01 Everything Is New

(1)

Lesson

01 Everything Is New

A

01. 그리워하다; 놓치다 02. 좋은

03. 다른 04. 숙제 05. 조금, 약간

06. 좋아하다; ~와 같은 07. 많은

08. 맛있는 09. 만들다

10. 정말로 11. 수학

12. 말하다 13. 바쁜

14. 시원한; 멋진 15. 긴장된

16. 우리의

17. 흥분되는, 들뜬, 신이 난 18. 각각의

19. 입다 20. 선생님

B

01. science 02. thing 03. stay 04. same 05. skirt 06. school 07. happy 08. first 09. with 10. know 11. subject 12. friend 13. new 14. today 15. color 16. join 17. close 18. yours 19. class 20. classmate

C

01. is busy with 02. make, friends 03. talk to 04. the same as 05. all day 06. is, different from 07. between, and

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. classmate 2. everything 3. homework

B

1. yours 2. really 3. excited

C

1. stay with 2. all day 3. is new to

D

1. first 2. difficult 3. different 4. subject 5. delicious

E

1. ⓔ 2. ⓓ 3. ⓐ 4. ⓑ

5. ⓒ

Practice Test »

^p.9

1. ② 2. How are, are 3. ① 4. with 5. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.10

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

^p.12

❶ fine, doing, good, busy, of, Not, cold _❷long, How’s, really ❸ great, little, too ❹ with, close, It’s, like ❺ got, from, with, much ❻ it, so, really ❼ with, too, like, sounds

❽ happy, much, course, also

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.14

1. are 2. was

3. I am not a student.[I’m not a student.]

4. Is he a doctor?

문법 집중 탐구 »

^p.16

01. ③ 02. ② 03. ①

04. Are they his new classmates? 05. ④ 06. ⑤ 07. ④ 08. ⑤ 09. ④ 10. ② 11. ③ 12. She is not

13. (1) Your brother was at the hospital.

(2) Your brother isn’t[is not] at the hospital.

(3) Is your brother at the hospital?

14. No, it isn’t. 15. I’m[I am] not with Mike now.

교과서 문법 다지기 »

^p.18

01 동사 is가 쓰였으므로 주어로 3인칭 단수형이 와야 한다. 1인칭 단수주어 인 I는 be동사 am과 함께 쓴다.

02 be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 써서 나타낸다.

03 주어가 2인칭이므로 be동사는 Are를 쓰며 you로 물었으므로 대답할 때는 I나 We로 대답해야 하고 현재시제이므로 be동사는 현재형으로 써야 한다.

04 be동사의 의문문 : Be동사 + 주어 ~?

05 주어가 1인칭 단수이고 문장이 과거시제이므로 am의 과거형인 was가 와 야 한다.

06 ⑤는 문장의 주어가 복수이므로 be동사 Are를 써야 한다.

①②③④는 모두 주어가 3인칭 단수이므로 is[Is]가 들어간다.

07 ④ 주어가 복수 Jane and Juho이므로 대답의 주어는 3인칭 복수형의 대명 사인 they로 쓰고 be동사는 그대로 are를 쓴다.

08 am not은 줄여 쓰지 않고 I’m not으로 쓴다.

09 ④ your dogs는 복수이므로 be동사는 Are를 써야 한다.

10 No, I’m not.으로 답했으므로 Are you ~?로 물어봐야 한다.

11 ‘지금’이라는 의미의 부사 now가 있으므로 현재형 문장이 되어야 한다.

My parents가 복수주어이므로 aren’t가 알맞다.

12 주어 ‘그녀(She)’가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰며 be동사의 부정 문은 be동사 뒤에 not을 써서 나타낸다.

13 (1) is의 과거형은 was이다.

(2) be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타낸다.

(3) be동사의 의문문 : Be동사 + 주어 ~?

14 be동사의 의문문에 답할 때는 앞에 쓰인 be동사를 그대로 쓰고 주어는 의 문문에 쓰인 주어의 대명사로 대신한다.

be동사가 is, 주어가 the room이므로 부정의 대답인 No, it isn’t.가 알맞 다.

15 ‘지금’ 함께 있는 것이므로 be동사는 현재형을 쓴다. 주어가 1인칭 단수 I 이므로 be동사는 am이 와야 하고 부정의 의미가 되어야 하므로 be동사 뒤 에 not을 쓴다.

(2)

01. was 02. middle school 03. ⓒ excited ⓓ nervous

04. He is a math teacher. 05. anyone 06. ⓕ new classmates ⓖ homeroom teacher

07. Middle school isn’t[is not] the same as elementary school.

08. are 09. with 10. is new to

본문 완전 정복 »

^p.22

01. ⑤ 02. ② 03. ⑤ 04. ② 05. ① 06. not the same 07. ④ 08. ② 09. ② 10. ④ 11. ② 12. happy 13. ④ 14. ⑤

15. ③ 16. ③ 17. ④ 18. ② 19. ③

20. ② 21. ⑤ 22. ③ 23. ① 24. ②

25. ① 26. ② 27. ③ 28. ① 29. ①

30. someone → anyone 31. excited, nervous 32. ① 33. ⑤ 34. ④ 35. ④

36. We don’t stay with our homeroom teacher all day.

37. ② 38. uniform 39. ③ 40. ②

41. ④ 42. ④

43. (A) Is your homeroom teacher nice?

(B) Is your school uniform nice?

44. ② 45. Really? 46. ⑤

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.23

01 <보기>와 ①②③④는 포함 관계이고, ⑤는 유의어 관계이다.

<보기> 과목 - 수학

① 색깔 - 빨간색의 ② 사람들 - 양호 선생님 ③ 물건 - 신발

④ 감정 - 걱정하는 ⑤ 급우 - 친구 02 ⓐ be busy with ~ : ~로 바쁘다

ⓑ stay with ~ : ~와 머물다 03 ⓐ lots of : 많은 (= a lot of)

ⓑ be new to : ~에게 새롭다

04 ②는 ‘닫다’의 의미이고, <보기>와 나머지는 모두 ‘가까운’의 의미이다.

05 have a cold : 감기에 걸리다 06 be different from ~ : ~와 다르다

= be not the same as ~ : ~와 같지 않다 07 ① 요즘 ②③ 매일 ④ 하루 종일 ⑤ 긴 하루 08 Are you ~?로 묻는 질문에 No, I can’t.는 어색하다.

09 빈칸 다음에 ‘나쁘지 않아.’라는 안부에 대한 응답이 나오므로 빈칸에는 안 부를 묻는 표현이 적절하다.

① 무슨 일이니? ② 잘 지내니?

③ 만나서 반가워. ④ 너는 몇 살이니?

⑤ 얘는 내 친구, Mike야.

10 ④는 ‘만나서 반갑다.’라는 의미로 안부를 묻는 How are you doing?의 대 답으로는 적절하지 않다.

① 아주 좋아. ② 그렇게 좋지는 않아.

③ 좋아, 고마워. ⑤ 평소와 같아. 너는?

11 from ~ : ~로부터

get A from B : B로부터 A를 얻다

12 뒤에 아빠와 엄마로부터 받은 선물이 마음에 드는지 답하고 있으므로 어떤 것에 대해 만족하고 있는지 묻는 Are you happy[satisfied / pleased]

with ~?가 와야 한다.

13 ④ 준수는 마지막 문장에서 자전거와 가방은 마음에 들지만 신발은 그다지 마음에 들지 않는다고 했다.

14 학교가 어떤지 묻는 말에 ⑤ 뒤에 ‘새 친구들이 정말 좋아.’라고 덧붙였으므 로 Not that great.(그렇게 좋지는 않아.)이라고 답하는 것은 어색하다.

15 ⓒ Sena, 어떻게 지내니?

ⓐ 안녕. 나는 좋아. 너는 어떻게 지내니?

ⓓ 나는 잘 지내. 나는 학교 공부로 조금 바빠.

ⓑ 응, 나도 그래.

16 ③ How are you today?는 안부를 묻는 표현이므로 ‘I like it. It’s cool.

(나는 그것을 좋아해. 그것은 멋져.)’라고 답하는 것은 어색하다.

17 be동사가 are이므로 주어는 복수형이 와야 한다.

④는 3인칭 단수로 be동사는 is가 필요하다.

18 be동사가 들어간 의문문에 대한 대답은 「Yes, 주어 + be동사.」 또는 「No, 주어 + be동사 + not.」으로 한다. 주어가 he이고 부정의 대답이므로 No, he isn’t.가 되어야 한다.

19 주어인 My father and my mother과 You 모두 복수이므로 be동사는 are나 were를 쓸 수 있는데, 첫 문장에 last year라는 과거를 나타내는 부 사가 있으므로 were를 공통으로 쓸 수 있다.

20 be동사의 부정문은 「be동사 + not」의 형태로 쓴다.

21 I는 be동사 am을 쓰고, be동사의 부정문은 be동사 바로 뒤에 not을 붙여 만든다. am not은 줄여 쓸 수 없다. am not → amn’t (×)

22 ③ 주어가 The baby로 단수이므로 was가 알맞다.

23 ① 복수주어 → are

②③④⑤ 3인칭 단수주어 → is[Is]

24 ① amn’t → am not ③ is → are

④ are → is ⑤ is → are

25 ⓐ는 주어가 Jenny and Mike로 복수이므로 복수형 be동사가 Are가 알맞 고, ⓑ는 주어가 they로 복수이고 긍정의 답이므로 are가 알맞다.

26 ② were → was am의 과거형은 was이다.

27 ① B : → No, he isn’t. ② B : → Yes, I am.

④ B : → No, it isn’t. ⑤ B : → Yes, she is.

28 ^{but : 그러나}

ⓐ는 ‘신이 났지만 긴장되는’이고 ⓑ는 ‘아무도 알지 못했지만 몇몇 친구들 에게 말을 걸었다’는 내용으로 빈칸 전후의 내용이 서로 상반되므로 역접 을 나타내는 접속사가 와야 한다.

② 그래서(결과) ③ 만약 ~라면(조건) ④ 그리고 ⑤ ~때문에(이유) 29 ①은 ‘~을 가지고’의 의미이고, (A)와 나머지는 모두 ‘~와 함께’의 의미이다.

30 someone은 긍정문에서 쓰고, anyone은 부정문과 의문문에서 쓴다.

31 질문 : 이 글에 따르면, 글쓴이는 오늘 학교에서 기분이 어땠는가? 지문에 서 적절한 두 단어를 찾아 쓰시오.

‘I was excited but also nervous. (나는 신이 났지만 또한 긴장되었다.)’

를 통해 알 수 있다.

32 ① → 글쓴이가 몇 반인지는 알 수 없다.

33 ^{⑤ are → is}

everything은 단수 취급하므로 동사도 단수형이 와야 한다.

34 (A)와 ④는 유도부사로서 be동사와 함께 ‘~이 있다’의 의미로 쓰였고, 나머 지는 ‘거기(에[에서])’라는 의미의 부사로 쓰였다.

35 각 과목을 위한(for) 다른 선생님들이 있다.

36 일반동사의 부정문은 동사 앞에 don’t[doesn’t]를 붙여 만든다.

37 중학교는 초등학교와 다르다고 말하며, 어떤 점이 다른지 설명하고 있으므 로 ‘모든 것이 새롭다.’고 하는 것이 가장 적절하다.

38 당신이 어느 학교의 일부인지 보여주기 위해 입는 한 벌의 옷

→ uniform(교복)

39 글쓴이는 중학교와 초등학교는 다르다(is different from)고 언급하고 있다.

① → 글쓴이는 중학생이다.

② → 중학교에서는 교복을 입는다.

(3)

④ → 중학교에서는 각 과목마다 다른 선생님이 계신다.

⑤ → 중학교에서 담임 선생님은 학생들과 하루 종일 함께 있지 않는다.

40 주어가 your new classmates로 복수이므로 be동사는 Are가 알맞다.

41 ④는 ‘놓치다’의 의미이고, ⓑ와 나머지는 ‘그리워하다’의 의미이다.

ⓑ 나는 옛 친구들이 그립다.

① 그는 도시를 그리워한다.

② 나는 네가 너무 그립다.

③ 너의 가족들이 그립니?

④ 학교 버스를 놓치지 마.

⑤ 나는 더 이상 그를 그리워하지 않을 거야.

42 make friends : 친구를 사귀다 43 be동사의 의문문 : Be동사 + 주어 ∼?

44 ⓓ와 ②는 ‘멋진’이라는 의미이고 나머지는 ‘시원한’이라는 의미이다.

45 really : 정말로

46 수지가 자신의 교복에 만족하지 않는지는 알 수 없다.

01. ⑤ 02. ④ 03. ③ 04. ③ 05. ④ 06. ④ 07. ② 08. ② 09. Yours 10. ④

11. ① 12. ③ 13. ② 14. ② 15. ②

16. No, they aren’t. 17. ③ 18. ⑤ 19. ④ 20. ② 21. all day 22. ⑤ 23. ③ 24. ③ 25. ③

적중! 모의고사 »

p.30

01 ① 색깔 ② 감정 ③ 물건 ④ 과목에는 각각 busy(바쁜), handsome(잘생 긴), parents(부모님), homework(숙제)이 잘못 짝지어져 있다.

02 ④ 학교에서 당신과 다른 반에 있는 학생 ≠ 급우, 반 친구

03 ③은 전치사로 쓰여 ‘~와 같은’이라는 의미이고 나머지는 모두 ‘좋아하다’

라는 의미의 동사로 쓰였다.

04 lots of: 많은(= a lot of) 05 ④ 너는 뭐하는 중이니?

‘잘 지낸다.’라고 대답했으므로 안부를 묻는 말이 와야 한다.

06 Are you happy with ~?는 ‘~이 마음에 드니?’의 의미로 상대방에게 어떤 것에 대한 만족 여부를 묻는 말이다. happy 대신 satisfied(만족하는)나 pleased(기쁜)로 바꿔 쓸 수 있다.

07 대답으로 ‘그렇게 좋지는 않아.’를 의미하는 Not so good.이 왔으므로 빈 칸에는 좋지 않은 일이 들어가는 것이 알맞다.

08 ① A : 잘 지내니?

B : 나는 숙제를 하고 있어.

② A : 네 여동생 잘 지내니?

B : 그녀는 잘 지내.

③ A : 너는 수학 수업이 마음에 드니?

B : 나는 좋아.

④ A : 그 셔츠 마음에 드니?

B : 응. 그는 잘 지내.

⑤ A : 너의 신발이 마음에 드니?

B : 응. 그것들은 너무 낡았어.

09 your school uniform은 ‘너의 것’이라는 의미의 소유대명사 yours로 나 타낼 수 있다.

10 소녀가 소년의 교복이 좋다고 이야기했지만, 소년이 소녀의 교복에 대해서 어떻게 생각하는지는 이 대화를 통해서 알 수 없다.

11 민수가 과학을 좋아하는지는 알 수 없다.

12 ⓑ 오랜만이야. 어떻게 지내니?

ⓐ 좋아. 너의 새 학교는 어때?

ⓓ 아주 좋아. 나는 새 친구들이 정말 좋아.

ⓒ에 your new school을 대신하는 소유대명사 yours가 나왔으므로 ⓐ가

ⓒ보다 먼저 나옴을 알 수 있다.

13 ‘키가 큰’이라는 의미의 tall은 형용사이므로 be동사를 이용해 의문문을 만 든다.

be동사가 들어간 문장의 의문문은 「Be동사 + 주어 ~?」의 어순으로 쓴다.

14 ② were → was

15 ②는 are, 나머지는 is가 들어간다.

16 Mr. Baker와 Mr. Brown을 대명사 they로 대신하고 be동사 are가 그대 로 they와 함께 쓰여 Yes, they are. 또는 No, they aren’t.가 되어야 한 다. 바로 뒷 문장에서 택시 운전사가 아닌 버스 운전사라고 했으므로 No, they aren’t.가 와야 한다.

17 ① amn’t → am not ② not is → is not[isn’t]

④ are → is ⑤ Is → Are 18 ⑤ subjects → subject

each + 단수명사 : 각각의 ~ 19 나는 우리 반에서 아무도 몰랐다

일반동사 과거시제 부정문 : 주어 + did not[didn’t] + 동사원형 목적어 : anyone / 부사구 : in my class

20 ⓐ와 ②는 ‘~에게’라는 의미로 쓰인 전치사이다.

①③⑤ to + 장소 : ~로, ~에

④ next to ~ : ~ 옆에 21 all day : 하루 종일

22 이 글은 중학교에서의 첫날에 대한 이야기를 하고 있다.

23 ① → 중학교에서의 첫날이라는 것으로 보아 14살임을 짐작할 수 있다.

② → 담임 선생님이신 장 선생님의 수학 시간이다.

③ → 학교 이름은 언급되지 않았다.

④ → Mr.라는 표현으로 보아 남자임을 알 수 있다.

⑤ → 담임 선생님은 하루 종일 함께 있지 않는다고 했다.

24 주어진 문장은 ‘너의 담임 선생님은 좋으시니?’라는 의미로 수지가 ‘응, 아 주 좋으셔.’라고 답하는 문장 앞에 위치하는 것이 자연스럽다.

25 수지는 새 학급 친구들이 좋지만, 옛날 친구들이 보고 싶다고 했다.

01. ⑤ 02. ⑤ 03. ② 04. ⑤ 05. ③ 06. ④ 07. ③ 08. ⓒ jacket ⓓ tie 09. ①

10. ⑤ 11. ⑤ 12. ⑤ 13. ⑤ 14. ④

15. is → are 16. ⑤ 17. ④ 18. He was not my best friend. 19. ③ 20. You can make new friends.

21. Is your school uniform nice? 22. ④

23. Yes, she is.[Yes, she is satisfied with her homeroom teacher.]

24. ③ 25. ① 26. ① 27. ②, ⑤

28. Everything is new to me. 29. homeroom teacher 30. ①

실전 모의고사 »

p.34

01 ‘감정’을 나타내는 단어들로 ⑤의 feeling에 모두 포함된다.

① 걱정하는 ② 지루한 ③ 기쁜 ④ 슬픈 02 ⑤는 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 첫 번째의 : 마지막의

② 쉬운 : 어려운

③ 새로운 : 오래된

④ 다른 : 같은

⑤ 좋은

(4)

03 행복감과 열정을 느끼거나 보여 주는 → 흥분된(excited) nervous : 긴장된

04 ⑤는 ‘~을 가지고’의 의미이고, <보기>와 나머지는 모두 ‘~와 함께’의 의미 이다.

05 ⓓ 너는 학교 교복이 마음에 드니?

ⓐ 응. 나는 그것을 매우 좋아해. 너의 것도 역시 좋구나.

ⓑ 왜? 나는 너의 파란색 재킷이 정말 마음에 드는데.

06 B의 대답이 ‘아주 좋아, 고마워. 너는 어때?’라고 했으므로 안부를 묻는 표 현인 ④의 ‘어떻게 지내니?’가 가장 적절하다.

① 너는 뭐하니? (직업 묻기)

② 너는 몇 살이니? (나이 묻기)

③ 너는 어디 사니? (사는 곳 묻기)

⑤ 너는 어디서 왔니? (출신지 묻기)

07 Are you pleased[happy] with ~? : ~가 마음에 드니?

08 ⓒ는 소년이 소녀의 재킷을 좋아한다고 하면서 ‘너도 그것이 마음에 드니?’

라고 물었으므로 jacket을 가리키고, ⓓ는 소녀가 바로 앞 문장에서 빨간 색 타이도 좋다고 했으므로 tie를 가리킨다.

09 소녀가 I love blue.라고 했으므로 파란색을 좋아한다는 것을 알 수 있다.

② → The girl likes her orange skirt.

③ → The boy likes girl’s jacket.

④ → The girl is happy with her tie.

⑤ → The girl likes her school uniform very much.

10 ⑤ 잘 지낸다고 답한 후에 감기에 걸렸다고 말하는 것은 어색하다.

11 빈칸 바로 뒤에 ‘무슨 일이니?’라는 질문이 나오므로 부정적인 대답이 와야 한다.

⑤ 그렇게 좋지 않아.

12 새 자전거가 마음에 드는지 묻는 말에 그렇다고 한 뒤에 그것의 색깔이 마 음에 들지 않는다고 덧붙이는 것은 어색하다.

13 ⑤ were → was

is의 과거형은 was이고 are의 과거형은 were이다.

14 be동사의 과거형은 주어가 단수일 때는 was, 복수일 때는 were를 쓴다.

④ Tom과 지나는 복수주어이므로 were가 알맞다.

①② was → were

③ Was → Were

⑤ weren’t → wasn’t

15 주어가 My father and sister로 복수이므로 be동사는 are를 써야 한다.

16 ⑤는 주어가 2인칭 단수이므로 are가 들어가고, 나머지는 3인칭 단수주어 이므로 is가 들어간다.

17 B가 My teacher is Mrs. Kim.이라고 했으므로, 부정의 대답인 ④ No, he isn’t.로 대답하는 게 적절하다. Yes 뒤에는 항상 긍정문 형태가 와야 하고, No 뒤에는 부정문 형태가 와야 한다.

18 best friend : 가장 친한 친구

be동사의 부정문은 be동사 + not으로 표현한다.

19 ⓐ의 앞 문장에서 새 학급 친구들이 좋다고 하였고 이어서 옛날 친구들이 보 고 싶다고 했으므로 역접의 접속사 but이 알맞고, ⓒ는 담임 선생님이 좋은 지 묻는 질문에 아주 좋다고 답하고 있으므로 긍정의 대답인 Yes가 알맞다.

20 can : 할 수 있다

make new friends : 새로운 친구를 사귀다

21 수지의 학교 교복이 멋지다는 소녀의 말에 고맙다고 말하며 소녀의 학교 교 복에 대해 묻는 것이 자연스럽다. be동사의 의문문은 「Be동사 + 주어 ~?」

의 형태로 만들 수 있다.

22 ④ 수지가 옛날 친구들을 보고 싶어 한다고는 했으나, 새 친구를 사귀는데 어려움이 있는지는 언급되지 않았다.

23 질문 : 수지는 그녀의 담임 선생님이 마음에 드니? 완전한 영어 문장으로 답 하시오.

대답 : 응, 그래.[응, 그녀는 그녀의 담임 선생님이 마음에 들어.]

24 ③ 나는 흥분(excited)되었지만 떨렸다(nervous).

ⓐ 사물이 주어일 때는 현재분사(동사원형-ing), 사람이 주어일 때는 과거 분사(동사원형-ed)로 나타낸다.

ⓑ 역접의 접속사 but으로 연결되어 있으므로 상반된 내용의 nervous가 가장 적절하다.

25 담임 선생님의 소개가 나오고 바로 그가 어느 과목 선생님인지 소개하는 것 이 가장 적절하다.

26 anyone : (부정문·의문문에서) 누구도

27 뒤에 초등학교와 다른 중학교에 대한 내용이 나오므로 ‘중학교는 초등학교 와 같지 않다(다르다).’는 문장이 되어야 한다.

28 Everything : 모든 것 (단수 취급) be new to ~ : ~에게 새롭다

everything은 단수 취급하므로 be동사는 is가 온다.

29 학교에서 가르치거나 특정 학생의 집단을 책임지는 사람 → 담임 선생님(homeroom teacher)

30 ① 중학교에는 담임 선생님이 있지만 초등학교처럼 학생들과 하루 종일 함 께 있지는 않는다.

01. (1) How are (2) Not

02. (1) of (2) with (3) as (4) from 03. (1) was (2) is (3) is (4) were

04. (1) My dad is very kind.

(2) They aren’t[are not] late for school.

(3) Is your school fun?

05. (1) You are my best friend.

(2) She is not a famous actress.

(3) Is this your cat?

06. (1) |예시답안| I’m fine[okay].

(2) I’m a little bit busy with my school work.

07. (1) Yes, she is (2) No, he isn’t (3) Yes, they are (4) Are Mike and Andrea from

08. (1) Your parents aren’t[are not] good listeners.

(2) Are your parents good listeners?

(3) Yes, they are.

No, they aren’t.

09. (1) you happy[pleased / satisfied] with (2) your school uniform

10. (1) ⓐ same ⓑ different

(2) 교복을 입고, 각 과목마다 다른 선생님들이 계시고, 담임 선생님과 하루 종일 함께 있지 않는다.

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) is (2) are

02. (1) girls → girl ⁽²⁾ makes → make 03. (1) exciting → excited

(2) were → was

(3) classmate → classmates

수준별 서술형 평가 »

^p.39

01 (1) How are you doing? : 어떻게 지내니?

(2) Not so good. : 별로 좋지 않아.

02 (1) lots of ~ : 많은

(2) stay with ~ : ~와 함께 있다 (3) the same as ~ : ~와 같은 (4) get A from B : B로부터 A를 얻다 03 (1) 나의 아버지는 어제 편찮으셨다.

( yesterday는 ‘어제’를 뜻하는 과거부사이므로 is의 과거형인 was를 쓴다.)

(5)

(2) Susie는 지금 나에게 좋은 친구이다.

(주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓴다.) (3) 지금 태양은 뜨겁다.

(주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓴다.) (4) 나의 여동생들은 작년에 키가 작았다.

(주어가 복수이고 ‘작년’을 뜻하는 last year가 쓰였으므로 be동사는 were를 쓴다.)

04 (1) 주어가 3인칭 단수일 때는 be동사 is를 쓴다.

(2) be동사가 들어간 문장을 부정문으로 만들 때는 be동사 바로 뒤에 not 을 붙인다. 이때 be동사와 not은 줄여 쓸 수 있다. (단, am not은 줄여 쓸 수 없다.)

(3) be동사가 들어간 문장을 의문문으로 바꿔 쓸 때는 be동사와 주어의 위 치를 바꾸고 문장 끝에 물음표(?)를 붙인다.

05 be동사의 부정문은 「be동사 + not」, be동사의 의문문은 「Be동사 + 주어

~?」로 표현한다.

06 (1) I’m great.은 ‘잘 지내.’라는 뜻으로 I’m fine[okay]. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

(2) ‘조금’은 a little bit으로, ‘~로 바쁘다’는 be busy with로 표현한다.

07 (1) Kelly는 12살이므로 긍정의 대답을, (2) Mike는 이탈리아 출신이므로 부정의 대답을, (3) Kelly와 Mike는 동갑이므로 긍정의 대답을 한다.

(4) B가 부정의 대답을 한 후에 그들이 이탈리아에서 왔다고 했으므로, 빈 칸에는 Mike와 Andrea가 미국에서 왔는지 묻는 문장이 되어야 한다.

08 be동사가 있는 문장을 의문문으로 바꿀 때는 주어와 동사의 위치만 바꾸 면 된다. 대답할 때는 긍정이면 「Yes, 주어(대명사) + be동사.」, 부정이면

「No, 주어(대명사) + be동사 + not.」의 형태로 한다.

09 (1) 상대방에게 만족 여부를 물을 때는 Do you like ~? 또는 Are you happy[pleased/satisfied] with ~?로 표현할 수 있다.

(2) yours는 ‘너의 것’이라는 소유대명사로 여기서는 앞에서 언급한 your school uniform을 가리킨다.

10 (1) same : 같은 / different : 다른

(2) We wear a school uniform.(우리는 교복을 입는다.) There are different teachers for each subject.(각 과목마다 다른 선생님들이 계신다.) We don’t stay with our homeroom teacher all day.(우 리는 담임 선생님과 하루 종일 함께 있지 않는다.)

01 (1) 주어 My uncle은 3인칭 단수이므로 be동사 is를 쓴다.

(2) 주어 Many teachers는 복수이므로 are가 알맞다.

02 (1) each는 뒤에 항상 단수명사를 쓴다.

(2) can은 ‘~할 수 있다’는 의미의 조동사로 뒤에 동사원형이 온다.

03 (1) 주어가 사물일 때는 현재분사형(exciting)이 쓰이고, 주어가 사람일 때 는 과거분사형(excited)이 쓰인다.

(2) class는 3인칭 단수주어이므로 be동사의 과거형은 was를 쓴다.

(3) some of 뒤에 셀 수 있는 명사가 올 때는 복수형으로 쓴다.

A

|예시답안|

01. My name is Ji-ahn Lee.

02. My birthday is March 15.

자신 있게 Storytelling »

^p.42

03. My hobby is horseback riding.

04. My favorite food is pizza.

05. My favorite subject is English.

B

|예시답안|

Science is my favorite subject. In science class, I like doing some scientific experiments. They are very exciting. My favorite teacher is Ms. Parker, my English teacher. She is from Canada. She’s tall and has blonde hair. She is warm and friendly.

A ^{예시답안의 해석}

1. 제 이름은 이지안입니다.

2. 제 생일은 3월 15일입니다.

3. 제 취미는 승마입니다.

4. 제가 가장 좋아하는 음식은 피자입니다.

5. 제가 가장 좋아하는 과목은 영어입니다.

B 예시답안의 해석 : 과학은 제가 가장 좋아하는 과목입니다. 과학 시간에 저 는 과학 실험을 하는 것을 좋아합니다. 실험들은 아주 흥미진진합니다. 제 가 가장 좋아하는 선생님은 제 영어 선생님인 Parker 선생님이십니다. 그 녀는 캐나다에서 왔습니다. 그녀는 키가 크고 금발입니다. 그녀는 따뜻하 고 친절하신 분입니다.

가장 좋아하는 과목과 선생님을 소개하는 글에는 가장 좋아하는 과목이 무 엇인지, 그 과목에서는 어떤 걸 배우는지, 또 가장 좋아하는 선생님은 누구 이며, 어떤 분이신지가 간략하게 묘사되어 있다. 이를 바탕으로 자신이 가 장 좋아하는 과목과 선생님에 대해 정확하게 묘사해 보도록 한다.

01. Everything Is New

02. Today was the first day of middle school.

03. I was excited but also nervous.

04. The first class was with my homeroom teacher, Mr.

Jang.

05. He is a math teacher.

06. I didn’t know anyone in my class, but I talked to some of my classmates.

07. Girl 1 : Hey! Suji! Are your new classmates nice?

08. Suji : Yes. They are nice, but I miss my old friends.

09. Boy : You can make new friends.

10. Is your homeroom teacher nice?

11. Suji : Yes, he is very nice.

12. Middle school is not the same as elementary school.

13. We wear a school uniform.

14. There are different teachers for each subject.

15. We don’t stay with our homeroom teacher all day.

16. Everything is new to me.

17. Girl 2 : I like your school uniform.

18. It’s cool.

19. Suji : Really? Thanks.

20. Is your school uniform nice?

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

^p.43

(6)

Lesson

02 Surprise!

A

01. 사실 02. 보다 03. 대답하다; 대답

04. ~(때)까지 05. 원하다

06. 어떤 것, 무엇 07. 또 다른

08. 대개, 주로 09. 가지다; 먹다

10. 웃음; 웃다 11. 서다, 서 있다

12. 아주 좋은; 사랑스러운 13. 사 주다; 사다

14. 주말

15. ~처럼 들리다; ~인 것 같다; 소리 16. 선물

17. 정말로 18. 풍선 19. 분

20. 지난; 마지막의

B

01. beach 02. drink 03. visit 04. snack 05. movie 06. even 07. help 08. seaweed 09. dinner 10. remember 11. meet 12. birthday 13. sad 14. breakfast 15. surprise 16. ride 17. tear 18. read 19. fill 20. late

C

01. go to bed 02. watch a movie 03. take a walk 04. listen to 05. after school 06. fill up with 07. get home

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. birthday 2. balloon 3. dinner

B

1. really 2. usually 3. lovely

C

1. go camping 2. come over 3. In fact

D

1. remember 2. answer 3. gift 4. small 5. buy

E

1. ⓑ 2. ⓔ 3. ⓐ 4. ⓓ

5. ⓒ

Practice Test »

^p.49

1. ① 2. ② 3. ③ 4. ④

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 »

^p.52

❶ to, watch, have, want _❷ buy, but, birthday, is _❸ lovely, out, Wait ❹ don’t, take, Why, good ❺ camping, Let’s, That’s, about ❻ too, have, sounds ❼ out, great, had, doesn’t, about ❽ there, lot, drinking, join

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.54

1. ① 2. ③ 3. ④

문법 집중 탐구 »

^p.56

01. ④ 02. ③ 03. ⓐ Do ⓑ Does ⓒ Does 04. ④ 05. ⑤ 06. (1) goes (2) like (3) listens 07. The children don’t[do not] play outside. 08. ③ 09. ③

10. (1) They don’t[do not] like rock music.

(2) Does John eat vegetables?

(3) She doesn’t go to the farm on weekends.

11. ④ 12. ⑤ 13. ④ 14. ④ 15. ①

교과서 문법 다지기 »

^p.58

01 빈칸 뒤에 일반동사의 3인칭 단수동사 watches가 나왔으므로 빈칸에는 3인칭 단수주어가 와야 한다.

watch TV : TV를 보다

on weekends : 주말마다 (= every weekend) 02 ③ wants → want

일반동사가 있는 문장을 의문문으로 만들 때는 Do나 Does를 문장 맨 앞에 쓰고 뒤에 오는 일반동사는 동사원형으로 바꿔 주어야 한다.

03 일반동사가 있는 문장의 의문문은 문장 맨 앞에 Do나 Does를 쓰고 뒤에 오는 일반동사는 동사원형으로 바꿔 주어야 한다. 문장의 주어가 1인칭과 2인칭, 3인칭 복수이면 Do를 쓰고, 3인칭 단수이면 Does를 쓴다.

04 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓰 는데 주어가 3인칭 단수(His brother)이므로 does not[doesn’t]을 쓰고 동사원형을 쓰도록 한다.

05 ⑤ see → sees

주어가 3인칭 단수(Jason)이므로 동사에 -(e)s를 붙여야 한다.

06 (1) 주어가 3인칭 단수(Karl)이므로 동사는 -es를 붙여 goes로 써야 한다.

go to the movies : 영화 보러 가다

(2) 주어가 3인칭 단수(Her sister)이므로 doesn’t를 쓰고 뒤에 오는 동사 는 동사원형으로 바꿔 주어야 한다.

(3) 주어가 3인칭 단수(Tony)이므로 동사는 -s를 붙여 listens로 써야 한 다. Korean pop music : 한국 대중 음악

07 일반동사의 부정문은 don’t나 doesn’t를 쓰고 뒤에 동사원형을 쓰면 되는 데 주어가 복수이므로 don’t를 쓴다.

08 일반동사가 있는 문장의 의문문은 문장 맨 앞에 Do나 Does를 쓰고 뒤에 오는 일반동사는 동사원형으로 바꿔 주어야 한다. 문장의 주어가 1인칭과 2인칭, 3인칭 복수이면 Do를 쓰고, 3인칭 단수이면 Does를 쓴다.

09 일반동사의 의문문에 긍정이면 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정이면

「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 답한다.

10 (1) 일반동사의 부정문은 don’t나 doesn’t를 써서 나타내는데 주어가 복 수(They)이므로 don’t를 쓴다.

(2) 일반동사 의문문에서 주어 뒤에 오는 동사는 반드시 동사원형으로 써 야 한다.

vegetable : 채소

(7)

(3) 일반동사의 부정문은 don’t나 doesn’t를 써서 나타내는데 주어가 3인 칭 단수(She)이므로 doesn’t를 써야 한다.

go to the farm : 농장에 가다

11 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓰는데 주어가 3인칭 단수(John)이므로 doesn’t를 쓰고 뒤에 동사원형 을 써야 한다.

12 주어가 나를 포함하고 있는 1인칭 복수(My friend and I)인데 의미상 빈 칸에는 ③ be동사가 들어갈 수 없고 ①②④는 주어가 3인칭 단수일 때 쓸 수 있는 동사 형태이다.

walk to school : 걸어서 학교에 가다 every day : 매일

13 주어가 3인칭 복수(Sue and Peter)이고 일반동사의 부정문이므로 don’t 가 들어가야 한다.

each other : (둘 사이에) 서로

14 ① don’t → doesn’t ② doesn’t → don’t

③ likes → like ⑤ is not → does not

15 ①은 주어가 2인칭 단수(you)이므로 Do가 들어가고 나머지는 모두 주어가 3인칭 단수이므로 Does가 들어간다.

01. with 02. Her mom usually works until late.

03. visiting 04. After school 05. In fact 06. but 07. ⓖ gets ⓗ opens 08. and 09. are 10. on her face

본문 완전 정복 »

^p.62

01. ⑤ 02. ② 03. ① 04. ③ 05. ④ 06. ③ 07. ④ 08. In fact 09. ③ 10. ① 11. ③ 12. ② 13. ③, ④ 14. ② 15. ⑤

16. ③ 17. ② 18. ⑤ 19. ⑤ 20. ③

21. ④ 22. ⑤ 23. ③ 24. ④ 25. ④

26. ① 27. ④ 28. ⓐ Do ⓑ don’t

29. (1) Does John have cute dogs?

(2) Do Suji and Judy play tennis after school?

30. ② 31. ③ 32. ⑤

33. ⓒ to have ⓓ to come 34. ③ 35. ③

36. ④ 37. ④ 38. ④ 39. ③ 40. ④

41. ⑤ 42. ② 43. ② 44. ②

45. fill up with[are full of / are filled with] 46. ① 47. |^예시답안| 오늘이 자신의 생일인데, 아무도 기억하지 못한다고 생각

했기 때문에 48. ⑤

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.63

01 ⑤를 제외한 <보기>와 나머지는 ‘목적어 : 동사’의 관계이다.

① 책 : 읽다 ② 자전거 : 타다

③ 영화 : 보다 ④ 아침 : 먹다

⑤ 풍선 : 배드민턴 02 get home : 집에 도착하다

get to + 장소 : ~에 도착하다

03 •Don’t forget his name. (그의 이름을 잊지 마.)

= Remember his name. (그의 이름을 기억해.)

① 기억하다 ② 읽다 ③ 만나다 ④ 알다 ⑤ 가지다 04 come over : 들르다

05 주된 식사 사이 또는 식사 대신 먹는 간단한 음식 → 간식(snack)

① 저녁 식사 ② 아침 식사 ③ 점심 식사 ⑤ 미역

06 ③은 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 사다 : 팔다 ② 늦은 : 이른

③ 좋아하다 ④ 슬픈 : 기쁜

⑤ 대답하다 : 묻다 07 ④ birthday → weekend

특히 일하지 않는 때로 간주되는 토요일과 일요일 → weekend(주말) 08 in fact : 사실은

09 ③을 제외한 나머지는 모두 제안할 때 쓰는 표현이며 ③은 ‘우리는 함께 무 엇을 요리하니?’라는 뜻이다.

10 ‘지금 서점에 가길 원하니?’라고 묻는 질문에 B의 이어지는 대답으로 ‘나는 지금 쇼핑하러 가야 해.’라고 했으므로 부정의 대답인 No, I don’t.가 적절 하다.

11 4시 30분에 만나자는 말에 ‘물론 그렇지 않아.’라고 대답하는 건 적절하지 않다.

①④⑤는 제안에 대한 긍정의 대답이고 ②는 부정의 대답이다.

12 ② ‘그녀에게 선물을 사 주는 것이 어때?’라는 물음에 ‘아니, 난 그렇지 않 아.’라는 대답은 어색하다.

13 B가 ‘응, 그래.’라고 답한 것으로 보아 ‘너는 자전거를 타고 싶니?’라는 의 미의 바람이나 소원에 대해 묻는 말이 가장 적절하다.

14 ⓐ What[How] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?

ⓓ What[How] about + 명사 ~? : ~는 어때?

15 빈칸 ⓑ에는 흐름상 제안에 대한 긍정의 대답이 들어가야 한다.

① 여기 있어. ② 미안하지만, 안 되겠어. ③ 또 만나. ④ 그것 참 안됐다.

16 ⓒ와 ③은 ‘먹었다’의 의미로 쓰였고, ②와 ⑤는 ‘가졌다’의 의미로 쓰였다.

① have fun : 재미있게 보내다

④ have a party : 파티를 열다 17 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

18 다민의 가족들은 결국 불고기를 먹기로 결정했다.

① 할머니가 갈비를 좋아하시지 않으므로 불고기를 먹으러 가기로 결정한 것으로 보아 할머니께서 생일 파티에 참석하신다는 것을 알 수 있다.

② 다민은 어제 스파게티를 먹어서 다른 음식을 먹고 싶어 한다.

③ 다민의 할머니는 갈비를 좋아하지 않으신다.

④ 오늘은 다민의 생일이다.

19 ⑤ studys → studies

주어가 3인칭 단수일 때 동사에 -(e)s를 붙이는데 「자음 + y」로 끝나는 경 우 y를 i로 고치고 -es를 붙인다.

20 일반동사의 의문문에 대한 대답은 긍정이면 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정이면 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다. you는 ‘너’라는 의미의 2인칭 단수나 ‘너희들’이라는 2인칭 복수로 쓰일 수 있으므로 문맥에 따라 단수인지 복수인지 구분해야 한다.

21 주어가 3인칭 단수일 때는 일반동사 뒤에 -(e)s를 붙이고 1, 2인칭이나 복 수일 경우 동사원형을 쓴다.

ⓐ -ch로 끝나는 동사는 -es를 붙인다.

ⓑ 주어가 I이므로 동사원형이 온다.

22 ① don’t → doesn’t (주어가 3인칭 단수)

② Does → Do (주어가 3인칭 복수)

③ are → do (주어가 2인칭인 일반동사의 의문문)

④ don’t → doesn’t (주어가 3인칭 단수)

23 ③ 주어가 3인칭 단수(My cousin)이므로 doesn’t가 와야 하며, 나머지는 don’t가 와야 한다.

24 ① don’t → doesn’t (주어가 3인칭 단수)

② exercise → exercises (주어가 3인칭 단수)

③ Does → Do (주어가 2인칭)

⑤ likes → like (일반동사 부정문 : don’t[doesn’t] + 동사원형) 25 like는 일반동사이고 주어가 3인칭 단수이므로 의문문은 「Does + 주어 +

동사원형 ~?」으로 쓴다.

(8)

26 ①은 주어가 1인칭 단수이므로 Do가 들어가고 나머지는 모두 Does가 들 어간다.

27 동사 takes로 보아 빈칸에는 3인칭 단수주어가 들어가야 한다.

take a rest : 쉬다

28 일반동사 의문문은 주어가 3인칭 단수이면 Does로, 나머지는 Do를 문장 맨 앞에 쓰고, 이에 대한 대답은 긍정이면 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부 정이면 「No, 주어 + don’t [doesn’t].」로 한다.

주어가 복수(Tom and Sujin)이므로 ⓐ에는 Do가, ⓑ에는 don’t가 알맞다.

29 (1) 주어가 3인칭 단수(John)이므로 일반동사 의문문은 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

(2) 주어가 3인칭 복수(Suji and Judy)이므로 일반동사 의문문은 「Do + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

30 ② work → works (주어가 3인칭 단수) 31 until late : 늦게까지

32 in Busan : 부산에

come over for : ~을 위해 들르다

33 want 뒤에 동사가 올 경우에는 「to + 동사원형」의 형태를 취한다.

34 ③ 창민은 유리와 간식을 먹을 수 없다고 했다.

① 유리가 간식을 먹으러 가자고 제안하는 것으로 보아 유리는 간식을 좋아 하는 것임을 짐작할 수 있다.

② 유리가 많은 친구를 사귀고 싶어 하는지는 언급되지 않았다.

④ 방과 후, 유리는 미라와 저녁을 먹길 원한다.

⑤ 유리의 엄마는 대개 늦게까지 일을 하신다.

35 ③ gets up → get up

일반동사의 부정문은 「don’t[doesn’t]+동사원형」의 형태가 되어야 한다.

36 남동생은 컴퓨터 게임 하는 것을 좋아한다고 했으므로 컴퓨터 게임을 많이 해서 잠자리에 일찍 들지 않는다고 하는 것이 가장 적절하다.

37 Janet의 엄마는 요리는 잘 하시고, 햄버거를 드시지 않는다고 했다.

38 주어진 문장은 ‘깜짝 놀랐지!’라는 뜻으로 ‘그녀가 집에 도착해 문을 연다.’

라는 문장과 ‘사람들이 여기저기에서 뛰어나온다.’라는 문장 사이에 들어 가는 것이 가장 자연스럽다.

39 In fact : 사실은 (= Actually / As a matter of fact)

① 결코 ~않는 ② 대개, 주로 ④ 거의 ⑤ 또한

40 ‘생일인데 아무도 기억하지 못한다.’라는 의미가 문맥상 적절하므로 remember를 부정할 수 있는 단어가 들어가야 한다.

41 no는 not ~ any로 바꿔 쓸 수 있다.

42 ⓑ open → opens

and로 연결되어 있고 주어가 3인칭 단수(She)이므로 동사에 -(e)s를 붙 여야 한다.

43 from everywhere : 여기저기에서

44 (E)와 ②의 there는 ‘거기에(서)’라는 뜻의 부사이고 나머지는 There is[are] ~. (~이 있다.) 구문에서 쓰인 there로 따로 해석하지 않는다.

45 fill up with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of / be filled with) 46 on one’s face : ~의 얼굴에

그녀의 얼굴에는 환한 미소가 있다.

47 In fact, today is her birthday, but no one remembers.로 알 수 있다.

48 유리의 친구들은 유리의 생일을 기억하고 파티를 준비했다.

01. ⑤ 02. ① 03. ③ 04. ⑤ 05. ⑤ 06. ② 07. ④ 08. ④ 09. ⑤ 10. ⑤ 11. ④ 12. ⑤ 13. ⑤

14. (1) she does (2) No, they 15. ⑤ 16. ②

17. ① 18. ② 19. ⑤ 20. ① 21. ④

22. ④ 23. ③ 24. ③ 25. ③

적중! 모의고사 »

^p.70

01 ⑤는 유의어 관계이고 나머지는 반의어 관계이다.

① 마지막의 : 첫 번째의 ② 잊다 : 기억하다

③ 틀린 : 옳은 ④ 웃다 : 울다

⑤ 먹다

02 eat out : 외식하다

03 과거로부터 사람, 사건, 장소 등에 관한 그림이나 생각을 마음속에 가지고 있는 것 → remember(기억하다)

04 나는 이날 태어났다. 나는 이날 미역국과 케이크를 먹는다. 우리 가족과 친 구들은 이날 나에게 선물을 준다.

① 주말 ② 월요일 ③ 첫날 ④ 휴일 ⑤ 생일

05 바닷가에 가자는 Kate의 제안에 준수는 아직 춥다고 말하며 다른 의견을 제 안해야 한다. 나머지는 모두 등산가는 게 어떤지 제안하는 표현이지만 ⑤는

‘등산가는 게 뭐가 잘못됐니?’라는 의미이다.

06 Matt와 Kate, 그리고 준수는 이번 주말(this weekend)에 할 활동에 대해 이야기하고 있다. 따라서 ② Weekend plans(주말 계획)가 적절하다.

07 ^{ⓒ 배고파.}

ⓑ 나도 그래. 우리는 아침을 먹지 않았어.

ⓐ 뭘 좀 먹을까?

ⓓ 좋아.

08 A : 이번 주 일요일에 함께 영화 보는 게 어때?

④ 미안하지만 안 되겠어. 다른 계획이 있거든.

09 ⑤ ‘우유를 마시고 싶니?’라는 질문에 ‘물론이지. 나는 그것을 좋아하지 않 아.’라고 대답하는 건 어색하다.

10 ⑤ I’m okay.는 ‘잘 지내.’라는 의미로 안부를 묻는 말에 대한 대답이다.

①②④는 제안에 대한 긍정의 대답이고 ③은 부정의 대답이다.

11 ④ No, I don’t. → Yes, I do.

‘산책하고 싶니?’라는 물음에 ‘아니, 그렇지 않아.’라고 한 뒤에 ‘잠깐만. 물 좀 가지고 올게.’라고 덧붙이는 것은 어색하다.

12 ① drinks → drink ② Does → Do

③ plays → play ④ Do → Does 13 ⓐ 주어가 3인칭 단수일 때 have는 has로 바뀐다.

ⓑ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사에 -(e)s를 붙인다.

14 일반동사 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓰고 긍정의 대답은 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정의 대답은 「No, 주어 + don’t [doesn’t].」로 한다.

15 ⑤ plays → play

주어가 3인칭 복수(Tom and Ted)이므로 일반동사의 부정문은 「don’t[do not] + 동사원형」의 형태로 쓴다.

16 흐름상 유리의 깜짝 생일 파티를 위해 가족들과 친구들이 집안 곳곳에 숨 어 있다가 뛰어나오고, 꾸며진 집안 풍경과 그로 인해 감동한 유리의 모습 으로 전개되는 것이 자연스럽다.

17 ⓐ from everywhere : 여기저기에서

ⓑ fill up with ~ : ~로 가득 차다

18 주어가 복수이고 현재시제이므로 are나 aren’t가 들어가야 하는데, 흐름상 긍정의 의미가 자연스럽다.

19 자신의 생일인데 미역국도 생일 케이크도 없어서 실망했지만 (disappointed), 가족과 친구들이 열어 준 깜짝 생일 파티에 고마움을 느 끼는(thankful) 것이 적절하다.

20 ① 유리의 눈에 눈물이 고이긴 했지만, 유리의 얼굴에는 미소가 있었다.

21 ④ friends → friend

another는 ‘다른, 또 하나(의)’라는 뜻으로 뒤에는 셀 수 있는 명사의 단수 형태가 온다.

22 ④는 ‘~을 가지고’의 의미이고 ⓐ와 나머지는 ‘~와 함께’라는 의미이다.

23 바로 앞 문장에서 ‘미안해.’라고 했으므로 뒤에는 간식을 함께 먹을 수 없는 이유가 나오는 게 적절하다.

(9)

24 ‘저녁 먹으러 우리 집으로 오지 않을래?’는 초대, ‘미안해, 못 가.’는 거절의 의도로 보는 것이 적절하다.

25 ③ 유리의 엄마가 몇 시에 집에 오시는지는 이 글에 나와 있지 않다.

① → She lives with her mother and grandmother.

② → He lives in Busan.

④ → She wants to have a snack and have dinner with them together.

⑤ → It’s because she is visiting Yuri’s uncle.

01. ④ 02. ② 03. ③ 04. ④ 05. ① 06. ⑤ 07. ⑤ 08. ① 09. Let’s 10. ③ 11. ① 12. It’s such a lovely day 13. ④ 14. ③ 15. ④ 16. Does he study English at night?

17. ② 18. No, he doesn’t. 19. ⑤

20. no one remembers 21. ① 22. ① 23. ③ 24. ④ 25. ④ 26. ④ 27. After school 28. ③ 29. Do you want to come over for dinner?

30. ⑤

실전 모의고사 »

^p.74

01 팔다 : 사다 = 이른 : 늦은 (반의어 관계)

02 울 때 눈에서 나오는 소금기가 있는 액체 방울들 → tear(눈물) 03 In fact는 ‘사실은’이라는 의미로 Actually와 바꿔 쓸 수 있다.

04 lovely : 사랑스러운; 아주 멋진

05 Do you want to ~?는 상대방에게 바람이나 소원에 대해 물을 때 쓰는 표 현으로 이에 대한 대답은 Yes, I do.나 No, I don’t.로 한다.

이어지는 문장(나는 그것을 매우 좋아해.)을 통해 긍정의 대답이 나와야 함 을 알 수 있다.

06 ⑤ 너는 왜 도서관에서 만나지 않았니?

제안하는 표현에는 「Shall we + 동사원형 ~? / How about + 동사원 형-ing ~? / What about + 동사원형-ing ~? / Let’s + 동사원형 ~. / Why don’t we + 동사원형 ~?」 등이 있다.

07 ⑤는 ‘너는 그 의사(의 진료에)에 만족하니?’라는 표현이고 나머지는 ‘너는 의사가 되기를 원하니?’라는 의미로 소원에 대해 물어보는 표현이다.

08 go + 동사원형-ing : ~하러 가다 go camping : 캠핑하러 가다 go hiking : 등산가다 09 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

10 대화의 흐름상 여전히 추우니 바닷가 대신 등산하러 가자고 제안하는 것이 자연스럽다.

still : 여전히, 아직도

11 Matt가 추위를 싫어하는지는 알 수 없다.

12 「such + (관사) + 형용사 + 명사」 순으로 쓰는데 이때 such는 ‘그처럼; 대 단히’라는 의미이다.

13 ① 그들이 언제 돌아올지에 대해서는 언급이 없다.

② 소녀는 산책을 가고 싶어 한다.

③ 첫 번째 문장에서 날씨가 좋다고 이야기하고 있다.

⑤ 소년이 소녀에게 산책을 가고 싶은지 묻고 함께 가기로 했으므로 산책을 좋아할 것이라고 짐작할 수 있다.

14 ① don’t → doesn’t ② Does → Do

④ gets up → get up ⑤ likes → like

15 주어가 3인칭 단수일 경우 일반동사의 부정문은 「doesn’t + 동사원형」의 형태로 쓴다.

16 일반동사 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

17 ① doesn’t → don’t ③ Do → Does

④ Does → Do ⑤ Do → Does

18 일반동사 의문문에 대한 대답은 긍정이면 「Yes, 주어 + do[does].」로 하 고, 부정이면 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 답하는데 B가 마지막에 그 는 야구를 좋아한다고 했으므로 부정의 대답이 와야 한다.

19 ⓔ 뒤에 단수명사가 나오므로 be동사는 is가 되어야 한다.

20 no one ~ : 아무도 ~ 않는 remember : 기억하다

21 주어진 문장은 ‘미역국도 없고 생일 케이크도 없습니다.’라는 의미로 오늘 이 유리의 생일이지만 아무도 생일을 기억하지 못한다고 말한 ① 뒤에 오는 것이 자연스럽다.

22 get home : 집에 도착하다

23 역접의 접속사 but으로 연결되어 ‘그녀의 눈에는 눈물이 가득 차지만, 그 녀의 얼굴에는 미소가 한가득 있다.’라는 내용으로 되는 것이 가장 자연스 럽다.

24 그녀는 자신을 위한 생일 파티를 모르고 있었다.

일반동사의 의문문에 대한 대답은 긍정이면 「Yes, 주어 + do[does].」, 부정이면 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다.

25 ④ 유리의 반 친구들이 아니라 유리의 가족, 그리고 창민과 미라가 함께 깜 짝 생일 파티를 연 것이다.

26 ④는 창민을 가리키고 ①②③⑤는 유리를 가리킨다.

27 after school : 방과 후에

28 ⓑ와 ③의 have는 ‘먹다’의 의미로 쓰였고, 나머지는 ‘가지다’의 의미로 쓰 였다.

29 ‘~하고 싶니?’는 Do you want to+동사원형 ~?의 형태로 쓰고 ‘~을 위해 서 오다, 들르다’는 come over for로 표현한다.

30 유리는 친구들이 그녀의 제안을 거절해서 슬프다.

01. (1) after school (2) In fact (3) filled up with

02. (1) Sue doesn’t have a new cell phone.

(2) I don’t eat fast food.

(3) Does John wash his hair every day?

03. lives, get up, gets up, helps, have, has, rides, play 04. warm → cold

05. (1) goes to school by bus

(2) gets up at six o’clock

(3) wants to be a teacher

(4) has a dog

06. goes swimming, doesn’t, cooks, drink coffee, watches, doesn’t eat

07. he doesn’t have time

08. (1) Would[Do], like[hope / wish / desire]

(2) not any

(3) Why don’t we, How[What] about (4) filled, full

09. (1) Does, run

(2) Does, Yes, she does (3) Does, No, she doesn’t

10. |^{예시답안|}That’s a good idea.

I’d love to.

01. (1) eats (2) great 02. (1) shop → shopping (2) by → until

03. (1) open → opens

(2) |^{예시답안|}It’s because today is her birthday.

수준별 서술형 평가 »

^p.79

(10)

01 (1) after school : 방과 후에 (2) in fact : 사실은

(3) fill up with : ~로 가득 차다

02 (1) 주어가 3인칭 단수(Sue)이므로 「doesn’t + 동사원형」의 형태로 쓴다.

(2) 주어가 1인칭 단수(I)이므로 「don’t + 동사원형」의 형태로 쓴다.

(3) 주어가 3인칭 단수(John)이므로 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」으로 쓴다.

03 주어가 3인칭 단수이고 현재형일 경우 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙인다.

하지만 have는 불규칙 변화하여 has로 바뀐다.

04 바닷가에 가자는 제안에 아직 추우니 대신 등산하러 가자고 말하는 것이 자 연스럽다.

05 주어가 3인칭 단수이고 현재형일 경우 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙인다.

하지만 have는 불규칙 변화하여 has로 바뀐다.

06 안녕! 나는 수지야. 이 사람들은 우리 가족이야. 아빠는 매일 수영하러 가 셔. 그는 간식을 드시지 않으셔. 엄마는 요리를 아주 잘하셔. 그녀는 커피를 마시지 않으셔. 내 남동생은 TV를 많이 봐. 그는 채소를 먹지 않아. 나는 우 리 가족을 사랑해.

주어가 모두 3인칭 단수이고 현재시제이므로, 동사원형 뒤에 -s나 -es를 붙인다. 부정문은 doesn’t 뒤에 동사원형을 써서 만든다.

07 질문 : 왜 창민이는 유리와 간식을 먹을 수 없는가?

답 : 그것은 그가 시간이 없기 때문이다.

08 (1) want to + 동사원형 : ~하고 싶다 (= would like to + 동사원형 / hope[wish / desire] to + 동사원형)

(2) no는 not ~ any로 바꿔 쓸 수 있다.

(3) 「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘우리 ~하자.’라는 의미로 「Why don’t we + 동사원형 ~? / How[What] about + 동사원형-ing ~?」로 바꿔 쓸 수 있다.

(4) fill up with ~는 ‘~으로 가득 차다’라는 의미로 be full of ~나 be filled with ~로 바꿔 쓸 수 있다.

09 (1) Yes, he does.라는 대답으로 보아 일반동사 의문문 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」을 사용해야 하며, 동사원형 run이 들어가야 한다.

(2) 주어 Nahee와 일반동사 throw로 보아 일반동사의 의문문 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」을 써야 하고 나희가 공을 14m까지 던졌으므로 긍정적으로 답한다.

(3) 주어 Hera와 동사 do로 보아 일반동사의 의문문 「Does + 주어 + 동사 원형 ~?」을 써야 하고 헤라는 1분에 윗몸 일으키기를 30번 하므로 부 정적으로 답해야 한다.

second : 초

do sit-ups : 윗몸 일으키기를 하다

10 That sounds good.은 ‘좋아’라는 뜻으로 상대방의 제안에 대해 승낙할 때 쓰는 표현이다. 비슷한 표현으로는 That’s a good idea. / I’d love to.

/ Sure. / Okay. 등이 있다.

01 (1) 주어가 3인칭 단수이므로 일반동사에 -(e)s를 붙인다.

(2) sound + 형용사 : ~하게 들리다 (감각동사 sound 다음에는 형용사가 온다.)

02 (1) 「go + 동사원형-ing」는 ‘~하러 가다’라는 의미이다.

(2) until과 by는 ‘~까지’라는 의미의 전치사로, until은 동작이 어느 시간 까지 계속되는 경우에 쓰고, by는 동작이 어느 시점에 완료되는 경우에 쓴다.

03 (1) and로 연결된 병렬 구조로 주어가 3인칭 단수인 She이므로 동사도 3인칭 단수형으로 써야 한다.

(2) 질문: 오늘은 왜 유리에게 특별한가?

대답: 그것은 오늘이 그녀의 생일이기 때문이다.

A

|예시답안|

My father goes jogging every morning. He doesn’t get up late. My mother always cleans the house. She doesn’t put off doing the housework. I feed my pet dog every day and I don’t play computer games at home.

B

|예시답안|

He[She] likes chocolate, so we buy a chocolate cake.

We also buy a small gift for him[her]. We make some cone hats to put on. We tell him[her] that we’re so busy that we can’t go to his[her] house on his[her] birthday.

자신 있게 Storytelling »

^p.82

A 예시답안의 해석 : 나의 아버지는 매일 아침 조깅을 하러 가신다. 그는 늦게 일어나지 않으신다. 나의 어머니는 항상 집을 청소하신다. 그녀는 집안일 을 미루지 않으신다. 나는 매일 애완견에게 먹이를 주고 집에서 컴퓨터 게 임을 하지 않는다.

일반동사의 3인칭 단수 현재형은 동사원형에 -s나 -es를 붙여 나타내고, 일반동사의 부정문은 「don’t[doesn’t] + 동사원형」 구문을 이용해 표현해 야 한다.

B 예시답안의 해석 : (나의 친구들과 나는 많은 형형색색의 풍선들을 분다.) 그[그녀]는 초콜릿을 좋아해서 우리는 초콜릿 케이크를 산다. 우리는 또한 그[그녀]를 위해 작은 선물을 산다. 우리는 쓸 고깔모자를 만든다. 우리는 그[그녀]에게 우리가 너무 바빠서 그[그녀]의 생일에 그[그녀]의 집에 갈 수 없다고 말한다.

01. Surprise!

02. Yuri lives with her mother and grandmother.

03. Her mom usually works until late.

04. Yuri’s grandmother is visiting Yuri’s uncle in Busan today.

05. After school, Yuri asks her friend, Changmin, “Do you want to have a snack with me?”

06. He answers, “I’m sorry. I don’t have time.”

07. She meets another friend, Mira.

08. “Do you want to come over for dinner?”

09. “I’m sorry, I can’t,” says Mira.

10. Yuri is sad.

11. In fact, today is her birthday, but no one remembers.

12. There is no seaweed soup and no birthday cake.

13. She gets home and opens the door.

14. “Surprise!”

15. People jump from everywhere in the house.

16. She sees balloons, gifts, and a cake.

17. Her mother, grandmother, Changmin, Mira, and even her uncle are there.

18. She just stands there.

19. Her eyes fill up with tears, but on her face, there is a big smile.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

^p.83

(11)

Lesson

03 Namaste

A

01. 반복하다 02. 놓다; 장소

03. 동작; 움직이다; 옮기다 04. 균형; 균형을 유지하다 05. 근육

06. 오른쪽; 오른쪽의; 옳은; 바로 07. ~에 붙여; 반대하여

08. ~의 왼쪽; 왼쪽의 09. 건강한

10. 배우다 11. 아래쪽으로

12. (들어) 올리다; 키우다[기르다]

13. (~보다) 위에, 위로 14. 약간의, 조금의 15. 둥글게 말다; 둥근

16. 운동; 운동하다 17. 초; 두 번째의

18. 동그랗게 구부리다 19. 시작하다

20. 허벅지

B

01. energy 02. arm 03. interested 04. write 05. foot 06. back 07. pose 08. bend 09. degree 10. body 11. director 12. stand 13. concentration 14. knee

15. floor 16. improve 17. straight 18. hold 19. stretch 20. heel

C

01. at any place 02. Try to 03. at least 04. wake up 05. are interested in 06. jump high 07. be good at

Words · Phrases Test »

^p.87

A

1. Stretch 2. floor 3. muscle

B

1. healthy 2. concentration 3. repeat

C

1. at least 2. at any time 3. Let’s

D

1. feet 2. right 3. start 4. above

E

5. ⓐ

Practice Test »

^p.89

1. ④ 2. ② 3. good 4. poor at 5. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.90

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

^p.92

❶ interested in, Dancing, am _❷ do, some, delicious, to, cooking, to write, about ❸ acting, making, to be ❹ Can, singing, swimming, playing ❺ Let’s, should, pretty, making, can, good, who, at ❻ well, good at, how to ❼ Is, interested in, best _❽ can, high, Who

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.94

1. ② 2. Never 3. ① 4. ③

문법 집중 탐구 »

^p.96

01. (1) speak (2) will visit 02. (1) will (2) can 03. Never 04. ② 05. ①

06. (1) Listen to others carefully.

(2) Don’t[Do not / Never] listen to others carefully.

07. ② 08. ③ 09. be 10. ① 11. be[Be]

12. not going to 13. Can, fly, can’t 14. ① 15. Don’t[Do not / Never] speak in English.

16. (1) Don’t[Do not / Never] drink lots of coke.

(2) It won’t[will not] rain tomorrow.

(3) He can’t[cannot] run a marathon.

교과서 문법 다지기 »

^p.98

01 (1) 조동사 can의 의문문을 만들 때는 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 형 태로 쓴다.

(2) Jack은 ‘이번 주말에 삼촌을 방문할 예정’이므로 미래를 나타내는 조동 사 will을 쓰고 will 다음에는 동사원형을 써야 한다.

02 (1) 조동사 will은 ‘~할 것이다’라는 의미로 뒤에는 항상 동사원형이 온다.

(2) 조동사 can은 ‘~할 수 있다’는 의미로 will과 마찬가지로 뒤에 동사원 형이 와야 한다.

03 부정명령문 : Don’t[Never] + 동사원형 ~.

Never는 좀 더 강한 의미의 부정명령문이다.

04 ① worried는 형용사이므로 Don’t와 worried 사이에 be동사를 써야 한다.

③ starts → start

④ Warming up → Warm up

⑤ playing → play

05 뒤에 주어와 동사원형이 왔으므로 ⓐ는 be동사가 들어갈 수 없고 조동사 가 들어가야 한다. will 의문문에 대한 긍정의 대답은 「Yes, 주어 + will.」

로 답한다.

06 (1) 긍정명령문은 동사원형으로 시작한다.

(2) 부정명령문은 「Don’t[Do not] + 동사원형 ~.」의 형태를 쓴다.

Don’t 대신 Never를 써도 된다.

07 명령문은 동사원형으로 시작하는데 동사가 are이므로 Be로 시작해야 한다.

08 will은 미래시제를 나타내는 조동사이므로 과거의 의미인 yesterday(어 제)는 적절하지 않다.

09 부정명령문은 「Don’t[Do not] + 동사원형 ~.」으로 시작한다.

am/are/is의 동사원형은 be임에 주의한다.

10 ‘~할 수 있다’라는 의미의 can은 be able to ~로 바꿔 쓸 수 있고 to 뒤에 는 동사원형이 온다.

11 일반동사가 아닌 형용사(afraid)나 명사구(an honest girl)가 서술어인 문 장의 명령문은 be[Be]로 시작된다.

12 조동사 will은 be going to로 바꿔 표현할 수 있다. be going to의 부정문 은 「주어 + be동사 + not + going to + 동사원형 ~.」 형태로 쓴다.

13 can 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓰고, 대답은 긍정이 면 「Yes, 주어 + can.」으로, 부정이면 「No, 주어 + can’t[cannot].」로 한다.

(12)

14 ① Don’t rude. → Don’t be rude.

부정명령문은 Don’t 다음에는 동사원형이 와야 한다. rude는 ‘버릇없 는’이라는 의미의 형용사이므로 동사 be를 함께 써야 한다.

15 speak : 말하다 in English : 영어로

부정명령문은 Don’t[Do not]나 Never로 시작한다.

16 (1) 부정명령문은 Don’t[Do not]나 Never로 시작한다.

(2) 조동사 will의 부정문은 뒤에 not을 붙이며 won’t로 줄여 쓸 수 있다.

(3) 조동사 can의 부정문은 뒤에 not을 붙이며 can’t로 줄여 쓸 수 있다.

01. will 02. from 03. Raise 04. against 05. Raise your arms above your head.

06. Don’t[Do not / Never] raise your heels.

07. Keep your back straight.

08. at least 09. ⓙ improve ⓚ do 10. at any time

본문 완전 정복 »

^p.102

01. ① 02. ④ 03. feet 04. ① 05. ③ 06. ④ 07. ② 08. ④ 09. anytime 10. ⑤

11. ⑤ 12. ④ 13. ③ 14. ⑤ 15. ③

16. ④ 17. ② 18. ⑤ 19. ③ 20. ②

21. ③ 22. Don’t[Do not / Never] touch the pictures.

23. ③ 24. Do not[Never] 25. No, I won’t 26. ② 27. ① 28. raising → raise 29. ④ 30. ① 31. at a 45 degree angle 32. ④ 33. ③ 34. ⑤ 35. ② 36. Yoga 37. places → place 38. ④ 39. ④ 40. ④ 41. ④ 42. ② 43. ④ 44. at least 45. ⑤ 46. ①

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.103

01 ① 시작하다 (유의어 관계)

② 아래쪽으로 : 위쪽으로 (반의어 관계)

③ 배우다 : 가르치다 (반의어 관계)

④ 왼쪽의 : 오른쪽의 (반의어 관계)

⑤ 위에 : 아래에 (반의어 관계) 02 ④ hold는 ‘잡다’의 의미로 쓰였다.

03 heel(발뒤꿈치) : heels(heel의 복수형)로 foot(발)의 복수형은 feet이다.

04 <보기>의 무릎, 발뒤꿈치, 등, 허벅지, 팔은 모두 ① body(신체)의 일부분 이다.

② 머리 ③ 숫자 ④ 운동 ⑤ 신발

05 사물의 무게나 힘이 동등한 상태 → 균형(balance)

① 힘, 에너지 ② 집중(력) ④ 요가 ⑤ 동작 06 wake up: 깨우다; 깨다

try to: ~하려고 애쓰다, 노력하다

07 <보기>와 ②의 raise는 ‘들어 올리다’라는 뜻이고, ①③⑤는 ‘키우다, 기르 다’, ④는 ‘모으다’라는 뜻으로 사용되었다.

08 right : 오른쪽의; 옳은; 바로

•내가 바로 돌아올게.

•쭉 가시다가 오른쪽으로 도세요.

09 at any time : 언제든지 = anytime

10 be poor at ~은 ‘~에 서투르다’라는 의미로 어떤 것을 잘하는지 묻는 말에 Yes라고 말한 뒤에 ‘나는 자전거 타는 것에 서툴러.’라고 하는 것은 어색하다.

11 ⑤는 ‘너는 한국 음악을 듣고 싶니?’라는 의미로 상대방의 바람이나 소망에 대해 묻는 표현이고 나머지는 상대방의 관심 여부를 물을 때 사용하는 표현 이다.

12 ⓓ 너는 연기에 관심 있니?

ⓑ 아니, 그렇지 않아. 나는 영화 만드는 것에 관심 있어.

ⓐ 너는 영화감독이 되기를 원하니?

13 B가 be동사를 이용해 대답했으므로 be동사로 질문한 ③이 가장 적절하다.

① 우리 수학 공부하자.

② 너는 영어를 좋아하니?

③ 너는 수학에 관심이 있니?

④ 영어 공부를 하는 게 어떠니?

⑤ 너는 얼마나 오래 영어 공부를 하니?

14 「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘우리 ~하자.’의 의미로, 「Why don’t we + 동사 원형 ~?」으로 바꿔 쓸 수 있다.

15 be good at ~ : ~에 능숙하다 (↔ be poor at)

16 ‘~해야 한다’는 조동사 should로 나타내고, should 뒤에는 항상 동사원형 이 온다.

17 Andy는 공 패스를 잘한다고 했다.

talent : 재능

18 ⑤ 농구하는 것을 좋아하는지 묻는 말에 아니라고 답한 후에 ‘농구하는 것 을 좋아한다’고 말하는 것은 어색하다.

19 •내일은 Jane의 생일이야. 그래서 나는 그녀의 생일 파티에 갈 거야.

•나는 바빠. 하지만, 나는 오늘 밤에 할머니 댁을 방문할 거야.

will : ~할 것이다 20 ① stops → stop

③ be clean → clean

④ Washes → Wash

⑤ Opening → Open

21 can의 부정문은 can’t[cannot]으로 나타내며, 「be동사 + not + able to」

와 바꿔 쓸 수 있다.

22 ‘~하지 마세요.’라는 의미의 부정명령문은 「Don’t[Do not/Never] + 동사 원형 ~.」의 형태로 쓴다.

23 ‘~할 수 있다’라는 의미의 can은 be able to로 바꿔 쓸 수 있는데 주어가 복수(whales)이므로 be동사는 are를 쓴다.

24 ‘~하지 마세요.’라는 의미의 부정명령문 「Don’t + 동사원형 ~.」은 「Do not[Never] + 동사원형 ~.」의 형태로 바꿔 쓸 수 있는데 Do not ~은 좀 더 격식적인 느낌의 표현이고, Never는 좀 더 강한 의미의 부정명령문이 된다.

25 will 의문문에 대한 대답은 긍정이면 「Yes, 주어 + will.」로, 부정이면 「No, 주어 + won’t.」로 답한다. 빈칸 뒤에 집에 머물 것이라고 했으므로 부정의 답이 와야 한다.

26 긍정명령문은 주어(You)를 생략하고 동사원형으로 문장을 시작한다.

27 ② Don’t afraid → Don’t be afraid

③ Brushing → Brush

④ repairing → repair

⑤ playing → play

28 접속사 and로 연결된 구조로 can이 앞에 있으므로 동사원형을 써야 한다.

29 긍정명령문은 동사원형으로 시작해야 한다.

④ studies → study

30 부정명령문은 「Don’t[Do not / Never] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

31 각도나 온도를 나타낼 때는 전치사 at을 쓴다.

① turn back : (갔던 길을) 되돌아오다

② be back : 돌아와 있다, (곧) 돌아오다

③ come back : 돌아오다

⑤ 뒤쪽

33 Keep your back straight.(등은 곧게 유지하세요.)을 통해 알 수 있다.

34 for 30 to 60 seconds : 30초에서 60초 동안