○ 1차시 목표
· 2009 개정 교육과정에 따른 체육과 교육과정에 제시된 영역형 게임의 목표, 의미와 특성, 학습 내용 등을 이해한다.
1. 2009 개정 교육과정의 성격
우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력 과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다. 이러한 교육 이념을 바탕으로, 2009개정 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람
나. 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람
다. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격있는 삶을 영위하는 사람 라. 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람
체육과는 ‘신체 활동’을 통하여 체력 및 운동 능력을 기르고 자신과 세계를 이해하며 바람직한 품 성과 사회성을 갖추어, 건강하고 활기찬 삶에 필요한 능력과 함께 체육 문화를 창조적으로 계승ㆍ 발전시킬 수 있는 자질을 함양하는 교과이다.
신체 활동은 ‘체육’을 타 교과와 구별 지을 수 있는 가장 핵심적인 요소이다. 체육과에서는 신체 활동 이 교육의 본질이자 교육의 도구로써 활용된다는 특성을 가지고 있다. 체육과의 경우는 교과의 핵심 본질이자 도구인 ‘신체 활동’을 통해 세상을 이해할 수 있도록 학생들을 교육하는 것이다.
체육과에서 추구하는 인간상
체육과에서 추구하는 인간상은 신체 활동을 종합적으로 체험함으로써 신체 활동의 가치와 함께 창의․인성을 내면화하여 실행하는 사람이다. 즉, 신체 활동에 지속적으로 참여하면서 체력 및 운동 능력, 창의적이고 합리적인 사고력, 스포츠 정신과 공동체 의식 등의 능력을 갖춤으로써, 자신의 삶을 스스로 계발하고 나아가 범세계적 신체문화를 계승ㆍ발전시키는 데 공헌할 수 있는 사람이 다.
2. 경쟁 활동의 의미
‘경쟁’은 개인이나 집단 간의 능력을 서로 겨루는 상황에서, 자기편과 협동하며 책임감을 갖고 최선 을 다하되, 상대를 배려하며 정정당당하게 경기에 임할 수 있는 능력을 추구하는 가치이다. 이는 개인 주의적 성향을 극복하고 건강한 미래 사회공동체를 만들어 가는 기초가 된다.
‘경쟁 활동’은 신체 활동에 존재하는 경쟁과 협동의 원리를 인식하고, 선의의 경쟁과 상호 이해를 바탕으로 기본적인 경기 수행능력과 다양한 인지 전략을 습득하는 데 초점을 둔다. 경쟁의 유형에 따 라 피하기형 경쟁, 영역형 경쟁, 필드형 경쟁, 네트형 경쟁으로 구분한다.
3. 3~4학년군의 경쟁활동 내용
∙의미와 특성 ∙기본 기능 ∙게임 전략의 이해 및 창의적 적용 ∙협동심
경쟁 활동은 게임 또는 스포츠 경기 상황에 존재하는 상호 경쟁적 요소를 과학적으로 수행하고 감상 하는 활동이다. 경쟁 활동은 집단 간 경쟁을 전제로 경쟁에 필요한 경기 수행 능력과 다양한 인지 전 략을 익히는 단체 활동으로, 팀원 간 협동심과 리더십, 스포츠맨십 등의 사회적 가치 덕목을 중시한 다.
경쟁 활동은 피하기형, 영역형, 필드형, 네트형으로 구분된다. 피하기형 경쟁은 달리기, 피하기, 던 지기 등의 기본적인 신체 움직임 능력을 포함하는 활동으로, 피구, 태그 게임 등이 포함된다. 영역형 경쟁은 상대팀 간의 신체적 접촉이 강하며 상대팀의 영역을 침범하여 골을 넣는 활동으로, 축구, 농 구, 핸드볼 등이 포함된다. 필드형 경쟁은 던지고 받기, 치고 달리는 운동으로 개인에게 주어진 역할 수행이 게임의 승패에 가장 많은 영향을 미치는 활동으로 야구, 소프트볼 등이 포함된다. 네트형 경쟁 은 네트를 사이에 두고 하는 신체 활동으로 상대팀과의 신체적 접촉이 없으며, 개개인의 경기 수행 능력뿐만 아니라 팀 구성원 간의 협동심, 팀워크, 게임 운영의 전략이 승패에 영향을 주는 활동으로 배구, 배드민턴, 탁구, 테니스 등이 포함된다.
초등학교에서는 피하기형 경쟁, 영역형 경쟁, 필드형 경쟁, 네트형 경쟁의 의미와 특성, 기본 기능, 게임 전략, 운동과 관련 규범을 배우는 데 초점을 둔다. 중등학교에서는 초등학교에서 학습한 내용을 기초로, 각 경쟁 활동에 대한 역사와 과학적 원리, 기능, 경기 방법과 전략, 전통스포츠와 뉴스포츠의 경기 분석 및 감상과 함께 스포츠 정신을 배우는 데 초점을 둔다.
4. 영역형 경쟁의 학습 내용 성취 기준(3~4학년군)
경쟁이 이루어지는 상황에서 동료와 협력하면서 상대편 영역에 들어가 목표를 달성하는 영역형 경쟁 의 의미와 특성을 이해한다. 영역형 경쟁의 게임 전략과 기본 기능을 익혀서 게임 활동에 창의적으로 적용한다. ‘협동심’의 개념을 이해하고 이를 기른다.
① 팀 동료와 협력하면서 상대편 영역으로 들어가 골을 넣어 점수를 얻는 영역형 경쟁의 의미와 특성 을 이해한다.
② 영역형 경쟁 활동에 참여하면서 기본 기능(패스, 드리블, 슛 등)을 익힌다.
③ 영역형 경쟁 활동의 게임 전략(패스를 통한 공간 이동, 팀플레이, 수비 등)을 이해하고, 게임 활동 에 창의적으로 적용한다.
④ 영역형 게임에 참여하면서 팀 전체의 목표를 위해 동료들과 함께 협력하는 ‘협동심’의 개념을 이해 하고 이를 실천한다.
5. 영역형 게임에 대한 이해
영역형 게임은 2009 개정 교육과정에 따른 체육과 교육과정에서는 3~4학년군에서 가르치도록 되 어 있다(나-학년군제 도입에 따른 구분). 이와 같이, 경쟁 활동 영역에서 영역형 경쟁은 초등학교 체 육과 교육과정에서 중요한 교육내용으로 자리 잡고 있다.
체육과 교육과정에 제시된 영역형 경쟁(혹은 게임)의 내용 요소는 다음과 같다. ① 의미와 특성,
② 기본 기능과 게임 전략 이해, ③ 게임 전략 창의적 적용(2011개정), ④ 팀워크와 페어플레이 (2007개정), ⑤ 협동심(2009 개정) 등을 들 수 있다.
(1) 의미와 특성
2007개정 체육과 교육과정에 제시된 ‘경쟁 활동’의 의미를 살펴보면 다음과 같다.
경쟁 활동은 게임 또는 스포츠 경기 상황에서 이기기 위하여 서로의 전략과 전술 등을 겨루 는 신체 활동으로, 팀원 간의 협동심과 리더십, 스포츠맨십 등의 사회적 덕목을 중시한다.
경쟁 활동은 게임 또는 스포츠 경기 상황에 존재하는 상호 경쟁적 요소를 과학적으로 수행하고 감 상하는 활동이다. 경쟁 활동은 집단 간 경쟁을 전제로 경쟁에 필요한 경기 수행 능력과 다양한 인지 전략을 익히는 단체 활동으로, 팀원 간 협동심과 리더십, 스포츠맨십 등의 사회적 가치 덕목을 중시한 다.
경쟁 활동은 피하기형, 영역형, 필드형, 네트형으로 구분된다. 피하기형 경쟁은 달리기, 피하기, 던 지기 등의 기본적인 신체 움직임 능력을 포함하는 활동으로, 피구, 태그 게임 등이 포함된다. 영역형 경쟁은 상대팀 간의 신체적 접촉이 강하며 상대팀의 영역을 침범하여 골을 넣는 활동으로, 축구, 농 구, 핸드볼 등이 포함된다. 필드형 경쟁은 던지고 받기, 치고 달리는 운동으로 개인에게 주어진 역할 수행이 게임의 승패에 가장 많은 영향을 미치는 활동으로 야구, 소프트볼 등이 포함된다. 네트형 경쟁 은 네트를 사이에 두고 하는 신체 활동으로 상대팀과의 신체적 접촉이 없으며, 개개인의 경기 수행 능력뿐만 아니라 팀 구성원 간의 협동심, 팀워크, 게임 운영의 전략이 승패에 영향을 주는 활동으로 배구, 배드민턴, 탁구, 테니스 등이 포함된다. 초등학교에서는 피하기형 경쟁, 영역형 경쟁, 필드형 경쟁, 네트형 경쟁의 의미와 특성, 기본 기능, 게임 전략, 운동과 관련 규범을 배우는 데 초점을 둔다.
중등학교에서는 초등학교에서 학습한 내용을 기초로, 각 경쟁 활동에 대한 역사와 과학적 원리, 기능,
경기 방법과 전략, 전통스포츠와 뉴스포츠의 경기 분석 및 감상과 함께 스포츠 정신을 배우는 데 초 점을 둔다.
그림 1. 2007 개정 체육과 교육과정에 제시된 경쟁 활동 체계 경쟁 활동
피하기형 경쟁(3)
영역형 경쟁(4)
필드형 경쟁(5)
네트형 경쟁(6)
즉, 영역침범형 게임은 초등학생들이 가장 즐겨하는 게임으로, 관련 스포츠 종목으로는 축구, 농구, 하키, 럭비, 핸드볼 등이 있다. 요구되는 기능 수준이나 전술적 복잡성 등이 높아 고학년 학생들에게 적합한 게임 유형이다. 영역침범형 게임에서는 지속적인 위치 변화를 통한 빈공간의 확보, 팀 동료와 의 효율적인 상호 협력 등이 중요하며, 지도 시에는 게임의 난이도에 따라 체계적으로 게임 내용을 선정, 지도하는 일에 특히 유의해야 한다.
(2) 기본 기능과 게임 전략의 이해
2007 개정 체육과 교육과정에서는 게임과 관련된 용어를 다음과 같이 정의하고 있다. 따라서, 영역 형 게임에서 배우게 되는 게임 전략에서는 다양한 전술을 포함하는 공격과 수비 계획, 게임에서 승리 하기 위한 다양한 의사결정 등이 될 수 있다.
① 게임(또는 경기) 전략(game strategy) : 개인이나 팀의 상대편을 이기기 위해 게임(또는 경기)의 전반적 진행에 대해 내리는 결정 사항으로, 다양한 전술을 포함한 전반적인 공격 및 수비 계획을 수 립하는 것
② 게임(또는 경기) 전술(game tactics) : 게임(또는 경기) 중 즉각적인 목표를 수행하거나 특정 상황 을 타개하기 위한 선수나 팀의 개별적 행동. 전술은 게임(또는 경기) 진행의 일부분으로써 게임(또는 경기) 중에 나타나며, 특정 상황에 언제, 왜, 어떻게 대응해야 하는지에 대해 개인이 내리는 결정을 포함함.
③ 경기 문화(game culture) : 승패를 가리기 위한 경쟁적 게임 활동이 지니고 있는 독자적인 형식이 나 규범 체계, 가치관뿐만 아니라, 경기와 관련된 의식, 용ㆍ기구, 복장 등의 총체적 생활양식을 일컬 음.
④ 경기 수행 능력 : 실제 게임 또는 경기 상황에서 계획한 대로 특정 기술과 전술을 수행할 수 있는 능력
⑤ 기본 기능(fundamental skill) : 기초적이고 구체적인 움직임 기술을 신체 활동 수행이나 경기 중의 특정 상황에 맞도록 효율적으로 발휘할 수 있는 능력으로, 집중력과 같은 정신적 요인도 포함됨(예:
던지기 → 기초 기술, 야구 경기 중 오버 헤드 스로 → 야구의 기본 기능)
(3) 게임 전략의 창의적 적용
(가) 영역 침범형 게임의 전략요소
유리한 게임 상황을 조성할 수 있도록 위치 변화를 통하여 빈 공간을 만든다.
공간을 방어하기 위하여 수비수는 수비하기에 유리한 위치로 이동한다.
상대방이 마음대로 움직이거나 물체를 조작하지 못하도록 방어한다.
특정 지역에 도달하거나 득점을 획득할 수 있도록 공을 더욱 유리한 공간으로 이동 시킨다.
수 개인의 책임을 다하고, 팀 동료와 상호 협력한다.
(나) 영역(침범)형 게임의 주요 변형요소(창의적 적용)
영역 침범형 게임을 하는 방식은 게임의 방법 및 규칙을 변형하거나 참여 인원의 역할 및 수를 변 형하며, 게임도구 및 경기장의 형태를 변형하는 등 여러 가지 방식이 가능하다. 게임의 변형은 교사에 의한 변형, 교사와 학생에 의한 변형, 학생에 의한 변형 등으로 이루어지며 여러 가지로 변형을 시도 하고 검토하여 더욱 발전된 형태의 게임을 만들어 갈 수 있다. 이러한 변형은 시간이나 노력이 많이 요구되기 때문에 교사의 인내와 노력이 필수 조건이다.
(다) 영역 침범형 게임의 유의점들
아동들이 영역 침범형 게임에 대한 구조와 규칙을 명확하게 인지하도록 한다.
활동 중에 소외되는 아동을 최소화 할 수 있는 지도 방법이 필요하다.
처음 영역침범형 게임을 실시할 경우에는 적은 인원수와 좁은 공간에서 활동하는 것이 바람직하 다.
아동들의 활동 범위가 넓어지면 아동들의 동기가 약화될 수 있으므로 지속적인 피드백을 제공하 여 아동들의 학습 동기를 높이도록 한다.
수 영역 침범형 게임에서는 서로 간의 신체적 접촉이 빈번히 일어 날 수 있으므로 사전에 안전사고 에 유의하고 과격한 행동은 하지 않도록 한다.
(4) 팀워크와 페어플레이 ① 팀워크(Team Work) :
- 팀워크란 팀의 구성원이 공동의 목표를 달성하기 위하여 개인의 역할에 따라 책임을 다하고 협력하는 것을 말한다. 구기 종목(팀 게임)에서는 팀원이 개인의 책임을 다하고, 협력해서 공격하거나 방어하지 않으면 안 되므로, 팀워크가 크게 중시된다. 즉, 스포츠의 팀 게임에 있어서의 승패는 팀 워 크에 의하여 결정된다고도 할 수 있다. 팀워크가 좋은 그룹은 사기(morale)가 높은 그룹이라고 할 수 있다. 개인적 종목에서도 팀으로서 활동하기 때문에 팀워크는 필수적인 것이다.
② 페어플레이(Fair-Play) :
- 페어플레이란 깨끗한 경기를 치르는 것으로 규정을 준수하고 스포츠맨십에 입각해 정정당당 하게 경기에 임하는 태도를 의미한다. 페어플레이는 영국적인 관념이며, 교육과 밀접한 관련을 가졌던 용어이다. 즉 16세기에 영국의 상류 계급 사이에서 유행되던 사교로서의 스포츠 매너에서 유래한 말
인데, 뒷날 19세기의 퍼블릭 스쿨(public school)에서 성격형성(인성교육)의 수단으로서 스포츠가 강 조되자 페어플레이 정신이 강조되었으며, 이 개념이 점차 외국에도 보급되었다. 오늘날에는 사람에 따 라 다소 내용이 다르지만 페어플레이의 의미는 스포츠맨십, 스포츠 정신, 신사도, 기사도 정신 등과 같은 뜻으로 사용되는 경우가 많다. 그러나 일반적으로는 ①성문화된 룰을 엄수하는 것, ②진실과 성 실의 정신(spirit of truth and honesty)을 바탕으로 한 태도를 표명해야 한다는 의미가 페어플레이라 는 말에 담겨 있다. ② 일상적으로는 '공정한 행동', '정정당당한 싸움', '다른 사람에 대한 배려와 이해 심' 등과 같이 표현되고 있다.
③ 협동심 :
- 서로 마음과 힘을 하나로 합하려는 마음. 즉, 협동[cooperation, 協同]은 조직적인 방법으로 개인이나 집단이 활동을 결합하고, 혹은 서로 도우면서 같이 일하는 것을 말한다. 체육 활동은 대개 집단적으로 행해지므로 협동을 필요로 한다. 또 체육 활동에는 댄스나 등산 등 경쟁적 요소를 포함하 지 않는 것도 있으나, 팀이나 그룹의 구성원은 다른 팀이나 그룹의 성원과 경쟁하기 위해서 협동하므 로, 경쟁적 협동의 형식이 많다. 협동과 경쟁의 관계에 있어서는 협동적 측면이 경쟁적 요소보다도 사 회적으로 바람직한 결과를 낳는다고 생각되므로, 경쟁에 수단적 의미를 인정하는 견해가 취해진다.
○ 1차시 내용 정리 및 평가
▶ 경쟁 활동의 의미에 대해 설명하시오.
▶ 게임 전략과 게임 전술의 개념에 대해 각각 설명하시오.
▶ 스포츠 정신과 감상의 개념에 대해 설명하시오.
차시 예고 · 영역형 게임의 지도 방법(content pedagogical knowledge) : Rink(2002)가 제안한 내용 발달(content development)의 개념
○ 1차시 내용 정리 정답
▶ 경쟁 활동의 의미에 대해 설명하시오.
· 경쟁 활동 : 게임 또는 스포츠 경기 상황에서 이기기 위하여 서로의 전략과 전술 등을 겨루는 신체 활동으 로, 팀원 간의 협동심과 리더십, 스포츠맨십 등의 사회적 덕목을 중시함.
▶ 게임 전략과 게임 전술의 개념에 대해 각각 설명하시오.
· 게임(또는 경기) 전략(game strategy) : 개인이나 팀의 상대편을 이기기 위해 게임(또는 경기)의 전반적 진행에 대해 내리는 결정 사항으로, 다양한 전술을 포함한 전반적인 공격 및 수비 계획을 수립하는 것
· 게임(또는 경기) 전술(game tactics) : 게임(또는 경기) 중 즉각적인 목표를 수행하거나 특정 상황을 타개 하기 위한 선수나 팀의 개별적 행동. 전술은 게임(또는 경기) 진행의 일부분으로써 게임(또는 경기) 중에 나 타나며, 특정 상황에 언제, 왜, 어떻게 대응해야 하는지에 대해 개인이 내리는 결정을 포함함.
▶ 스포츠 정신과 감상의 개념에 대해 설명하시오.
· 스포츠 정신(sportsmanship 또는 sports-personship) : 정정당당한 스포츠 정신. 스포츠인의 이상상(理想 像)을 기술한 윤리 강령으로, 스포츠인이 명심해야 할 덕목. 페어플레이(fair play)와 일체(一體)를 이루며, 최근에는 양성 평등의 관점에서 스포츠맨십보다는 스포츠퍼슨십으로 표현함.
· 감상(appreciation) : 신체 활동 수행 동작의 심미성·과학성·예술성 등을 이해하고 분석하며 비평하는 행위
