을 소개하고 교육적 함의를 파악할 수 있도록 구성

(1)

강좌제목: 고전문학강독 담당교수: 최원오

강좌연도: 2013년도 1학기

수강대상: 광주교육대학교 국어과 3학년

강의구성: 초등교사의 인문학적 자질함양을 목표로 그와 관련 된 한국고전문학(구비문학, 기록문학)의 주요 작품 을 소개하고 교육적 함의를 파악할 수 있도록 구성 함.

강의방법: 교수 강의+ 퀴즈

강의자료: PPT자료와 동일한 내용을 한글파일로도 제공함.

일부 자료는 PPT자료를 보충하는 내용을 포함함.

(2)

고전문학강독 3주차

강의내용:

민요의 전반적 성격 및 <모심는소리>의 시학적 성격

강의목표:

1. 민요의 일반적 성격을 이해할 수 있다.

2. 동요의 종류와 세계관을 이해할 수 있다.

3. <모심는소리>의 시적 구성을 이해할 수 있다.

(3)

* 구비전승 되는 노래

* 비전문적인 민중의 노래

* 음악적, 문학적 성격도 민중적인 노래

민요 일반론

1-0

민요의 전반적 특징

(4)

* 생활상의 필요성에서 창자가 스스로 즐기는 노래

* 자족성이 있는 노래

* 토속성이 있는 노래

민요 일반론

1-1

민요의 전반적 특징

(5)

1. 기능에 의한 분류:

노동요 의식요 유희요

2. 가창방식에 의한 분류:

선후창 교환창

독창(제창)

선후창: (선창)텃밭팔아 옷사주랴 (후창)강강수월래 교환창: (선창)이논뺌이 모를숭거 감실감실 영화로세 (후창)우리동상 곱게길러 갓을씨와 영화로세

민요 일반론

1-2

민요의 분류

(6)

3. 창곡에 의한 음악적 분류:

가창민요 음영민요

4. 율격에 의한 분류:

1,2,3,4음보격 민요

분련체 민요, 연속체 민요

* 연>행>음보>음절

민요 일반론

1-3

민요의 분류

(7)

5. 갈래에 의한 분류:

교술민요: 노동, 의식, 유희의 진행상 필요한 노래거나 그 내용을 설명하는 노래

서정민요: 감정의 주관적이며 집약적인 표현을 특징으로 삼는 노래 서사민요: 일정한 인물과 사건을 갖춘 이야기로 되어 있는 노래 희곡민요: 어떤 행위를 대화를 통해서 전개하는 노래

6. 창자에 의한 분류:

남요(男謠) 부요(婦謠)

동요(童謠)

민요 일반론

1-4

민요의 분류

(8)

동요(童謠)의 종류:

* 다른 아이를 놀리면서 부르는 노래

앞니빠진 갈라지 뒷니빠진 덕새기 도랑가에 가지마라 개구리새끼 놀린다 통시가에 가지마라 구데기새끼 놀린다

민요 일반론

1-5

민요의 분류

(9)

* 동물을 가지고 놀면서 부르는 노래

핑기야 핑기야 마당씰어라

재온네밭에 손님온다 마당씰어라

민요 일반론

1-6

민요의 분류

(10)

* 동물을 잡으면서 잡히라고 부르는 노래

나비야 나비야 호랑나비 꽃나비 꽃밭에 앉거라 나비야 나비야 호랑나비 꽃나비 꽃밭에 앉거라 나비야 나비야 호랑나비 꽃나비 꽃밭에 앉거라

민요 일반론

1-7

민요의 분류

(11)

* 동물을 보고 즐기면서 부르는 노래

소래가 소래가 열두바쿠 돌아라

비아리 한마리 주꾸마 소래가 소래가

열두바쿠 돌아라

비아리 한마리 주꾸마 소래가 소래가

열두바쿠 돌아라

비아리 한마리 주꾸마

민요 일반론

1-8

민요의 분류

(12)

* 기후변화를 바라며 부르는 노래

해야해야

짐치국에 밥 말아먹고 장구 치고 나오니라 해야해야

어서 빨리 짐치국에 밥 말아먹고 장구 치고 나오니라

민요 일반론

1-9

민요의 분류

(13)

* 익히며 부르는 노래

가래골집 영감이 가래를 내고/ 도랑골집 영감이 도랑을 치고 가잿골집 영감이 가재를 잡고/ 불때골집 영감이 군불을 때고 화로골집 영감이 화로를 내고/ 불담골집 영감이 불을 담고 못태골집 영감이 못태를 내고/ 노랑골집 영감이 노랗게 굽고 답사골집 영감이 답삭 먹으니/ 부능골집 영감이 불집 불집 정자골집 영감이 정장 정장/ 마소골집 영감이 마소서

민요 일반론

1-10

민요의 분류

(14)

7. 시대에 의한 분류:

옛날노래,

중년소리(근대요)

8. 지역에 의한 분류: 각 도별로 분류 각 지방의 아리랑

노령노래, 신고산타령, 애원성(함경도) 수심가, 영변가(평안도)

경복궁타령, 한강수타령(경기도) 육자배기(전라도)

오돌또기(제주도)

민요 일반론

1-11

민요의 분류

(15)

가： 요 논에다 모를 심어 장잎 나서 영화로다 나： 어린 동생 곱게 길러 갓을 씌워 영화로다 가： 모야 모야 노랑 모야 원제 커서 영화를 볼래 나： 오월 크고 유월 크고 칠팔월에 영화로다 가： 머리 좋고 키 큰 처녀 올뽕낭게 걸어 있네 나： 올뽕 줄뽕 내 따 주께 요내 말씀 들어주게 가： 서 마지기 논배미가 반달만치 남았네 나： 니가 무슨 반달이냐 초승달이 반달이지 가： 처남 처남 우리 처남 느그 누야 멋 하더노

나： 양단 이불 원앙금 잣비게를 분베사창 골방 안에 펴놓고 임 오기를 고대하네 가： 물꼬 철철 물 실어 놓고 이 집 주인 어디 갔네

나： 문어 전복 손에 들고 첩으 방에 놀러 갔네 가： 낮으로난 놀로 가고 밤으로난 자로 가네 나： 오늘 해가 다 됐는가 골골마동 연기 나네 가： 우련 님은 어디 가고 저녁 할 줄 왜 모르나 나： 저녁이사 하지마는 임이 없어 수심이요 가： 배가 고파 지은 밥은 돌도 많고 뉘도 많네

<모심는소리>의 시학적 성격

2-0

<모심는소리> 자료

(16)

A A'

(1) 꽃은피어 / 화산이고 // 잎은피어 / 청산일세 앞 구절 + 뒤 구절 = 줄

반의미 + 반의미 = 온전한 의미 花山 + 靑山 = 아름다운 자연

B B'

(2) 치픠네 / 치픠네 // 한니불밋헤 / 치픠네 앞 구절 + 뒤 구절 = 줄

반의미 + 반의미 = 온전한 의미

개화의 조짐 + 이불 속에 피는 꽃 = 부부 또는 남녀간의 사랑

<모심는소리>의 의미상 기본구조는 2구절 대응의 한 줄이다.

2-1

<모심는소리>의 의미상 기본구조

(17)

시적 구조 1: 은유에 의해 민요의 기본구조인 2구절 대응의 한 줄이 완성되고, 이것이 몇 줄씩 이어지는 규칙성을 보이게 된다.

· 불을 끄고 잠을 자니 // 임의 생각 절노난다  사랑은 생각

· 임자보다 정든님이 // 왼팔베고 잠드럿네  사랑은 동침(同寢)

· 천장미조밥에 세우젓노코 // 혼자묵기심심에서 날오란다네  사랑은 손짓

· 네아모리 심회난들 // 살썩히는 날만할가  사랑은 병

· 총각도련님 병이나니 // 순검씨야 배싹가라  사랑은 간호

· 주는배는 아니밧고 // 요내손목 담삭지네  사랑은 쥐는 것

· 임의품에 자고나니 // 아시랑살능 치워온다  사랑은 따뜻함

· 우리님은 어데를가고 // 잠자러올줄 모르는고  사랑은 동침

· 오면가면 빗만뵈고 // 장부가슴 다녹인다  사랑은 녹는 것

· 뉘간장을 녹일나고 // 눈매곱게 생겻드냐  사랑은 생김새

· 꽃치픠네 꽃치픠네 // 한니불밋헤 꽃치픠네  사랑은 꽃핌, 동침

시적 구조 2: 유사한 의미를 갖는 줄의 연첩을 보여주는데,

이는 은유를 인식하는 능력에 의해 그 형식을 확장시킬 수 있음을 말해 준다.

2-2

<모심는소리>의 시적 구조

(18)

3주: 민요의 전반적 성격 및 <모심는소리>의 시학적 성격

참고문헌

임석재(1997), 『임석재 채록 한국구연민요』, 집문당.

장덕순․조동일․서대석․조희웅(2006), 『한글개정판 구비문학개설』, 일조각.

편해문(2002), 『옛 아이들의 노래와 놀이 읽기』, 박이정.

천경록.임성규.염창권.김재봉.선주원.서수현.최원오(2013), 『2009 교육과정에 따른 초등국어과교 육』, 교육과학사.

최원오(1995), “민요의 시학적 성격 연구”, 『구비문학연구』제3집, 한국구비문학회.

(19)

내용정리

1. 민요의 전반적 특징은 다음과 같다; 구비전승 되는 노래 , 비전문적인 민중의 노래, 음악적․문학적 성격도 민중 적인 노래, 생활상의 필요성에서 창자가 스스로 즐기는 노래, 자족성이 있는 노래, 토속성이 있는 노래.

2. 민요의 분류에는 기능에 의한 분류, 가창방식에 의한 분 류, 창곡에 의한 음악적인 분류, 율격에 의한 분류, 갈래 에 의한 분류, 창자에 의한 분류, 시대에 의한 분류, 지 역에 의한 분류 등이 있다. 이 중 기능에 의한 분류가 일 반적인데, 이는 기능의 유무에 따라 기능요와 비기능요 로 다시 구분된다.

(20)

내용정리

3. 동요의 종류로는 다른 아이를 놀리면서 부르는 노래, 동 물을 가지고 놀면서 부르는 노래, 동물을 잡으면서 잡히 라고 부르는 노래, 동물을 보고 즐기면서 부르는 노래, 기후 변화를 바라며 부르는 노래, 익히며 부르는 노래 등이 있다.

4. 동요의 노랫말에는 아이들이 자연을 예리하게 관찰하고 서 부른 것이 많다. 이는 자연 세계가 아이들의 일상적 놀이터였음을 말해준다.

(21)

내용정리

5. <모심는소리>의 의미상 기본구조는 2구절 대응의 한 줄 이다. 은유에 의해 민요의 기본구조인 2구절 대응의 한 줄이 완성되고, 이것이 몇 줄씩 이어지는 규칙성을 보임 으로써 시적 구조가 완성된다. 또한 <모심는소리>의 시 적 구조는 유사한 의미를 갖는 줄의 연첩을 보여주는데, 이는 은유를 인식하는 능력에 의해 그 형식을 확장시킬 수 있음을 말해 준다.

(22)

퀴즈

1. 민요의 전반적 특징에 대해 설명하라.

2. 민요의 분류 중 ‘기능에 의한 분류’의 기준은 무엇인가?

3. 동요의 노랫말에서 주로 파악되는 특징은 무엇인가?

4. <모심는소리>의 의미상 기본구조는?

(23)

퀴즈정답

1. 구비전승 되는 노래, 비전문적인 민중의 노래, 음악적․

문학적 성격도 민중적인 노래, 생활상의 필요성에서 창자 가 스스로 즐기는 노래, 자족성이 있는 노래, 토속성이 있 는 노래.

2. 기능의 유무

3. 자연에 대한 예리한 관찰 4. 2구절 대응의 한 줄

(24)

차시예고

민요에 나타난 삶의 모습