교육 목적의 설정과 진술

교육 목적의 설정과 진술

목차

1. 교육목적의 설정과정

2. 교육목적의 영역

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 과정]

교육의 목적 학교급별 교육의 일반적 목표 기관별 교육의 일반적 목표

교과별 교육의 일반적 목표 교육의 구체적 목표

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 자원]

 학습자, 사회, 교과

 교육의 목적: 교육에 대한 학생들의 요구, 사회 요구 조 사 결과. 교육 문헌 속에 제시된 각종 교육의 목적

 교육의 일반적 목표, 구체적 목표: 학생, 사회의 교육적 요구. 교과 전문가들의 견해 등

교재 100쪽

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 원칙]

 객관적이고 합리적인 방식의 조사 필요

 올바르고 균형 잡힌 정치적 방식 결정 필요

 포괄성, 적절성, 균형성, 체계성, 달성 가능성을 갖춘 교 육목적 설정

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 원칙]

 포괄성:

- 교육을 통해 달성하고자 하는 모든 교육 목적 포함 - 직업교육, 탐색교육, 보충교육보다 공통교육에 적용 - 교과별 교육목표에 포괄성의 만족시킬 필요가 없음

교재 127쪽

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 원칙]

 적절성:

- 교육목적이 사회적으로 적절, 학습자의 심리에 부합되 는 것

- 학교급별, 기관별 교육 목표 설정 시 특히 고려

 균형성:

- 교육을 통해 달성하고자 하는 모든 것들이 동등한 자격 으로 존중 되어야 함

1. 교육목적의 설정과 진술

[설정 원칙]

 체계성:

- 목적들 간, 상위목적, 하위 목적간 모순이 없어야 함 - 상위목적 진술 내용이 하위목적 진술 속에 반영

- 교육의 목적들 간, 교육목표 간, 구체적 목표 간 논리적 일관성

• 달성가능성

교재 128쪽

1. 교육목적의 설정과 진술

[교육목적의 영역]

전통적인 교육목표 분류학

 인지적 학습

- 합리적, 지적 사고작용이 일어남

 정의적 학습

- 태도, 가치에 관련된 것에 중점

 신체적 학습

1. 교육목적의 설정과 진술

[Bloom(1956)의 인지적 학습 6단계]

 지식: 독립된 정보 회상

 이해:정보들 간 관계 이해

 적용:학습한 정보를 다른 상황에 적용

 분석:부분으로 나누어 검토, 추론을 통해 현상 이해

 종합: 요소들을 모아 새로운 전체 종합

 평가: 규준에 비추어 판단

교재 127쪽

참고문헌

김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사