이디어를 표현하는 제품 아이디어 계 획서 및 홍보 자료를 만들게 된다. 마지막으로는 직접 학생들의 아이디어가 담겨 만들어진 제품을 크 라우드 펀딩 활동을 하게 되는데 각각의 학생들에게 지급된 투자금으로 자신의 원하는 제품에 펀딩을 하고 펀딩에 성공한 제품에 대해서는 배당금을 분배하고 우수 투자자와 우수 제품개발자에 대한 시상 을 하면서 활동의 마무리를 하게 된다.
- 학생들이 이 프로그램을 활동하는 과정에서 생활 속의 문제를 특허 검색을 통해 아이디어를 찾고 과학 적 방법으로 그 문제점을 개선하고 모의 크라우드 펀딩을 통해 개선된 지적 재산권의 경제적 가치를 생각해보게 된다.
■ 학습목표
• 특허 검색을 통해서 찾은 아이디어를 과학적 지식을 이용하여 개선할 수 있다.
• 특허를 검색하는 법을 알고 특허를 이용하여 제품 개발 계획서를 제작 할 수 있다.
• 모의 크라우드 펀딩을 통해 경제활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 알고 시장 경제를 이해할 수 있다.
■ STEAM 과목 요소
○ S : 과학을 활용하여 우리 생활을 보다 편리하게 하는 방법을 고안하기 ○ T/E：특허의 개념알기, 아이디어 구상하기, 제품 설계하기
○ A : 제품 디자인하기, 모의 크라우드 펀딩 이해하기
특허, 과학을 GET하다
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■ 융합인재교육(STEAM) 학습준거
○ 상황제시
2018년 겨울 “귀가 움직이는 토끼 모자”가 연예인은 물론 일반인들에게도 소위 핵인싸 아이템으로 선풍적인 인기를 끌게 되었다. 어느 초등학교 교실에서는 절반 이상이 이 모자를 쓰고 등교하기도 하였고 토끼에서 시작해서 각종 동물들이 모자로 제작되어 인 기를 실감하게 되었다. 이 모자의 전체 판매량은 13만개 정도고 하나의 가격은 10,000 원 정도로 13억원의 매출이 발생하였다. 하지만 이 모자를 처음 만든 월리샵(대표 권용 태)은 1만개를 판매하는데 그치고 나머지 12만개는 다른 업체에서 제작한 제품이었다.
기발한 아이디어로 더 많은 수입을 낼 수 있었지만 특허를 내지 않아서 다른 업체가 자유롭게 유사한 제품을 만들어 내는 바람에 엉뚱한 업체에서 더 많은 이익을 내기도 했다. 이런 황당한 상황이 본인에게 일어난다면 어떤 생각이 들까? 자신의 지적 재산 권을 지키려면 어떤 과정이 필요하고 그것을 지키기 위해 알아야 하는 것은 무엇일까?
○ 창의적 설계
- 특허가 무엇인지 알고 특허가 필요한 이유 알기.
- 특허를 검색하는 방법 알기
- 모둠별로 필요한 특허권 구입 활동하기
- 과학교과서에서 특허를 개선할 수 있는 부분을 찾아보고 아이디어 더하기 - 개선하는 아이디어를 설명할 수 있는 계획서 제작하기
- 아이디어를 크라우드 펀딩하기 - 아이디어 펀딩 결과 나누기
○ 감성적 체험
- 특허에 대해 학습 활동을 한 후 과학적인 내용으로 아이디어를 더해 제품 계획서를 제작하고, 제작한 제품 계획서를 펀딩을 하는 동안 배우고 느낀 점 적어보기
- 이번 활동과 관련하여 앞으로 실천하거나 도전해 보고 싶은 부분을 적어 발표해보기
■ 융합인재교육(STEAM) 활동 안내
차시 차시명 활동 내용
1 특허, 과학 을 GET하다
◨ 특허의 정의와 특허의 필요성에 대해 영상을 통해서 알아보기
◨ 포스트잇에 학생이 생각하는 특허의 한 줄 정의와 학생이 생각하는 특허의 필요성 적어 보기
◨ 특허정보검색서비스를 통해서 특허 검색하는 방법 알기
◨ 활동을 통하여 모둠에서 사용할 특허권을 선택하는 활동하기
◨ 과학 교과서 내용을 분석하여 선택한 특허권을 과학적 아이디어 더하기 활동하기
2
톡톡 튀는 아이디어로
제품 프로 듀싱
◨ 개선된 특허 아이디어 계획서 작성하기
◨ 조사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등을 포함한 계획서 작 성하기
◨ 크라우드 펀딩 활동 준비하기
3
크라우드 펀딩으로 제품 홍보 는 덤 !
◨ 제품 홍보 활동하기
◨ 크라우드 펀딩 활동하기
◨ 크라우드 펀딩 활동 평가하기
◨ 활동을 한 후 과학적인 내용으로 아이디어를 더해 제품을 제작하고 제작한 제품을 펀딩하는 동안 배우고 느낀 점 적어보기
◨ 활동을 하고나서 실천하거나 도전해 보고 싶은 부분을 적어 발표하기
■ 차시별 활동 흐름
차시 차시명 학습목표 주요내용
1 특허, 과학 을 GET하다
◨ 특허를 검색하는 법 을 알고 특허 검색을 통해서 찾은 아이디어 를 과학적 지식을 통하 여 개선할 수 있다.
◨ 유튜브 영상을 통해서 특허의 정의와 특허의 필요성 알기
◨ 특허의 정의와 특허의 필요성을 포스트잇에 적기
◨ 특허정보검색서비스를 활용하여 특허 검색하기
◨ 모둠에서 사용할 특허권 정하는 활동하기
◨ 선정된 특허권에 과학적 아이디어 더하기
2
톡톡 튀는 아이디어로
제품 프로 듀싱
◨ 과학적 지식이 더해 진 특허를 활용하여 제 품 개발 계획서를 작성 할 수 있다.
◨ 조사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등을 포함한 특허 아이디어 계획서 작성하기
11 차
시
준비물 Tip & Knowhow
STEAM 핵심역량관련자료
1
스마트 디바이스, 포스트잇(7 6*76), 과학
교과서
- 특허 영상을 보기 전 특허에 대해 간단하고 쉽게 설명한다.
- 특허에 대해 학생들이 생소하게 느끼지 않 도록 친숙한 예를 활용해 안내한다.
- 수업하기 전 인터넷 환경을 확인하여 스마트 디바이스를 활용하여 특허정보검색서비스를 검 색할 때 원활하게 활동이 이루어지게 한다.
- 검색 시에 정해진 것만 검색하지 말고 학생들 의 호기심을 자극하는 주제를 자유롭게 검색해 볼 수 있게 한다.
- 특허권을 구입하는 경매활동에서 학생들에게 경매 방식을 구체적으로 설명한다.
- 획득한 특허권을 아이디어를 과학 교과서 조사 를 통하여 찾게을 수 있게 지도한다.
S,T,E,A
자기관리역량 지식정보처리역량
창의적사고역량 심미적감성역량 의사소통역량
공동체역량
2
4절 도화지, 색연필, 매직펜, 스마트 디바이스
- 개선된 특허 아이디어 계획서를 창의적으로 제작할 수 있게 지도한다.
- 텍스트 위주의 지식전달 보다는 짧은 시간 동안 친구들이 알아보기 쉽게 이미지와 간 결한 텍스트를 사용해, 직관적으로 작성 하 도록 안내한다.
- 조사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등을 포함할 것을 안내하고 다음 차시에 이 계획서를 보고 다른 모둠의 친 구들과 크라우드 펀딩 활동을 할 것을 안내한 다.
S,T,E,A
자기관리역량 지식정보처리역량
창의적사고역량 심미적감성역량 의사소통역량
3 포스트 잇(76*76),
- 크라우드 펀딩 활동을 하기 위해 펀딩의 규 칙을 알려 주고 진지하고 신중한 펀딩이 이 루어지게 한다.
- 활동 마무리를 하면서 배우고 느낀 점을 적 고 실천하거나 도전해 보고 싶은 부분을 적 게 하여 감성적 체험이 잘 이루어지게 한 다.
S,T,E,A, M
자기관리역량 지식정보처리역량
심미적감성역량 의사소통역량
공동체역량
■ 프로그램 핵심역량 요소
차시 관련 핵심역량 요소 요소 내용
1
자기관리역량 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초적 능력과 자질 을 갖추어 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 역량
지식정보처리역량 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 역량의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있음
창의적 사고역량 폭넓은 기초지식을 바탕으로 다양한 전문분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으 로 활용하여 새로운 것을 창출하는 창의적 사고역량
심미적감성역량 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견 하고 향유할 수 있음
의사소통역량 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사람의 의 견을 경청하며 존중하는 의사소통 역량
공동체역량 공동체의 가치와 공동체 구성원의 다양성을 존중하고 상호 협력하며 관계를 맺 고 갈등을 조정하는 능력
2
자기관리역량 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초적 능력과 자질 을 갖추어 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 역량
지식정보처리역량 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 역량의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있음
창의적 사고 폭넓은 기초지식을 바탕으로 다양한 전문분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으 로 활용하여 새로운 것을 창출하는 창의적 사고역량
심미적감성역량 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견 하고 향유할 수 있음
의사소통역량 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사람의 의 견을 경청하며 존중하는 의사소통 역량
3
자기관리역량 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초적 능력과 자질 을 갖추어 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 역량
지식정보처리역량 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 역량의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있음
심미적감성역량 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견 하고 향유할 수 있음
의사소통 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사람의 의 견을 경청하며 존중하는 의사소통 역량
13
■ 평가계획
○ 교육과정 성취기준 및 평가 기준
○ 교수ㆍ학습 활동 및 평가 계획
교과 교육과정 성취기준 평가기준
과학
[9과24-02]
과학을 활용하여 우리 생활을 보다 편리하게 만드는 방안을 고안하고 그 유용성에 대해 토론할 수 있다.
상 과학적인 이론을 활용하여 우리 생활을 편리하게 만드는 방 법을 잘 고안하였다.
중 과학적인 이론을 잘 활용하지 못하였거나 우리 생활을 편리 하게 개선하였다.
하 과학적인 이론을 잘 활용하지 못하였고 또한 우리 생활을 편리하게 개선하지 못하였다.
기술
[9기가05-06]
생활 속 문제를 찾아 아이디어를 구 상하고 확산적･수렴적 사고 기법을 활용하여 창의적으로 해결한다.
상 생활 속 문제를 잘 찾아 좋은 아이디어를 구상하였고 창의 적으로 해결하였다.
중 생활 속의 문제는 찾았거나 아이디어를 제대로 구상하였다.
하 생활 속 문제를 잘 찾지 못하고 아이디어를 제대로 구상하 지 못하였다.
기술
[9기가05-05]
특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하고 발표한다.
상 특허의 개념을 정확하게 이해하였고 특허가 지적 재산이 될 수 있음을 알았다.
중 특허의 개념을 정확하게 이해하지 못했지만 지적 재산이 될 수 있는 것은 이해하였다.
하 특허의 개념을 정확하게 이해하였거나 특허가 지적 재산이 될 수 있다는 것도 이해하였다.
사회
[9사(일사)08-01]
경제활동에서 희소성으로 인한 합리 적 선택의 필요성을 이해하고 기본적 인 경제 문제 해결을 위한 방식으로 서 경제체제의 특징을 분석한다.
상 크라우드 펀딩을 적극적으로 활동하였고 그 활동을 통하여 경제적이고 합리적 선택의 필요성을 이해하고 알게 되었다.
중 크라우드 펀딩을 적극적으로 활동하였거나 경제적이고 합 리적 선택의 필요성을 이해하지 하였다.
하 크라우드 펀딩을 적극적으로 활동하지 않았고 경제적이고 합리적 선택의 필요성을 이해하지 못하였다.
학습
단계 교수･학습 활동 평가 계획
1 차시
특허의 정의와 특허의 필요성을 영상을 통해서 알아보기
포스트잇에 본인이 생각하는 특허의 한 줄 정의와 학생이 생각하는 특허의 필요 성 적어보기
특허정보검색서비스를 통해서 특허 검 색하는 방법 알기
모둠에서 사용할 특허권을 선택하는 활 동하기
과학 교과서 내용을 분석하여 선택한 특허권에 과학교과서 내용을 분석해 얻 은 아이디어를 더하는 활동하기
평가 과제 1
∙ 특허란? ∙
특허의 정의와 특허의 필요성을 표현하게 하고 특허 검색 활동과 특허권을 구매하는 활동을 적극적으로 하는지 교사가 관찰한다. (구술･발표, 관찰평가)
피드백
특허의 정의와 필요성에 대해 부족한 부분이 생기면 보충해준다.
활동에 대한 이해가 부족한 학생이 있거나 활동에 적극적으로 활동하지 않는 학생이 있으면 독려한다.
2 차시
개선된 특허 아이디어 계획서 작성하기
조사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등을 포함한 계 획서 작성하기
크라우드 펀딩 활동을 할 준비하기
평가 과제 2
∙ 아이디어 계획서 ∙
특허를 개선한 아이디어 계획서를 작성하는 동안 조 사특허 내용, 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등이 포함되어 있는지를 평가한다. (산출물, 관찰평가)
피드백
특허 개선 아이디어를 제작하는 동안 들어가야 할 항목에 대해 안내해주고 빠졌거나 부족한 부분을 설 명하고 보충할 것을 독려한다.
3 차시
크라우드 펀딩 활동하기
활동을 한 후 과학적인 내용으로 아이 디어를 더해 제품을 제작하고 펀딩을 하 는 동안 배우고 느낀 점 적어보기
활동을 하고나서 실천하거나 도전해 보 고 싶은 부분을 적어 발표하기
평가 과제 3
∙ 크라우드 펀딩 ∙
크라우드 펀딩을 마치고 펀딩에 성공한 모둠과 투자 에 성공한 결과를 평가한다.
피드백
학생들에게 크라우드 펀딩의 결과에 대해 생각하게 하고 감성적으로 느낄 수 있는 부분을 충분히 느끼도록 하여 더 발전할 수 있는 계기가 되게 지도한다.
15
■ 학생생활기록부 기재 예시자료
과목 학생생활기록부 기재 예시 자료 기재 상황 예시
과학
모둠에서 선택한 특허권을 폭넒은 과학적 기초지식을 바탕으로 아이디어를 더해서 기존의 아이디어보다 더 나은 결과를 도출 하였으며 다양한 융합적 사고를 배양하는 의미있는 활동을 수 행하였음.
창의적사고역량 중심으로 기술한 경우
모둠에서 선택한 특허권을 친구들에게 간단하고 효과적으로 표 현하였고 다른 친구들의 과학적 아이디어를 경청하고 개선 의 견을 제시하여 활발하고 원만한 의사소통능력을 보임.
의사소통역량 중심으로 기술한 경우
과학적 아이디어를 더하는 과정에서 발생한 의견의 충돌로 의 견의 조율이 필요했을 때 구성원의 다양성을 존중하면서 협력적 관계를 유지하고 갈등을 조정하여 모둠 구성원의 능력을 극대화 하는데 우수한 역량을 발휘함.
공동체대인관계 역량 중심으로 기술한 경우
기술
과학 기술이 더해진 특허권을 계획서에 표현하기 위해 다양한 영역의 지식과 정보를 활용하여 조사특허 내용은 물론 과학적 이론, 개선 내용, 제품의 특징, 홍보 내용 등이 포함되어 있는 계획서를 작성함.
지식정보처리 역량 중심으로 기술하는 경우
자칫 딱딱하기 쉬운 특허권 계획서를 보는 사람의 입장에서 쉽 고 편안하게 이미지를 많이 넣어 표현하였고 스토리가 있는 계 획서를 작성하여 인문학적 감수성이 녹아 있는 멋진 계획서를 작성함.
심미적감성역량 중심으로 기술하는 경우
사회
크라우드 펀딩 활동하는 동안 역동적이고 자신감 넘친 테도로 활동에 참여 하였고 경제 분야로의 진로를 희망하는 학생답게 자신의 삶과 진로에 대한 깊은 이해가 있어 주도적으로 활동에 임함.
자기관리역량 중심으로 기술하는 경우
크라우드 펀딩 활동을 할 때 펀딩 과정에서 생기는 다른 학생 의 여러 가지 생각과 감정의 다름을 수용하고 이해하여 충분한 의사소통이 이루어 질 수 있게 하는데 역량을 발휘함.
의사소통역량 중심으로 기술하는 경우
학년
(주제) 차시 관련교과 2015 개정 교육과정 연계
(◨내용 요소 및 ▣성취기준)
1~3
1
과학
◨ 첨단과학기술의 이해하기
▣ [9과24-02] 과학을 활용하여 우리 생활을 보다 편리하게 만드는 방안 을 고안하고 그 유용성에 대해 토론할 수 있다.
기술
◨ 특허의 개념 알기, 아이디어 구상하기, 제품 디자인하기
▣ [9기가05-06] 생활 속 문제를 찾아 아이디어를 구상하고 확산적･수렴 적 사고 기법을 활용하여 창의적으로 해결한다.
▣ [9기가05-05] 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하 고 발표한다.
2
기술
◨ 특허의 개념 알기, 아이디어 구상하기, 제품 디자인하기
▣ [9기가05-06] 생활 속 문제를 찾아 아이디어를 구상하고 확산적･수렴 적 사고 기법을 활용하여 창의적으로 해결한다.
▣ [9기가05-05] 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하 고 발표한다.
과학
◨ 첨단과학기술의 이해하기
▣ [9과24-02] 과학을 활용하여 우리 생활을 보다 편리하게 만드는 방안 을 고안하고 그 유용성에 대해 토론할 수 있다.
3
국어
◨ 배려하며 말하기
▣ [9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다.
▣ [9국01-09] 설득 전략을 비판적으로 분석하며 듣는다.
사회
◨ 모의 크라우드 펀딩 이해하기
▣ [9사(일사)08-01] 경제활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성 을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다.
1차시. 특허, 과학을 GET하다
■ 수업의 흐름
순 활동명 활동 요약
1
유튜브 영상을 통해서 특허의 정의와 특허의 필요성 알기
특허의 정의와 특허의 필요성 알기
2
특허의 정의와 특허의 필요성을 포스트 잇에 적기
특허의 정의와 특허의 필요성 활동하기
3
특허정보검색서비스 를 활용하여 특허
검색하기
특허정보검색서비스 활용하기
4
모둠에서 사용할 특허권 정하는
활동하기
경매를 통하여 특허권 구매하기
특허, 과학을 GET하다
19
■ 교수․학습 과정안
학습주제 특허, 과학을 GET하다 차시 1/3
과목 중학교 1-3학년 | 과학 단원 과학기술과 인류문명
교육 과정 • 2015개정교육과정 / 과학 / 중학교 1~3학년군 / (24) 과학기술과 인류 문명
• 2015개정교육과정 / 기술과정 / 중학교 1~3학년군 / (5) 기술 활용
학습 목표
• 특허의 정의를 알고 특허의 필요성을 알 수 있다.
• 특허를 검색하는 법을 알고 특허를 이용하여 제품을 개발 할 수 있다.
융합 준거
상황제시 특허가 무엇이고 왜 필요할까요?
창의적 설계 특허 검색 방법을 알고 개선하고 싶은 특허권을 선택하는 활동하기 과학교과서를 통하여 특허를 개선할 수 있는 내용 찾아보기
감성적 체험 특허가 왜 필요하고 어떤 중요함이 있는지를 알고 인식하기
준비물
교사 스마트 디바이스, 포스트잇(76*76), 과학 교과서 학생 과학 교과서, 필기 도구
학습
단계 교수·학습 활동 시간
(분) 자료 및 유의점
도입
▣ STEAM 수업의 개요를 안내하기
- STEAM 수업의 개요와 수업 시 주의 사항을 안내한다.
- 적극적으로 수업에 임할 것을 다짐하고 즐겁고 재미있는 수업을 위 해 노력할 것을 약속한다.
▣ 특허에 대한 필요성을 느낄 수 있는 영상을 통하여 특허의 중요성 을 인식하기(1‘28“)
[출처] 시사TVCHOSUN 토끼모자 대박 났지만 웃는 자는 따로 있다.
https://www.youtube.com/watch?v=3XsxsiBje88 - 특허가 필요한 이유는 무엇인지 생각해보게 한다.
5‘ Ÿ 자료 영상
전개 ▣ 특허의 정의를 알고 특허가 필요한 이유를 영상을 통해 인식하기
(4‘24“) 35‘
Ÿ 자료 영상, 활동 지, ppt, 스마트 디 바이스, 포스트잇 (76*76), 펀딩 지폐
[출처] 특허 제도의 본질
https://www.youtube.com/watch?v=L1-9LDxuwRE
- 영상을 통해 특허의 뜻을 생각하고 특허가 필요한 이유를 생각하게 한다.
- 학생이 생각하는 특허란 무엇인가?에 대한 질문을 한다.
- 포스트잇에 본인이 생각하는 특허의 한 줄 정의와 학생이 생각하는 특허의 필요성을 적어보게 한다.
- 학생들이 적은 내용을 교실 한 쪽에 부착하고 독특한 아이디어를 낸 몇몇 결과를 안내한다.
- 특허의 정의와 필요성에 대해 부족한 부분이 생기면 보충해준다.
특허 정의 및 필요성 활동 사진
▣ 학생들은 영상을 통하여 느낀 감정을 생각하고 표현하고 느끼게 하 기
학생들이 특허에 대한 다양한 생각을 할 수 있게 허용적인 분위기를
Ÿ 모둠용 특허권, 과 학 교과서
21 [출처] 특허정보검색서비스
www.kipris.or.kr
평소 궁금한 특허를 검색하면서 다양한 특허를 검색해보게 한다.
▣ 모둠별 특허권 구입 활동 실시하기
- 모둠 수만큼의 특허권을 제공하고 경매를 통해서 구입한다.
- 교사가 미리 학생들이 쉽게 활용하고 접근이 용이한 특허를 중심으 로 모둠의 수만큼 준비한다.
학생들이 특허를 검색하여 사용하게 해도 되지만 검색 가능한 정보의 양이 너무 많고 과학적인 이론으로 아이디어의 확장이 가능한 특허가 한정적이고 제한적이다. 따라서 과학교과서의 교육과정을 고려해 교사 가 미리 준비한 특허권을 사용하면 원활하게 진행될 수 있다.
특허권 예시 목록에는 17개의 예시가 나와 있지만 ① 시수의 재구성 하여 시수를 늘릴 경우 특허권을 학생들이 직접 찾는 활동을 실시해도 되고 ② 교사가 새로운 예시를 찾아 적용해도 좋다. ③또 예시를 그대 로 사용하여 17개 중에서 학생들이 선택을 해도 좋고 ④ 예시 중 모둠 의 수만큼만 학생들에게 제공하여 그 안에서 선택하게 하여도 좋다. 적 용 시 상황에 맞추어 적절하게 응용하면 좋을 것 같다.
- 학생들에게 1인당 200만원을 제공하고 모둠단위에서 특허권을 구입 할 때는 공동으로 금액을 지불하여 구입하는 방법으로 진행한다.
특허권 구입 경매 활동 준비물
최고가격 입찰제 입찰용지
모둠명
입찰 가격
입찰 이유
특허권 예시 목록 특허권 명 공기분출 신발
충격완충용 신발깔창 기능성 신발 깔창
미세 아이젠 구조를 갖는 신발 겉창용 난슬립 패드 튜브형 신발 바닥창
방진 마스크 붙임 머리 기능성 커튼 우산
얇은 수평 운동기구 예술품 형태의 운동기구
이중 구조를 갖는 원통형 조리용기 스푼을 구비한 일회용 종이컵 갈라진 돌기들로 구성된 지압매트 칫솔
페트병과 컵의 결합 해삼 전용 인공어초
특허권 구입 및 활동 사진
모둠의 구성원의 수가 각각 다를 때는 모둠별로 공정한 투자가 이루어 질 수 있도록 부족한 1인의 금액 200만원은 퀵스타트 정부 지원금으로 200만원을 제공하고 모둠에서 특허권 구입이 끝나면 특허권 구입 후 차액을 반납하면 된다. 또 많은 금액을 투자해서 특허권을 구입하면 크 라우드 펀딩 시 투자 금액이 줄어들게 된다는 것은 안내한다.
23
■ 수업 운영 참고 영상 (1~3차시) : https://cafe.naver.com/humansteam/102
경매가 유찰되면 특허권을 구입하지 못한 모둠을 중심으로 다시 입찰 을 진행한다.
▣ 구입한 특허권에 과학적 아이디어 더하기 활동하기
- 과학교과서에서 특허에서 개선할 수 있는 부분을 찾아 내용을 연구 하여 고찰하게 한다.
- 학생들이 과학교과서에서 찾은 특허 개선 아이디어를 정리하고, 이를 기획서에 작성하게 한다.
- 다양한 아이디어를 생각할 수 있는 허용적인 분위기를 형성한다.
- 활동에 대한 이해가 부족한 학생이 있거나 활동에 적극적으로 활동 에 참여하지 않는 학생이 있으면 독려한다.
정리
▣ 과학적 아이디어 더하기 활동 마무리하기 - 과학적 아이디어 더하기 활동을 정리하게 한다.
- 자신의 모둠에서 정리한 아이디어를 간단하게 발표하게 한다.
- 다른 모둠의 발표를 통해 배우고 느낀 점을 생각해보게 한다.
- 발표한 아이디어 기획서는 교실 벽 쪽에 부착하여 다른 친구들이 언 제나 볼 수 있게 부착할 수 있게 한다.
- 친구들이 바로 피드백을 줄 수 있을 수 있게 포스트잇과 펜을 준비 해 둔다.
5‘ Ÿ 포스트 잇, 필기 도구
영상 자료
[출처] 토끼모자 대박 났지만 웃는 자는 따로 있다.
https://www.youtube.com/watch?v=3XsxsiBje88
25
특허권 예시 목록
번호 특허권 명
1 공기분출 신발
2 충격완충용 신발깔창 3 기능성 신발 깔창
4 미세 아이젠 구조를 갖는 신발 겉창용 난슬립 패드 5 튜브형 신발 바닥창
6 방진 마스크 7 붙임 머리
8 커튼의 조습기능을 위한 다공성의 친수성 폴리머 입자 제조방법 및 이 방법에 의해 제조된 다공성의 친수성 폴리머 입자
9 우산
10 얇은 수평 운동기구 11 예술품 형태의 운동기구
12 이중 구조를 갖는 원통형 조리용기 13 스푼을 구비한 일회용 종이컵 14 갈라진 돌기들로 구성된 지압매트
15 칫솔
16 페트병과 컵의 결합
17 해삼 전용 인공어초를 이용한 『해삼종묘 보호형 방류 방법』
최고가격 입찰제 입찰용지
최고가격 입찰제 입찰용지
모둠명
입찰가격
입찰이유
최고가격 입찰제 입찰용지
모둠명
입찰가격
27
크라우드 펀딩 지폐 모형
특허, 과학을 GET하다 기획서
구입한 특허권은?
모둠에서 더한 아이디어는?
※ 모둠에서 구입한 특허권에 과학적 원리나 이론을 더하여 멋진 아이디어를 만들어 주세요.
※ 자세한 계획서의 작성은 다음 수업 시간에 안내 할 예정이니 더하고 싶은 아이디어를 간단
하고 자유롭게 고민해 주세요. ^^
29
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
▸ 산출물명 : 특허, 과학을 GET 하다 기획서
▸ 설명 : 특허권에 과학적 지식을 더해 작성한 기획서
2차시. 톡톡 튀는 아이디어로 제품 프로듀싱
31
■ 수업의 흐름
순 활동명 활동 요약
1 특허 아이디어 계획서 제작하기
특허 아이디어 계획서 제작 결과물은 적용 후
특허 아이디어 계획서 제작
톡톡 튀는 아이디어로 제품 프로듀싱
■ 교수․학습 과정안
학습주제 톡톡 튀는 아이디어로 제품 프로듀싱 차시 2/3
과목 중학교 1-3학년 | 기술 단원 기술 활용
교육 과정 • 2015개정교육과정 / 기술과정 / 중학교 1~3학년군 / (5) 기술 활용
• 2015개정교육과정 / 과학 / 중학교 1~3학년군 / (24) 과학기술과 인류 문명
학습 목표
• 과학의 이론을 이용하여 특허에 아이디어를 더할 수 있다.
• 다양한 방법으로 특허 아이디어를 표현할 수 있다.
융합 준거
상황제시
창의적 설계 개선된 특허 아이디어 계획서 제작하기
감성적 체험 특허 계획서를 제작하는 과정에서 성취감 느끼기
준비물
교사 4절 도화지, 색연필, 매직펜, 스마트 디바이스 학생 특허 아이디어 준비 기획서
학습
단계 교수·학습 활동 시간
(분) 자료 및 유의점
도입
▣ 학생들이 전 차시에 발표했던 기획서에 더해진 피드백 내용 종합‧정리하기 - 간단하게 발표하게 하고 다른 모둠 발표를 경청하게 지도한다.
- 대략적인 아이디어의 내용과 피드백 내용을 간략하게 발표한다.
계획서 준비 활동 사진
학생들이 가볍게 발표하도록 안내하고 발표한 내용을 서로 격려하 는 활동을 함께하는 것이 좋다. 피드백 내용이나 응원 메시지의 수가 적을 때는 즉석에서 쓰게 하면 된다.
5‘
Ÿ 특허 아이디어 준비 기획서, 포스트 잇
▣ 개선된 특허 아이디어를 설명할 아이디어 계획서 제작하기
33 참고 작품
참고 작품을 제시하면 학생들의 계획서 제작에 도움이 될 수 있다.
교사는 학생들이 활동을 하고 있는 동안 각 모둠의 활동을 관찰하고 과정 평가 시트에 학생들의 활동을 기록한다.
교사는 모둠 학생들의 의견 조율이 끝나면 작품 계획서에 대해 컨설팅을 반드시 받고 작품 제작에 들어가도록 안내한다.
특허 개선 아이디어를 제작하는 동안 들어가야 할 항목에 대해 각 모 둠에 안내해주고 각 모둠의 아이디어를 대략적으로 듣고 빠졌거나 부족한 부 분을 설명하고 보충하는 컨설팅 활동을 해주는 것이 필요하다.
정리
▣ 특허 아이디어 계획서 발표하기
- 자신의 모둠에서 정리한 아이디어 계획서를 간단하게 발표한다.
- 다른 모둠의 발표를 통해 배우고 느낀 점을 생각해본다.
- 발표한 아이디어 계획서는 교실 벽쪽에 부착하여 다른 친구들이 언 제나 볼 수 있게 한다.
- 친구들이 바로 피드백을 줄 수 있을 수 있게 포스트 잇과 펜을 준비 해 둔다.
5‘ Ÿ 포스트 잇, 필기 도구
▸ 산출물명 : 아이디어 계획서
▸ 설명 : 개선된 특허 아이디어 계획서 제작하기
▸ 산출물명 : 아이디어 계획서
▸ 설명 : 개선된 특허 아이디어 계획서 제작하기
▸ 산출물명 : 아이디어 계획서
▸ 설명 : 개선된 특허 아이디어 계획서 제작하기
▸ 산출물명 : 아이디어 계획서
▸ 설명 : 개선된 특허 아이디어 계획서 제작하기
3차시. 크라우드 펀딩으로 제품 홍보는 덤 !
■ 수업의 흐름
순 활동명 활동 요약
1 크라우드 펀딩 활동 하기
크라우드 펀딩 활동 사진
2 크라우드 펀딩 결과 확인하기
크라우드 펀딩 결과 사진
3
크라우드 펀딩 활동 마무리하기
펀딩을 하는 동안 배우고 느낀 점 작성하기
크라우드 펀딩으로 제품 홍보는 덤 !
37
■ 교수․학습 과정안
학습주제 크라우드 펀딩으로 제품 홍보는 덤 ! 차시 3/3
과목 중학교 1-3학년 | 사회 단원 (8) 경제생활과 선택
교육 과정 • 2015개정교육과정 / 사회 / 중학교 1~3학년군 / (8) 경제생활과 선택
• 2015개정교육과정 / 국어 / 중학교 1~3학년군 / (1) 듣고 말하기
학습 목표
• 모의 크라우드 펀딩을 통해 시장 경제를 이해할 수 있다.
• 모의 크라우드 활동 시에 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표할 수 있다.
융합 준거
상황제시
창의적 설계 모의 크라우드 활동하기
감성적 체험 크라우드 활동으로 느낀 것을 실천하거나 도전하고 싶은 점 표현하기
준비물
교사 포스트 잇(76*76) 학생 작성한 계획서 학습
단계 교수·학습 활동 시간
(분) 자료 및 유의점
도입
▣ 크라우드 펀딩에 대해 안내하고 활동을 할 준비하기 - 크라우드 펀딩을 한다는 것을 안내한다.
▣ 간략하게 만들어진 자료를 통해 크라우드 펀딩 교육하기 크라우드 펀딩 교육 자료
- 교육 자료를 통해 크라우드 펀딩을 간략하게 안내한다.
▣ 크라우드 펀딩 활동 절차 안내하기
- 크라우드 펀딩 방법에 절차와 방법을 설명한다.
- 학생들이 활동하게 되는 내용을 구체적으로 안내한다.
- 자신이 원하는 작품에 펀딩하기 - 펀딩에 성공한 작품에 배당금 분배하기
- 투자 유치에 성공한 팀 시상하기 등을 안내한다.
10‘
Ÿ 자료 영상▣ 알기 쉽게 제작된 크라우드 펀딩 영상을 통해 크라우드 펀딩 알기
[출처] 크라우드 펀딩이란?
https://www.youtube.com/watch?v=1wkcx_48Ph8
- 영상이 너무 길기 때문에 처음부터 3분 17초까지만 시청한다.
- 영상을 통해 크라우드 펀딩을 쉽고 간단하게 이해하는 시간을 갖 는다.
전개
▣ 크라우드 펀딩 활동 진행하기
- 자신의 모둠에서 작성한 계획서 내용을 다른 모둠에 홍보활동을 하게 한다.
- 한 모둠당 1분 내외로 특허의 내용과 개선점을 중심으로 홍보하게 안내한다.
- 발표하는 계획서 내용을 들으며 자신이 가지고 있는 투자금을 분배하여 투자 하게 한다.
- 발표가 끝난 후에는 칠판에 모둠의 계획서를 적당한 거리를 두고 붙일 것을 안내한다.
- 각 모둠에서 계획서를 발표할 때 개성 있고 창의적으로 발표하는 것의 중요 성을 안내해주고 투자 계약서는 신중하게 작성하도록 지도한다.
- 최소 0원에서 최대 200만원까지 투자할 수 있으며, 십만 원 단위로 투자가 가능하다. 또한 한 모둠에 자신이 가진 투자금액 모두를 투자할 수도 있고, 여러 모둠에 분산투자도 가능하다. 단, 자신의 모둠에는 투자가 불가능하다는 것을 알 려준다.
- 펀딩에 성공한 사람은 투자 비율에 따라 배당을 받게 되고 펀딩에 실패하면 투자금액만 회수하게 된다.
- 목표금액 1000만원에 달성한 모둠에 투자한 투자자는 해당 모둠의 수익에서 투자한 금액의 비율에 따라 원금과 함께 수익을 분배해주고 목표금액이 1000만원이 되지 않는 모둠에 투자한 투자자들은 원금만 되돌려 준다. 목표액은 조정 가능하고 상위팀을 성공했다고 인정하는 것도 하나의 방법이다.
- 원활한 진행을 하기 위해 각자 투자 계획서를 작성한 후 칠판에 투 자 계획서에 투자한 금액 만큼 작은 포스트 잇을 붙이게 하고 빨간 포스트 잇은 100만원, 파란 포스트잇은 10만원이 되고 포스트 잇에는
27‘
Ÿ 포스트 잇 (76*76), 빨강색, 파란색 포스트 잇 (51*38), 펀딩 지폐 모형, 평가 활동지, 투자계획서
Ÿ 활동지
39
▣ 크라우드 펀딩 결과 발표하기
- 우수한 계획서를 작성하여 다른 사람들로부터 많은 투자를 받아 펀딩에 성공 한 모둠에 시상한다.
- 다른 모둠의 계획서에 좋은 투자를 하여 많은 배당을 받아 투자금이 가장 많 은 사람에게 시상한다.
1차시의 특허권을 구입하고 남은 돈으로 투자 한다는 것을 알리고 투자에 성공 하여 이윤을 많이 남기거나 모둠의 작품이 펀딩에 성공하는 두 경우가 우수한 결과라고 말해준다.
크라우드 펀딩 방법
작품 홍보 투자계약서 작성 투자 결과 발표
▣ 크라우드 펀딩 활동 평가 활동하기
- 학생용 활동지2를 이용하여 투자의 성공과는 별개로 발표하고 있는 학생의 활동을 동료 평가하고 모둠 내 동료를 평가한다.
- 본인을 자기 평가한다.
정리
▣ 특허에 아이디어를 더하고 제품을 펀딩하는 활동을 하는 동안 배우고 느낀 점 적어보기
- 이번 STEAM 수업을 하는 동안 배우고 느낀 점을 학생용 활동지2에 적 어보게 한다.
▣ 활동을 하고나서 실천하거나 도전해 보고 싶은 부분을 적어 발표해보기 - 이번 활동을 하고 나서 더 실천해보고 싶거나 도전해 보고 싶은 것이
있는지 적게 하여 긍정적인 경험을 발전시켜 나갈 수 있게 도와준다.
8‘
크라우드 펀딩
○ 클라우드 펀딩 교육 자료
크라우드 펀딩이란?
크라우드 펀딩에 대한 안내 자료 크라우드 펀딩에 대한 간략한 정의
수업에서 다루게 될 후원형 크라우드 펀드 안내 크라우드 펀딩의 성공
○ 클라우드 펀딩 참고 자료
대중을 뜻하는 크라우드(Crowd)와 자금 조달을 뜻하는 펀딩(Funding)을 조합한 용어로, 온라인 플랫폼을 이용 해 다수의 대중으로부터 자금을 조달하는 방식을 말한다. 초기에는 트위터, 페이스북 같은 소셜 네트워크 서비 스(SNS)를 적극 활용해 '소셜 펀딩'이라고 불리기도 했다.
크라우드 펀딩은 종류에 따라 ▷후원형 ▷기부형 ▷대출형 ▷지분 투자형(증권형) 등 네 가지 형태로 나뉜다.
후원형은 대중의 후원으로 목표 금액을 달성하면 프로젝트가 성공하는 방식으로, 공연과 예술 분야에서 많이 활용되고 있다. 기부형은 보상을 조건으로 하지 않고 순수한 기부 목적으로 지원하는 방식이다. 대출형은 개인 과 개인 사이에서 이뤄지는 P2P 금융으로, 소액 대출을 통해 개인 혹은 개인사업자가 자금을 지원받고 만기에 원금과 이자를 다시 상환해 주는 방식이다. 지분 투자형(증권형)은 이윤 창출을 목적으로 비상장 주식이나 채 권에 투자하는 형태로, 투자자는 주식이나 채권 등의 증권으로 보상을 제공받는다.
41
투자 계약서
1
투 자 계 약 서
투자자 은 다음과 같이 투자 계약을 체결한다.
제1조 [목적]
본 계약은 각 모둠이 추진하는 작품에 대하여 투자자가 일정한 투자를 하는 것과 관련된 제반 권리의무 사항 의 규율에 있다.
제2조 [투자방식]
최소 0원에서 최대 100만원까지 투자할 수 있으며, 십만원 단위로 투자가 가능하다. 또한 한 모둠에 자신의 남 은 투자금을 모두 투자할 수도 있고, 여러 모둠에 분산투자도 가능하다. 단, 자신의 모둠에는 투자가 불가능하 다.
1. 투자모둠 : 1모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 2. 투자모둠 : 2모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 3. 투자모둠 : 3모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 4. 투자모둠 : 4모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 5. 투자모둠 : 5모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 6. 투자모둠 : 6모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 7. 투자모둠 : 7모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ ) 8. 투자모둠 : 8모둠
투 자 액 : 입금 원정 (₩ )
제3조 [보상내용]
목표금액 400만원에 달성한 모둠에 투자한 투자자는 해당 모둠의 수익에서 투자한 금액의 비율에 따라 원금과 함께 수익을 분배받는다. 목표금액이 400만원이 되지 않는 모둠에 투자한 투자자들은 원금만 되돌려받는다.
계약일자 : 20 년 월 일 투자자 : (인)
평가 활동지
2
1. 모둠 간 동료 평가
1 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
43
4 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
5 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
6 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
7 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
8 제작 모둠 작 품 명
특 징 / 좋은 점
개선 의견 모둠 간 동료 평가
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2. 모둠 내 동료 평가
이름 모둠 활동을 하며 좋았던 점 모둠 내 동료 평가
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
나에게 가장 도움을 준 친구는? 이유는?
3. 자기 평가
평가항목 내용
나의 역할은 무엇이었나요?
누구를, 무엇을, 도와주었나요?
45
4. 특허에 아이디어를 더하고 제품을 펀딩하는 활동을 하는 동안 배우고 느낀 점 적어보기
배운 점 느낀 점
5. 이번 프로젝트의 배우고 느낀 점 : STEAM 수업을 하는 동안 배우고 느낀 점을 적어 보 세요.
배운 점 느낀 점
6. 이번 프로젝트 후 실천 하고 싶은 것이나 도전해 보고 싶은 것은?
▸ 산출물명 :
▸ 설명 :
▸ 산출물명 :
▸ 설명 :
▸ 산출물명 :
▸ 설명 :
▸ 산출물명 :
▸ 설명 :
47
<1차시>
- 영상자료
[출처] 토끼모자 대박 났지만 웃는 자는 따로 있다.
https://www.youtube.com/watch?v=3XsxsiBje88
- 영상자료
[출처] 특허 제도의 본질
https://www.youtube.com/watch?v=L1-9LDxuwRE
- 영상자료
[출처] 특허정보검색서비스 www.kipris.or.kr
<3차시>
- 영상자료
[출처] 크라우드 펀딩이란?
https://www.youtube.com/watch?v=1wkcx_48Ph8
- 내용자료
출처 [네이버 지식백과] 크라우드펀딩 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소) https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=938300&cid=43667&categoryId=43667
<1차시>
49
<2차시>
51
