Lesson 1 Let Me Introduce Myself

(1)

1

「여성 : 남성」의 관계

| 해석 | 엄마 : 아빠 = 여자 형제 : 남자 형제

2

「동사 : 동작을 하는 사람」의 관계

| 해석 | 운동하다 : 선수 = 요리하다 : 요리사

3

「나라 이름 : 나라 사람」의 관계

| 해석 | 한국 : 한국 사람 = 인도 : 인도 사람

4

④는 앞의 단어가 뒷단어를 포함하는 관계이고, 나머지는 모 두 반의어 관계이다.

5

일하지 않을 때 즐겨 하는 것: hobby(취미)

6

집에서 기르고 돌보는 동물이나 새: pet(애완동물)

7

누군가가 행사에 가도록 초대하거나 요청하다: invite(초대하 다)

8

자 신 의 정 부 와 공 식 적 인 국 경 을 가 지 고 있 는 지 역 : country(나라, 국가)

9

② weekend는 ‘주말’이라는 뜻이므로 Saturday and Sunday(토요일과 일요일)가 설명으로 알맞다. 주어진 설명은 weekday(주중)에 해당하는 설명이다.

10

‘나라’와 ‘시골’이라는 뜻을 모두 갖는 단어는 country이다.

| 해석 | 중국은 큰 나라이다. / 나의 삼촌은 시골에서 사신다.

11

a lot of는 ‘많은’이라는 뜻이며 뒤에 복수명사가 올 경우 many(많은)로 바꾸어 쓸 수 있다.

12

be good at: ~을 잘하다

1

There are 뒤에는 복수명사가 와야 한다.

2

뒤에 이어지는 말로 보아 부정문이 알맞다. be동사의 부정문 은 be동사 뒤에 not을 써서 나타내며, 주어가 3인칭 단수이므 로 is not이 알맞다.

| 해석 | Jenny는 14살이 아니다. 그녀는 13살이다.

3

‘~에 있다’라는 의미의 be동사가 빈칸에 알맞다. 주어가 복수 이므로 be동사 are가 알맞다.

| 해석 | 너의 조부모님들은 부산에 계시니?

4

첫 번째 문장은 주어가 His parents로 복수이므로 be동사 are 가 알맞다. 두 번째 문장은 주어가 My brother로 3인칭 단수 이므로 be동사 is가 알맞다.

| 해석 | 그의 부모님은 매우 친절하시다. / 나의 형은 축구부에 속해

있다.

Lesson 1

Let Me Introduce Myself

A 1 ③ 2 ① 3 ④ 4 ③ 5 ① 6 ② 7 ③ 8 ④ 9 ② 10 ②

B 1 city 2 fish 3 family 4 tall 5 hobby 6 job 7 worry 8 on weekends 9 free time

10 on the Internet 11 돕다; 도움 12 나누다, 공유하다 13 큰 14 친구 15 춤추다 16 만나다 17 별명 18 많은 19 ~와 어울려 다니다 20 ~하고 싶다

C 1 introduce 2 cook 3 people 4 is good at 5 hang out with

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 007}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 brother 02 cook 03 Indian 04 ④ 05 hobby 06 pet 07 invite 08 country 09 ② 10 ⑤ 11 ③ 12 ④

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 009}

Words&Phrases

➊ 자기 소개하기 Check Up ^{p. 010}

1 myself, name, old, from, in 2 ④

➋ 다른 사람 소개하기Check Up ^{p. 011} 1 (1) like (2) this, too 2 ②

➌ 능력 표현하기Check Up ^{p. 011}

1 (1) What, good (2) are, at 2 ② Step

1

개념 익히기

Functions

1 How 2 Who 3 I’d like to 4 to 5 this is

6 too 7 Let’s 8 I’m not 9 at

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 013}

Functions

➊ There is ⦗are⦘ ~ Check Up ^{p. 014} 1 (1) There is (2) There are (3) There aren’t

2 (1) are (2) Is 3 ①

➋ be동사 현재형의 부정문Check Up ^{p. 015} 1 (1) is not (2) They 2 It is not⦗isn’t⦘ an onion.

3 ①

➌ be동사 현재형의 의문문Check Up ^{p. 015} 1 (1) Are (2) Is 2 Is his name Tom?

3 ⑤

Step

1

개념 익히기

Grammar

01 ④ 02 ② 03 ② 04 ④ 05 ③ 06 ③ 07 Are, I’m not 08 Is, Yes, there is 09 Are, No, there aren’t 10 ⑤

11 There are two bags on the desk. 12 (1) They are not⦗aren’t⦘

in the same class. (2) Is your sister in the library? 13 ③ 14 ⑤ 15 ④ 16 ④

Step

2

개념 적용하기 pp. 016~017

Grammar

(2)

1 There are 2 in 3 are 4 nickname 5 a lot

6 are 7 a lot of 8 fish 9 I’d like to 10 to

11 too 12 is not 13 is from 14 am good at 15 cooking

16 Are you 17 let’s 18 on 19 am from 20 hang out with

21 I’d 22 to be

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 020

Text

5

There are가 있으므로 뒤에 복수명사가 와야 한다. an orange 는 단수명사이므로 빈칸에 알맞지 않다.

6

③의 주어 Your dog은 3인칭 단수이므로 is가 들어간다. ①,

②, ④는 주어가 복수이므로 are가 들어가고, ⑤는 2인칭이므 로 are가 들어간다.

| 해석 | ① 그들은 프랑스 출신이다.

② 그의 여동생들은 아름답다.

③ 너의 개는 매우 귀엽다.

④ Tom과 Fred는 좋은 친구 사이다.

⑤ 너는 더 이상 내 친구가 아니다.

7

be from은 ‘~ 출신이다’의 뜻이다. 의문문이므로 주어 you에 맞는 be동사 are가 앞에 온다. / Are you ~?에 대한 부정의 대답이므로 No, I’m not.이 알맞다.

| 해석 | A: 너는 중국 출신이니? B: 아니. 나는 한국 출신이야.

8

a shirt는 단수명사이므로 Is가 알맞다. / 그림에서 침대 위에 셔츠가 한 개 있으므로 긍정의 대답이 알맞다.

| 해석 | A: 침대 위에 셔츠가 하나 있니? B: 응, 그래.

9

two apples가 복수명사이므로 Are가 알맞다. / 그림에서 탁 자 위에 사과가 3개 있으므로 부정의 대답이 알맞다.

| 해석 | A: 탁자 위에 사과가 2개 있니? B: 아니, 그렇지 않아.

10

탁자 위에 오렌지가 한 개 있으므로 ⑤는 그림의 내용과 일치 하지 않는다.

| 해석 | ① 탁자 위에 빵이 없다.

② 탁자 위에 4개의 공이 있다.

③ 탁자 위에 바나나가 없다.

④ 탁자 위에 3권의 책이 있다.

⑤ 탁자 위에 3개의 오렌지가 있다.

11

There are＋복수명사 + 장소.: ~에 …들이 있다.

12

(1) be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 써서 만든다.

(2) be동사의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 보낸다.

| 해석 | (1) 그들은 같은 반에 있다.

(2) 네 여동생은 도서관에 있다.

13

There is⦗are⦘ ~ 구문의 의문문에 대한 대답은 Yes, there is⦗are⦘. 또는 No, there isn’t⦗aren’t⦘.로 한다.

| 해석 | 마룻바닥에 고양이 두 마리가 있니?

14

⑤ Mr. Brown and I는 복수 주어이므로 be동사 are를 써야 한다.

| 해석 | ① 그 소녀들은 매우 친절하다.

② 그 축구 선수는 아프다.

③ 너는 이 반이 아니다.

④ 나의 언니의 별명은 Ice Queen이다.

⑤ Brown 씨와 나는 박물관에 있다.

15

There is 뒤에는 단수명사가, There are 뒤에는 복수명사가 온다. ① is → are ② are → is ③ is → are ⑤ are → is

| 해석 | ① 정원에 두 마리의 개가 있다.

② 탁자 위에 약간의 소금이 있다.

③ 공원에 많은 벤치들이 있다.

1 My name is Kim Minho.

2 There are four people in my family.

3 They are my father, my mother, my sister, and me.

4 My nickname is Dr. Pet.

5 I love animals and I know a lot about pets.

6 There are three dogs, two cats, and a lot of fish in my house.

7 I’d like to invite you to my house.

8 I am Park Sora.

9 I have an Indian name, too.

10 It is Preeti.

11 My mother is not Korean.

12 She is from India.

13 My nickname is Little Cook.

14 I am good at cooking.

15 I have a website about cooking.

16 Are you a good cook, too?

17 Then let’s share our ideas on the Internet.

18 I am Eric Wilson.

19 I am a kiwi.

20 I am from New Zealand.

21 My nickname is Jump.

22 I am tall and I am good at basketball.

23 I like people and traveling.

24 In my free time, I like to hang out with my friends.

25 I’d like to be good friends with you.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 021~022

Text

(1) introduce (2) Let, myself (3) am from (4) There are (5) Are you

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 023}

Text Plus

④ 상자 안에 오렌지가 몇 개 있다.

⑤ 접시 위에 약간의 치즈가 있다.

16

① Does → Is ② am not은 줄여 쓰지 않는다. (amn’t → am not) ③ Are → Is ⑤ not are → are not⦗aren’t⦘

| 해석 | ① 그는 중국인이니?

② 나는 택시 기사가 아니다.

③ 너의 새는 새장에 있니?

④ Lucky와 Benji는 너의 개들이니?

⑤ 학생들은 교실에 있지 않다.

(3)

오답 피하는 영역별 문제 pp. 024~027 01 ⑤ 02 ③ Plus Q 유사 문제 player 03 ⑤ 04 ③ 05 ④ 06 ③ 07 this is 08 ③ 09 ① 10 She is not⦗isn’t⦘ in the kitchen., Is she in the kitchen? 11 ② Plus Q 유사 문제 ③ 12 ② 13 ④ 14 ① 15 is 16 ④ 17 (1) Is → Are (2) isn’t → aren’t Plus Q 유사 문제 (1) is not⦗isn’t⦘ (2) Are 18 ③ 19 ③ 20 ③ 21 ③

22 let’s share our ideas on the Internet 23 ② 24 ⓐ from ⓑ at 25 ⑤ 26 There is, there are, There are four books, There is a box

1

‘다른 누군가에게 자신의 생각, 감정, 아이디어에 대해 말하다’

에 해당하는 단어는 ⑤ share(공유하다)이다.

| 해석 | ① 살다 ② 돕다 ③ 만나다 ④ 걱정하다

2

<보기>와 ③은 ‘동사 - 동작을 하는 사람’의 관계이다.

① 반의어 ②, ⑤ 포함 관계 ④ 나라 이름 - 나라 사람

Plus Q 유사 문제 play의 동작을 하는 사람은 player이다.

3

각각 자신과 다른 사람을 소개하는 표현이다.

| 해석 | 여러분에게 제 소개를 할게요. / 나는 너를 내 친구에게 소개

하고 싶어.

① 말하다 ② 그리다 ③ 여행하다 ④ 초대하다 ⑤ 소개하다

4

③ hang out with: ~와 어울려 다니다

| 해석 | ① 그녀는 많은 책들을 갖고 있다.

② 나는 주말마다 하이킹을 하러 간다.

③ 우리와 함께 어울려 다니자.

④ James는 영국 출신이다.

⑤ Mike는 축구를 잘한다.

5

다른 사람을 소개 받았을 때 하는 인사말 ④ ‘만나서 반가워.’

가 알맞다.

| 해석 | ① 괜찮아.

② 어떻게 지내니?

③ 내 이름은 Paul이야.

⑤ 내 소개를 할게.

6

③ A가 만나서 반갑다고 인사하는데 B가 자기 소개를 하겠다 고 말하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: 너는 어디 출신이니?

B: 나는 중국 출신이야.

② A: 그녀는 스키를 잘 타니?

B: 응, 그래.

③ A: 만나서 반가워.

B: 내 소개를 할게.

④ A: 네 이름은 무엇이니?

B: 내 이름은 박진호야.

⑤ A: Linda, 이 애는 내 친구 미나야.

B: 미나야, 만나서 반가워.

7

다른 사람을 소개할 때는 this is를 사용한다.

8

보라의 두 번째 말을 통해 ③이 대화의 내용과 일치함을 알 수 있다.

| 해석 | ① 누리는 Brian의 친구이다.

② Brian은 오스트리아 출신이다.

③ 보라는 Brian의 친구이다.

④ 보라는 배드민턴을 잘 친다.

⑤ Brian의 취미는 배드민턴 치기이다.

9

There are 뒤에는 복수명사가 와야 하므로 단수명사 a table 은 알맞지 않다.

10

be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 만들고 is not은 isn’t로 줄여 쓸 수 있다. / be동사의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 옮겨서 만든다.

| 해석 | 그녀는 부엌에 있다.

11

② be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 써서 나타내므로 not am을 am not으로 고쳐야 옳다.

Plus Q 유사 문제 am의 부정은 am not이고 am not은 줄여 쓰지 않는다.

12

Mr. and Mrs. Smith는 복수이므로 Are가 알맞다. / 부정의 대 답이므로 aren’t가 알맞다. / Mr. Smith가 3인칭 단수이므로 is가 알맞다.

| 해석 | A: Smith 부부는 캐나다 출신이니?

B: 아니, 그렇지 않아. Smith 씨는 독일 출신이고, Smith 부인은 캐 나다 출신이야.

13

④ your sister는 3인칭 단수이므로 be동사 are가 아닌 is를 써 야 한다. (→ Is your sister a student?)

| 해석 | ① 그는 선생님이니?

② 그것들은 네 고양이니?

③ Tom은 호주 출신이니?

④ 네 여동생은 학생이니?

⑤ 너는 춤을 잘 추니?

14

There is 뒤에는 단수명사, There are 뒤에는 복수명사가

온다.

② Is → Are ③ isn’t → aren’t ④ Are → Is ⑤ are → is

| 해석 | ① 방에 책상이 한 개 있다.

② 교실에 소년들이 있니?

③ 한국에는 많은 강들이 없다.

④ 냉장고에 우유가 있니?

⑤ 일본에는 큰 산이 있다.

15

주어가 모두 3인칭 단수이므로 be동사 is가 알맞다.

16

ⓓ be동사 뒤의 주어 four people이 복수이므로 is를 are로 고쳐야 옳다.

17

(1) Is they friends?에서 주어 they가 복수이므로 Is를 Are로 고쳐야 옳다.

(2) No, they isn’t.에서 주어가 복수이므로 isn’t를 aren’t로 고쳐야 옳다.

Plus Q 유사 문제 (1) 주어가 3인칭 단수이므로 is not이 알맞다.

(2) 주어가 2인칭이므로 Are가 알맞다.

18

ⓐ 동사 know를 수식해야 하므로 ‘많이’라는 뜻으로 부사 역 할을 하는 a lot이 알맞다.

(4)

올백 맞는 기출 문제 pp. 028~031 01 ⑤ 02 ④ 03 at cooking Plus Q 변형 문제 ⑤

04 ④ Plus Q 변형 문제 introduce 05 this is 06 ③ 07 ③ 08 Nice⦗Glad / Good / Happy / Pleased⦘ to meet you 09 ③ 10 Are, I’m not 11 ①

Plus Q 변형 문제 Are Tom and Jane high school students?

12 ② 13 ⑤ 14 (1) are two dogs (2) is a cap 15 ⑤ 16 ④ 17 ② 18 ③, ⑤ 19 ② 20 ② 21 ⑤ 22 ④ 23 ④ 24 ⑤ 25 name is, live in, like, good at

ⓑ 뒤의 명사 fish를 수식해야 하므로 a lot of 또는 many가 알맞다. fish는 셀 수 있는 명사로 여기에서는 복수로 쓰였다.

19

③ 장래희망에 대해서는 언급되지 않았다.

20

민호는 동물들을 사랑하고 애완동물에 대해 많이 알고 있으며 그의 집에 많은 애완동물들이 있다고 했으므로 ③은 글의 내 용과 일치한다.

21

Little Cook이라는 별명으로 보아 요리를 잘한다는 것을 유추 할 수 있다.

| 해석 | ① 나는 요리하는 것을 좋아하지 않는다.

② 네 이름은 무엇이니?

③ 나는 요리를 잘한다.

④ 나는 아침에 일찍 일어난다.

⑤ 나는 동아리 활동으로 바쁘다.

22

「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘~하자.’라는 의미로 상대방에게 제 안할 때 사용하는 표현이다.

23

소라가 인도 이름을 가지고 있는 이유는 그녀의 엄마가 인도 출 신이기 때문이다.

| 해석 | ① 그녀는 인도에서 살고 있다.

② 그녀의 엄마는 인도 출신이다.

③ 그녀는 인도 음식 먹는 것을 좋아한다.

④ 그녀는 요리를 매우 잘한다.

⑤ 그녀의 별명은 인도에서 비롯된다.

24

ⓐ be from: ~ 출신이다 ⓑ be good at: ~을 잘하다

25

① Yes, he is. ② He’s from New Zealand. ③ He is good at

basketball. ④ His nickname is Jump. ⑤ 가족이 몇 명인지 에 대해서는 언급되지 않았다.

| 해석 | ① Eric은 키가 큰가요?

② Eric은 어디 출신인가요?

③ Eric은 무엇을 잘하나요?

④ Eric의 별명은 무엇인가요?

⑤ Eric의 가족은 세 명인가요?

26

There is 뒤에는 단수명사가 오고, There are 뒤에는 복수명 사가 온다.

| 해석 | 이것은 Tom의 방이다. 그의 방에는 침대가 하나 있다. 침대

옆에는 책상 한 개와 의자 한 개가 있다. 책상 위에는 책이 4권 있다.

의자 아래에는 상자 하나가 있다.

1

⑤ 뉴질랜드 사람을 뜻하는 단어는 New Zealander 또는 kiwi이다.

| 해석 | ① 인도 - 인도인 ② 한국 - 한국인 ③ 캐나다 - 캐나다 사

람 ④ 싱가포르 - 싱가포르 사람

2

빈칸에는 ‘별명’을 뜻하는 nickname이 알맞다.

| 해석 | 안녕, 내 이름은 김호진이야. 나는 서울에서 왔어. 내 별명은

‘태권보이’인데 그 이유는 내가 태권도를 잘하기 때문이야.

3

be good at(~을 잘하다) 뒤에는 명사 또는 동명사가 와야 한다.

| 해석 | 나는 훌륭한 요리사이다. = 나는 요리를 잘한다.

Plus Q 변형 문제 hang out with: ~와 어울려 다니다 / be friends with: ~와 친구가 되다

4

자기 자신을 소개하는 내용이 이어지므로 빈칸에는 ④ ‘내 소 개를 할게.’라는 뜻의 자기 소개를 시작하는 말이 알맞다.

| 해석 | 안녕, 내 소개를 할게. 내 이름은 Mike야. 나는 14살이야. 나

는 프랑스에서 왔어. 나는 부산에서 살고 있어.

① 도와드릴게요.

② 너는 어디 출신이니?

③ 이 애는 내 친구 Eric이야.

⑤ 너를 내 친구에게 소개하고 싶어.

Plus Q 변형 문제 다른 사람을 소개하는 내용이므로, 빈칸에는 ‘소 개하다’라는 뜻의 introduce가 알맞다.

5

‘이 사람은 ~이다.’라는 의미로 다른 사람을 소개할 때는 This is ~.를 사용할 수 있다.

6

Kelly의 대답에서 출신지를 말하고 있으므로 출신지를 묻는 표현이 알맞다.

| 해석 | ① 너는 어디에서 사니?

② 너는 캐나다 사람이니?

③ 너는 어디 출신이니?

④ 너는 어디를 여행하니?

⑤ 너는 언제 캐나다에 가니?

7

주어진 말의 He는 ⓒ 앞 문장의 Nuri를 가리킨다. 보라가 배 드민턴을 잘 못 친다고 하자 누리가 배드민턴을 잘 쳐서 도와 줄 수 있다고 하는 상황이다. 따라서 ⓒ에 들어가는 것이 자연 스럽다.

8

앞의 누리의 인사말에 대한 대답으로 뒤에 too(또한, 역시)가 있으므로 누리의 말과 같이 ‘만나서 반가워.’라는 말이 들어가 야 한다.

9

③ 보라가 배드민턴을 잘 치는지 어떤지는 대화에 나와 있지 않다.

10

hungry가 있으므로 be동사가 들어가야 하고, 주어가 you이 므로 be동사 Are가 알맞다. / Are you ~?에 대한 부정의 대 답은 No, I’m not.으로 한다.

| 해석 | A: 너는 배고프니?

B: 아니, 그렇지 않아. 나는 배불러.

11

be동사의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 옮겨 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 쓴다. 주어 your nickname이 3인칭 단수

(5)

이므로 is가 알맞다.

| 해석 | 네 별명은 백설공주니?

Plus Q 변형 문제 be동사의 의문문이므로 be동사 are를 주어 앞 으로 옮겨 쓴다.

| 해석 | Tom과 Jane은 고등학생들이다.

12

a notebook은 단수명사이므로 be동사 is가 알맞다. / three pens는 복수명사이므로 be동사 are가 알맞다.

| 해석 | 내 책상 위에 공책 한 권이 있다. / 그 공책 위에 펜이 세 자루

있다.

13

There is가 있으므로 뒤에 단수명사가 와야 한다. some tomatoes는 복수명사이므로 들어갈 수 없다.

14

(1) 개가 두 마리 있으므로 「There are＋복수명사 ~」의 형태

로 쓴다.

(2) 모자가 한 개 있으므로 「There is＋단수명사 ~」의 형태로 쓴다.

| 해석 | (1) 소파 위에 개가 두 마리 있다.

(2) 탁자 아래에 모자가 1개 있다.

15

⑤ 주어 your homeroom teacher는 3인칭 단수이므로 Are 가 아닌 Is가 되어야 한다. (Are → Is)

| 해석 | ① 나는 차 안에 있지 않다.

② Smith 씨는 그의 방에 있니?

③ 그들은 너의 학급 친구들이니?

④ 너의 부모님은 행복하지 않다.

⑤ 너의 담임선생님은 좋으시니?

16

There is 뒤에는 단수명사가, There are 뒤에는 복수명사

가 온다.

① is → are ② is → are ③ are → is ⑤ are → is

| 해석 | ① 탁자 위에 네 열쇠들이 있다.

② 정원에 두 마리의 개가 있다.

③ 탁자 위에 약간의 소금이 있다.

④ 상자 안에 많은 장난감들이 있다.

⑤ 유리잔에 약간의 물이 있다.

17

주어진 문장은 ‘그들은 아빠, 엄마, 여동생 그리고 저입니다.’

라는 의미의 가족 소개에 관한 문장이므로 There are four people in my family.(우리 가족은 4명입니다.) 뒤에 오는 것 이 자연스럽다. 여기에서 They는 앞 문장의 four people을 가리킨다.

18

a lot of는 ‘많은’이라는 뜻으로 lots of와 함께 셀 수 있는 명 사의 복수형과 셀 수 없는 명사 앞에 모두 쓸 수 있다. 여기에 서는 셀 수 있는 명사의 복수형 fish 앞에 쓰였으므로 many와 바꾸어 쓸 수 있다.

19

② 민호의 장래희망에 대해서는 나와 있지 않다.

| 해석 | ① 민호의 별명은 무엇인가?

② 민호의 장래 희망은 무엇인가?

③ 민호는 고양이를 몇 마리 가지고 있는가?

④ 민호는 어떤 종류의 애완동물을 갖고 있는가?

⑤ 민호의 가족은 몇 명인가?

올백 맞는 예상 문제 pp. 032~037 01 ④ 02 ③ 03 ⑤ 04 kiwi 05 ③ 06 I’d like to introduce you to 07 ③ 08 ③ 09 ① 10 ③ 11 ④ 12 ④ 13 ② 14 ④ 15 ② 16 ⑤ 17 Is, No, he isn’t 18 ⑤ 19 ④ 20 is, is, are, are 21 ④ 22 ④ 23 four people 24 ④ 25 ③ 26 Are you a good cook, too? 27 nickname 28 ④ 29 ② 30 ④ 31 He is⦗He's⦘ from New Zealand. 32 (A) is (B) am (C) are 33 ② 34 ④ 35 ① 36 myself 37 ③

1

④ ‘가족의 다른 구성원들과 공유하는 이름’은 surname으로

‘성(姓))’을 뜻한다. nickname은 ‘별명’이다.

| 해석 | ① 주말: 토요일과 일요일

② 애완동물: 집에서 기르고 돌보는 동물 또는 새

③ 소개하다: 처음으로 만났을 때 누군가에게 다른 사람의 이름을 말하다

⑤ 공유하다: 다른 누군가에게 자신의 생각, 감정, 아이디어에 대해 말하다

2

한국(Korea), 인도(India), 캐나다(Canada), 뉴질랜드(New Zealand)를 모두 포함하는 단어는 country(나라)이다.

3

hang out with: ~와 어울려 다니다

20

ⓑ 주어 My mother가 3인칭 단수이므로 is not 또는 isn’t가 알맞다.

21

(A) 대명사 It은 앞 문장의 an Indian name, 즉 소라의 인도

이름을 가리킨다.

(B) 대명사 She는 앞 문장의 My mother, 즉 소라의 엄마를 가리킨다.

22

④ 소라의 웹사이트는 인도에 관한 것이 아니라 요리에 관한 것이라고 했으므로 India를 cooking으로 고쳐야 옳다.

| 해석 | ① 소라는 인도 이름을 갖고 있다.

② 소라의 엄마는 인도 사람이다.

③ 소라는 요리를 잘한다.

④ 소라의 웹사이트는 인도에 관한 것이다.

⑤ 소라는 인터넷에서 아이디어를 공유하기를 원한다.

23

24

⑤ Eric은 여가 시간에 친구들과 어울려 다니는 것을 좋아한 다고 했다.

25

자신의 이름을 말할 때는 My name is ~. 또는 I’m ~.을 쓴다.

/ 사는 곳을 말할 때는 I live in ~.을 쓴다. / 좋아하는 것을 말할 때는 I like ~.를 쓴다. / 능력을 말할 때는 I’m good at

~.을 쓴다.

(6)

4

kiwi는 ‘과일 키위, 키위새, 뉴질랜드 사람’이라는 뜻을 갖고 있다.

| 해석 | ⓐ 뉴질랜드 출신의 사람

ⓑ 뉴질랜드의 상징인 새

5

ⓑ Paul, 너를 내 친구 Lily에게 소개하고 싶어. 그녀는 싱가포 르 출신이야. - ⓓ 안녕, Lily. 만나서 반가워. - ⓐ 나도 만나 서 반가워. Paul, 너는 어디 출신이니? - ⓒ 나는 호주 출신이야.

6

다른 사람에게 누군가를 소개할 때는 I’d like to introduce A to B.(나는 A를 B에게 소개하고 싶어.)라고 말한다.

7

③ Eric이 Kelly와 나래를 서로에게 소개시켜 주고 있는 상황 이다.

| 해석 | ① Eric과 Kelly는 친구 사이다.

② 나래는 Eric의 친구이다.

③ 나래는 Kelly를 Eric에게 소개시켜 준다.

④ Kelly는 나래를 처음 만난다.

⑤ Kelly는 캐나다 사람이다.

8

주어진 말은 ‘누리야, 이 애는 내 친구 Brian.이야.’라는 뜻이 므로, Brian을 누리에게 소개시켜 주겠다는 말 뒤인 ⓒ에 들 어가는 것이 자연스럽다.

9

뒤의 보라의 말로 보아 자신은 배드민턴을 못 친다는 말이 알 맞다.

| 해석 | ① 나는 잘 하지 못해.

② 나는 배드민턴을 잘 친다.

③ 누리는 잘 못해.

④ 누리는 배드민턴을 잘 친다.

⑤ 나는 배드민턴을 잘 친다.

10

보라의 말 Let’s play badminton.(배드민턴을 치자.)에 대해 마지막에 동의하고 있으므로 세 사람은 배드민턴을 칠 것임을 알 수 있다.

11

④ 뒤에 이어지는 대답에서 Eric의 가족이 4명임을 알 수 있 다. 따라서 ④는 부정의 대답 No, there aren’t.가 되어야 한다.

| 해석 | 미라: 너는 미국에서 왔니?

Eric: 아니. 나는 뉴질랜드에서 왔어.

미라: 너의 가족은 다섯 명이니?

Eric: 응. 우리 가족은 네 명이야. 아빠, 엄마, 여동생 한 명, 그리고 나야.

12

뒤에 이어지는 말로 보아 부정문이 되어야 하고, 주어가 3인 칭 단수이므로 isn’t가 알맞다.

| 해석 | 그 상자는 크지 않다. 그것은 작다.

13

There is 뒤에는 단수명사가 와야 하므로 a table이 알맞다.

14

④ 주어 the car는 3인칭 단수 사물이므로 인칭대명사 it으로 받아야 하고, 3인칭 단수이므로 be동사 is를 써야 한다. 따라 서 Yes, it is.로 답해야 옳다.

| 해석 | ① A: 그녀는 현명하니? B: 아니, 그렇지 않아.

② A: 너는 바쁘니? B: 응, 그래.

③ A: 네 남동생은 부지런하니? B: 아니, 그렇지 않아.

④ A: 그 차는 차고에 있니? B: 응, 그래.

⑤ A: 그 강아지들은 벤치 아래에 있니? B: 아니, 그렇지 않아.

15

② 주어 Your name은 3인칭 단수이므로 is가 들어가고 나머 지는 모두 주어가 복수이므로 are가 들어간다.

| 해석 | ① 나의 눈은 작다.

② 너의 이름은 Poby이다.

③ 그녀와 나는 도서관에 있다.

④ 우리는 회의에 늦지 않았다.

⑤ Tom과 Ben은 나의 사촌들이 아니다.

16

There are 뒤에는 복수명사가 와야 한다. information은 셀 수 없는 명사이므로 알맞지 않다.

17

주어가 3인칭 단수이므로 Is가 알맞다. / 뒤에 이어지는 대답 으로 보아 부정의 대답이 알맞다.

| 해석 | A: 그는 너의 수학 선생님이니?

B: 아니. 그는 나의 과학 선생님이셔.

18

⑤ → There is a lot of homework today. (homework는 셀 수 없는 명사이므로 단수 취급)

| 해석 | ① 침대 위에 인형 하나가 있다.

② 책상 위에 책들이 없다.

③ 상자 안에 장난감들이 몇 개 있다.

④ 동물원에 펭귄이 없다.

⑤ 오늘은 숙제가 많다.

19

ⓐ not is → is not

| 해석 | ⓐ 그는 트럭 운전사가 아니다.

ⓑ 그의 여동생들은 미국에 있다.

ⓓ 그녀는 나의 할머니이시다.

20

There is⦗are⦘ ~ 구문은 ‘~이 있다’라는 의미이며, There is 뒤에는 단수명사가, There are 뒤에는 복수명사가 와야 한다.

| 해석 | 우리 집 근처에는 공원이 하나 있다. 공원에는 큰 나무가 한

그루 있다. 나무에는 많은 새들이 있다. 나무 아래에는 두 명의 소년 들이 있다.

21

(A) 빈칸 뒤에 나오는 주어 four people이 복수이므로 are가

알맞다.

(B) 주어 three dogs, two cats, and a lot of fish가 복수이므

로 are가 알맞다.

(C) would like to 뒤에는 동사원형이 와야 하므로 invite가 알맞다.

22

ⓐ about: ~에 관하여

ⓑ invite A to B: A를 B에 초대하다

23

앞 문장의 four people을 가리킨다.

24

민호는 애완동물로 많은 물고기를 기른다고 했으므로 ④는 일

치하는 내용이다.

① a brother → a sister ② doesn’t like → likes ③ doesn’t have → has ⑤ two dogs and three cats → three dogs and two cats

(7)

1

(1) in one’s free time: 여가 시간에 (2) would like to: ~하고 싶다 (3) be good at: ~을 잘하다

2

(1) My name은 3인칭 단수이므로 be동사 is를 써야 한다.

(2) five people이 복수 주어이므로 be동사 are를 써야 한다.

(3) My hobby는 3인칭 단수이므로 be동사 is를 써야 한다.

(4) 주어가 3인칭 단수인 your friend이므로 Are를 Is로 바꿔 야 한다.

| 해석 | (1) 제 이름은 Lisa Taylor입니다.

(2) 우리 가족은 5명입니다.

(3) 제 취미는 그림을 그리는 것입니다.

(4) 네 친구는 뉴질랜드 출신이니?

3

능력을 나타내는 다양한 표현들이다. I can swim very well.

은 ‘나는 수영을 매우 잘할 수 있다.’는 의미로, 같은 의미의 표 현으로 I’m a good swimmer. 또는 I’m good at swimming.

이 있다.

4

주어의 인칭과 수에 따라 be동사의 형태가 변한다.

5

토마토가 3개 있으므로 「There are＋복수명사 ~」의 형태로 쓴다.

| 해석 | A: 식탁 위에 토마토가 몇 개 있니?

B: (식탁 위에) 토마토가 3개 있어.

6

(1) 소라가 인도 이름을 가진 이유는 엄마가 인도 출신이기 때

문이다.

(2) 소라의 별명이 Little Cook(꼬마 요리사)인 이유는 그녀가 요리를 잘하기 때문이다.

7

(1) 주어가 you이므로 be동사 are가 알맞다.

(2) Are you ~?에 대한 부정의 대답은 No, I’m not.으로 한다.

| 해석 | A: 너는 호주 출신이니?

B: 아니. 나는 뉴질랜드 출신이야.

8

(1) I’d like to introduce A to B: 나는 A를 B에게 소개하고

싶다.

유형별 서술형 문제 pp. 038~040 01 (1) free time (2) like to (3) good at 02 (1) My name is Lisa Taylor. (2) There are five people in my family. (3) My hobby is painting. (4) Is your friend from New Zealand? 03 swimmer, swimming 04 is, is, Are, No, aren’t, are 05 There are three tomatoes (on the table). 06 (1) her mother is from India (2) she is good at cooking 07 Are, I’m not 08 (1) to introduce you to (2) Nice to meet you. 09 (1) It is not⦗isn’t⦘ a big car.

(2) Are the books on the desk? 10 introduce myself, I’m, like music, at dancing 11^-1 are 11^-2 There is, There are 11^-3 There are some eggs in the refrigerator but there isn’t milk. 12 (1) I would like to introduce you (2) this is my friend Lisa (3) Nice to meet you. 13 (1) Yes, I am (2) Yes, it is (3) My name is (4) introduce myself 14 (1) There are two cats (2) There are a desk (3) There are (4) There is a box 15 (1) My name is (2) I am⦗come⦘ (3) My nickname (4) My hobby is (5) There are three

| 해석 | ① 민호는 남자 형제가 한 명 있다.

② 민호는 동물들을 좋아하지 않는다.

③ 민호는 별명이 없다.

④ 민호는 많은 애완 물고기를 갖고 있다.

⑤ 민호는 개 두 마리와 고양이 세 마리를 갖고 있다.

25

주어진 문장의 It은 ⓒ 앞 문장의 an Indian name을 가리키므 로 ⓒ에 들어가는 것이 자연스럽다.

26

be동사가 있는 의문문이므로 「Be동사 + 주어 ~?」의 어순으 로 쓴다.

27

‘당신의 친구들 혹은 가족들이 진짜 이름이 아닌 것으로 당신 을 부르는 비공식적인 이름’은 nickname(별명)이다.

28

④ 소라의 웹사이트 주소는 나와 있지 않다.

| 해석 | ① 소라는 무엇을 잘하는가?

② 소라의 별명은 무엇인가?

③ 소라의 엄마는 어디 출신인가?

④ 소라의 웹사이트 주소는 무엇인가?

⑤ 소라는 인도 이름이 있는가?

29

ⓑ be good at: ~을 잘하다

30

④ I like people and traveling.에서 Eric이 사람들을 좋아하

는 것을 알 수 있다.

① → 별명이 Jump이므로 알맞지 않다.

② → 키가 크다고 했다.

③ → 요리를 좋아한다는 내용은 나와 있지 않다.

⑤ → 친구가 많다는 내용은 나와 있지 않다.

31

Eric은 뉴질랜드 출신이다.

| 해석 | 질문: Eric은 어디 출신이가?

대답: 그는 뉴질랜드 출신이다.

32

(A) 주어 My name이 3인칭 단수이므로 is가 알맞다.

(B) 주어 I가 1인칭 단수이므로 am이 알맞다.

(C) 주어 They가 3인칭 복수이므로 are가 알맞다.

33

ⓐ 글쓴이의 별명이 Little Picasso(작은 피카소)이고 예술 가가 되기를 원하므로 그림 그리는 것을 취미로 갖고 있

음을 알 수 있다.

ⓑ 가족이 아빠, 엄마, 여동생 그리고 글쓴이이므로 4명임을 알 수 있다.

34

나이에 대해서는 나와 있지 않다.

① Little Picasso ② 그림 그리기 ③ 4명 ⑤ 호주, 시드니

35

ⓐ Are you ~?에 대한 긍정의 대답은 Yes, I am.으로 한다.

ⓑ 주어 your office는 인칭대명사 it으로 나타내므로 Yes, it is.가 알맞다.

36

‘제 소개를 할게요.’라는 의미의 문장이 되어야 하므로 ‘나 자 신’을 뜻하는 myself가 알맞다.

37

Is your office in Toronto, Canada?(당신의 사무실은 캐나다 토론토에 있나요?)에 대해 긍정으로 답했으므로 ③은 일치하 는 내용이다.

(8)

(2) Nice to meet you.: 만나서 반가워.

| 해석 | A: 보라야. 나는 너를 내 친구 민호에게 소개시켜 주고 싶어.

B: 안녕, 민호야. 만나서 반가워.

C: 나도 만나서 반가워.

9

(1) be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙인다.

(2) be동사의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 보낸다.

| 해석 | (1) 그것은 큰 차이다.

(2) 그 책들은 책상 위에 있다.

10

Let me introduce myself.: 내 소개를 할게. / I’m + 나이 + years + old.: 나는 ~살이야. / I like ~.: 나는 ~을 좋아해. / I’m good at + (동)명사.: 나는 ~을 잘해.

11

-1 There are + 복수명사: ~이 있다

11

-2 There is + 단수명사 / There are + 복수명사.

| 해석 | 빵 위에 버터가 약간 있다. / 운동장에 많은 아이들이 있다.

11

-3 eggs는 복수명사이므로 There is 대신 There are를 써야 한 다. milk는 셀 수 없는 명사이므로 There aren’t를 There isn’t 로 고쳐야 옳다.

| 해석 | 냉장고 안에 달걀 몇 개가 있지만 우유는 없다.

12

(1) I’d like to introduce you to ~.: 당신을 ~에게 소개하고

싶습니다.

(2) This is ~.: 이 사람은 ~입니다.

(3) Nice to meet you.: 만나서 반가워요.

13

(1) Are you ~?에 대한 긍정의 대답이므로 Yes, I am.이 알

맞다.

(2) 주어 your office는 3인칭 사물 단수이고, 내용상 긍정의 대답이 알맞으므로 Yes, it is.가 알맞다.

(3) My name is ~.: 내 이름은 ~이다.

(4) Let me introduce myself.: 내 소개를 할게.

14

(1), (3) 주어가 복수이므로 「There are＋복수명사 ~.」의 형

태로 쓴다.

(2), (4) 주어가 단수이므로 「There is＋단수명사 ~.」의 형태 로 쓴다.

| 해석 | 이것은 수진이의 방입니다. 그녀의 방에는 침대가 하나 있습

니다. 침대 위에는 고양이가 두 마리 있습니다. 침대 옆에는 책상과 의자가 하나 있습니다. 책상 위에는 책이 몇 권 있습니다. 책상 아래 에는 상자가 하나 있습니다.

15

(1) My name is ~.: 내 이름은 ~이다.

(2) I am⦗come⦘ from ~.: 나는 ~ 출신이다.

(3) My nickname is ~.: 내 별명은 ~이다.

(4) My hobby is ~.: 내 취미는 ~이다.

(5) There are＋복수명사 ~.: ~에 …이 있다.

| 해석 | 내 소개를 할게. 내 이름은 김호진이야. 나는 한국의 서울 출

신이야. 내 별명은 태권보이야. 내 취미는 태권도야. 우리 가족은 세 명이야. 그들은 아빠, 엄마, 그리고 나야.

1

^{유의어 관계}

| 해석 | 먹다 = 시작하다

2

^{포함 관계}

| 해석 | 더운 : 날씨 = 체육 : 과목

3

^{포함 관계}

| 해석 | 2월 : 달 = 봄 : 계절

4

④는 ‘영화 - 음악’이라는 뜻이고, 나머지는 모두 반의어 관계 이다.

5

다른 어떤 것 또는 어떤 사람과 같지 않은, 또는 전과 같지 않 은: different(다른)

6

운동을 하거나 스포츠 경기를 하는 학교 과목: PE(체육)

7

쉬거나 먹기 위해서 하고 있는 일을 멈출 때 갖는 짧은 시간:

break(휴식)

8

식사 사이에 먹는 소량의 음식: snack(간식)

9

① difficult는 ‘어려운’이라는 뜻이므로 not easy to do, deal with, or understand(하거나 처리하거나 또는 이해하기 쉽지 않은)가 올바른 풀이이다.

| 해석 | ② 과목: 학교에서 배우거나 가르치는 것 ③ 교실: 학교에서

수업을 받는 방 ④ 가장 좋아하는: 같은 종류의 다른 것들보다 더 좋 아하는 ⑤ 프로젝트: 특별한 목적을 갖고 계획된 일

10

interesting: 재미있는, 흥미로운

11

be busy with: ~로 바쁘다 / from A to B: A부터 B까지

| 해석 | 그녀는 숙제로 바쁘다. / 그 가게는 오전 9시부터 오후 7시까

지 연다.

12

take a break: 휴식을 취하다 / take a class: 수업을 받다

| 해석 | 휴식을 취하자. / 나는 오후에 수학 수업을 받는다.

Lesson 2

Do You Like Your School Life?

A 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ① 5 ② 6 ④ 7 ③ 8 ① 9 ③ 10 ④

B 1 different 2 tomorrow 3 science 4 between 5 hurt 6 activity 7 weather 8 after school 9 have a cold 10 from A to B 11 어려운 12 2월 13 문제, 골칫거리 14 과목, 주제 15 피곤한 16 수업, 학급 17 흥미로운, 재미있는 18 버스로 19 휴식을 취하다 20 항상, 언제나 C 1 difficult 2 hot 3 favorite 4 have⦗eat⦘

5 take a break

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 043}

Words&Phrases

01 begin 02 subject 03 season 04 ④ 05 different 06 PE 07 break 08 snack 09 ① 10 ⑤ 11 ③ 12 ②

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 045}

Words&Phrases

(9)

따로 주어졌으므로 Jim does not eat pizza.가 알맞다.

5

두 문장의 동사가 각각 don’t like, are이므로 빈칸에는 1인 칭 단수와 3인칭 단수 주어가 들어갈 수 없다. 따라서 ③ The boys가 알맞다.

| 해석 | 그 소년들은 오렌지를 좋아하지 않는다. / 그 소년들은 중학

생들이다.

6

A의 질문에 B가 No라고 대답했으므로 부정의 대답을 하면 된 다. Do you ~?로 물었으므로 No, I don’t.라고 대답한다.

| 해석 | A: 너는 방을 청소하니? B: 아니, 그렇지 않아.

7

주어가 3인칭 단수이고 시제가 현재인 일반동사의 의문문은

「Does + 주어 + 동사원형 ~?」으로 써야 한다. / Does ~?

로 시작하는 의문문에 대한 대답은 「Yes, 주어 + does.」 또는

「No, 주어 + doesn’t.」로 한다.

| 해석 | A: 네 여동생은 머리가 기니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그녀는 머리가 짧아.

8

①, ②, ③, ⑤에는 Do가 들어가지만, ④에는 주어 their daughter(그들의 딸)가 3인칭 단수이므로 Does가 들어간다.

| 해석 | ① 우리 숙제가 있니? ② 너는 샌드위치를 좋아하니? ③ 그

의 부모님은 TV를 보니? ④ 그들의 딸은 운동을 좋아하니? ⑤ Daniel과 Chris는 자주 싸우니?

9

주어가 3인칭 단수일 때 현재시제 부정문은 「주어 + doesn’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

| 해석 | Sandra는 방과 후에 집에 가지 않는다.

10

주어를 He로 바꾸면, 주어가 3인칭 단수가 되므로 동사에 -(e)s를 붙여야 한다.

| 해석 | 나는 집에 가서 점심을 먹는다.

11

⑤ 주어 They가 복수이므로 walks를 walk로 고쳐야 옳다.

| 해석 | ① 학교는 9시에 시작한다. ② 그는 7시에 휴식을 취한다. ③

민호는 10시에 간식을 먹는다. ④ 첫 번째 수업은 9시 45분에 시작 한다. ⑤ 그들은 항상 학교에 걸어간다.

12

① Does → Do ② aren’t → don’t ④ doesn’t has → doesn’t have ⑤ doesn’t → don’t

| 해석 | ① 그들은 영어를 하나요? ② 그들은 버스로 여행하지 않는

다. ③ 나의 부모님은 피자를 좋아하지 않는다. ④ 그녀는 남자 형제 가 없다. ⑤ 그 학생들은 학교에서 중국어를 배우지 않는다.

13

(1) His friends는 복수이므로 「주어 + don’t + 동사원형 ~.」

으로 일반동사의 부정문을 만든다. (2) 주어 Your brother는 3인칭 단수이므로, 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」으로 쓴다.

| 해석 | (1) 그의 친구들은 주말마다 하이킹하러 간다.

(2) 너의 오빠는 숙제를 한다.

14

③ 일반동사의 의문문은 주어 앞에 Do 또는 Does를 써서 나 타내므로 Are를 Do로 고쳐야 옳다.

| 해석 | ① 그녀는 음악을 듣는다. ② 그들은 그 남자를 안다. ③ 너는

봄을 가장 좋아한다. ④ 그의 남동생은 수영을 즐긴다. ⑤ Sally는 교 복을 입는다.

15

④ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「doesn’t +

1

walks는 walk의 3인칭 단수형이므로 3인칭 단수 주어가 알맞

다. ③ The girls는 복수이므로 walk가 쓰여야 한다.

2

첫 번째 문장은 주어 My aunt가 3인칭 단수이므로 is 또는 lives가 알맞다. 두 번째 문장은 주어 People이 복수이므로 have가 알맞다.

| 해석 | 나의 이모는 제주에서 산다. / 사람들은 서로 다른 생각들을

갖고 있다.

3

첫 번째 빈칸에는 주어가 1인칭이므로 동사원형 like가 알맞 다. 두 번째 빈칸에는 주어 he가 3인칭 단수이고 의미상 부정 문이 되어야 하므로 doesn’t가 알맞다.

| 해석 | 나는 치킨을 좋아하지만 그는 치킨을 좋아하지 않는다.

4

주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「does not

⦗doesn’t⦘+ 동사원형」으로 쓴다. 여기에서는 does와 not이

➊ 안부 묻기 Check Up ^{p. 046}

1 (1) How, I’m, And (2) going 2 ③ 3 doing, How, good 4 ②

Step

1

개념 익히기

Functions

1 How 2 tired 3 too 4 together 5 favorite

6 interesting

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 049}

Functions

➊ 일반동사의 현재형 Check Up ^{p. 050}

1 (1) takes (2) watches (3) enjoys (4) begins 2 (1) studies (2) go 3 ③

➋ 일반동사 현재형의 부정문Check Up ^{p. 051} 1 (1) doesn’t do (2) doesn’t have (3) don’t know 2 ②

➌ 일반동사 현재형의 의문문Check Up ^{p. 051} 1 (1) Does the baby cry at night?

(2) Do they watch TV after dinner?

2 ④

Step

1

^{개념 익히기}

Grammar

01 ③ 02 ⑤ 03 ② 04 ③ 05 ③ 06 ③ 07 Does, she doesn’t 08 ④

09 Sandra doesn‘t go home after school.

10 He goes home and eats lunch.

11 ⑤ 12 ③ 13 (1) His friends don’t go hiking on weekends. (2) Does your brother do his homework? 14 ③ 15 ④

Step

2

개념 적용하기 pp. 052~053

Grammar

(10)

1 begins 2 has 3 in the morning 4 at 5 soccer

6 clean 7 many 8 takes 9 so 10 is over

11 Does 12 doesn’t 13 goes 14 around 15 a day

16 different 17 take a break 18 but 19 Do 20 lunch time 21 too 22 do 23 every day 24 with

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 056

Text

1 Do you like your school life?

2 Minho’s school begins at 8:50.

3 He has four classes in the morning and two classes in the afternoon.

4 He eats lunch at 12:20.

5 After lunch, he plays soccer with his friends.

6 School ends at 2:40, and then the students clean the classroom.

7 After that, many students go to after-school classes.

8 Minho takes a Chinese class.

9 The weather in Indonesia is very hot, so school starts very early in the morning.

10 Adi has four classes and school is over around 12 o’clock in the afternoon.

11 Does he eat lunch at school? No, he doesn’t.

12 He goes home and eats lunch.

13 After lunch, he helps his parents around the house.

14 Sandra has four classes a day and school is over at 2:50.

15 She goes to different rooms for different classes.

16 The students don’t take a break between classes, but they have snack time from 9:50 to 10:10.

17 Do they have lunch time, too? Yes, they do.

18 Sandra brings a snack and lunch to school every day.

19 After school, she plays basketball with her team members.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 057~058

Text

(1) do you do (2) play basketball (3) arrives at (4) has⦗eats⦘ lunch (5) doesn’t go (6) from, to

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 059}

Text Plus

08 ⑤ 09 ④ 10 ② 11 No, he doesn’t 12 Betty doesn’t⦗does not⦘ dance well. / Does Betty dance well?

13 ③ Plus Q 유사 문제 Do, do 14 ③ 15 ④ 16 plays, goes, helps 17 ④ 18 Yes, she does 19 ① 20 ③ 21 ② 22 ③ 23 ③ 24 ③ 25 ④ 26 Does, No, she doesn’t

1

학교에서 수업을 받는 방: classroom(교실) / 같은 종류의 다 른 것들보다 더 좋아하는: favorite(가장 좋아하는)

| 해석 | ① 수업, 학급 - 피곤한 ② 시험 - 가장, 제일 ③ 과학 - 어려

운 ⑤ 숙제 - 재미있는

2

②는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 뒷단어가 앞 단어의 범 주에 속하는 포함 관계이다.

| 해석 | ① 날씨 - 더운 ② 동물 - 식물 ③ 간식 - 과자 ④ 달 - 2월

⑤ 운동 - 농구

3

첫 번째 빈칸에는 ‘과목’, 두 번째 빈칸에는 ‘주제’의 의미가 알 맞다. 두 가지 뜻을 모두 갖는 단어는 subject이다.

| 해석 | 내가 가장 좋아하는 과목은 역사이다. / 그 이야기의 주제는

우정이다.

Plus Q 유사 문제 ‘먹다’와 ‘가지고 있다’의 뜻을 모두 갖는 단어는 have이다.

4

take a break: 휴식을 취하다 / take a class: 수업을 받다

| 해석 | 우리는 점심 식사 후에 휴식을 취한다. / 나는 금요일에 영어

수업을 받지 않는다.

5

뒤에서 자신의 안부를 말하고 있으므로 안부를 묻는 표현이 알맞다. 안부를 물을 때는 How are you (doing)?, How’s everything?, How’s it going? 등을 사용한다.

| 해석 | A: 안녕, Sam. 어떻게 지내니?

B: 안녕, Kevin. 나는 잘 지내. 너는 어때?

A: 나는 바빠. 내일 수학 시험이 있어.

6

7

뒤에서 음악을 가장 좋아한다고 말하고 있으므로 가장 좋아하 는 과목이 무엇인지 묻는 ⑤가 알맞다.

| 해석 | ① 네가 가장 좋아하는 음식은 무엇이니?

② 네가 가장 좋아하는 색깔은 무엇이니?

③ 네가 가장 좋아하는 운동은 무엇이니?

④ 네가 가장 좋아하는 선생님은 누구니?

8

누리가 가장 좋아하는 과목은 음악이고, Jane이 가장 좋아하 는 과목은 수학이다. We can do it together tomorrow.에서 Jane과 누리가 내일 수학 숙제를 함께 할 것임을 알 수 있다.

9

wants는 want의 3인칭 단수 현재형이므로 주어 자리에 3인 칭 단수가 와야 한다.

10

주어가 2인칭이므로 「don’t + 동사원형」이 알맞다. / 주어가 동사원형」으로 써야 하므로 doesn’t eat로 고쳐야 옳다.

| 해석 | ① 나는 매일 운동한다. ② Mike의 학교는 8시 50분에 시작

한다. ③ Tony는 캐나다 출신이니? ④ 그녀는 아침을 먹지 않는다.

⑤ 우리는 주말에 일을 하지 않는다.

(11)

올백 맞는 기출 문제 pp. 064~067 01 ② Plus Q 변형 문제 different 02 favorite 03 ⑤

04 ④ 05 ④ Plus Q 변형 문제 ② 06 ④ 07 ⑤ 08 ⑤ Plus Q 변형 문제 My sister plays the violin every day.

09 (1) flies (2) fixes (3) exercises 10 ⑤

11 Fred does not⦗doesn’t⦘ go to bed at 10. 12 ④ 13 ① 14 No, he doesn’t 15 ④ 16 ④ 17 is over 18 ② 19 ③ 20 ④ 21 ③ 22 ① 23 Do⦗do⦘ 24 ③ 25 arrives, has, ends, doesn’t go, cleans, takes

(C) students가 복수명사이므로 many가 알맞다.

21

② 민호가 몇 시에 집에 가는지는 나와 있지 않다.

| 해석 | ① 민호는 언제 축구를 하니?

② 민호는 몇 시에 집에 가니?

③ 민호의 학교는 언제 시작하니?

④ 민호는 몇 시에 점심을 먹니?

⑤ 민호는 방과 후에 무엇을 하니?

22

23

인도네시아의 날씨가 너무 더워서 학교가 매우 이른 아침에 시작한다고 나와 있다.

| 해석 | 인도네시아의 학교는 왜 일찍 시작하는가?

① 인도네시아인들은 일찍 일어나기 때문이다.

② 학생들이 학교를 매우 좋아하기 때문이다.

③ 인도네시아는 매우 덥기 때문이다.

④ 수업이 너무 많기 때문이다.

⑤ 학생들이 방과 후에 부모님을 돕기 때문이다.

24

25

④ Do they have lunch time, too? Yes, they do.에서 Sandra가 학교에서 점심을 먹는다는 것을 알 수 있다.

26

Judy는 3인칭 단수 주어이므로 의문문을 「Does + 주어 + 동 사원형 ~?」의 형태로 쓰고, 부정의 대답에서는 doesn’t를 쓴다.

1

①, ③, ④, ⑤는 반의어, ②는 유의어 관계이다.

| 해석 | ① 추운 - 더운 ② 시작하다 ③ 결코 ~ 아닌 - 항상 ④ 쉬운

- 어려운 ⑤ 지루한 - 재미있는

Plus Q 변형 문제 반의어 관계이다. same(같은)의 반의어는 different(다른)이다.

2

‘고양이를 가장 좋아한다.’는 대답으로 보아 ‘가장 좋아하는 애 완동물이 무엇이니?’라는 질문이 되어야 한다. 따라서 빈칸에 는 ‘가장 좋아하는’을 뜻하는 favorite이 알맞다.

3

B의 대답 I’m great.(난 잘 지내.)로 보아 빈칸에는 안부를 묻 는 말이 알맞다. ① ~ ④는 안부를 묻는 표현이고, ⑤는 ‘너는 무엇을 하고 있니?’라는 의미이다.

| 해석 | A: 안녕, 수미야. 어떻게 지내니?

3인칭 단수이므로 「doesn’t + 동사원형」이 알맞다.

| 해석 | 너는 너의 개에게 먹이를 주지 않는다. / Harry는 액션 영화

를 좋아하지 않는다.

11

뒤에 이어지는 말로 보아 부정의 대답이 알맞으며, Does your father ~?에 대한 부정의 대답은 No, he doesn’t.로 한다.

| 해석 | A: 너희 아버지는 은행에서 일하시니?

B: 아니, 그렇지 않아. 아버지는 병원에서 일하셔.

12

일반동사의 3인칭 단수 주어의 부정문: doesn’t + 동사원형 / 일반동사의 3인칭 단수 주어의 의문문: Does + 주어 + 동사 원형 ~?

| 해석 | Betty는 춤을 잘 춘다.

13

③ 주어 your father and you는 복수이므로 Does 대신 Do를 써야 옳다.

| 해석 | ① Judy는 아침 식사로 밥을 먹는다.

② 그의 삼촌은 뉴질랜드에서 산다.

③ 너의 아버지와 너는 체스를 둔다.

④ 너는 점심 식사 후에 농구를 한다.

⑤ Sam과 그의 여동생은 학교에 걸어간다.

Plus Q 유사 문제 Tony and Eric은 복수이므로 Do⦗do⦘가 알맞다.

14

③ study는 「자음＋y」로 끝나는 동사이므로 y를 i로 고친 후 -es를 붙여 studies로 쓴다.

| 해석 | ① Kate는 그녀의 엄마와 함께 점심을 먹는다.

② 나의 할머니는 나의 집을 방문하신다.

③ 나의 여동생은 집에서 중국어를 공부한다.

④ 그는 TV로 야구 경기를 본다.

⑤ 민호는 토요일마다 영화를 보러 간다.

15

3인칭 단수가 주어일 때 의문문은 「Does＋주어＋동사원형

~?」으로 쓰고, 부정문은 「주어＋doesn’t＋동사원형 ~.」으 로 쓴다. ① comes → come ② don’t lives → doesn’t live ③ crosses → cross ⑤ don’t → doesn’t

| 해석 | ① 그는 집에 늦게 오니?

② Brian은 호주에서 살지 않는다.

③ 그녀는 길을 건너지 않는다.

④ Sophia는 방과 후에 일본어를 배운다.

⑤ James는 오늘 숙제를 하지 않는다.

16

주어가 모두 3인칭 단수이므로 3인칭 단수형으로 쓴다.

17

ⓓ doesn’t 뒤에는 동사원형을 써야 하므로 goes를 go로 고쳐 야 옳다.

18

수진이는 오후에 2시간의 수업이 있다고 했으므로 긍정의 대 답이 알맞다. Does Sujin ~?에 대한 긍정의 대답은 Yes, she does.로 한다.

| 해석 | 질문: 수진이는 오후에 수업이 2시간 있나요? 대답: 네, 그

렇습니다.

19

ⓐ 시각 앞에는 전치사 at을 쓴다.

ⓑ ‘오후에’는 in the afternoon으로 표현한다.

20

(A) 주어 He가 3인칭 단수이므로 eats가 알맞다.

(B) 주어 the students가 복수이므로 원형 clean이 알맞다.

(12)

B: 안녕, Paul. 난 잘 지내.

4

5

허리가 많이 아파서 병원에 가야 하는 상황이므로 안부를 묻 는 질문에 ④ ‘별로 좋지 않아.’라고 대답하는 것이 자연스럽다.

Plus Q 변형 문제 과학 프로젝트로 바쁜 상황이므로 안부를 묻는

질문에 대한 대답으로 ② I’m great.(매우 잘 지내.)는 어색하다.

6

주어진 문장이 ‘너는 수학을 좋아하니’라는 뜻이므로 이에 대한 대답은 Yes 또는 No가 알맞다. 따라서 Yes, it’s my favorite subject. 앞인 ⓓ에 들어가는 것이 자연스럽다.

7

⑤ Jane이 가장 좋아하는 과목은 수학이고, 음악은 누리가 가 장 좋아하는 과목이다.

8

동사원형 play가 왔으므로 빈칸에 3인칭 단수는 들어갈 수 없다. ⑤ My friend Joe는 3인칭 단수이므로 동사의 형태가 plays가 되어야 한다.

Plus Q 변형 문제 주어가 3인칭 단수이므로 plays로 써야 옳다.

9

모두 주어가 3인칭 단수이므로 3인칭 단수형으로 써야 한다.

(1) 「자음＋-y」로 끝나는 동사는 y를 i로 고치고 -es를 붙인다.

(2) -x로 끝나는 동사는 -es를 붙인다.

(3) 대부분의 동사는 -s를 붙인다.

| 해석 | (1) 작은 새가 하늘에서 난다.

(2) 그 남자는 컴퓨터를 고친다.

(3) 엄마는 매일 아침 운동을 한다.

10

주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 의문문은 「Does＋주 어＋동사원형 ~?」으로 쓰고, 이에 대한 부정의 대답은 「No, 주어＋doesn’t.」로 한다.

| 해석 | A: 너의 영어 선생님은 뉴질랜드 출신이니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그녀는 캐나다 출신이야.

11

주어 Fred가 3인칭 단수이므로, 「주어 + does not⦗doesn’t⦘ + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

| 해석 | Fred는 10시에 잠자리에 든다.

12

④ 주어 My sister and I는 복수이므로 동사원형 watch로 써 야 옳다.

| 해석 | ① 그녀는 그림을 잘 그린다.

② Linda는 설거지를 한다.

③ 나의 아버지는 욕실을 청소하신다.

④ 나의 여동생과 나는 함께 텔레비전을 본다.

⑤ 몇몇 소년들이 공원에서 농구를 한다.

13

② don’t → doesn’t ③ Does → Do ④ has → have ⑤ watches → watch

| 해석 | ① 그 개는 빨리 달리니?

② 나의 여동생은 거미를 좋아하지 않는다.

③ 그들은 중국어를 잘하니?

④ Jessica는 스마트폰을 갖고 있니?

⑤ Kevin은 공포 영화를 보지 않는다.

14

그림에서 소년이 밥을 먹고 있으므로 샌드위치를 먹는지 묻는 질문에 부정의 대답이 알맞다. Does he ~?에 대한 부정의 대 답은 No, he doesn’t.로 한다.

| 해석 | 질문: 그는 점심 식사로 샌드위치를 먹니?

대답: 아니, 그렇지 않아. 그는 밥을 먹어.

15

주어가 모두 3인칭 단수이므로 3인칭 단수형이 알맞다.

| 해석 | 진호는 걸어서 학교에 간다. 그는 보통 하루에 6교시 수업이

있다. 그가 가장 좋아하는 과목은 수학이다. 그는 방과 후에 사물놀 이를 배운다.

16

학교가 끝난 후에 방과 후 수업(after-school classes)을 듣는 다는 말이 자연스럽다. 또한 마지막 문장의 a Chinese class는 방과 후 수업에 해당하므로 주어진 문장의 위치는 ⓓ가 알맞다.

17

end: 끝나다 (= be over)

18

② 오전에 4시간, 오후에 2시간 수업이 있다고 했으므로 하루 에 6개의 수업이 있다는 것은 일치하는 내용이다.

| 해석 | ① 학교는 8시 30분에 시작한다.

② 민호는 하루에 6개의 수업이 있다.

③ 민호가 가장 좋아하는 과목은 과학이다.

④ 민호는 교실 청소를 좋아한다.

⑤ 모든 학생들이 방과 후 수업을 받는다.

19

로 ‘12시경에, 약 12시에’가 알맞다.

20

빈칸 앞뒤의 내용이 ‘원인 - 결과’의 관계이므로 결과를 나타 내는 접속사 so(그래서)가 알맞다.

| 해석 | ① 그러나 ② 그러고 나서 ③ 또한 ④ 그래서 ⑤ ~ 때문에

21

뒤에 이어지는 말로 보아 부정의 대답이 알맞다. Does he ~?

로 시작하는 질문에 대한 부정의 대답은 No, he doesn’t.이다.

22

① Adi가 점심으로 무엇을 먹는지는 나와 있지 않다.

| 해석 | ① Adi는 점심으로 무엇을 먹는가?

② Adi는 점심을 먹고 무엇을 하는가?

③ Adi의 학교는 몇 시에 끝나는가?

④ Adi는 하루에 몇 개의 수업을 듣는가?

⑤ 인도네시아의 학교는 왜 일찍 시작하는가?

Plus Q 유사 문제 He goes home and eats lunch.에서 Adi는 집 에서 점심을 먹는 것을 알 수 있다.

23

ⓐ 주어가 복수인 일반동사의 의문문이므로 Do가 알맞다. ⓑ Do they ~?에 대한 긍정의 대답은 Yes, they do.로 한다.

24

③ ~ they have snack time from 9:50 to 10:10.에서 간식 시간이 20분임을 알 수 있다.

① six classes → four classes ② after 3 → before 3 ④

→ Sandra brings lunch to school. ⑤ → Sandra plays basketball with her team members after school.

| 해석 | ① Sandra는 하루에 6개의 수업이 있다.

② 학교는 3시 이후에 끝난다.

③ Sandra는 20분 동안 간식 시간을 갖는다.

④ Sandra는 학교 식당에서 점심을 사 먹는다.

⑤ Sandra는 방과 후에 방과 후 수업을 듣는다.