좌야초등학교

(1)

2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2020. 11. 20.

좌야초등학교

(2)

【 2020년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명

2020년 STEAM 교사연구회 운영 (좌야초등학교)

STEAM 프로그램

유형

(유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( ) - 선행 프로그램명:

(유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( √ ) (유형3) StarT 프로그램 수행을 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( )

프로그램명

에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트

학교급

초등

대상 학년(군) 1∼4학년 중심과목

통합

과학

중심과목 성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] 봄

[초등학교 3~4학년] 동물의 생활

연계과목

국어 국어 수학 미술 통합

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] 문학, 쓰기 [초등학교 3~4학년] 듣기·말하기 [초등학교 1~2학년] 길이 [초등학교 3~4학년] 표현 [초등학교 1~2학년] 봄

연구기간

2020.7.20. ~ 2020.11.30.

신청금액

일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원

5명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 4명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명

연구책임자 좌야초등학교 과학 교사 박정수

공동연구원 광양북초등학교 정보 교사 허용진

공동연구원 동명초등학교 과학 교사 정상규

공동연구원 신대초등학교 수학 교사 정현명

공동연구원 용면초등학교 과학 교사 정용건

2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2020년 11월 20일

주관연구기관장 : 성향숙 (인) 연구책임자 : 박정수 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(3)

“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문

··· 1

2. 서론

··· 1

3. 연구 수행 내용

··· 1

4. 연구 수행 결과

··· 3

5. 결론 및 제언

··· 5

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 ··· 6

부록2. 학생 산출물 및 사진 ··· 48

부록3. 회의록 ··· 50

(5)

1. 요약문

본 프로그램은 학생들이 자연에 관심을 많이 기울이고 아끼고 사랑하는 마음을 길 러주기 위하여 개발되었다.

1~2학년군은 교실에서 쉽게 접하기 쉬운 식물을 주제로 구성을 했으며 3~4학년군 은 학생들이 관심이 많은 동물에 대하여 구성을 하였다. 1~2학년군은 기초적인 수준 에서 활동할 수 있도록 화분을 가꿔보는 활동이나 환경보호 포스터 만들기로 활동을 구성하였다.

3학년 때 동물에 대하여 특징을 구체적으로 학습하기 때문에 3~4학년군은 이 특 징을 이용하여 동물 관련 보드게임을 간단하게 제작해봄으로써 동물에 대하여 관심 을 많이 갖게 하였다.

2. 서론

◦ 현장 적합성 높은 STEAM 프로그램 교수·학습모델 개발·보급으로 교실 수업 개선에 기여 ◦ 체험 중심의 타교과 융합 STEAM 프로그램을 통한 문제해결능력 및 창의성 신장

3. 연구 수행 내용

※ 프로그램 개발 중점사항

◦ 프로그램 개발 시 학생들이 활동에 즐겁게 참여하고 자연에 관심을 갖을 수 있 도록 놀이 활동을 포함하여 구성하였다.

◦ 학생들이 직접 식물을 가꾸고 소중함을 길러보고자 함.

◦ 문학 작품 감상을 통하여 동·식물 보호의 중요성을 느끼게 함.

※ 학생 태도검사 대상의 선정 이유

◦ 코로나 19로 인하여 등교 일정이 변경되고 있는 상황에서 온·오프라인을 통해 프로그램을 꾸준히 적용하고 프로그램을 적용한 결과를 교사가 꾸준히 관찰하여 평 가할 수 있는 여건이 되는 학급을 선정하여 태도검사를 실시함.

※ 당초 계획대비 변경된 사항이 있는 경우

◦ 동물의 특징을 이용하여 물건을 제작하려고 했음

- 학생 수준에서 물건 제작이 어려울 수 있어서 보드게임을 체험하고 제작하는 차시로 전환하였음.

◦ 모둠별 보드게임 제작 계획하였음.

- 코로나 19로 인하여 사회적 거리두기 지속으로 등교 일정 및 모둠 활동 제한

(6)

- 2 -

으로 인하여 동물 관련 보드게임 체험으로 변경하여 운영함 ◦ 1~2학년 군 활동에서 2차시를 추가함.

- 학생들의 가을 풍경을 통해 자연의 아름다움을 만끽하기 위해 2차시분 프로그 램을 추가로 제작하여 실행함.

※ 프로그램 개발 및 적용

STEAM 프로그램

구분

프로그램명

에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트

선행

프로그램명

해당없음

학교급

초등

대상 학년(군)

1~4학년

중심과목

통합

과학

중심과목 성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] 봄, 가을 [초등학교 3~4학년] 동물의 생활

연계과목

국어 국어 수학 미술 통합

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] 문학, 쓰기 [초등학교 3~4학년] 듣기·말하기 [초등학교 1~2학년] 길이 [초등학교 3~4학년] 표현 [초등학교 1~2학년] 봄

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 2 국어(1) + 통합(1)

2 3 통합(2) + 수학(1)

3 2 통합(1) + 국어(1)

4 1 수학(1)

5 2 통합(2)

6 2 통합(1) + 국어(1)

7 2 과학(1) + 미술(1)

8 2 국어(1) + 과학(1)

9 2 과학(1) + 수학(1)

10 2 과학(1) + 미술(1)

11 2 과학(1) + 국어(1)

개발·적용

현황

※ 2020. 11. 20. 기준, 22차시 중 22차시 개발 및 적용 완료

(7)

4. 연구 수행 결과

◦ 검증 결과 분석

STEAM 학생 만족도 조사 사전·사후 평균 분석

N=92

요인(영역) 1차 2차

평균 표준편차 평균 표준편차

수학흥미 3.07 0.80 3.31 0.54

과학흥미 2.98 0.82 3.34 0.50

수학배려 2.98 0.80 3.29 0.58

과학배려 3.02 0.76 3.29 0.59

수학소통 2.99 0.79 3.28 0.56

과학소통 2.88 0.87 3.30 0.61

수학유용성 3.05 0.81 3.23 0.52

과학유용성 3.00 0.78 3.28 0.57

수학자아개념 2.97 0.81 3.29 0.67

과학자아개념 2.84 0.92 3.31 0.65

수학자아효능감 3.11 0.76 3.11 0.60

과학자아효능감 3.00 0.84 3.32 0.56

수학진로선택 2.91 0.92 3.23 0.62

과학진로선택 2.93 0.85 3.25 0.56

<표> STEAM 학생 만족도 조사 사전·사후 평균 분석

STEAM프로그램 수업 전·후 수업 프로그램 효과성과 만족도를 검증하기 위

해 한국과학창의재단에서 제작한 ‘2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 설문

지’를 검증도구로 이용하여 학생 사전·사후 태도 만족도 검사를 실시하였다.

(8)

- 4 -

‘<표> STEAM 학생 만족도 조사 사전·사후 평균 분석’에서 보는 것처럼 학 생들이 STEAM프로그램을 적용 후에 수학, 과학 교과에 대하여 전반적으로 흥미, 자아효능감 등 태도에서 높은 향상 결과를 나타내었다. 이것은 STEAM 프로그램 에서 학생 중심 체험, 놀이 활동을 하였기 때문에 이런 결과를 얻었다고 본다.

◦ 연구 수행 결과

- 연구 수행 관련 사진 자료

STEAM프로그램 공개수업 실시 온라인 세미나 개최 협의회 실시

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 22차시

수업 적용 일정 2020. 7. 24 . ~ 2020. 11. 20.

(STEAM 수업)수혜학생 수 초등학교 1~4학년 총 7개 학급 (162명) 실시 완료

학생 태도검사

1차 조사

10월 16일, 총 4개 학급 (92명) 실시 완료 좌야초 1학년 25명, 광양북초 3학년 23명

신대초 1학년 18명, 동명초 2학년 26명

사후검사

11월 20일, 총 4개 학급 (90명) 실시 완료 좌야초 1학년 25명, 광양북초 3학년 23명 신대초 1학년 18명, 동명초 2학년 24명

학생 및 교사 만족도조사 11월 20일

교사연구회 STEAM 행사 개최

2020. 8. 22. 09:00~12:00 STEAM 교사 연수 개최 2020. 11. 5. 2교시 09:35~10:10 STEAM 프로그램 공개수업 실시

2020. 11. 10. ‘STEAM 문화 확산 세미나행사’ 개최

논문 또는 학술대회 해당 없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

(9)

5. 결론 및 제언

※ 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점

- STEAM 프로그램을 막상 구상하려고 했을 때는 힘들었지만 여러 선생님과 대화를 통하여 학년군별 성취기준을 중심으로 교육과정을 재편해볼 수 있어서 유익했음.

- STEAM 교사연구회 예산을 통하여 학생들이 흥미있는 활동을 충분히 체험할 수 있어서 즐거워했음.

- 현재 전국적으로 지속되고 있는 코로나 19 확산으로 인하여 활동할 수 있는 공간이 제한되 고, 사회적 거리두기가 지속된 상태에서 모둠별 활동을 개별 또는 전체 활동으로 변형하여 수업이 진행될 수 밖에 없어서 아쉬움.

※ 교사연구회의 전체 회원 사이의 협력적 활동 내용

- 회원들의 올해 담임 학년을 고려하여 1~2학년 군 프로그램을 계획 및 적용할 때는 1~2학 년 담임교사가, 3~4학년 군 프로그램을 계획 적용할 때는 3~4학년 담임교사 중심이 되어 실시함.

- 5~6학년 담임인 회원은 동·식물 관련 자료 수집 및 학습 자료 제작 등 보조역할을 함.

- 각종 세미나, 공개수업 참관, 회의 등에 참석하여 정보 교류에 힘씀.

※ 교사연구회를 통해 참여 교사들의 STEAM 수업 역량 증가 내용

- 교사연구회를 하면서 STEAM 프로그램 제작에 도움을 받기 위해 컨설팅을 받고, STEAM 관련 원격연수 (교실 속 STEAM 교육 입문과정 초등) 를 신청하여 이수하였음.

- STEAM 프로그램을 이용하여 공개수업에 적용함.

※ STEAM 수업 수혜 학생들의 반응(인터뷰)

- 그림책을 통해서 수업을 할 수 있어서 재밌었어요.

- 동물에 대해서 알 수 있는 보드게임을 할 수 있어서 공부에 도움이 되고 즐거웠어요.

- 직접 씨를 뿌려서 나중에 싹이 났을 때 뿌듯했어요.

※ STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안

- STEAM 프로그램 확산을 위해 학교 내·외 전문적학습공동체를 개설하여 지속적으로 활동해야겠음.

- 질 높은 STEAM 프로그램 제작을 위해 각종 연수 수강, 컨설팅 신청, 체험을 통한 관련 자

료 수집 등을 통해 교사 역량을 강화해야겠음.

(10)

- 6 -

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

(1~2학년군)

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/12

[2

국

05-01]

느낌과 분위기를 살려 그림책

,

시나 노래

,

짧은 이야기를 들 려주거나 듣는다

.

(통합 )

[초등학교 1~2학년]

(2) 봄

2 3~5/12

[2

슬

02-04]

봄에 씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다

.

(수학 )

(3) 길이

3 6~7/12

[2

즐

02-03]

봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다

.

(국어 )

(5) 문학

4 8/12

[2

수

01-08]

두 자리 수의 범위에서 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다

.

5 9~10/12

[2

슬

06-02]

여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다

.

6 11~12/12

[2

바

02-02]

봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다

.

(국어 )

(3) 쓰기

(3~4학년군)

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/10

[4

과

03-01]

여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다

.

(미술 )

(2) 표현

2 3~4/10

[4

국

05-04]

작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표 현한다

.

(과학 )

(3) 동물의 생활

3 5~6/10 [4 과 03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.

(수학 )

(3) 측정

4 7~8/10

[4

과

03-02]

동물의 생김새나 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명 할 수 있다

.

(미술 )

(2) 표현

5 9~10/10

[4

과

03-02]

동물의 생김새나 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명 할 수 있다

.

(국어 )

(1) 듣기·말하기

(11)

2. STEAM 프로그램 총괄표 (총 22차시)

(1~2학년군)

차시 주요내용

1~2 /12

주제(단원)명 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책 읽기

※ ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 3~4 차시에 씨앗을 심고 싶은 동기를 유발하고자 하였다.

※ ^Co 꽃과 관련지어 빙고 게임 실시 하기

※ ^CD‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책을 읽고 내용 살펴보기

※ ^ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기

3~5 /12

주제(단원)명 씨앗을 심어서 꽃 관찰하기

※ 씨앗을 심는 과정을 익혀 씨앗을 심어보고 식물이 자라는 모습을 느끼면서 생명의 소중함과 자연의 신비로움을 느껴보고자 한다.

※ ^Co 꽃의 성장과정 살펴보고 씨앗 자세히 관찰해보기

※ ^CD 꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것 알아보기

※ ^ET 꽃 이름표를 만들어보고 꽃의 자람 관찰하기, 꽃과 이야기해보기

6~7 /12

주제(단원)명 나만의 꽃밭을 꾸며보기

※ 그림책 ‘오소리네 집 꽃밭’ 읽어보고 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 꽃과 관련하여 초성게임 실시

※ ^CD 꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것 알아보기

※ ^ET 나만의 꽃밭을 표현해보고 친구들과 의견 나누기

8 /12

주제(단원)명 토피어리 보드게임을 해보고 세 수의 덧셈을 할 수 있다.

※ 식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 식물의 아름다움을

느껴보고자 한다. 보드게임 점수 계산을 하면서 자연스럽게 연산 연습도 학습하도록 한다.

※ ^Co 토피어리에 대해 알아보기

※ ^CD 토피어리 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

※ ^ET 토피어리 보드게임 실시하고 점수계산하기

9~10 /12

주제(단원)명 가을의 특징 알아보기

※ 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아름다움을 느낀다.

※ ^Co 여름 사진과 가을 사진 중에 가을 사진 골라내기

※ ^CD 가을 풍경 사진 감상하기

※ ^ET 가을 풍경 사진전하고 가을의 특징 정리하기

11~12 /12

주제(단원)명 꽃을 보호하는 마음을 담아 환경보호 포스터 만들기

※학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 포스터를 그리고 환경보호 캠페인을 펼친다.

※ ^Co 꽃을 꺾지 않아요 영상 시청하기

※ ^CD 꽃밭 둘러보기

※ ^ET 환경보호 포스터 제작하기, 환경보호 캠페인 하기

(12)

- 8 -

(3~4학년군)

차시 주요내용

1~2 /10

주제(단원)명 스마트 기기를 활용하여 동물의 생김새 관찰하기

※ 학생들이 3D 입체로 화면을 상하좌우, 회전을 해 가면서 자세하게 관찰할 수 있도록 AR 로 동물의 생김새를 관찰하도록 하였다.

※ ^Co 증강현실에 대하여 알아보기

※ ^CD 관찰한 동물의 생김새를 그림으로 나타내보기

※ ^ET AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법 익히기

3~4 /10

주제(단원)명 ‘내 고양이는 말이야? 책 읽고 생각이나 느낌을 표현해보기

※ ‘내 고양이는 말이야’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 동물에 대한 소중함을 느껴보고자 한다.

※ ^Co 동물을 키워본 경험 이야기해보기

※ ^CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

※ ^ET ‘내 고양이는 말이야’ 책 읽기

5~6 /10

주제(단원)명 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고 동물의 특징 이야기해보기

※ 동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 동물의 특징을 알아보고자 한다. 보드게임을 하면서 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

※ ^Co 카드라인 동물편 보드게임 카드 살펴보면서 수명, 길이, 몸무게 어림해보기

※ ^CD 카드라인 동물편 보드게임 실시하고 나만의 승리전략 나누기

※ ^ET 카드라인 동물편 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

7~8 /10

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 제작하기

※ 3 학년 1,2 학기 과학시간에 배운 내용을 이용하여 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작하고자 한다. ‘모두의 동물’은 부루마블형 보드게임으로 학생들이 동물 관련 퀴즈를 보드판에 붙여서 제작한다. 그리고 각자의 동물 관련 개인 말을 제작해보고 보드판을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 동물의 세계송 노래 부르기

※ ^CD ’모두의 동물‘ 보드게임 제작하기

※ ^ET 부루마블 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

9~10 /10

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기

※ 이번 차시에는 동물의 특징을 되새기면서 ‘모두의 동물’ 보드게임을 실시한다. 보드게임이 끝난뒤 학급 회의를 통해서 보드게임을 한 소감과 개선할 부분에 대하여 이야기해면서 보드게임을 발전시키도록 한다.

※ ^Co ‘모두의 동물’ 보드게임 준비하기

※ ^CD ‘모두의 동물’ 보드게임 점수 계산하기

※ ^ET ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기

(13)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 1~2] (5) 문학 중심과목 성취기준

[2

국

05-01]

느낌과 분위기를 살려 그림 책

,

시나 노래

,

짧은 이야기를 들려주거 나 듣는다

.

주제(단원)명 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책 읽기 차시 1~2/12

학습목표 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 표현할 수 있다.

연계과목 통합 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] (2) 봄

STEAM 요소

S 씨앗이 커나가는 과정에 대해서 알기 T

E

A 그림책을 읽고 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기 M

개발 의도

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 3~4 차시에 씨앗을 심고 싶은 동기를 유발하고자 하였다.

1~2 차시에는 그림책을 읽어보면서 씨앗이 커나가는 과정을 살펴보고자 한다. 그래서 도입부에서는 꽃과 관련하여 빙고 게임을 실시하여 꽃에 대하여 동기유발을 하고자 했다. 씨앗이 점점 커가는 모습을 볼 수 있는 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동으로 구성하였다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

꽃과 관련지어

빙고 게임 실시 하기

창 의 적 설 계

창의적 설계

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?

책을 읽고 내용 살펴보기

감 성 적 체 험

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’

생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기

감성적 체험 학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 (20 분)

Co 꽃과 관련지어 빙고 게임 실시 하기 · 여러분이 알고 있는 꽃을 생각해봅시다.

· 어떤 꽃들이 있을까요?

· 9 칸 사각형 안에 꽃 이름을 쓰고 빙고게임을 해봅시다.

PPT (다양한 꽃

그림) 학습지

전개 (50 분)

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 살펴보기 · 표지를 보고 책 내용을 생각해봅시다.

· 씨앗은 커서 어떻게 자랄까요?

· 무슨 꽃이 피어날 것 같나요?

· 제목, 그림을 보고 책 내용을 생각해봅시다.

(14)

- 10 -

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책 읽기

· 씨앗이 어떻게 자랄지 생각하면서 책을 읽어봅시다.

Co ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책 내용 알아보기 · ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’의 줄거리를 살펴봅시다.

· 씨앗은 어떤 순서로 자랐을까요?

CD ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’를 읽은 후 생각이나 느낌을 표현해봅시다.

· 자신의 생각이나 느낌을 글이나 그림으로 다양하게 표현해봅시다.

CD ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌 이야기해보기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌을 친구들과 함께 이야기해봅시다.

· 친구의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 느낌을 살려 읽기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’의 책의 내용을 살려서 느낌을 살려서 책을 읽어 봅시다.

· 느낌을 살려서 책을 읽으면 좋은 점을 이야기해봅시다.

Tip! 한쪽씩 읽기, 한줄 씩 읽기 등 다양한 방 법으로 책 을 읽는다.

Tip! 다 른 사람의 생 각이나 느 낌을 존중 한다.

정리 (10 분)

ET 학습내용 확인 및 정리하기

· 이 시간에 함께 공부한 내용을 말해봅시다.

ET 차시예고

· 다음 시간에는 직접 씨앗을 심어서 꽃을 관찰해보도록 하겠습니다.

(15)

학습

및 유의점

도입 (20 분)

Co 꽃의 성장과정 살펴보기

· 화면을 보면서 꽃이 자라는 과정을 살펴봅시다.

· 꽃이 어떤 과정으로 자랄까요?

Co 씨앗 자세히 살펴보기

· 씨앗이 어떤 모습으로 자랄지 상상하여 이야기해봅시다.

· 씨앗의 모양, 색깔, 크기, 단단하기 등을 관찰해봅시다.

PPT (꽃의 성장과정)

씨앗

전개 (90 분)

ET 꽃 가꾸는 방법 익히기

· 씨앗 심기에 필요한 준비물을 살펴봅시다.

· 꽃을 가꾸는 방법을 익혀봅시다.

1. 뚜껑을 열고 압축배양토를 화분에 넣고 적당양의 물 붓기 2. 씨앗을 골고루 뿌려주고 뚜껑 덮기

3. 바람이 잘 통하고 햇볕이 잘 드는 곳에 두고 새싹이 나올 때까지 마르지 않게 해주기

미 니 화 분 , 배양토, 씨앗

중심과목 통합 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 1~2] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2

슬

02-04]

봄에 씨앗이나 모종을 심어 기 르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다

.

주제(단원)명 씨앗을 심어서 꽃 관찰하기 차시 3~5/12

학습목표 씨앗을 심는 방법을 익혀 씨앗을 심고 꽃을 관찰해봅시다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] (3) 길이

STEAM 요소

S 씨앗이 자라는 과정을 관찰하기 T

E

A 꽃 이름표를 제작하고 식물의 모습을 그림으로 그리기 M 식물의 길이 변화를 측정하기

개발 의도 씨앗을 심는 과정을 익혀 씨앗을 심어보고 식물이 자라는 모습을 느끼면서 생명의 소중함과 자연의 신비로움을 느껴보고자 한다.

도입부에서는 꽃의 성장과정을 살펴보면서 꽃이 자라는 과정을 확인해본다. 씨앗을 살펴보면서 씨앗이 어떻게 자랄지 상상해보고 씨앗을 관찰해본다. 씨앗을 심는 방법을 익혀서 씨앗을 바르게 심어본다. 씨앗이 성장하는 모습을 관찰해보고 꽃과 함께 대화하면서 꽃의 소중함을 느껴보고자 한다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃의 성장과정 살펴보고 씨앗 자세히

관찰해보기

창 의 적 설 계

꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해

필요한 것 알아보기 감 성 적 체 험 꽃 이름표를 만들어보고

꽃의 자람 관찰하기 꽃과 이야기해보기

감성적 체험

(16)

- 12 -

CD 꽃 이름표 만들기

· 꽃의 모습을 떠올리면서 꽃 이름을 지어봅시다.

· 이름표에 꽃의 이름, 물을 주는 날짜, 자기 이름을 적고 예쁘게 색칠하여 꾸며봅시다.

· 꽃 이름표를 완성하여 화분에 꽂아줍시다.

ET 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것 알아보기

· 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것을 자신과 연결하여 생각해봅시다.

· 물, 흙, 햇빛, 바람 등이 하는 역할을 알아봅시다.

· 꽃이 잘 자라기 위해 내가 할 수 있는 일에 대하여 생각해보고 실천해봅시다.

CD 꽃의 자람 관찰하기

· 돋보기나 확대경을 이용하여 관찰해봅시다.

· 길이를 잴 수 있는 도구 (자, 연필, 손가락 등)을 이용하여 자람을 확인해봅시다.

· 학습지에 관찰한 내용을 기록해봅시다.

ET 꽃과 이야기해하기 · 꽃에게 말을 걸어봅시다.

· 꽃이 무슨 이야기를 했을지 들어봅시다.

· 꽃과 이야기한 내용을 친구와 나눠봅시다.

4. 새싹이 자라고 본엽이 생기면 큰 화분으로 옮겨 심어주기 식물 이름표

Tip! 다 른 사람의 생각을 존 중하는 태 도를 갖도 록 한다.

학습지, 색연필,

Tip! 꽃 의 자람을 기 록할 때는 글자나 그 림 중 자유 롭게 선택 하여 기록 한다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 ‘오소리네 집 꽃밭’을 읽고 나만의 꽃밭을 생각해보겠습니다.

(17)

학습

및 유의점

도입 (15 분)

Co 꽃과 관련지어 초성 게임 실시하기 · 꽃과 관련지어 초성 게임을 해봅시다.

◉ 게임방법

1. 문제를 낼 사람 1명을 뽑는다.

2. 칠판에 초성을 쓴다.

3. 맞히는 사람은 한 번에 한가지 질문을 한다.

4. 문제를 낸 사람은 ‘예’ 또는 ‘아니오’로만 답을 한다.

5. 네 번까지는 질문을 할 수 있지만 다섯 번째는 정답을 이야기한다

전개 (50 분)

ET ‘오소리네 집 꽃밭’ 살펴보기

· 제목를 보고 책 내용을 생각해봅시다.

.

Tip! 다 른 사람의 생

중심과목 통합 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 1~2] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2

즐

02-03]

봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다

.

주제(단원)명 나만의 꽃밭을 꾸며보기 차시 6~7/12

학습목표 꽃밭에서 볼 수 있는 동·식물을 살펴보고 나만의 꽃밭을 꾸밀 수 있다.

연계과목 국어 연계과목

[초등학교 1~2학년] (5) 문학

STEAM 요소

S 꽃밭 주위에서 볼 수 있는 동·식물을 알아보기 T

E

A ‘오소리네 집 꽃밭’ 읽고 나만의 꽃밭 꾸미기 M

개발 의도 그림책 ‘오소리네 집 꽃밭’ 읽어보고 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

도입부에서는 꽃과 관련하여 초성게임을 진행하여 어떤 꽃들이 있을지 탐색해본다. 오소리네 집 꽃밭을 읽어보고 자연의 소중함을 느끼면서 나만의 꽃밭을 구상해본다. 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들이 살면 좋을지 생각해보고 꽃밭을 예쁘게 채색한다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃과 관련하여 초성게임 실시

창 의 적 설 계

꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해

필요한 것 알아보기 감 성 적 체 험 나만의 꽃밭을 표현해보고

친구들과 의견 나누기

감성적 체험

(18)

- 14 -

ET ‘오소리네 집 꽃밭’ 책 읽기

· 오소리네 집 꽃밭에는 어떤 꽃이 있을지 생각하면서 책을 읽어봅시다.

Co ‘오소리네 집 꽃밭’ 책 내용 알아보기 · ‘오소리네 집 꽃밭’ 의 줄거리를 살펴봅시다.

· 오소리네 집 꽃밭에는 어떤 꽃이 있을까요?

CD ‘오소리네 집 꽃밭’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

· ‘오소리네 집 꽃밭’를 읽은 후 생각이나 느낌을 이야기해봅시다.

CD 나만의 꽃밭 구상하기

· 오소리와 같이 나만의 꽃밭을 만들어봅시다.

· 꽃밭에서 볼 수 있는 꽃, 곤충 등을 알아봅시다.

CD 나만의 꽃밭 표현해보기

· 나만의 꽃밭을 그림이나 만들기로 표현해봅시다.

CD 친구의 꽃밭을 보고 의견 나누기

· 나만의 꽃밭 작품을 친구들과 함께 감상하고 이야기해봅시다.

· 친구의 작품을 보고 잘한 점을 칭찬해봅시다.

각이나 느 낌을 존중 한다.

학습지, 아 이 클 레 이 , 색연필

Tip! 나만의 꽃밭을 표 현 할 때 는 그 림 이 나 만들기 중 자 유 롭 게 선 택 해 서 활동에 참 여 하 도 록 한다.

정리 (15 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 식물과 관련된 보드게임을 해보겠습니다.

(19)

중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2] (1) 수와 연산 중심과목 성취기준

[2

수

01-08]

두 자리 수의 범위에서 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다

.

주제(단원)명 토피어리 보드게임을 해보고 세 수

이상의 덧셈을 할 수 있다. 차시 8/12 학습목표 토피어리 보드게임을 해보고 세 수의 덧셈을 할 수 있다.

연계과목 연계과목

성취기준 영역

STEAM 요소

S T E

A 토피어리 인공물 감상하기 M 게임 후 자신의 점수 계산하기

개발 의도 식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 식물의 아름다움을

느껴보고자 한다. 보드게임 점수 계산을 하면서 자연스럽게 연산 연습도 학습하도록 한다.

식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 수업을 진행하고자 한다. 도입부에서는 토피어리에 대하여 이야기해보면서 동기유발을 한다. 토피어리 보드게임 방법을 살펴보며 게임을 실시한다. 게임이 끝난 후 점수 계산을 하면서 연산 연습을 해보도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

토피어리 알아보기 창 의 적 설 계

토피어리 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험 토피어리 보드게임 실시하고

점수계산하기

및 유의점

도입 (5 분)

Co 토피어리에 대하여 알아보기

· 토피어리는 자연 그대로의 식물을 여러 가지 동물 모양으로 자르고 다듬어 보기 좋게 만드는 작품을 말합니다.

· 어떤 동물들이 작품으로 표현되어 있나요?

PPT (토피어리)

전개 (25 분)

CD ‘토피어리’ 보드게임 살펴보기 · 토피어리의 뜻 살펴봅시다.

· 토피어리 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· 토피어리 게임 방법 알아봅시다.

· 토피어리 게임을 해봅시다.

ET 토피어리 점수 계산하기

· 각 미플이 보고있는 방향의 토피어리 타일에 적혀진 숫자 타일의 합을 합산하여 점수를 계산해봅시다.

점 수 계 산 용 A4 용지

Tip! 친구와 함께 점수 계산을 상 호 검토하 도록 한다.

(20)

- 16 - · 세 수를 더해야할 때의 계산 방법을 생각해봅시다.

· 두 수를 먼저 더하고 나머지 수를 더하여 세수의 덧셈을 계산해봅시다.

· 친구가 계산을 맞게 했는지 검토해봅시다.

ET ’토피어리‘ 승리 전략 생각해보기 · 승리 전략을 생각해봅시다.

· 자신의 승리 전략을 친구와 함께 이야기해보면서 나눠봅시다.

학습지 색연필

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 학교 근처 꽃밭을 둘러보고 가을풍경 사진전을 해보겠습니다.

(21)

중심과목 통합 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2 ] (2) 가을 중심과목 성취기준

[2

슬

06-02]

여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다

.

주제(단원)명 가을의 특징 알아보기 차시 9~10/12 학습목표 가을의 특징 알아보기

연계과목 연계과목

STEAM 요소

S 가을에 볼 수 있는 동·식물 살펴보기, 가을의 날씨 살펴보기 T

E

A 가을 풍경 사진전 자료 만들기 M

개발 의도 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아름다움을 느낀다.

가을의 특징에 대해서 다룬다. 먼저 여름과 구별되는 가을의 풍경에 대해서 이야기해보고 가을 풍경 사진을 관찰해본다. 가을 풍경 사진전을 통해서 자연의 아름다움을 느낀다.

가을의 특징을 파악해보는 활동을 통해 가을철 주변 환경 모습에 대하여 관심을 기울이고 탐구 능력을 기르도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

여름 사진과 가을 사진 중에 가을

사진 골라내기 창 의 적 설 계

가을 풍경 사진 감상하기

감 성 적 체 험 가을 풍경 사진전 하기

가을의 특징 정리하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co 가을의 변화 생각해보기

· 여름 사진과 가을 사진을 살펴보고 가을 사진을 구분해본다.

- 잠자리는 가을에 볼 수 있어서 가을 사진입니다.

- 추석에 감을 먹었던 경험이 있기 때문에 가을 사진입니다.

여름· 가을 사진 PPT

전개 (60 분)

CD 가을의 모습 이야기하기

· 가을에 볼 수 있는 것을 이야기해봅시다.

- 귀뚜라미와 잠자리를 볼 수 있습니다.

- 단풍잎이 빨갛게 물듭니다.

- 들판에 벼가 누렇게 익어 갑니다.

· 가을에 사람들이 어떤 일을 하나요?

- 산에 단풍 구경을 갑니다.

- 시골에서 감과 밤 등을 땁니다.

가 을 사 진 PPT

달력, 신문, 잡지, 가위, 풀, 도화지, 페 이 퍼 홀 더 , 학습지 허니

(22)

- 18 -

CD 가을 풍경 사진전 하기

· 내가 준비해온 가을 풍경 사진을 살펴봅시다.

· 가을 풍경 사진을 도화지에 붙이고 주변을 꾸며봅시다.

· 친구들에게 자신의 사진을 설명해봅시다.

· 작품을 관찰한 느낌을 이야기해봅시다.

ET 가을 특징 표현하기

· ‘가을’하면 떠오르는 낱말이나 문장을 적어봅시다.

· 가을의 특징을 정리해봅시다.

- 가을에는 나무에 단풍이 물듭니다.

- 곡식과 열매가 풍성합니다.

컴보드

Tip!

작품 관찰시 사물의 명칭, 색깔, 느낌 (감정) 등을 생각해보도록 한다.

Tip! 맞 춤 법 보다는 내용 에 충실한다.

정리 (10 분)

(23)

중심과목 통합 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년 중심과목

[초등학교 1~2 ] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2

바

02-02]

봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다

.

주제(단원)명 꽃을 보호하는 마음을 담아

환경보호 포스터 만들기 차시 11~12/12

학습목표 꽃을 보호하는 마음을 담아 환경보호 포스터를 만들 수 있다.

[초등학교 1~2학년] (3) 쓰기

STEAM 요소

S 꽃을 보호하는 방법 찾아보기 T

E

A 환경보호 포스터 제작하기 M

개발 의도 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 포스터를 그리고 환경보호 캠페인을 펼친다.

도입부에서 영상을 통해 꽃을 꺾으면 안 되는 이유에 대해서 살펴본다. 본시 활동에서는 꽃을 보호하는 방법을 알아보고 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다.

꽃을 보호하는 마음을 담아 포스터를 그리고 환경보호 캠페인을 펼친다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃을 꺾지 않아요 영상 시청하기

창 의 적 설 계

꽃밭 둘러보기 감 성 적 체 험 환경보호 포스터 제작하기

환경보호 캠페인 하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co 동영상 살펴보기

· ‘꽃을 꺾지 않아요’ 영상을 살펴봅시다.

· 토토가 무엇을 잘못하고 있을까요?

· 꽃을 꺾으면 안 되는 까닭은 무엇일까요?

동영상 (꽃을 꺾지

않아요)

전개 ^Co 꽃을 소중히 여겨야 하는 이유 알아보기

(24)

- 20 - (60 분)

· 꽃을 소중히 여겨야 하는 이유를 생각해봅시다.

Co 꽃을 보호하는 방법 알아보기

· 꽃을 보호하기 위하여 우리가 지켜야할 일을 생각해봅시다.

ET 환경 보호 포스터 만들기

· 환경을 보호하기 위한 캠페인을 하기 위해 포스터를 만들어봅시다.

CD 꽃밭 둘러보기

· 꽃밭을 둘러보면서 어떤 꽃들이 있나 관찰해봅시다.

ET 환경 보호 캠페인 실시하기

· 학교 꽃밭 앞에 서서 포스터를 들면서 자연보호 캠페인에 참여해봅시다.

· 환경 보호 캠페인에 참여한 느낌을 친구들과 이야기해봅시다.

ET 환경 보호활동 참여하기

· 학교 꽃밭에서 꽃을 보호하기 위하여 환경 보호활동을 해봅시다.

◉ 포스터 작성 방법

1. 학습지에 적혀진 문구를 따라서 색연필로 색칠한다.

2. 문구와 관련된 그림을 문구 상단에 스케치한다.

3. 색연필을 이용하여 색칠한다.

정리 (10 분)

(25)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4

과

03-01]

여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다

.

주제(단원)명 스마트 기기를 활용하여 동물의

생김새 관찰하기 차시 1~2/10

학습목표 스마트 기기를 활용하여 동물의 생김새를 관찰할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 동물의 생김새 관찰하기

T 스마트기기를 사용하여 AR 체험 E

A 동물의 생김새를 그림으로 나타내기 M

개발 의도 학생들이 3D 입체로 화면을 상하좌우, 360 도 회전을 해 가면서 자세하게 관찰할 수 있도록 AR 로 동물의 생김새를 관찰하도록 하였다.

동물의 생김새를 평면형태인 사진으로 보기 보다는 3D 로 화면을 돌려가면서 입체적으로 관찰해볼 수 있도록 디지털교과서의 실감형콘텐츠를 이용하여 AR 로 관찰해보도록 하였다. AR 에 대하여 학생들과 알아본 다음에 AR 사용방법을 익히고 관찰해보도록 하였다. 관찰한 사실을 학습지에 기록해보면서 특징을 파악해보도록 하였다.

상황 제시

상 황 제 시

증강현실에 대하여 알아보기

창 의 적 설 계

AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법

익히기

감 성 적 체 험 관찰한 동물의 생김새를

그림으로 나타내보기

및 유의점

도입 (10 분)

Co 동영상 살펴보기

· 뉴스 영상을 살펴봅시다.

· 여러분 ‘포켓몬고’ 하는 것 본 적 있나요?

· 증강현실은 ‘현실의 배경에 3 차원 가상 이미지를 겹쳐서 하나의 영상으로 보 여주는 기술’입니다.

동영상 (진화하는 '가상현실',

기술 현주소는?)

(26)

- 22 - 전개

(60 분)

CD AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법 익히기 · AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법을 익혀봅시다.

ET 관찰한 동물의 생김새를 그림으로 나타내봅시다.

· AR 콘텐츠로 관찰한 동물을 특징이 드러나게 그림으로 그려봅시다.

ET 동물의 특징 친구들과 나누기

· 자신이 그린 동물 그림을 친구들과 공유하고, 동물의 특징을 발표해봅시다.

· 친구들의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

◉ AR을 통해 동물을 관찰하는 방법

1. 스마트폰이나 스마트패드에 ‘실감형콘텐츠’ 앱을 다운 받는다.

2. 해당되는 실감형 콘텐츠 앱을 다운 받는다.

3. 에듀넷 홈페이지에서 해당되는 AR마커를 다운받아 출력한다.

4. 실감형 콘텐츠 앱을 실행한 후 휴대폰 카메라로 AR마커를 비춰서 관찰한다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 동물 관련 그림책을 살펴보고 동물의 소중함을 느껴보겠습니다.

(27)

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

[초등학교 3~4] (5) 문학 중심과목 성취기준

[4

국

05-04]

작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다

.

주제(단원)명 ‘내 고양이는 말이야? 책 읽고

생각이나 느낌을 표현해보기 차시 3~4/10

학습목표 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 표현할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

[초등학교 3~4학년] (3) 동물의 생활

STEAM 요소

S 동물을 키웠을 때의 경험 이야기하기 T

E

A 그림책을 읽고 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기 M

개발 의도 ‘내 고양이는 말이야’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 동물에 대한 소중함을 느껴보고자 한다.

도입부에서는 동물을 키워본 경험에 대하여 이야기해면서 동기유발을 하고자 했다. 반려동물의 소중함을 느낄 수 있는 ‘내 고양이는 말이야?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동으로 구성하였다.

상황 제시

상 황 제 시

동물을 키워본 경험 이야기해보기

창 의 적 설 계

‘내 고양이는 말이야’

책 읽기

감 성 적 체 험 ‘내 고양이는 말이야?’ 책의

생각이나 느낌 표현하기

및 유의점 도입

(10 분)

Co 동물을 키워본 경험 이야기해보기 · 동물을 키운 경험이 있나요?

· 동물을 키웠을 때 좋았던 점, 슬펐던 점들을 이야기해봅시다.

전개 (60 분)

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 살펴보기 · 표지를 보고 책 내용을 생각해봅시다.

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책 읽기

· 반려 동물의 소중함을 생각하면서 책을 읽어봅시다.

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책 내용 알아보기 · ‘내 고양이는 말이야?’의 줄거리를 살펴봅시다.

· 내 고양이는 어떤 특징이 있나요?

· 내 고양이에게 무슨 일이 일어났나요?

Tip! 한쪽씩 읽기, 한줄 씩 읽기 등 다양한 방법 으로 책을 읽는다.

Tip! 다 른 사람의 생각 이나 느낌을 존중한다.

(28)

- 24 -

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

· ‘내 고양이는 말이야?’를 읽은 후 생각이나 느낌을 표현해봅시다.

· 자신의 생각이나 느낌을 글이나 그림으로 다양하게 표현해봅시다.

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 생각이나 느낌 이야기해보기

· ‘내 고양이는 말이야?’ 생각이나 느낌을 친구들과 함께 이야기해봅시다.

· 친구의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 느낌을 살려 읽기

· ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 내용을 살려서 느낌을 살려서 책을 읽어 봅시다.

· 느낌을 살려서 책을 읽으면 좋은 점을 이야기해봅시다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 동물 관련 보드게임을 해보도록 하겠습니다.

(29)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4 과 03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.

주제(단원)명 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고

동물의 특징 이야기해보기 차시 8/10

학습목표 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고 동물의 특징을 이야기할 수 있다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4학년] (3) 측정

STEAM 요소

S 동물의 수명, 길이, 몸무게 살펴보기 T

E

A ’카드라인 동물편‘ 승리 전략을 자신의 의견이 드러나게 이야기해보기 M 게임 후 자신의 점수 계산하기

개발 의도

동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 동물의 특징을 알아보고자 한다. 보드게임을 하면서 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 수업을 진행하고자 한다.

도입부에서는 카드라인 동물편에 나오는 동물 카드에 대하여 동기유발을 한다. 카드라인 동물편 보드게임 방법을 살펴보며 게임을 실시한다. 게임을 통해 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

카드라인 동물편 보드게임 카드

살펴보면서 수명, 길이, 몸무게

어림해보기 창 의 적 설 계

카드라인 동물편 보드게임 구성품

살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험 카드라인 동물편

보드게임 실시하고 나만의 승리전략 나누기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (20 분)

Co ‘카드라인 동물편’ 보드게임 카드 살펴보기 · ‘카드라인 동물편’ 보드게임 카드를 살펴봅시다.

· 여러 동물 카드에서 수명을 살펴보고 특징을 파악해봅시다.

· 여러 동물 카드에서 길이를 살펴보고 길이를 어림해봅시다.

· 여러 동물 카드에서 몸무게를 살펴보고 몸무게를 어림해봅시다.

전개 (50 분)

CD ‘카드라인 동물편’ 보드게임 살펴보기

· ‘카드라인 동물편’ 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· ‘카드라인 동물편‘ 게임 방법 알아봅시다.

ET ’카드라인 동물편‘ 점수 승부 결정하기

· 자신이 가지고 있는 카드를 내려놓으면 승리합니다.

(30)

- 26 -

ET ’카드라인 동물편‘ 승리 전략 생각해보기 · 자신의 승리 전략을 생각해봅시다.

· 자신의 승리 전략을 친구와 함께 이야기해보면서 나눠봅시다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 동물 관련 보드게임을 제작해보겠습니다.

(31)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4

과

03-02]

동물의 생김새나 생활 방식 이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다

.

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의

동물’ 보드게임 제작하기 차시 7~8/10

학습목표 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 제작할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

[초등학교 3~4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 동물의 특징을 찾아서 동물 퀴즈 만들기 T

E

A 개인 말 제작하기, 보드판 꾸며보기 M

개발 의도

3 학년 1,2 학기 과학시간에 배운 내용을 이용하여 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작 하고자 한다. ‘모두의 동물’은 부루마블형 보드게임으로 학생들이 동물 관련 퀴즈를 보드 판에 붙여서 제작한다. 그리고 각자의 동물 관련 개인 말을 제작해보고 보드판을 꾸며보 도록 한다.

이번 차시에는 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작하고자 한다. 3 학년 과학시간에 배운 동물 관련 내용으로 학생들이 직접 퀴즈를 내서 보드판을 구성한다. 그리고 개인말과 보드판을 꾸며보는 활동을 진행한다.

상황 제시

상 황 제 시

동물의 세계송 노래 부르기

창 의 적 설 계

부루마블 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험

’모두의 동물‘

게임 제작하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co ‘동물의 세계송’ 노래부르기

· 동물의 세계송 가사를 따라서 읽어봅시다.

‘유튜브 동물의 세계송’

(32)

- 28 -

· 바다, 땅, 강, 하늘에 각각 어떤 동물들이 살까요?

· 사막, 심해에 각각 어떤 동물들이 살까요?

· 노래를 들어보고 따라 불러봅시다.

전개 (60 분)

CD ’부루마블‘ 보드게임 살펴보기

· ‘부루마블’ 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· ‘부루마블‘ 게임 방법 알아봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 게임 구성품 제작하기

· ’부루마블‘ 보드게임의 게임 방식을 참고하여 동물 관련 게임을 제작하겠습니다.

· 3 학년 1,2 학기 과학 동물 단원에서 배운 내용을 생각하면서 게임에 말판에 넣 을 동물 퀴즈를 만들어봅시다.

· 찬스카드에 넣을 말판 이동 방법을 생각해봅시다.

· 게임에 필요한 개인 말을 제작해봅시다.

· 말판 칸의 개수와 말판의 모양을 생각해봅시다.

· 말판 모서리 공간에 넣을 장소 이름을 생각해봅시다.

· 게임 이름을 정해봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 게임 제작 마무리하기

· 각자 만든 퀴즈를 말판에 넣어 말판을 완성합시다.

· 게임에 필요한 구성품을 정리해봅시다.

학습지 포스트잇 아이클레이

Tip! 재미를 위해 동물 관련 넌센 스 퀴즈를 넣어도 된 다.

전지 색연필

정리 (10 분)

ET 차시예고

· ’모두의 동물‘ 보드게임을 해보겠습니다.

(33)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4

과

03-02]

동물의 생김새나 생활 방식 이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다

.

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의

동물’ 보드게임 해보기 차시 7~8/10

학습목표 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임을 할 수 있다.

[초등학교 3~4학년] (1) 듣기·말하기

STEAM 요소

S 동물의 특징 되새기기 T

E

A ’모두의 동물‘ 보드게임 개선 방법을 자신의 의견이 드러나게 이야기해보기 M

개발 의도

이번 차시에는 동물의 특징을 되새기면서 ‘모두의 동물’ 보드게임을 실시한다.

보드게임이 끝난뒤 학급 회의를 통해서 보드게임을 한 소감과 개선할 부분에 대하여 이야기해면서 보드게임을 발전시키도록 한다.

이번 차시에는 전차시에서 제작한 ‘모두의 동물’ 보드게임을 실시한다. 보드게임이 끝난뒤 학급 회의를 통해서 보드게임을 한 소감과 개선할 부분에 대하여 이야기해면서 보드게임을 발전시키도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

‘모두의 동물’

보드게임 준비하기 창 의 적 설 계

보드게임 해보기 감 성 적 체 험

보드게임 점수 계산하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co ‘모두의 동물’ 보드게임 준비하기

· ‘모두의 동물’ 보드게임을 위하여 팀을 선정해봅시다.

· ‘모두의 동물’ 보드게임 구성품을 준비해봅시다.

· ‘모두의 동물’ 보드게임 게임 방법을 살펴봅시다.

점 수 계 산 용 A4 용지

Tip! 코로나 로 거리두 기가 필요 하면 칠판 이나 화면 으로 말판 을 띄워 모 둠별 대항 으로 게임 을 진행할 전개

(60 분)

CD ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기 · ‘모두의 동물’ 보드게임을 해봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 느낀 점 나누기

· 게임을 제작하고 실제로 플레이하면서 ’좋았던 점‘, ’아쉬웠던 점‘, ’바라는 점

‘을 각각 적어봅시다.

· 게임에서 개선할 부분을 정리하여 게임에 반영해봅시다.

· 친구들과 게임을 한 소감을 이야기해면서 의견을 나눠봅시다.

(34)

- 30 - 정리

(10 분)

수 있다.

학습지 색연필

(35)

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~2/12 (1~2 학년군)

빙고 놀이 게임

학년 반 이름( )

※ 빙고 놀이 게임 방법

1. 모든 칸 안에 꽃 이름 하나씩 적습니다. (총 9개) 2. 꽃 이름을 외칠 친구를 한 사람씩 뽑습니다.

3. 그 친구가 말한 것과 같은 꽃이 있으면 그 칸에 색을 칠합니다.

4. 가로, 세로, 대각선 중 세 줄이 완성되면 “빙고”라고 외칩니다.

(36)

- 32 -

차시 1~2/12 (1~2 학년군)

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’를 읽고 생각이나 느낌 표현하기

학년 반 이름( )

※ ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’를 읽고 생각이나 느낌을 글 또는 그림으로 표현해봅시다.

※ 친구의 발표를 듣고 친구가 잘한 점을 칭찬해봅시다.

친구 이름 칭찬할 점

(37)

차시 3~5/12 (1~2 학년군)

꽃의 자람 관찰 기록지

학년 반 이름( )

※ 꽃의 이름을 지어봅시다.

※ 꽃의 자람을 관찰하고 글 또는 그림으로 표현하여 기록해봅시다.

월 일 월 일

(38)

- 34 -

차시 6~7/12 (1~2 학년군)