정답과 해설

실전 중간고사 1회

1 ② 서술형1 advice 2 ③ 3 ① 4 ④ 5 ④ 6 ② 7 ⑤ 서술 형 2 hisbestfriendSeanmovedtoanotherschool. 8 ② 서술형 3 Doyouknowhowtoplantthem 9 ③ 10 ④ 서 술형 4 (1) lay, top (2) upsidedown (3) cut (4) plant (5) water, bottom 서술형 5 (1) 예시답 Iamgoodatdancing. / Iam goodatplayingthepiano. 등 (2) 예시답 Iamnotgoodat swimming. / Iamnotgoodatusingcomputers. 등 11 ④ 12 ④ 13 ① 14 ② 15 ③ 서술형 6 ⓐ: eases ⓒ: solution 16 ① 서술형 7 Putafewsoilbagsanyplaceyouwant 17 ③, ⑤ 18 ① 19 ② 20 ④ 서술형 8 Iftheycopy, they won’tlearnanything. 서술형 9 (1) play → playing (2) will rain → rains (3) riding → toride 서술형 10 (1) who〔that〕 is wearing (2) which〔that〕

1

[해석] ① 문자, 편지 ② (정기적인) 일, 따분한 일 ③ 표어, 좌우명 ④ 한 쌍 ⑤ 식물; 심다

‘당신이규칙적으로해야하는소소한일,특히집을깨끗이유지하 기위해하는일’은②

chore

(따분한일,정기적인일)에대한영영

풀이다.

서술형

1

[해석] 만약 당신이 누군가에게 충고를 해준다면, 당신은 특정 상 황에서 그들이 해야 하는 것에 대한 당신의 생각을 말해줄 것이다.

 ‘만약당신이누군가에게충고를해준다면,특정상황에서그들이

해야하는것에대한당신의생각을알려주는것’은

advice

(충고) 이다.

2

[해석] ① 알겠니? = 이해하니? ② 넌 동의하지 않니? = 넌 그렇게 생각 하지 않니? ③ 난 네게 동의해 ≠ 난 잘 모르겠어. ④ 무슨 일이니? = 무슨 문제 있니? ⑤ 넌 운동을 하는 게 좋겠어. = 운동을 하는 게 어때?

③‘

I



agree



with



you

.’는‘난네게동의해.’라는의미로‘

That

’

s



a



good



idea

.’,‘

You



can



say



that



again

.’등과바꿔쓸수있다.‘

I



have



no



idea

.’는‘난모르겠어.’라는의미이다.

3

^[해석]A: 난 발표 중에 큰 실수를 했어.

① 미안하지만 난 할 수 없어. ② 너무 심각하게 받아들이지 마. ③ 기운 내. 넌 다음에 더 잘 할 수 있을 거야. ④ 슬퍼하지 마. 괜찮아질 거야. ⑤ 편하게 생각해. 모든 사람들이 실수를 하잖아.

우울해하는상대방을위로해주는표현이들어가야한다.①은요청 을거절할때사용하는표현이다.

4

^[해석]A: 무슨 일이니? B: 난 또 학교에 늦었어.

① 넌 알람 시계를 맞추는 것이 좋겠어. ② 난 네가 일찍 잠자리에 들어야 한다고 생각해. ③ 넌 늦게까지 깨어있지 않는 것이 좋겠어. ④ 넌 수업 시 간에 질문을 하는 것이 좋겠어. ⑤ 아침에 서두르는 게 어때?

④「

You

’

d



better

+동사원형.」는‘넌…하는것이좋겠다.’라는

의미로충고할때사용하는표현이다.「

You

’

d



better



not

+동사 원형.」은‘넌…하지않는것이좋겠다.’라는의미이다.「

I



think



you



should

+동사원형.」또는「

Why



don

’

t



you

+동사원 형...?」또한조언을할때사용하는표현이다.여기서는지각을했 다는말에대한조언을해야한다.

5

^{[해석] ①} A: 무슨 일이니? B: 난 우리 엄마가 가장 아끼시는 병을 깼어.

② A: 난 C를 받았어. 그래서 슬퍼. B: 걱정하지 마. 괜찮아질 거야. ③

A: 넌 네 새 친구들에 대해 어떻게 생각하니? B: 난 그들이 똑똑하다고 생각해. ④ A: 난 지호가 친절하다고 생각해. 동의하지 않니? B: 난 그렇 게 생각하지 않아. 그는 정말 착해. ⑤ A: 이 물뿌리개를 어떻게 고칠 수 있는지 아니? B: 미안해. 난 물건들을 고치는 것을 잘 못해.

④‘

Don

’

t



you



agree

?’는이의나동의여부를묻는표현이고‘

I



don

’

t



think



so

.’는‘난그렇게생각하지않아.’라는의미이다.따 라서상대의의견과반대되는내용이이어져야한다.

6

[해석] ① 넌 마음에 둔 것이라도 있니? ② 난 우리 조부모님 댁에 방문 하는 것을 기대하고 있어. ③ 나는 1등 상을 받기 위해 최선을 다할 거야.

④ 까만 개가 소년을 뒤쫓고 있다. ⑤ 그 가방은 많은 책으로 가득 차 있다.

「

look



forward



to

+명사/동명사」는‘…하기를기대하다’라는의 미이다.

7 ~ 8

, 서술형

2

[해석]A: 너 오늘 기분이 안 좋아 보여. 무슨 일이니, Brian?

B: 내 가장 친한 친구 Sean이 다른 학교로 전학 갔어. 그것 때문에 슬퍼.

A: 곧 괜찮아질 거야. 네겐 다른 좋은 친구들도 많이 있잖아.

B: 하지만 그들이 Sean 같지는 않잖아. 나는 그가 정말 보고 싶어.

A: 네가 원한다면 화상 채팅을 할 수 있잖아. 아니면 방학 동안 그를 방문 할 수도 있고.

B: 맞아. 그렇지만 더 이상 학교가 끝난 후에 그와 함께 축구를 할 수는 없어.

A: 상황은 바뀌지만, 좋은 친구는 영원히 간다고. 믿어 봐.

B: 네 말이 맞아. 고마워, 미소야.

7

[해석] 아니면 방학동안 그를 방문할 수도 있고.

^Brian

^이

^Sean

을많이그리워하자미소가그에게충고해주고있 다.주어진문장은화상채팅을하라는충고다음에(E)이어지는것 이자연스럽다.

서술형

2

^[해석]Q: Brian은 오늘 왜 슬퍼 보이는가?

A: 왜냐하면 그의 가장 친한 친구인 Sean이 전학을 갔기 때문이다.

미소가‘

What

’

s



the



matter

?’이라고물어본다음에우울해하는

이유가언급된다.

8

[해석] 대화에 따르면 사실이 아닌 것은?

① Brian은 오늘 슬퍼 보인다. ② Brian은 Sean 외에 좋은 친구가 없 다. ③ Brian은 Sean을 많이 그리워한다. ④ Brian은 Sean과 방과 후에 축구를 했었다. ⑤ 미소는 좋은 친구는 영원하다고 생각한다.

미소가

Brian

에게다른좋은친구들이많다고했으므로②는사실 이아니다.

서술형

3

^,

9 ~ 10

[해석] 아빠: 내가 당근 씨앗을 좀 가지고 있어. 함께 심자.

Sue: 저는 식물 키우는 일을 잘 못해요, 아빠. 그것들을 어떻게 심는지 아세요?

아빠: 물론. (B) 먼저, 두둑을 만들어. (C) 그러고 나서, 손가락으로 구멍을 만들고 두세 개의 씨앗을 각 구멍에 넣어. (A) 그런 후에, 흙으로 씨앗들 을 덮으렴. 이해했니?

Sue: 네, 그런데 물은 안 주실 건가요?

아빠: 아, 깜빡했구나. 물뿌리개를 가져오렴.

서술형

3

^‘

Do



you



know



how



to

...?’는‘너는…을하는방법을아니?’

라는의미로상대의능력여부를물을때사용하는표현이다.

9 First,Then,Afterthat

등과같이열거하는표현을단서로삼 아,씨앗심는방법을순서대로나열할수있다.

10

^구멍에

2

~

3

개의씨앗을넣어야한다.

정답과 해설

서술형

4

[해석] (1) 먼저, 땅 위에 흙 포대를 놓는다. 포대 위에 작은 구멍들 을 만든다. (2) 그런 다음, 포대를 거꾸로 뒤집어 구멍들이 바닥에 오도록 한다. (3) 다음으로, 새로운 윗부분에 X자로 몇 군데를 잘라 낸다. (4) 그런 후에, X자로 자른 각 부분에 채소 씨앗이나 모종을 심는다. (5) 마지막으 로, 밑바닥의 구멍으로 물이 흘러나올 때까지 채소에 물을 준다.

lay

:놓다/

top

:맨위,꼭대기/

upside



down

:거꾸로,

cut

:자 르다/

plant

:심다/

water

:물을주다/

bottom

:밑바닥,아래 서술형

5

^{ 「}

be



good



at

+명사/동명사」은‘…을잘하다’라는의미이

다.부정형은

be

동사다음에

not

을붙이면된다.

11

[해석] ① 그들에게 조용히 하라고 말해라. ② 난 내가 그것을 할 수 있다 고 믿는다. ③ 모자를 모으는 것은 나의 취미이다. ④ 내가 어제 샀던 책은 지루하다. (who → which/that) ⑤ 만약 네가 서두르지 않으면, 기차를 놓칠 것이다.

선행사가사람일때관계대명사

who

를,사물일때

which

를사용 하며

that

은사람과사물모두에쓸수있다.④에서선행사가

the



book

이므로관계대명사는

who

가아닌

which

〔

that

〕를써야한다.

12~14

[해석] 민지: “어려운 일이라는 것이 아니다. 열심히 일하는 것이다.”

우리 모둠에서는 ‘hard’라는 단어를 가지고 해 봤어요. 첫 번째 ‘hard’ 는 ‘어려운’이란 뜻이에요. 두 번째 것은 ‘열심히 노력하여’라는 뜻이에요.

그래서 이 좌우명은 가장 중요한 것은 우리가 최선을 다하는 것이라는 점 을 의미해요. 영어 수업에서 최선을 다합시다.

유진: “모두는 하나를 위해, 그리고 하나는 모두를 위해.”

우리는 우리의 급훈이 우리 모두를 하나로 묶어야 한다고 생각했어요. 마 침내 우리는 좋은 것을 영화에서 찾았어요. 이 좌우명으로 우리는 훌륭한 반을 만들기 위해 한 팀으로서 함께 할 거예요. 우리 모두가 서로를 도울 거예요. 나는 이 좌우명과 함께라면 우리의 학교 생활이 더 쉽고 더 행복 할 거라고 생각해요.

지훈: “항상 미소 지어라 / 공부도 하고 놀기도 하라 / 무엇이든 할 수 있다”

우리 급훈은 ‘ABC’가 되어야 합니다. ‘ABC’라는 좌우명은 아주 특별한 데, 왜냐하면 각 문자가 의미를 담고 있기 때문이죠. ‘A’는 ‘항상 미소 지 어라’라는 뜻이에요. ‘B’는 ‘공부도 하고 놀기도 하라’라는 뜻이에요. ‘C’는

‘뭐든지 할 수 있다’라는 뜻이에요.

우리 항상 미소 짓고, 공부도 열심히, 놀기도 열심히 하는 게 어떨까요?

그러면 우리는 뭐든지 할 수 있어요. 제 생각으로는, 이 좌우명으로 우리 는 더 행복하고 건강한 반을 만들 거예요.

12

[해석] 글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① 항상 미소 지어라 ② ‘Hard’의 의미 ③ 팀의 중요성 ④ 세 개의 다른 급훈들 ⑤ 영어를 빠르게 배우는 방법

④세사람은각각자신의모둠에서지은급훈과그의미를소개하 고있다.

13

[해석] ① 지수의 취미는 물고기를 키우는 것이다. ② 그 소년은 줄을 서 있다. ③ 의사는 그녀의 환자들에게 이야기하고 있다. ④ 너 노래하는 새 들을 봤니? ⑤ 나는 인터넷에서 정보를 찾고 있다.

글에서

doing

은‘하는것’이란의미로동명사이다.①에서

growing

이‘키우는것’이란의미의동명사이며나머지는모두현재분사이다.

14

ⓐ민지의급훈에서첫번째

hard

가‘어려운’이란의미이고두번째 는‘열심히’란의미이다.ⓒ지훈이의급훈이세문장의첫자를이용 하여만든것이다.ⓔ지훈이의급훈중

B

는‘

Bothstudyand

play’

를의미하며,이는공부도놀기도열심히하자는뜻이다.

15 ~17

^, 서술형

6 ~ 7

^[해석] 직접 채소를 재배하는 것은 건강한 삶에 좋 다. 그것은 당신의 마음을 안정시켜 주는 동시에 당신이 건강을 유지하는 것을 도와준다. 그러나 도시의 주택에서 한 조각의 땅을 구하기란 쉽지 않다. 그 문제에 대한 한 가지 좋은 해결책은 흙으로 채워진 포대를 사용 하는 것이다. 당신이 원하는 아무 장소에 몇 개의 흙 포대를 놓아두고 당 신이 좋아하는 아무 채소나 심어 보라. 그것은 그렇게나 쉽다.

15

③동명사는단수취급하므로

(A)

에는

is

가,동사

help

는

to

부정사

또는동사원형을목적격보어로쓰므로

(B)

에는

tokeep

이알맞 다.

(C)

는선행사

bags

가사물이므로관계대명사

which

가들어 가야한다.

서술형

6

ⓐ문장에동사가없고주어가

it

이므로동사

eases

(편하게

해주다)로고친다.ⓒ형용사인

good

은명사를수식하므로쓰인ⓒ

에는명사인

solution

(해결책)이와야한다.

16

[해석] ① 그러나 ② 또한 ③ 마침내, 마지막으로 ④ 그러므로 ⑤ 예를 들어

①

However

는‘그러나’라는의미의연결사로앞문장과반대되는

내용이올때쓴다.

서술형

7 ^youwant

^{는선행사}

^anyplace

를수식해주는관계대명사 절로,선행사뒤에목적격관계대명사

which〔that〕

이생략된구 조이다.

17

③채소를재배하는것의장점을소개한뒤도시주택에서땅을구 하는어려움을,그다음에⑤도시에서채소를재배할수있는방법 에대해언급하고있다.

18

[해석] ① 우리는 그가 유명한 예술가라는 것을 안다. ② 그는 내가 콘서 트에서 만났던 그 소녀를 안다. ③ 이것은 매일 24시간 동안 문을 여는 카 페이다. ④ 판다는 사람들이 아주 좋아하는 동물이다. ⑤ 나는 아름다운 정원이 있는 집에서 살고 싶다.

①의

that

은명사절을이끄는접속사이며나머지는모두관계대명 사이다.

19 ~ 20

^, 서술형

8

^[해석]Brian: 내 친구들이 항상 내 숙제를 베껴. 참을 만큼 참았어. 난 그것에 넌더리가 나. 조언이 좀 필요해.

Ashley: 오, 저런! 그거 부정행위 아니야?

Aron: 그들에게 자기 숙제는 자기 힘으로 하라고 말해. 그들도 너의 노 력에 대해 알아야만 해. 넌 숙제를 하며 많은 시간을 보냈는데, 그들은 그 저 놀고만 있었잖아. 이건 불공평해.

sean0425: 맞아! 그들은 어떤 노력도 없이 좋은 점수를 받잖아! 그런데 그 대신에 그들을 돕는 것은 어때? 네 답을 그냥 줘버리지 말라구.

Brian: 나도 처음엔 그렇게 했지. 그런데 점점 더 많은 아이들이 도움을 부탁해서 시간이 너무 많이 걸렸어.

Stephen: 그들이 왜 네 것을 베끼려고 하지? 너 그렇게 잘하지도 않잖 아! 농담이야.

rosee512: 다음에는 ‘안돼’라고 말해. 만약 그들이 베낀다면, 그들은 아 무것도 배울 수 없어.

paw_now: 선생님께 여쭤봐. 선생님은 무엇을 해야 할지 알고 계실 거 야. 걱정하지 마.

19

^「

^spend

+시간+동사원형-

ing

」는‘…하면서시간을보내다’라는

뜻이다.따라서ⓑ

do

는

doing

으로고쳐야한다.

20

[해석] 글에 따르면 사실이 아닌 것은?

① Brian은 그의 친구들이 항상 그의 숙제를 베껴서 속상하다. ② Aron 은 Brian의 친구들이 부당하게 행동하고 있다고 생각한다. ③ sean0425는 Brian에게 친구들을 도우라고 충고한다. ④ sean0425 와 rosee512는 Aron에게 동의하지 않는다. ⑤ paw_now는 Brian 에게 선생님으로부터 도움을 얻으라고 말한다.

④

sean

0425는

Aron

의말이맞다고했으며,

rosee

512도친구들 의부탁을거절하라는충고를하고있으므로

Aron

의의견과비슷 하다고할수있다.

서술형

8

if조건절은현재나미래에일어날가능성이있는일을말할

때쓰며,「

If

+주어+현재시제동사,주어+조동사현재형+동 사원형」으로나타낸다.

서술형

9

^(1)

enjoy

는동명사를목적어로쓴다.(2)조건을나타내는

if

절에서는미래의일에대해이야기할때현재시제를쓴다.(3)

「

want

+목적어+

to

부정사」는‘목적어가…하기를원하다’라는

의미이다.

서술형

10

^[해석] (1) 하늘이는 초록색 모자를 쓰고 있는 소년이다. (2) 갈색 개는 바구니에 담긴 잎사귀를 먹고 있다.

 선행사가사람일때는관계대명사

who

/

that

을,사물일때는

 which

/

that

을쓴다.

1

[해석] ① 이기다 - 지다 ② 수리하다 - 수리하다 ③ 빈 - 가득한 ④ 동 의하다 - 반대하다 ⑤ 공평한 - 불공평한

②는동의어관계이고나머지는반의어관계이다.

2

[해석] ① 유일한: 어떤 종류로는 단 하나만 있는 ③ 공정한, 공평한: 사 람들을 동등하고 이성적인 방식으로 대하는 ④ 베끼다: 다른 누군가의 생각이나 방법을 가지고 가서 사용하다 ⑤ 표어, 좌우명: 규칙이나 믿음 을 표현하는 짧은 문장이나 어구

②

ease

는‘편하게해주다,고통이나불편등을덜어주다’라는의 미로‘

to



make



someone



less



worried

’로풀이할수있다.

3

^[해석]A: 난 버림 받은 기분이야. 그래서 슬퍼.

① 기운 내. ② 편하게 생각해. ③ 슬퍼하지 마. ④ 난 괜찮아. ⑤ 나아질 거야.

버림받은기분때문에우울해하는상대방을위로해주는표현이들 어가야한다.④는‘난괜찮아.’라는의미이다.

4

^[해석] •포기하지 마. 최선을 다해. •요즘 아주 춥다. 이 병원은 환자들 로 가득하다.

give



up

:포기하다/

be



filled



with

:…로가득차다

5

, 서술형

1

^[해석] A: 이것을 어떻게 고치는지 아니?

B: 미안한데, 난 기계 고치는 일을 잘 못해. 민수에게 물어봐. 그는 그것을 잘해.

A: 민수가 누군데?

B: 그는 초록색 티셔츠를 입은 소년이야.

A: 아, 알겠어. 고마워.

5

^ⓐ「

how

+

to

부정사」:…하는방법ⓑ「

be



good



at

+명사/동 명사」:…을잘하다

서술형

1

^[해석] 그는 초록색 티셔츠를 입은 소년이야.

 관계대명사는선행사를수식하는형용사절을이끈다.

6

^{[해석] ① A}: 난 낮은 성적을 받았어. B: 넌 공부를 더 열심히 하는 게 좋 겠어. ② A: 어느 색깔이 더 낫니? B: 내 생각엔, 파란색이 나아. ③ A: 무슨 일이니? B: 아니, 상관없어. ④ 난 과학이 쉬운 과목이라고 생각해.

실전 중간고사 2회

1 ② 2 ② 3 ④ 4 ① 5 ③ 서술형 1 Heistheboywho iswearingagreenT-shirt. 6 ③ 서술형 2 I’mnotgood atgrowingplants 7 ① 서술형 3 (2) holes (4) Cover (5) Water 8 ③ 서술형 4 You’dbetterseeadoctor. 9 ④ 10 ② 11 ① 12 ① 13 ③ 14 ① 15 ② 서술형 5 Time, water, some sunshine 서술형6 (A): “hard” (B): class motto 16 ⑤ 17 ④ 18 ⑤ 서술형7 (1) who〔that〕 broke thewindow (2) Thee-mailwhich〔that〕 yousentyesterday 서술형 8 (1) Mr. KimwantsJiwootodohishomework. (2) Mr. KimwantsJiwoonottoplaycomputergames. 서술 형 9 Ifyouraisehalfthemoney 19 ② 20 ⑤ 서술형 10 (1) I enjoyplayingbadminton. (2) Takingpicturesis my favoritehobby. / Myfavoritehobbyistakingpictures.

동의하지 않니? B: 아니, 그렇지 않아. 그건 너무 어려워. ⑤ A: 난 우리 가 급훈에 대해 이야기해야 한다고 생각해. B: 좋은 생각이야.

③‘

What

’

s



the



matter

?’는‘무슨일이니?’,‘무엇이문제이니?’라 는의미이므로문제점에대해답하는것이자연스럽다.‘

It



doesn

’

t



matter

.’는‘상관없어.’라는의미이다.

서술형

2~3

^,

7

^[해석]A: 내가 당근 씨앗을 좀 가지고 있어. 함께 심자.

B: 저는 식물 키우는 일을 잘 못해요, 아빠. 그것들을 어떻게 심는지 아세 요? A: 물론. 먼저, 두둑을 만들어. 그러고 나서, 손가락으로 구멍을 만들 고 두세 개의 씨앗을 각 구멍에 넣어. 그런 후에, 흙으로 씨앗들을 덮으렴.

알겠니?

B: 네, 그런데 물은 안 주실 건가요?

A: 아, 깜빡했구나. 물뿌리개를 가져오렴.

서술형

2

^「

begoodat

+명사/동명사」는‘…을잘하다’라는뜻이다.

부정문은

be

동사다음에

not

을쓴다.

7

[해석] ① 알겠니? ② 그게 사실이니? ③ 넌 그게 마음에 드니? ④ 넌 그 렇게 생각하지 않니? ⑤ 넌 날 도와줄 수 있니?

‘

Is



that



clear

?’는앞에서한말을이해했는지점검하는표현으로

‘

Do



you



understand

?/

Are



you



with



me

?/

Are



you



following



me

?’등과같은표현이다.

서술형

3

[해석] (1) 두둑을 만들어라. (2) 손가락으로 구멍을 만들어라. (3) 씨앗을 넣어라. (4) 씨앗을 흙으로 덮어라. (5) 씨앗에 물을 줘라.

두둑을만든뒤손가락으로구멍을만들어씨앗을넣고흙으로덮은

후에물을주면된다.

8

[해석] ① 원했다 ② 말했다 ③ 만들었다 ④ 요청했다 ⑤ 충고했다

want/tell/ask/advise등은목적격보어로to부정사를쓴다.

③make는사역동사이며목적격보어로동사원형을쓴다.

서술형

4

^「

You’dbetter

+동사원형.」은‘넌…하는것이좋겠어.’란

의미로상대에게조언이나충고를할때쓸수있다.

9

[해석] ① 포대를 거꾸로 뒤집어. ② 난 네 변명에 넌더리가 나. ③ 대신 에 그들을 돕는 것이 어떠니? ④ 그는 대통령에 출마할 것이다. ⑤ 넌 네 스스로 숙제를 해야 해.

④

run



for

는‘…에출마하다’라는뜻이다.

vote



for

가‘…에게투 표하다’라는뜻이다.

10

[해석] ① 그녀는 음악 듣는 것을 좋아한다. ② 주원이는 축구 경기를 보 고 있다. ③ 그 아기는 우는 것을 멈췄다. ④ 바이올린을 연주하는 것은 쉽 지 않다. ⑤ Mike의 취미는 오래된 동전을 모으는 것이다.

②의

watching

은진행시제에쓰인현재분사이고나머지는동명 사로쓰였다.

11

[해석] ① 내가 어제 만났던 소년은 Tim이다. ② 김 선생님은 역사를 가 르치는 선생님이다. ③ 난 책을 읽고 있는 그 소녀를 좋아한다. ④ 수의사 는 동물을 돌보는 의사이다. ⑤ 개를 산책시키고 있는 여자는 우리 엄마 이다.

①의

who

는목적격관계대명사이고나머지는주격관계대명사이 다.목적격관계대명사는생략이가능하다.

12~13

^[해석]A: 너 오늘 기분이 안 좋아 보여. 무슨 일이니, Brian? B: 내 가장 친한 친구 Sean이 다른 학교로 전학 갔어. 그것 때문에 슬퍼.

A: 곧 괜찮아질 거야. 네겐 다른 좋은 친구들도 많이 있잖아.

B: 하지만 그들이 Sean같지는 않잖아. 나는 그가 정말 보고 싶어.

A: 네가 원한다면 화상 채팅을 할 수 있잖아. 아니면 방학 동안 그를 방문 할 수도 있고.

B: 맞아. 그렇지만 더 이상 학교가 끝난 후에 그와 함께 축구를 할 수는 없어.

A: 상황은 바뀌지만, 좋은 친구는 영원히 간다고. 믿어 봐.

B: 네 말이 맞아. 고마워, 미소야.

1

[해석] ① 분명한 ② 평범한 ③ 독특한 ④ 건강한 ⑤ 신선한

영영풀이로‘특히규칙적인운동덕분에좋은건강상태인’은‘건강한’이 라는뜻의④

fit

이다.

2

[해석] A: 누가 학급 회장에 출마할까?

① 우리 부모님은 서점을 운영하신다. ② 휴대전화 배터리가 곧 닳을 것 같다. ③ Kelly는 팀장에 출마할 것이다. ④ 우리 개는 아주 빠르게 뛸 수 있다. ⑤ 너는 짖고 있는 개에게서 도망치면 안 된다.

실전 중간고사 3회

1 ④ 2 ③ 3 ⑤ 4 ③ 5 ① 서술형 1 showsthatJihunisa goodlistener 6 ④ 7 ④ 서술형 2 Iwantyoutobeready. 8 ③ 9 ② 서술형 3 (1) Thingswillbe〔get〕 better. (2) Don’t takeitsohard. 10 ④ 11 ④ 서술형4 (1) which〔that〕 has bigearsis (2) the basketwhich〔that〕 hasapples init 12 ① 13 ③ 14 ⑤ 서술형 5 doesn’thaveenoughmoney (tobuyTROOJEANS) 15 ⑤ 16 ④ 서술형6 studyhard, willgetbettergrades 서술형 7 iseatingtheleavesthat

〔which〕 theboypicked 서술형 8 lost, madeabigmistake 17 ② 서술형 9 (1) thatMinjunwillalwaysworkforus (2) thatGeon-uwillbeourchairwhenweneedaseat 서술 형 10 ⓐ: Doyouknowhowtoplantthem ⓑ: Isthatclear 18 ② 19 ② 20 ③

12

[해석] 대화의 (A)와 같은 뜻을 가진 것은?

① 슬퍼 보이다 ② 긴장돼 보이다 ③ 바빠 보이다 ④ 신나 보이다 ⑤ 걱정 돼 보이다

①

look



down

:우울해보이다,슬퍼보이다

13

^{③미소는}

^Brian

에게방학동안그를방문해보라고조언했다.

14~15

^, 서술형

5

1. 먼저, 땅 위에 흙 포대를 놓는다. 포대 위에 작은 구멍 들을 만든다. 2. 그런 다음, 포대를 거꾸로 뒤집어 구멍들이 바닥에 오도록 한다. 3. 다음으로, 새로운 윗부분에 X자로 몇 군데를 잘라 낸다. 4. 그런 후에, X자로 자른 각 부분에 채소 씨앗이나 모종을 심는다. 5. 마지막으로, 밑바닥의 구멍으로 물이 흘러나올 때까지 채소에 물을 준다. 이제, 시간과 물과 약간의 햇빛이 있으면, 여러분은 직접 만든 정원에서 가장 신선한 채 소를 얻는 것을 기대할 수 있다!

14

①포대위에작은구멍을만든다.-포대를뒤집는다.-포대에

X

자를낸다.-

X

자로자른부분에모종을심는다.-심은채소에물 을준다.

15

윗글은 흙 포대에 채소를 기르는 법에 대해 알려주고 있다. ②

「

how



to

+동사원형」은‘…하는방법’이란의미이다.

서술형

5

^[해석]Q: 무엇이 채소를 자라게 하나요?

시간,물,햇빛이있으면채소를얻을수있다고했다.

서술형

6

^,

16~17

^[해석] 민지: “어려운 일이라는 것이 아니다. 열심히 일 하는 것이다.”

우리 모둠에서는 ‘hard’라는 단어를 가지고 해 봤어요. 첫 번째 ‘hard’ 는 ‘어려운’이란 뜻이에요. 두 번째 것은 ‘열심히 노력하여’라는 뜻이에요.

그래서 이 좌우명은 가장 중요한 것은 우리가 최선을 다하는 것이라는 점 을 의미해요. 영어 수업 시간에 최선을 다합시다.

유진: “모두는 하나를 위해, 그리고 하나는 모두를 위해.”

우리는 우리의 급훈이 우리 모두를 하나로 묶어야 한다고 생각했어요. 마 침내 우리는 좋은 것을 영화에서 찾았어요. 이 좌우명으로 우리는 훌륭한 반을 만들기 위해 한 팀으로서 함께 할 거예요. 우리 모두가 서로를 도울 거예요. 나는 이 좌우명과 함께라면 우리의 학교 생활이 더 쉽고 더 행복 할 거라고 생각해요.

지훈: “항상 미소 지어라 / 공부도 하고 놀기도 하라 / 무엇이든 할 수 있다”

우리 급훈은 ‘ABC’가 되어야 합니다. ‘ABC’라는 좌우명은 아주 특별한 데, 왜냐하면 각 문자가 의미를 담고 있기 때문이죠. ‘A’는 ‘항상 미소 지 어라’라는 뜻이에요. ‘B’는 ‘공부도 하고 놀기도 하라’라는 뜻이에요. ‘C’는

‘뭐든지 할 수 있다’라는 뜻이에요.

우리 항상 미소 짓고, 공부도 열심히, 놀기도 열심히 하는 게 어떨까요?

그러면 우리는 뭐든지 할 수 있어요. 제 생각으로는, 이 좌우명으로 우리 는 더 행복하고 건강한 반을 만들 거예요.

서술형

6 ^one

은앞에서언급된사람또는사물을지칭할때쓰는부정 대명사이다.

(A)

는앞에서언급한

“hard”

라는단어를가리키고

(B)

는급훈을가리킨다.

16

^「

Whydon’twe

+동사원형?」은‘…하는게어때?’란의미로제 안할때쓴다.

smile,study,play

가

and

로연결되어모두동사 원형이되어야하므로⑤는

play

로고쳐야한다.

17

④유진이의급훈은팀워크(협동심)를강조하고있다.

18

[해석] ① 우리 아빠는 내게 설거지를 하라고 말씀하셨다. ② 나는 내가 그 일을 끝낼 수 있다고 믿는다. ③ Amy는 검은 고양이를 키우는 소녀이 다. ④ 아람이가 읽고 있는 그 책은 민호의 것이다. ⑤ 만약 내일 날씨가 화창하다면, 난 캠핑을 갈 것이다. (itwillbe→itis)

⑤조건을나타내는if절에서는미래의일이라도현재시제를쓴다.

서술형

7

^[해석] (1) 이 사람은 소년이다. 그는 창문을 깨뜨렸다 → 이 사람 이 창문을 깨뜨렸던 소년이다. (2) 그 이메일은 내게 오지 않았다. 너는 그 것을 어제 내게 보냈다. → 네가 어제 내게 보냈던 메일은 오지 않았다.

선행사가사람일때는관계대명사

who

〔

that

〕를,사물일때는

which

〔

that

〕을사용한다.

서술형

8

[해석] •김 선생님은 지우가 책을 읽기를 원하신다. •김 선생님 은 지우가 수업시간에 떠들지 않기를 원하신다.

「

want

+목적어+

to

부정사」는‘목적어가…하기를원하다’라는

의미이고,「

want

+목적어+

not

+

to

부정사」는‘목적어가…하 지않기를원하다’라는의미이다.

서술형

9

^,

19~20

^[해석]Ashely: 트루진즈! 난 그것들을 너무 좋아하지 만, 충분한 돈이 없네. 난 다음 주 금요일에 대단한 깜짝 생일 선물을 기다 리고 있어. 듣고 있지, 모두? 농담이야.

meow1223: 나는 다음 주 금요일에 못 갈 것 같은데. 내 테디베어 생일 파티 때문에 바쁠 예정이야. 하하하.

Brian: 허드렛일을 좀 해서 돈을 마련해 봐. 네가 돈을 반쯤 모으면, 바 지에 대해 부모님과 상의해볼 수 있을 거야.

rosee512: 미리 생일 축하해, Ashley. 나는 네가 트루진즈에 대해 다 시 생각했으면 해. 그것들은 너무 비싸지 않니?

Lena: 어딜 가나 트루가 보여. 왜 다른 사람들과 똑같아지고 싶은 거 지? 특별해지고 싶지 않니? 너 자신이 되도록 해!

서술형

9

‘만약…라면’이란의미의조건을나타내는접속사

if

를사용 한다.

if조건

절은「

If

+주어+현재시제동사」로나타낸다.

19

[해석] ① 평범한 ② 특별한 ③ 비슷한 ④ 어려운 ⑤ 건강한

unique

는‘독특한,유일한’이라는뜻으로②

special

(특별한)과

의미가비슷하다.

20

^{[해석] ①} Ashley의 생일은 언제인가? ② Ashley는 생일 선물로 무엇 을 원하는가? ③ 누가 테디 베어를 가지고 있는가? ④ Brian은 Ashley 에게 무엇을 하라고 충고하는가? ⑤ Lena는 Ashley를 위한 선물로 무 엇을 줄 것인가?

⑤

Lena

가

Ashley

에게어떤선물을할지는알수없다.

서술형

10

동명사는「동사+-ing」의형태로‘…하는것’이란의미를나 타낸다.문장내에서주어,보어,목적어역할을한다.

밑줄친

run

과③의

run

은‘

run



for

’로쓰여‘…에출마하다’라는

뜻이다.

3

[해석] ① 나는 등산하는 것이 싫다. ② 너는 영어 말하기를 잘 하니? ③ 열심히 일 하는 것은 중요하다. ④ 그들은 배드민턴 치는 것을 즐긴다. ⑤ 짖고 있는 개들은 위험하다.

⑤의밑줄친

barking

은현재분사(…하는)이지만,나머지는모두

동명사(…하는것)이다.

4 ~ 5

[해석] 민준: 지우야, 이 교실에서 우리에게 필요한게 뭘까? 그것에 대해서 이야기해보자.

지우: 좋아. 있지, 나는 뒤쪽 벽에 뭔가 필요하다고 생각해. 동의하지 않 니, 민준아?

민준: 응, 동의해. 그림을 몇 개 거는 게 어떨까?

지우: 내 생각으로는, 시계가 더 나을 것 같아. 내가 반에 하나 가져올 수 있어.

민준: 좋아. 그리고 구석에 학급 문고를 만들면 어떨까?

지우: 그거 좋은 생각이야.

민준: 내가 내일 책을 몇 권 가져올게.

4

③조동사다음에는동사원형이와야하므로ⓒbringing을bring 으로고쳐야한다.

5

[해석] ① 지우와 민준이는 뒷벽에 무언가 필요하다고 생각한다. ② 지우 와 민준이는 그림을 걸 것이다. ③ 지우는 내일 그림을 가져올 것이다. ④ 민준이는 학급에 시계를 가져올 것이다. ⑤ 지우와 민준이는 교실 앞에 도서관을 만들 것이다.

지우와민준둘다교실뒷벽에뭔가를달고싶어한다.

서술형

1

^주어

Theposter

뒤에이어지는동사

shows

를쓰고접속사

that

을쓴뒤

that

절에들어가는주어와동사등을써준다.

6~7

^[해석]A: 너 오늘 기분이 안 좋아 보여. 무슨 일이니, Brian? B: 내 가장 친한 친구 Sean이 다른 학교로 전학 갔어. 그것 때문에 슬퍼.

A: 곧 괜찮아질 거야. 네겐 다른 좋은 친구들도 많이 있잖아.

B: 하지만 그들이 Sean 같지는 않잖아. 나는 그가 정말 보고 싶어.

A: 네가 원한다면 화상 채팅을 할 수 있잖아. 아니면 방학 동안 그를 방문 할 수도 있고.

B: 맞아. 그렇지만 더 이상 학교가 끝난 후에 그와 함께 축구를 할 수는 없어.

A: 상황은 바뀌지만, 좋은 친구는 영원히 간다고. 믿어 봐.

B: 네 말이 맞아. 고마워, 미소야.

6

^빈칸에

^down

(기분이안좋은),

moved

(이사갔다),

like

(…와같 은),

last

(계속되다)순서로들어간다.

7

[해석] ① Brian은 왜 슬픈가? ② 오늘 기분이 안 좋은 사람은 누구인 가? ③ 누가 Brian에게 충고를 하는가? ④ Brian에게는 얼마나 많은 친구들이 있는가? ⑤ Brian은 방과 후에 Sean과 무엇을 했는가?

Brian

의친구가몇명인지는대화에나오지않는다.

서술형

2

^「

^want

^{+목적어+}

^to

부정사」구문으로문장을쓰도록한다.

beready

:준비가되다

8

[해석] 수지: 이것을 어떻게 고치는지 아니?

John: 미안한데, 난 기계 고치는 일을 잘 못해. 민수에게 물어봐. 그는 그 것을 잘해.

수지: 민수가 누군데?

John: 그는 초록색 티셔츠를 입은 소년이야.

수지: 아, 알겠어. 고마워.

아래 대화에 따르면 사실인 것은? 

①수지는기계고치는방법을안다.②

John

은기계사용법을안 다.③민수는기계고치는일을잘한다.④민수는수지가누군지

모른다.⑤수지는초록색티셔츠를입고있다.

③민수가기계고치는일을잘한다고했다.

9

^[해석] •그들은 그들 스스로 과제를 해야 한다. •나는 햄버거에 싫증이 났다.

on



one

’

s



own

:스스로/

sick



and



tired



of

...:…에싫증난 서술형

3

^[해석] A: 무슨 일 있니?

B: 내 새로운 휴대전화를 잃어버렸어. 그래서 슬퍼.

A: 슬퍼하지 마. 괜찮아질 거야. / 너무 심각하게 받아들이지 마.

빈칸에는낙담한상대방을위로하는말이들어가야한다.‘

Things



will



be



better

.’는‘괜찮아질거야.’라는뜻이며‘

Don

’

t



take



it



so



hard

.’는‘너무심각하게받아들이지마.’라는뜻이다.

10~11

[해석] 오늘 민지와 그녀의 반 친구들은 영어 수업의 급훈을 고를 것입니다. 그들의 세 가지 다른 좌우명에 대해 읽어 봅시다.

민지: “어려운 일이라는 것이 아니다. 열심히 일하는 것이다.”

우리 모둠에서는 ‘hard’라는 단어를 가지고 해 봤어요. 첫 번째 ‘hard’ 는 ‘어려운’이란 뜻이에요. 두 번째 것은 ‘열심히 노력하여’라는 뜻이에요.

하지만 때로는 최선을 다 하는 것만으로는 부족하죠. 그래서 이 좌우명은 가장 중요한 것은 우리가 최선을 다하는 것이라는 점을 의미해요. 영어 수업에서 최선을 다합시다.

10

급훈에대한설명을하며함께열심히노력하자는내용이이어지는

사이에ⓓ‘하지만때로는최선을다하는것만으로는부족하다.’라 는말이들어가는것은어색하다.

11

첫번째

hard

는‘어려운’이라는뜻의형용사이고,두번째

hard는



‘열심히’라는뜻의부사이다.

서술형

4

^{(1)관계대명사}

which〔that〕

를쓴뒤,선행사가

thecat

으 로

3

인칭단수이므로

has

를쓰고

bigears

를쓴다.주어가

The

cat

으로

3

인칭단수이므로주절의동사인

is

를쓴다.(2)선행사

the basket

을쓰고관계대명사

which〔that〕

를쓴다.

the

basket

이

3

인칭단수이므로

hasapplesinit

을쓴다.

it

이가리 키는것은

thebasket

이다.

12

^[해석] •당신의 실수를 만회하려면 내 충고를 따르세요. •누군가에게 충고를 할 때는 신중해야 한다.

① 충고 ② 문제 ③ 숙제 ④ 돈 ⑤ 순서, 명령

follow



advice

:충고를따르다/

give



advice

:충고를하다

13

^[해석] A: 달걀 고명을 어떻게 만들 수 있나요?

B: 먼저 달걀을 15분 동안 삶으세요. 그러고 나서 달걀을 식히고 껍질을 벗기세요. 마지막으로, 작은 조각으로 자르세요. 아시겠어요?

A: 물론이죠.

‘

Is



that



clear

?’는‘알겠니?’라는뜻으로자신이한말을상대방이

잘이해했는지확인할때쓰는말이다.같은뜻의다른표현으로는

‘

Do



you



understand

?’,‘

Do



you



get



it

?’,‘

Are



you



with



me

?’가있다.

14 ~ 15

^, 서술형

5

^[해석]Ashely: 트루진즈! 난 그것들을 너무 좋아하지 만 충분한 돈이 없네. 난 다음 주 금요일에 대단한 깜짝 생일 선물을 기다 리고 있어. 듣고 있지, 모두? 농담이야.

meow1223: 난 다음 주 금요일에 못 갈 것 같은데. 내 테디베어 생일 파 티 때문에 바쁠 예정이야. 하하하.

Brian: 허드렛일을 좀 해서 돈을 마련해 봐. 네가 돈을 반쯤 모으면, 바 지에 대해 부모님과 상의해 볼 수 있을 거야.

rosee512: 미리 생일 축하해, Ashley. 나는 네가 트루진즈에 대해 다 시 생각했으면 해. 그것들은 너무 비싸지 않니?

Lena: 어딜 가나 트루가 보여. 왜 다른 사람들과 똑같아지고 싶은거지?

특별해지고 싶지 않니? 너 자신이 되도록 해!

Aron: 쇼핑하면서 더 멋진 바지를 찾아 봐! 트루진즈 같은 바지를 몇 벌 찾을 수 있을 거야.

princecharming2moro: 그 청바지 없이도 넌 충분히 예뻐. 넌 그것 이 필요 없어. 사랑을 담아.

paw_now: 또 다른 청바지를? 너 지난주에 새 바지를 샀잖아!

14

^ⓔ의

^like

는‘…와같이,…처럼’이라는뜻의전치사이다. 

waitfor

:…을기다리다

서술형

5

^[해석]Ashley의 문제는 무엇인가? 영어로 답하시오.

트루진즈를살수있을만큼의충분한돈을가지고있지않다는게

Ashley가가지고있는문제였다.

15

^{[해석] ①} Brian은 Ashley에게 돈을 주었다. ② Lena는 트루진즈가 독특하다고 생각한다. ③ rosee512는 트루진즈가 그렇게 비싸지 않다고 여긴다. ④ princecharming2moro는 트루진즈가 예쁘다고 생각한다.

⑤ paw_now는 Ashley가 지난 주에 새 청바지를 샀다는 것을 안다.

paw

_

now

는

Ashley

가지난주에이미새청바지를샀다며놀라 고있다.

16

[해석] 우리 급훈은 ‘ABC’가 되어야 합니다.

(D) ‘ABC’라는 좌우명은 아주 특별한데, 왜냐하면 각 문자가 의미를 담고 있기 때문이죠. (A) ‘A’는 ‘항상 미소 지어라’라는 뜻이에요. ‘B’는 ‘공부도 하고 놀기도 하라’라는 뜻이에요. ‘C’는 ‘뭐든지 할 수 있다’라는 뜻이에요.

(C) 우리 항상 미소 짓고, 공부도 열심히, 놀기도 열심히 하는 게 어떨까 요? (B) 그러면 우리는 뭐든지 할 수 있어요. (E) 제 생각으로는, 이 좌우 명으로 우리는 더 행복하고 건강한 반을 만들 거에요.

^ABC

각글자마다의미하는바가있다고소개하고

(D)ABC

가의미 하는내용을알려준뒤

(A)

,이급훈이의미하는대로해보자고권유 하고

(C)

,그렇게하면무엇이든할수있다고말하며

(B),

급훈으로

이룰수있는바를이야기하고

(E),

글을끝맺는흐름이자연스럽다.

서술형

6

^[해석] •나는 공부를 열심히 할거야. •나는 더 좋은 성적을 거둘 거야. → 만약 내가 공부를 열심히 한다면, 난 좋은 성적을 거둘 거야.

if

조건절에서는미래를나타내는내용을현재시제로표현한다.

서술형

7

개가잎을먹고있으며,그잎은소년이딴것이므로the

leaves를선행사로하고관계대명사

that

이나

which

를이용해‘그

갈색개는소년이따놓은잎을먹고있다.’라고써야한다.

서술형

8

[해석]A: 무슨 일이니, Eric? B: 묻지 말아줘.

A: 에이. 나한테 얘기하면, 기분이 나아질 거야.

A: 나 때문에 축구 시합에서 졌어.

B: 편하게 생각해. 누구나 질 수 있는 거야.

A: Jason이 마지막 득점을 할 수 있었는데, 내가 큰 실수를 했어. 그게 슬퍼.

B: 기운 내. 내일은 나아질 거야.

→ Eric은 자신이 큰 실수를 했기 때문에 자신의 팀이 경기에서 졌다고 말한다.

자신이큰실수를해서(

made



a



big



mistake

)경기에서졌다 (

lost

)고생각한다.

17

[해석] 직접 채소를 재배하는 것은 건강한 삶에 좋다. 그것은 당신의 마 음을 안정시켜 주는 동시에 당신이 건강을 유지하는 것을 도와준다. 그러 나 도시의 주택에서 한 조각의 땅을 구하기란 쉽지 않다. 그 문제에 대한 한 가지 좋은 해결책은 흙으로 채워진 포대를 사용하는 것이다. 당신이 원하는 아무 장소에 몇 개의 흙 포대를 놓아두고 당신이 좋아하는 아무

채소나 심어 보라. 그것은 그렇게나 쉽다.

① 채소를 먹는 것은 건강에 좋지 않다. ② 채소를 기르는 것은 마음에 평화 를 가져다준다. ③ 도시에서 사는 것은 쉽지 않다. ④ 도시에서 흙 포대를 구 하는 것은 쉽지 않다. ⑤ 시간을 절약하고 싶으면 아침에 채소를 먹어야 한다.

채소를기르는것은마음을편하게해준다고했다.

서술형

9

[해석] (1) 포스터는 민준이가 항상 우리를 위해 일할 것이라는 점 을 보여준다. (2) 포스터는 우리가 자리를 필요로 할 때 근우가 의자가 되 어줄 것이라는 걸 보여준다.

동사

shows

의목적어역할을하는

that

절을쓰기위해,접속사

that

을쓰고뒤에이어지는주어와동사를쓴후나머지를써준다.

내용을전달하는것이므로

your

와

you

를

our

와

we

로바꾸도록

한다.

서술형

10

[해석] 아빠: 내가 당근 씨앗을 좀 가지고 있어. 함께 심자.

Sue: 저는 식물 키우는 일을 잘 못해요, 아빠. 그것들을 어떻게 심는지 아세요?

아빠: 물론. 먼저, 두둑을 만들어. 그러고 나서, 손가락으로 구멍을 만들고 두세 개의 씨앗을 각 구멍에 넣어. 그런 후에, 흙으로 씨앗들을 덮으렴. 이 해했니?

Sue: 네, 그런데 물은 안 주실 건가요?

아빠: 아, 깜빡했구나. 물뿌리개를 가져오렴.

ⓐ흐름상‘당신은그것들을심는방법을알고있나요?’라는뜻의문 장이들어가야한다.‘…하는법’이라는말은「

how



to

+동사원형」

으로쓴다.ⓑ흐름상‘잘알겠니?’라고상대방의이해를확인하는

말이들어가야한다.

18

^[해석] A: 학급 소풍에 대해 이야기 해보자.

B: 자전거 타러 가는 게 어때?

A: 좋은 생각이야.

① 나는 너에게 동의해. ② 걱정하지마. ③ 네 말에 전적으로 동의해. ④ 내 생각도 너와 같아. ⑤ 네 말에 전적으로 동의해.

밑줄친말은‘그거좋은생각이야.’라고동의하는말이지만②는‘걱 정하지마,신경쓰지마.’라는뜻이다.

19

[해석] ① 너는 그녀가 정직하다고 생각하니? ② 수지가 읽고 있는 책은 내 것이다. ③ 나는 그가 일어를 잘하지 않는다고 생각해. ④ 그는 그 일이 쉽지 않다는 것을 이해했다. ⑤ 나는 그 기계를 내가 스스로 고칠 수 있다 고 믿는다.

②의

that

은주격관계대명사이며나머지문장의

that

은접속사

이다.

20

[해석] 먼저, 땅 위에 흙 포대를 놓는다. 포대 위에 작은 구멍들을 만든 다. 그런 다음, 포대를 거꾸로 뒤집어 구멍들이 바닥에 오도록 한다. 다음 으로, 새로운 윗부분에 X자로 몇 군데를 잘라낸다. 그런 후에, X자로 자 른 각 부분에 채소 씨앗이나 모종을 심는다. 마지막으로, 밑바닥의 구멍 으로 물이 흘러 나올 때까지 채소에 물을 준다. 이제, 시간과 물과 약간의 햇빛이 있으면, 여러분은 직접 만든 정원에서 가장 신선한 채소를 얻는 것을 기대할 수 있다!

① 왜 포대를 거꾸로 뒤집어야 하는가? ② 포대에 채소를 심는 두 번째 단계는 무엇인가? ③ 각 X자는 얼마나 커야 하는가? ④ 언제 채소에 물 주는 것을 멈추어야 하는가? ⑤ 무엇이 채소를 자라게 하는가?

③

X

자의크기는글에언급되지않았다.