영 어 기 출 문 제 집

정답 및 해설

3 ^금성

최인철

1 학기 ^중 간 고사

영 어 기 출 문 제 집

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

적중 서술형

01.Vietnamese 02.came across 03.judged 04.⑴ topic ⑵ reason ⑶ career ⑷ surface ⑸ success 05.⑴ have it washed ⑵ let me help you 06.His speech is certainly worth hearing. 07.let me wear it 08.⑴ couldn’t but ⑵ couldn’t help telling 09.He helped me (to) finish my science report on time. 10.looking forward to riding it 11.I don’t know why but her song makes me feel like crying. 12., , , ,  13.Don’t you agree? / Do you agree with me? / Would you agree with me? 등 14.What makes you think so? 15.group projects[they] take too much time 16. ⑴ My group members seem so different from me. ⑵ not judge people by their looks / get to know your group members / try to understand your group members first 등 17.always was → was always / what do you want → what you want / amazed

→ amazing 18.She carefully watched her group members.

19.ⓐ trying ⓑ giving ⓒ to spend 20.book, Vietnamese, Vietnam, Vietnam, history

lesson

2

01.⑤ 02.④ 03.② 04.④ 05.ⓐ of ⓑ for 06.③ 07.③ 08.④ 09.for us to consider everything carefully 10.The farther you go 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.④ 15.④

영역별 문제

01.② 02.④ 03.② 04.③ 05.④ 06.⑤ 07.② 08.sticker 09.③ 10.④ 11.② 12.⑤ 13.The greener a refrigerator is, the less energy it uses. 14.④ 15.①, ③ 16.② 17.④ 18.⑤ 19.④ 20.③ 21.③ 22.④ 23.more 24.③ 25.②, ④ 26.It was easy for me to go up the hill on the bike. 27.③ 28.⑤ 29.②, ③ 30.It was stupid of me to trust him. 31.⑤ 32.Because we are wasting a lot of energy. 33.④ 34.It, for, to use fewer resources 35.② 36.④ 37.⑤ 38.③ 39.chart 40.③ 41.④ 42.② 43.④ 44.② 45.⑤

중간고사 리허설 1

01.waste 02.⑤ 03.④ 04.② 05.⑤ 06.⑤ 07.③ 08.a

겁나게 빠른 답

answer

a

lesson

1

01.④ 02.② 03.③ 04.③ 05.⑤ 06.④ 07.⑤ 08.let me go home early 09.② 10.⑤ 11.The book is worth reading twice. 12.④ 13.③ 14.② 15.②

영역별 문제

01.③ 02.has 03.④ 04.② 05.④ 06.④ 07.③ 08.⑤ 09.⑤ 10.We can understand history easier by reading history comic books. 11.② 12.④ 13.⑤ 14.many good players 15.③, ④ 16.② 17.② 18.③ 19.⑤ 20.② 21.② 22.④ 23.④ 24.⑤ 25.② 26.ⓐ, He is used to having a late breakfast. ⓑ, I’m able to get the work completed by noon. 27.② 28.③ 29.③ 30.① 31.③ 32.I felt like crying 33.⑤ 34.② 35.② 36.they didn’t have anything in common 37.① 38.④ 39.⑤ 40.② 41.② 42.④ 43.③ 44.tried to understand him 45.②

중간고사 리허설 1

01.in charge of 02.④ 03.⑤ 04.⑤ 05.② 06.② 07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.⑤ 15.② 16.⑤ 17.①, ②, ④ 18.made the players practice harder 19.③ 20.④ 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.I couldn’t help thinking how unlucky I was. 25.⑤ 26.③ 27.② 28.She[Lina] read a lot of Japanese comic books. 29.④ 30.⑤

중간고사 리허설 2

01.③ 02.⑴ check it out ⑵ go over it 03.② 04.① 05.③ 06.① 07.⑤ 08.⑴ F ⑵ T 09.⑤ 10.② 11.④ 12.③ 13.⑤ 14.④ 15.makes him think of his grandmother 16.③, ⑤ 17.⑤ 18.①, ②, ⑤ 19.③, ④ 20.⑤ 21.She[Mrs. Choi]

made them[the students] create a newspaper in groups.

22.③ 23.⑤ 24.③ 25.④ 26.④ 27.② 28.⑤ 29.⑤ 30.①,

③

고난도 문제

01.② 02.cover 03.⑤ 04.①, ③, ④ 05.helps me (to) concentrate better 06.② 07.④ 08.③ 09.② 10.④ 11.④ 12.have your teeth cleaned 13.④ 14.③ 15.⑤

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

shopping list 09.② 10.⑤ 11.② 12.④ 13.③ 14.③ 15.⑤ 16.⑤ 17.① 18.④ 19.② 20.④ 21.④ 22.⑤ 23.③ 24.④ 25.② 26.④ 27.② 28.⑤ 29.Putting bubble wrap on the windows 30.④

중간고사 리허설 2

01.② 02.③ 03.⑤ 04.④ 05.④ 06.advised her[Bora] to tell her brother the truth 07.③ 08.② 09.③, ④ 10.② 11.③ 12.③ 13.⑴ to turn[turning] off the computer and the TV ⑵ to pull[pulling] out the plug of the computer or the TV 14.② 15.④ 16.③ 17.② 18.④ 19.②, ⑤ 20.③ 21.④ 22.⑤ 23.The more stickers we put up, the more resources we can save at school. 24.③ 25.more, cooler 26.③ 27.② 28.⑤ 29.③ 30.⑤

고난도 문제

01.environmental 02.escape 03.⑤ 04.ⓐ, ⓒ, ⓔ, ⓕ 05.ways, saving energy 06.short-term → long-term / thinner → thicker / increase → reduce 07.③ 08.② 09.④ 10.7062 11.The higher the altitude is, the lower the temperature is. 12.② 13.③ 14.② 15.④

적중 서술형

01.come up with 02.⑴ essential ⑵ environmental 03.bubble wrap 04.save 05.⑴ The darker it got, the more scared he felt. ⑵ It was hard for me to follow the lessons.

06.⑴ for us to travel ⑵ easy for her to understand 07.more you know about the rules, the better you can understand the game 08.is important for us to brush our teeth 09.The louder, the angrier 10.very polite of Ryan 11.The higher the temperature is, the hotter I am[feel].

12.the larger[bigger] a refrigerator is, the more space and energy we will waste[it needs]. 13., , , ,  14.If I were you, I would try to understand how each character is made first. 15.⑴ prevent, from heating ⑵ The thicker, the more energy 16.When we are not charging our phone, we should pull the plug out.[We should pull the plug out when we are not charging our phone.] 17.ⓐ surprised ⓑ to use

ⓒ saving ⓓ turned ⓔ to turn ⓕ to waste 18.⑴ how does it work → how it works ⑵ the fewer energy → the less energy 19.It prevents heat from getting in and out of the buildings. 20.the less water a person in that country uses

lesson

3

01.③ 02.④ 03.① 04.② 05.① 06.⑤ 07.④ 08.listening 09.③ 10.③, ⑤ 11.weren’t[were not] wrong 12.① 13.I had a lot of good friends 14.⑤ 15.②

영역별 문제

01.③ 02.② 03.④ 04.① 05.② 06.pass us by 07.④ 08.⑤ 09.③ 10.⑤ 11.③ 12.② 13.④ 14.④ 15.③, ⑤ 16.③ 17.③ 18.④, ⑤ 19.③ 20.not a black smartphone but a red smartphone 21.⑤ 22.② 23.⑤ 24.④ 25.② 26.② 27.⑴ not only cooking but also writing ⑵ writing as well as cooking 28.③ 29.⑤ 30.①, ④ 31.③ 32.But Eunchong got first place in his first triathlon as well as is still alive. 33.⑤ 34.② 35.③ 36.⑤ 37.swimming, cycling, running 38.② 39.love 40.② 41.④ 42.③, ⑤ 43.②, ④ 44.② 45.⑤

중간고사 리허설 1

01.④ 02.⑤ 03.face 04.⑤ 05.④ 06.③ 07.⑤ 08.④ 09.④ 10.⑤ 11.④ 12.② 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.I wish he took my advice. 17.③, ⑤ 18.⑤ 19.⑤ 20.⑴ were ⑵ would have 21.④ 22.he had to push or pull Eunchong during the race 23.① 24.④ 25.③ 26.② 27.③, ⑤ 28.④ 29.love, touch 30.⑤

중간고사 리허설 2

01.⑤ 02.② 03.④ 04.③ 05.② 06.② 07.⑤ 08.④ 09.⑤ 10.③ 11.④ 12.② 13.⑤ 14.② 15.Not only, but also, knows 16.② 17.④, ⑤ 18.treat → treated / spend → could spend 또는 spent 19.②, ④ 20.⑤ 21.② 22.④ 23.⑴ You gave us courage as well as hope. ⑵ You gave us not only hope but also courage. 24.①, ④ 25.⑤ 26.② 27.②, ③ 28.④ 29.Because when he was sick, she looked after him with all of her heart but he didn’t even say a word of thanks.

30.Wheelchair, Hidden Legs[Bright Lights], Bright Lights[Hidden Legs]

고난도 문제

01.② 02.I’m[I am] most interested in science. 03.⑤ 04.① 05.③ 06., , , , ,  07.⑤ 08.④ 09.④ 10.⑤

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

11.I wish the winter vacation were longer. 12.④ 13.⑤ 14.①, ④ 15.②

적중 서술형

01.⑴ participated in ⑵ took part in 02.triathlon 03.lesson 04.⑴ thankful ⑵ happiness 05.His friends as well as he are going to join the environmental movement. 06.I wish my sister didn’t feel stressed because of her homework.

07.⑴ Eating breakfast not only can improve your memory but also is good for your health. ⑵ Both you and she have to take the class again. 08.I wish I had a smart watch.

09.Jihun[Jisu] as well as Jisu[Jihun] drinks milk 10.⑴ I wish I had a sister. ⑵ I wish I were able to play the piano well. 11.Take out either your card or your bank book. 12.I wish I could live here. 13.It is not only beautiful[amazing]

but also amazing[beautiful]. 14., , , ,  15.She wants Ryan to get her some medicine. 16.sorry, can’t travel 17.⑴ I thank you not only for being my son but also for teaching me an important life lesson. ⑵ I thank you for teaching me an important life lesson as well as for being my son. 18.because your skin color → because of your skin color / I wish I can run → I wish I could run / how many

→ how much 19.He decided to face the world and show Eunchong the bright side of things. 20.Love is all we need.

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

1.직업, 경력, 진로 2.사실 3.불평하다 4.편집하다 5.관심(사), 흥미 6.스트레스가 많은 7.주제, 화제 8.덧붙이다, 첨가하다, 더 하다 9.~에 꼭 알맞은, 완벽한 10.동의하다 11.표면 12.놀라 운, 멋진 13.소개하다 14.깨닫다, 알아차리다 15.속담, 격언 16.불편한 17.말하기를 좋아하는, 수다스러운 18.받다 19.전문 가 20.발표, 공지

b

1.spend 2.social studies 3.wonder 4.unlucky 5.success 6.look 7.concentrate 8.whole 9.culture 10.place 11.carefully 12.convince 13.neat 14.Vietnamese 15.cover 16.gently 17.strict 18.create 19.judge 20.disagree

Phrases test c

1.~을 공통적으로 갖다 2.우연히 찾아내다, 발견하다 3.끝나다 4.~을 담당하는 5.~을 부르다 6.혼자 7.~을 검토하다, 살펴보 다 8.(예전에는) ~이었다 9.~을 확인하다 10.~에 열중하다 11.잠시 후, 얼마 후에 12.~을 포기하다, 단념하다

| ^{본문 p. 7}

words test ^a

1.내가 얼마나 불운한지 2.우리 모둠을 위한 완벽한 주제를 생 각해 내다 3.시작부터 4.이 격언으로 내 이야기를 끝내다 5.나의 모둠 구성원들을 신중하게 살펴보다 6.크게 성공하다 7.내 어깨에 그녀의 손을 올리다 8.베트남 문화와 역사를 다루다 9.내 친구 Ryan에게 조언을 구하다 10.너의 모둠 구성원들을 좋아하게 되다 1.cannot believe my ears 2.try to understand your group members 3.let me change the group 4.an expert on Japanese culture 5.decide on the topic for our newspaper 6.spend some time in Vietnam 7.make an important announcement 8.know what you want 9.sound a bit different 10.never say anything

1.have, in common 2.in charge of 3.check out 4.come across 5.After a while 6.has her nose in 7.call out 8.give up on

a

b

c

| ^{본문 p. 9}

voca Practice

| ^{본문 p. 11}

voca test

Voca Test A 1.⑨ 2.⑦ 3.① 4.③ 5.⑥ 6.⑧ 7.④ 8.② 9.⑤

Voca Test B 1.check it out 2.came across it 3.call them out 4.go over it

Voca Test C 1.disagree 2.unlucky

Voca Test D 1.convince 2.announcement 3.interest 4.judge 5.edit 6.expert

1.③ 2.Don’t you agree? 3.② 4.How do you

| 본문 p. 12~13

communication function

13 Everyday English 1 - B

looking at, looking at, Who do you think, Don’t, agree, don’t agree, Why, so, Don’t, remember, because, a lot of, Anyway, to have, of, in, we are, is going to win

15 Everyday English 2 - B

from, I am, How, like, in, such a, Are you happy with, Not, is, different from, for, Some of, do, Good for, I wish, of

12 Everyday English 1 - A - 2 (1)

interesting, Don’t you agree, afraid, with, for, Reading, may, easier, would, boring for

12 Everyday English 1 - A - 2 (2)

the most popular, Don’t you agree, agree, during, break, at home, right

14 Everyday English 2 - A - 2 (1)

Are you satisfied with, I am, What, like, talkative

14 Everyday English 2 - A - 2 (2)

Are you happy with, I’m not, to understand, true, too strict

16 In Real Life - B

who, for, social studies, Are you satisfied with, I’m not, seem, from, Don’t you agree, on the surface, may seem, from, judge, by, cover, by that, I mean, shouldn’t judge, by, looks, may, get to, can be, with, Why not, something special, Try to understand

24 Think and Write - B

group projects, I do, Why, working in groups, don’t agree with, Why not, take, much, to give up

| 본문 p. 18~21

fill in the blanks

정답 및 해설

Don’t Judge a Book by Its Cover

lesson 1

a

26 Check Your Progress - 1

Are you happy with, I’m not, at, to sit at, to concentrate, at, Don’t you agree, sitting at, at, those who, because, understand

26 Check Your Progress - 2

Are you satisfied with, at the start of, wasn’t, in, too shy to talk, alone, everything, after, On, all of, did, to win, good at, did my best, as, was over, with, happy with

Check Up A 1.clean 2.stolen Check Up B to play → play Check Up C 1.helping 2.laugh Check Up D feel like doing

Power Grammar

1.let, change 2.had, introduce 3.let, learn 4.make, spend 5.made, look 6.have, taken 7.make, cut 8.felt like crying 9.couldn’t help thinking 10.worth trying 11.felt like giving 12.are worth doing 13.aren’t worth doing 14.felt like crying 15.couldn’t help listening 교과서 어법 관련 문장 총집합 | ^{본문 p. 24}

1.had his bike repaired 2.helps me (to) do 3.makes me clean 4.didn’t let my brother use 5.should get the work finished

1.worth taking 2.spent, in reading 3.like having 4.no use trying 5.looking forward to going

1.let me play online games 2.made me finish my homework

1. go → going 2. to prepare → preparing 3. crying

→ cry

1.Black makes you look thinner. 2.Can you help me to find my dog? 3.The new coach had his team work harder.

a

b c D E

Grammar exercises

01.④ 02.② 03.③ 04.③ 05.⑤ 06.④ 07.⑤ 08.let me go home early 09.② 10.⑤ 11.The book is worth reading twice. 12.④ 13.③ 14.② 15.②

문제로 익히는 교과서 문법 _| 본문 p. 26~27

01. ④는 명사를 수식하는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 전치사의 목적어로 쓰인 동명사 ② 보어로 쓰인 동명사 ③ 목적어 로 쓰인 동명사 ⑤ 용도를 나타내는 동명사

02. get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.

03. •look forward to + －ing : ~하기를 고대하다, 기대하다

•have a hard time + －ing : ~하는 데 힘든 시간을 보내다 04. •make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다

•make + 목적어 + 형용사 : (목적어)가 ~하게 만들다

05. ‘물 대신 청량음료를 마시는 것에 익숙하다’라는 의미가 되도록 to drink를 to drinking으로 고쳐야 한다. (be used to + －ing : ~하는 데 익숙하다)

06. <보기>와 ④는 ‘(목적어)가 ~하게 하다’라는 의미의 사역동사이다.

① 현재완료를 만드는 조동사 ② 먹다 ③ 가지다 ⑤ (파티 등을) 열다 07. ⓒ는 전치사의 목적어, ⓔ는 용도를 나타내는 동명사이고 나머지는

모두 현재분사이다.

08. 「allow + 목적어 + to부정사」는 ‘(목적어)가 ~하는 것을 허락하다’라 는 의미이므로, ‘허락’의 의미를 갖는 사역동사 let을 사용하여 「let + 목적어 + 동사원형」 구문으로 문장을 바꿔 쓸 수 있다.

09. ②에는 동사원형이 쓰이고, 나머지는 모두 동명사가 쓰인다.

10. get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.

목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 목적격보어 자리에 과 거분사를 쓴다.

help는 목적격보어 자리에 동사원형과 to부정사를 모두 쓸 수 있 다.

11. be worth + －ing : ~할 가치가 있다

12. ⓐ walk → to walk ⓑ can’t → couldn’t

ⓒ to do → doing ⓔ myself → me

13. 전치사 뒤에는 명사(구)가 이어지는데 동사가 쓰이는 경우에는 동명 사의 형태로 나타내야 한다. ③ take → taking

14. Risa가 크리스마스 저녁 식사에 친구들을 초대해도 되는지 묻자 엄마 가 승낙했으므로, ②의 ‘Risa가 친구들을 크리스마스 저녁 식사에 초 대하는 것을 허락했다’가 적절하다.

15. It is no use + －ing : ~해도 소용없다

② to say → saying

교과서 빈칸 채우기 1

01.social studies, announcement 02.newspaper, groups, members 03.calling out, in each group 04.After, was called 05.in my group 06.continued 07.couldn’t believe 08.didn’t know anyone 09.crying, sat with, members 10.anything in common 11.drawing something 12.never

fill in the blanks

said, interest, soccer 13.smart, always had, book 14.help, how unlucky 15.to convince, should be 16.Maybe, change 17.before, anything, hand, shoulder 18.what you want, get to like, members, worth 19.believe her, walked away 20.wasn’t easy 21.couldn’t decide, topic, newspaper 22.giving up, some advice 23.to understand, members 24.watched, members 25.amazing facts 26.Japanese comic books, Japanese culture 27.sounded, different, Argentina, young 28.a lot, Argentina 29.Vietnamese, spend, Vietnam 30.history books, Vietnam, history 31.perfect topic 32.to write, culture 33.introduce Japanese culture 34.Argentina, Vietnamese culture, history 35.editing, whole 36.newspaper project, success 37.received, members, best friends 38.will end, saying, by its cover 39.turn into

교과서 빈칸 채우기 2

01.made, announcement 02.will create, in groups, Check out 03.calling out, names, in 04.After a while, was called 05.Who will be, wondered 06.continued, and 07.believe, ears 08.didn’t know, in 09.felt like crying, with, members 10.have, in common 11.was always drawing, by 12.never said anything, seemed to be 13.smart, had, nose in, book 14.couldn’t help thinking, unlucky 15.to convince, that, with 16.let me change 17.anything, gently placed, on 18.what you want, I’m sure, like, Don’t, worth trying 19.didn’t really believe, away 20.from the start 21.decide on, topic for 22.felt like giving, on, asked, for, advice 23.Try to understand, first 24.carefully watched 25.came across, facts 26.a lot of, comic books, expert on, culture 27.a bit different, because, lived in, when 28.knew a lot 29.Vietnamese, used to spend, in 30.history books, to talk about, history 31.thought of, topic 32.to write, world culture 33.had, introduce, culture 34.wrote about, covered, culture, history 35.in charge of editing 36.was, success 37.received, became, best friends 38.end, with, Don’t judge, cover 39.might, into, favorite

Correct errors

01.a → an 02.group → groups 03.groups → group 04.called → was called 05.Whom → Who 06.continues

→ continued 07.ear → ears 08.someone → anyone 09.cry → crying 10.something → anything 11.always was → was always 12.being → to be 13.on → in 14.to

think → thinking 15.convincing → to convince 16.to change → change 17.in → on 18.to try → trying 19.walk → walked 20.easily → easy 21.in → on 22.to give → giving 23.understanding → to understand 24.watch → watched 25.amazed → amazing 26.reads

→ read 27.differently → different 28.it’s → its 29.spending → spend 30.their → its 31.perfectly → perfect 32.writing → to write 33.introduced → introduce 34.Vietnam → Vietnamese 35.edit → editing 36.succeed → success 37.a → an 38.that → this 39.turned → turn

1.my social studies teacher 2.announcement 3.out 4.잠시 후, 얼마 후에 5.was called 6.Who will be in my group 7.ears 8.crying

1.in 2.Lina was always drawing something by herself 3.thinking 4.how unlucky I was 5.to convince 6.let me change 7.what you want 8.I’m sure that you will get to like your group members. 9.trying

1.시작부터, 처음부터 2.on 3.giving 4.for 5.to understand 6.^발견했다 7.amazing 8.expert 9.Inho’s Korean sounded a bit different 10.spend

1.We decided to write about world culture. 2.I had Lina introduce Japanese culture. 3.in 4.editing 5.success 6.‘책을 표지로 판단하지 마라.’라는 격언 7.into

1

2

3

4

| 본문 p. 38~39

reading exercises

01.③ 02.has 03.④ 04.② 05.④ 06.④ 07.③ 08.⑤ 09.⑤ 10.We can understand history easier by reading history comic books. 11.② 12.④ 13.⑤ 14.many good players 15.③, ④ 16.② 17.② 18.③ 19.⑤ 20.② 21.② 22.④ 23.④ 24.⑤ 25.② 26.ⓐ, He is used to having a late breakfast. ⓑ, I’m able to get the work completed by noon. 27.② 28.③ 29.③ 30.① 31.③ 32.I felt like crying 33.⑤ 34.② 35.② 36.they didn’t have anything in common 37.① 38.④ 39.⑤ 40.② 41.② 42.④ 43.③ 44.tried to understand him 45.②

| 본문 p. 44~51 영역별 문제

01. ③의 ‘gently(부드럽게) : roughly(거칠게)’는 반의어 관계이고,

‘scary : frightening’은 유의어 관계이다.

① 반의어 관계 ②④ 유의어 관계 ⑤ ‘동사 : 명사’ 관계 02. 주어가 3인칭 단수이므로 동사 have를 has로 변형해야 한다.

•have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다

•have one’s nose in : ~에 열중하다 03. 부츠가 나란히 가지런하게 놓여있었다.

그의 무례한 행동은 많은 문제를 만든다.

나는 영어 성적을 향상시킬 수 있는 쉬운 방법이 있는지 궁금하다.

그녀는 부모님으로부터 어떤 지원도 받지 못해서 모든 것을 혼자 해야 했다.

04. 글을 더 좋게 만들기 위해 변화를 주고 오류를 제거하다 : edit(편집하 다)

05. after a while : 잠시 후, 얼마 후에

① 결국 ② 당장, 곧

③ 그 동안에, 한편 ⑤ 잠깐 사이에

06. ④에는 문맥상 ‘불편한(uncomfortable)’이라는 단어가 들어가는 것 이 적절하다.

① whole(전체의) ② stressful(스트레스가 많은)

③ carefully(주의 깊게) ⑤ perfect(~에 꼭 알맞은, 완벽한) 07. •그의 저축 예금은 매년 5퍼센트의 이자가 붙는다.

• 나는 친해지려고 하지만 그녀는 결코 나에게 관심을 보이지 않는다.

08. ⓒ concentrate(집중하다) : 당신이 하고 있는 것에 당신의 모든 주의 를 기울이다

ⓔ culture(문화) : 특정 사회의 사람들이 공유하는 생활 방식, 예술, 그리고 관습

09. 역사가 흥미로운 과목이라는 소녀의 말에 소년이 역사가 자신에게는 너무 어렵다고 했으므로, ⑤의 ‘유감이지만 난 네 말에 동의하지 않 아.’가 알맞다.

10. 대화에 따르면, 우리는 어떻게 역사를 더 쉽게 이해할 수 있는가?－우 리는 역사 만화책을 읽음으로써 역사를 더 쉽게 이해할 수 있다.

•by + －ing : ~함으로써

11. a such beautiful country → such a beautiful country : such 가 명사를 수식할 경우 「such + a(n) + 형용사 + 명사」의 어순으로 나 타낸다.

12. 반 친구들 중 몇몇이 민수를 도와준다고 했으므로, ④의 ‘학교에는 민 수를 도와주는 사람이 아무도 없다.’는 틀린 내용이다.

13. ⓐ는 동의하는지 묻는 표현이므로, ⑤의 ‘그는 소녀가 자신과 의견이 같은지 알고 싶어 한다.’가 알맞다.

14. 경기에서 이기기 위해서는 팀 안에 최고의 선수뿐만 아니라 많은 훌륭 한 선수들이 있어야 한다.

•B as well as A : A뿐만 아니라 B도

15. Risa의 학교에서 가장 인기 있는 운동이 무엇인지와 몇 명의 학생들 이 점심시간에 축구를 하는지는 알 수 없다.

16. 주어진 문장은 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보인다고 말하며 이 에 동의하는지 묻는 지수의 말에 대한 응답이므로 에 오는 것이 적 절하다.

17. 지수는 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보여서 만족스럽지 않다고 말했고 이에 대해 Ryan이 ‘책을 표지만으로 판단해서는 안 된다’라는 말을 하며 조언하였으므로 ②가 대화 내용과 일치한다.

18. ⓐ와 ③은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다. 나머지도 모 두 부사적 용법이자만 ①은 조건, ②는 감정의 원인, ③은 enough to

구문, ④는 결과를 나타낸다.

19. 소년은 너무 수줍어서 누구에게도 말을 걸지 않고 늘 혼자 있었다고 했으므로, ⑤의 ‘내성적인’이 알맞다.

① 이기적인 ② 의존적인

③ 사려 깊은 ④ 외향적인

20. 소년은 운동회를 계기로 반 친구들과 친구가 되었고 이제는 학교생활 이 만족스럽다고 했으므로, ②의 ‘소년은 학교생활에 만족스러워하지 못하고 있는 상태이다.’는 틀린 내용이다.

21. advise와 get은 둘 다 to부정사를 목적격보어로 가진다.

•stay in bed : 침대에 누워 있다

•stay home : 집에 머무르다

22. ④는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

23. ⓐ 사역동사가 사용된 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동 인 경우에는 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.

ⓑ 준사역동사 get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.

ⓒ 사역동사 let은 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.

24. be worth + －ing : ~할 가치가 있다 (to challenge → challenging) 25. 사역동사 have가 쓰인 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동 일 때는 목적격보어 자리에 과거분사를 써야 하므로 ②에는 과거분사 가 들어가고, 나머지에는 모두 to부정사가 들어간다.

26. ⓐ be used to + －ing : ~하는 데 익숙하다

ⓑ 준사역동사 get의 목적어 work과 목적격 보어 complete이 수동 의 관계이므로 목적격보어 자리에 과거분사를 써야 한다.

27. 목적어 your bedsheet와 목적격보어 change가 수동의 관계이므로 목적격보어 자리에 과거분사 형태가 와야 한다.

28. ‘~하고 싶다’라는 의미의 「feel like + －ing」 구문을 활용하고 － thing으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수식하는 것에 유의하여 영작한다.

29. ③ painted → paint : 사역동사가 have가 쓰인 문장이고 목적어인 the clerk과 목적격보어인 paint가 능동 관계이므로 목적격보어를 동 사원형으로 써야 한다.

30. ① but 삭제/tasting → taste : ‘~하지 않을 수 없다’는 「cannot help + 동명사」 또는 「cannot (help) but + 동사원형」으로 나타낸다.

31. ⓐ in groups : 모둠으로, 집단으로

ⓑ After a while : 잠시 후

ⓒ sit with : ~와 함께 앉다 32. feel like + －ing : ~하고 싶다

33. 글쓴이는 자신의 모둠 구성원들이 누구일까 궁금해 했는데 막상 구성 원들의 이름이 불리자 아는 사람이 없어 울고 싶다고 했으므로, ⑤의

‘기대 → 실망’이 알맞다.

① 불안 → 기쁨 ② 질투 → 창피함

③ 좌절 → 슬픔 ④ 불신 → 존경

34. 모둠 구성원들은 글쓴이와 공통점이 하나도 없었고 글쓴이는 자신이 불운하다고 생각하면서 모둠을 바꾸고 싶었으므로, 최 선생님을 설득 할 내용으로 ②의 ‘나는 내 친구들과 함께 하겠다’가 알맞다.

35. 지수가 Min을 왜 영리하다고 생각했는지는 언급되지 않았다.

36. 글쓴이는 처음에 왜 자신의 모둠 구성원들을 좋아하지 않았는가?－그 들은 공통점이 하나도 없었기 때문이다.

37. 글쓴이는 신문의 주제를 정하지 못해 프로젝트를 그만두고 싶은 상황 이었으므로 Ryan에게 승인(approval)이 아닌 조언(advice)이나 도 움(help)을 요청했다고 해야 알맞다.

38. Lina는 만화책을 통해 일본에 대한 지식을 얻었다. 인호는 아르헨티 나에서 어린 시절을 보냈다.

39. ⓐ와 ⑤는 ‘~을 다루다’라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘가리다, 덮다’라는 의미로 쓰였다.

40. Lina, 인호, Min이 작성한 각 신문 기사의 길이, 즉 기사의 분량은 언 급되지 않았다.

41. ⓑ to not judge → not to judge : to부정사의 부정은 「not + to부정 사」의 형태로 나타낸다.

42. 모둠 구성원들이 자신과 너무 다르다고 말하는 지수에게 겉으로 보이 는 모습이 나와 달라도 그것으로 사람들을 판단해서는 안 된다는 의미 로 한 말이므로 ④가 알맞다.

43. ③은 허락을 나타내고, 와 나머지는 모두 가능성, 추측을 나타낸다.

44. 지훈이는 나와 공통점이 없었기 때문에 처음에 난 그를 좋아하지 않았 다. 하지만 나는 그를 이해하려고 노력했고 마침내 우리는 친한 친구 가 되었다.

45. 안경을 쓰면 눈이 더 작아 보인다고 했고 울고 싶었다고 했으므로, 는 ‘Risa didn’t like herself with glasses.(Risa는 안경을 쓴 자신이 마음에 들지 않았다.)’라는 내용이 되어야 알맞다.

| 본문 p. 52~57

중간고사 리허설

1

01.in charge of 02.④ 03.⑤ 04.⑤ 05.② 06.② 07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.⑤ 15.② 16.⑤ 17.①, ②, ④ 18.made the players practice harder 19.③ 20.④ 21.③ 22.⑤ 23.③ 24.I couldn’t help thinking how unlucky I was. 25.⑤ 26.③ 27.② 28.She[Lina] read a lot of Japanese comic books. 29.④ 30.⑤

01. in charge of : ~을담당하는

02. ④ 두 문장 모두 ‘다루다, 포함시키다’라는 의미로 사용되었다. ① 장 소－두다 ② 심술궂은－의미하다 ③ 궁금하다－경이로움 ⑤ 흥미－

이자

03. cheer는 ‘응원하다’라는 의미이므로 opposition(반대)을 support(지 지)나 approval(찬성)로 고쳐야 알맞은 풀이가 된다.

04. 최고의 선수인 지훈이와 민재가 둘 다 우리 반에 있어 다행이라는 내 용이 되도록 ⓔ의 hopeless(절망적인)를 lucky(운이 좋은)로 바꿔 써 야 알맞다.

05. 소년은 수학 선생님이 마음에 들지 않는다고 했으므로, ②의 ‘그는 가 끔 너무 엄격해’와 같이 마음에 들지 않는 이유가 될 수 있는 말이 빈칸 에 어울린다.

06. 프로젝트가 무엇이었는지 질문－ 프로젝트 내용 설명－ 모둠 프로젝트를 좋아하는지 질문－ 그렇다고 하고 지훈의 의견을 물음

－ 보라의 의견에 동의하지 않는다고 하고 이유 설명

07. 보라는 모둠 프로젝트를 수행하였으므로, ⑤의 ‘보라는 한국의 아름다

운 섬들에 관한 동영상을 혼자 만들었다.’는 틀린 내용이다.

08. 주어진 문장은 ‘난 또한 반 친구들이 경기를 할 때 응원했다.’라는 의미 로 소년이 학교 운동회날 한 다른 일이 이 문장 앞에 먼저 언급되어야 자연스러우므로 에 오는 것이 알맞다.

09. 민수가 언제 프랑스로 이사를 갔는지는 위 대화를 통해 알 수 없다.

10. ④는 ‘나는 네 말에 전적으로 동의해.’라는 의미이고, ⓐ와 나머지는 모두 상대방의 의견에 동의하지 않는다는 의미의 표현이다.

11. 소년은 모둠으로 작업하는 것에 대해 배우기 때문에 모둠 프로젝트가 좋다고 했으므로, ⑤의 ‘소년은 모둠 프로젝트에 대해 부정적인 생각 을 갖고 있다.’는 틀린 내용이다.

12. 빈칸에는 순서대로 ②, ④, ⑤, ①이 들어간다.

13. ④의 ‘이 영화는 너무 폭력적인 거 같아. 그렇지 않니?’라고 말하는 상 대방에게 ‘네 말이 맞아. 내용이 정말 환상적이야.’라고 응답하는 것은 어색하다.

14. ⑤는 사역동사 have가 쓰인 문장으로 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 과거분사를 써야한다. 나머지는 모두 목적어와 목적격보 어의 관계가 능동이므로 동사원형을 쓴다.

15. ②는 명사를 수식하는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 주어로 쓰인 동명사 ③ have difficulty + －ing : ~하는 데 어려움 이 있다 ④ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사 ⑤ 동사의 목적어로 쓰인 동명사

16. ① complete → completed ② to cleaning → (to) clean

③ to drink → drink ④ lined up → line up 17. ③ want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하기를 원하다

⑤ Why don’t we + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

18. make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다, ~하게 하 다

•코치는 선수들에게 더 열심히 연습하라고 지시했다.

→ 코치는 선수들을 더 열심히 연습하게 했다.

19. look forward to + －ing : ~하기를 고대하다, 기대하다

③ to see → to seeing

20. ① to cry → crying ② borrowed → borrow

③ but → help/falling → fall ⑤ to follow → follow 21. called → was called : 주어(my name)가 동작을 받는 대상이므

로 수동태로 나타내야 한다.

22. 최 선생님이 각 모둠의 학생들 이름을 불러주었고 지수는 누가 자신의 모둠원이 될지 궁금했으므로, ⑤의 ‘지수는 프로젝트를 위해 자신의 모둠을 조직했다.’는 틀린 내용이다.

23. ⓐ have ~ in common : ~을 공통적으로 갖다

ⓑ by oneself : 혼자

ⓒ have one’s nose in : ~에 열중하다

ⓓ on one’s shoulder : 어깨 위에 ⓔ walk away : 떠나다 24. cannot help + －ing : ~하지 않을 수 없다

25. 최 선생님은 지수를 어떻게 설득했는가?－최 선생님은 지수가 그녀의 모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 말하며 모둠 구성원들과 친해지 는 것은 시도할 만한 가치가 있다고 말하였으므로 ⑤가 알맞다.

26. ⓐ는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이고, ⓑ는 명사를 수식하는 현 재분사이다. ③은 문장의 보어 역할을 하고 있으므로 동명사(ⓐ)의 쓰

임에 해당한다.

① 진행형으로 쓰인 현재분사 ② 용도를 나타내는 동명사

④ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사 ⑤ 명사를 수식하는 현재분사 27. Min이 베트남에 머문 기간은 윗글에 언급되지 않았다.

28. 어떻게 Lina는 일본 문화에 관한 전문가가 되었는가?－그녀는[Lina 는] 일본의 만화책을 많이 읽었다.

29. 윗글은 Risa가 ‘안경을 쓴 자신을 거울로 보며 속상해하는 내용’, ‘사진 을 찍기 위해 줄을 서서 친구들의 대화를 듣게 되는 내용’, ‘친구들을 보며 무언가를 깨닫는 내용’으로 이루어져 있으므로, 두 번째 단락이 시작되는 곳은 이다.

30. Risa가 학교에서 사진을 찍어야 하는 이유는 언급되지 않았다.

| 본문 p. 58~63

중간고사 리허설

2

01.③ 02.⑴ check it out ⑵ go over it 03.② 04.① 05.③ 06.① 07.⑤ 08.⑴ F ⑵ T 09.⑤ 10.② 11.④ 12.③ 13.⑤ 14.④ 15.makes him think of his grandmother 16.③, ⑤ 17.⑤ 18.①, ②, ⑤ 19.③, ④ 20.⑤ 21.She[Mrs. Choi] made them[the students] create a newspaper in groups. 22.③ 23.⑤ 24.③ 25.④ 26.④ 27.② 28.⑤ 29.⑤ 30.①, ③

01. 고객이 멋진 서비스(terrific service)를 받았는데 이에 대해 불평하는 (complained) 것은 어색하다.

02. ⑴ check out(~을 확인하다)과 같은 「타동사 + 부사」 형태의 이어동 사는 대명사를 목적어로 취할 때 반드시 「동사 + 대명사 + 부사」의 어순으로 쓴다.

⑵ go over : ~을 검토하다, 살펴보다

03. 순서대로 convince(설득하다), create(창조하다), realize(깨닫다), explain(설명하다)에 대한 영영풀이이다.

04. 소년의 자리에 대해서는 대화에서 언급되지 않았다.

•be willing to : 기꺼이 ~하다

05. ⓑ 프랑스에서의 생활은 어떠니? ⓒ 새 학교는 마음에 들어? ⓐ 네 학 급 친구들은 너를 도와주니?

06. 빈칸 순서대로 ③, ⑤, ④, ②가 들어간다.

07. 민수가 역사를 어려워하는 이유는 언급되지 않았다.

08. ⑴ 수지가 아니라 지나가 작년 노래 대회의 우승자이다.

⑵ Tim은 지나가, 보라는 수지가 최고의 가수라고 생각하ㅡ로 서로 다른 의견을 지니고 있다.

09. 학교 운동회에 만족했다고 했으므로, ⑤의 ‘그날 나는 새 친구들을 사 귈 수 있었어.’가 알맞다.

•manage to + 동사원형 : 가까스로 ~하다

10. 소년은 너무 수줍어서 누구에게도 말을 걸지 않았다고 했으므로, ⓑ의 tired(피곤한)를 alone(혼자) 또는 lonely(외로운)로 바꿔야 알맞다.

11. 운동회 날에 어떤 경기들이 실시되었는지는 소년의 말에서 언급되지 않았다.

12. 소년은 지훈이를, 소녀는 민재를 최고의 농구 선수라고 생각하므로,

③의 ‘소년은 소녀와 의견이 같다.’는 틀린 내용이다.

13. 모둠 프로젝트에 대해 긍정적으로 생각하는 보라의 의견에 지훈이는 동의하지 않으므로, 의 ‘다른 사람들과 함께 일하는 것은 쉬운 것 같 아.’라는 대답은 어색하다.

14. <보기>와 ④는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사이다.

①②③ 명사를 수식하는 현재분사 ④ stop A from + －ing : A가 ~ 하는 것을 막다 ⑤ 진행형으로 쓰인 현재분사

15. 음식을 먹을 때마다 할머니를 생각한다고 했으므로, ‘이 음식은 그가 그의 할머니를 생각하게 한다.’라는 의미가 되도록 「make + 목적어 + 동사원형」의 형태로 문장을 완성한다.

16. ‘~하지 않을 수 없다’는 「cannot help + -ing」 또는 「cannot (help) but + 동사원형」으로 나타낸다.

17. ⓐ 사역동사가 쓰인 5형식 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.

ⓑ 준사역동사 help는 목적격보어 자리에 to부정사와 동사원형을 모 두 쓸 수 있다.

ⓒ ask는 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.

ⓓ 사역동사 let은 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.

18. ① be used to + 동사원형 : ~하는 데 사용되다

② there is ho + －ing : 도저히 ~할 수 없다

⑤ it is nouse + －ing : ~해도 소용없다

③ be accustomed to + -ing : ~하는 데 익숙하다(to deal → to dealing)

④ look forward to + -ing : ~하기를 기대하다(to see → to seeing) 19. 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우 목적격보어 자리에 과거

분사를 쓴다. ③ to do → done, ④ refund → refunded

20. ⓐ 전치사 뒤에 동사가 이어질 경우 동명사로 나타내야 한다. (to be

→ being)

ⓑ 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우 목적격보어 자리에 과 거분사를 써야한다. (to break → broken)

ⓒ ‘~하고 싶다’는 ‘feel like + －ing’로 나타낸다. (go → going)

ⓓ help는 목적격보어로 동사원형과 to부정사를 모두 쓸 수 있다.

21. 최 선생님은 학생들이 무엇을 하도록 시켰는가?－그녀는[최 선생님 은] 그들이[학생들이] 모둠으로 신문을 만들게 했다.

•make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하게 하다

22. 최 선생님은 지수가 그녀의 모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 말하 며 (모둠 구성원들과 친해지는 것은) 시도할 만한 가치가 있다고 했으 므로, ③의 ‘최 선생님은 지수가 모둠을 바꾸도록 허락했다.’는 틀린 내용이다.

23. ⑤ 최 선생님은 지수가 모둠 구성원들을 좋아하게 될 거라고 확신하며 지수에게 (모둠 구성원들과 친해지는 것은) 시도할 가치가 있다고 말 하였으므로 최 선생님이 지수가 모둠 구성원들과 친해지기를 원했음 을 알 수 있다.

① 지수의 절친들 ② Min이 가장 좋아하는 책들

③ Lina가 즐겨 그린 대상들 ④ 인호가 아무 말도 하지 않은 이유 24. 신문 주제를 정하지 못함－ Ryan에게 조언을 구함－ Ryan

이 조언함－ 모둠원들을 관찰함－ 놀라운 사실을 발결함 25. ④는 「be used to + 동사원형」 구문으로 ‘~하기 위해서 사용되다’라

는 의미이고, ⓐ와 나머지 「used to + 동사원형」 구문으로 ‘~하곤 했

다’라는 의미이다.

26. ⓐ think of : ~을 머리에 떠올리다, 생각해 내다

ⓑ in charge of : ~을 담당하는

ⓒ by its cover : 표지로

ⓓ turn into : ~으로 변하다, ~이 되다

27. 뒷부분에 A+를 받았다는 내용이 이어지므로, ②의 ‘대성공’이 알맞다.

28. 글쓴이는 글을 마치면서 ‘책을 표지로 판단하지 마라.’라고 말한 것은

⑤의 ‘우리는 겉으로 보이는 모습에만 근거하여 의견을 형성해서는 안 된다.’라는 의미이다.

29. 자신과 너무 다른 모둠 구성원들 때문에 걱정하는 지수에게 Ryan은 그들을 알게 되면 그들을 좋아하게 될 거라고 말하며 긍정적인 조언을 하고 있으므로, 의 ‘이상한 무언가(something strange)’를 ‘특별한 무언가(something special)’, ‘좋은 점(something good)’등으로 나 타내는 것이 알맞다.

30. ①, ③은 ‘만약 ~하면’이라는 조건의 의미를 나타내는 접속사이고, ⓐ 와 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 명사절을 이끄는 접속사 이다.

01.② 02.cover 03.⑤ 04.①, ③, ④ 05.helps me (to) concentrate better 06.^② 07.^④ 08.^③ 09.^② 10.^④ 11.④ 12.have your teeth cleaned 13.④ 14.③ 15.⑤

| 본문 p. 64~67 고난도 문제

01. 상대방에게 대화를 나누고 싶다고 하면서 혼자 내버려 두라고 말하는 것은 어색하다.

02. ⓐ 특정 주제를 포함하거나 다루다 : ~을 다루다

ⓑ 책이나 잡지의 앞 또는 뒤에 있는 바깥 페이지 : 표지

ⓒ 어떤 것을 감추거나 닫거나 보호하기 위해 다른 것을 그 위에 두다 : 가리다, 덮다

03. ‘come across(~을 우연히 찾아내다, 발견하다)’는 ‘to meet someone by chance(누군가를 우연히 만나다)’로 나타내야 알맞다.

04. ②와 ⑤에서 place는 ‘장소’라는 의미로 쓰였고, <보기>와 나머지에 서는 ‘두다, 놓다’라는 의미로 쓰였다.

05. 너는 왜 항상 앞자리에 앉니?－앞자리에 앉는 것이 내가 더 잘 집중하 는 데 도움이 되기 때문이야.

06. ⓐ 지수는 Ryan이 있는 모둠에 속해 있다. → Ryan은 지수의 모둠원 이 아니다.

ⓓ Ryan은 사람들을 외모로 판단하는 경향이 있다. → Ryan은 지수 에게 사람들을 외모로 판단하지 말라고 조언했다.

ⓔ Ryan은 지수에게 사람들을 겉모습으로 판단하라고 조언한다. → Ryan은 지수에게 격언을 예로 들어 겉모습으로 판단하면 안된다 고 조언했다.

07. 의 Why not?은 ‘물론이지!’, ‘안될 이유가 없지!’라는 의미로 긍정 의 대답을 의미하므로, ④의 ‘난 그것에 대해 확신하지 못하겠어.’와 바꿔 쓸 수 없다.

08. 인호와 친구들은 인도의 영화, 프랑스와 프랑스의 패션, 중국과 중국 의 음식에 대해 의견을 나누고 있으므로 인호의 모둠 프로젝트의 주제

로는 ③의 ‘세계의 문화’가 가장 알맞다.

09. ⓒ to laugh → laughing : ‘~하지 않을 수 없다’는 ‘cannot help +

－ing’로 나타낸다.

ⓔ to carry → carried : 목적어(his baggage)가 동작을 받는 대상이 므로 목적격보어를 과거분사 형태로 써야 한다.

ⓖ picked → pick : 목적어(the students)가 동작의 주체이므로 목 적어와 목적격보어는 수동이 아닌 능동의 관계이다.

10. 첫 번째 문장은 ‘그들은 그런 힘든 일을 하는 데 익숙하다.’라는 의미이 고, 두 번째 문장은 ‘그들은 그런 힘든 일을 했었다.’라는 의미이다.

• be accustomed to + －ing : ~하는 데 익숙하다 (= be used to +

－ing)

•used to + 동사원형 : ~하곤 했었다

11. ④ 3개 : a such → such a, gone → go, say → saying ① 1개 : joining → to join

② 1개 : much → many

③ 1개 : go → going

⑤ 2개 : too → so, but 삭제/crying → cry

12. 사역동사 have를 사용하여 ‘치아를 청소하다’라는 의미를 만들어야하 므로 목적어를 your teeth로 하고 목적격보어와의 관계가 수동이므 로 「have + 목적어 + 과거분사」의 형태로 문장을 완성한다.

13. ④ Lina는 다른 사람들과 어떻게 달랐는가?－그녀가 무언가를 그리 는 것을 즐겼다고만 언급되었지 자화상을 그리는 것을 즐겼다고 하지 않았다.

14. ⓐ 지수는 Lina를 잘 안다(→ 잘 모른다).

ⓔ 지수는 최 선생님이 말한 것을 전적으로 믿었다(→ 믿지 않았다).

ⓕ 최 선생님은 학생들이 4명씩 모둠을 만들게 했다.(→ 최 선생님이 각 모둠의 구성원들을 미리 정하여 이름을 불러주었으므로 학생들 이 모둠을 구성한 것이 아니다.)

15. ⓔ 당신이 특정한 상황에서 해야 하는 것에 대해 누군가가 당신에게 제안하는 의견 : advice(조언, 충고)

ⓐ unlucky(불행한, 운이 나쁜) ⓑ continue(계속하다)

ⓒ decide(결심하다, 결정하다) ⓓ social studies(사회 과목)

01.Vietnamese 02.came across 03.judged 04.⑴ topic ⑵ reason ⑶ career ⑷ surface ⑸ success 05.⑴ have it washed ⑵ let me help you 06.His speech is certainly worth hearing. 07.let me wear it 08.⑴ couldn’t but ⑵ couldn’t help telling 09.He helped me (to) finish my science report on time. 10.looking forward to riding it 11.I don’t know why but her song makes me feel like crying. 12., , , ,  13.Don’t you agree? / Do you agree with me? / Would you agree with me? 등 14.What makes you think so? 15.group projects[they]

take too much time 16. ⑴ My group members seem so different from me. ⑵ not judge people by their looks /

| 본문 p. 68~73 적중 서술형

get to know your group members / try to understand your group members first 등 17.always was → was always / what do you want → what you want / amazed

→ amazing 18.She carefully watched her group members. 19.ⓐ trying ⓑ giving ⓒ to spend 20.book, Vietnamese, Vietnam, Vietnam, history

01. ‘프랑스 : 프랑스 사람’은 ‘국가 : 국민’의 관계이므로 베트남 국민을 나 타내는 Vietnamese(베트남 사람)를 써야 한다.

02. come across : 우연히 찾아내다, 발견하다

03. 한동안 그를 지켜본 후에 난 그가 매우 정직한 사람이라고 판단했다.

•신중히 생각한 후에 어떤 사람 또는 어떤 것에 대한 의견을 정하거 나 견해를 말하다 : judge(판단하다)

04. ⑴ 오늘 토론의 주제(topic)는 ‘건강’입니다.

⑵ 그 재난의 원인(reason)은 엔진 고장이었다.

⑶ 그녀는 배우로써 매우 성공적인 경력(career)을 쌓았다.

⑷ 달의 표면(surface)은 돌과 먼지로 덮여있다.

⑸ 사업에서의 그의 성공(success)은 그의 노력의 결과이다.

05. ⑴ 사역동사가 쓰인 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 경우, 목적격보어 자리에 과거분사를 쓴다.

⑵ let + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하도록 허락하다

06. ‘~할 가치가 있다’는 「be worthwhile + to부정사 / –ing」 또는 「be worth + –ing」로 나타낸다.

•그의 연설은 확실히 들을 가치가 있다.

07. 인호는 형의 재킷을 입고 있고 Risa가 인호의 형에 대해 정말 좋은 사 람이라고 말하고 있으므로 ‘형이 내가 그것을 입도록 허락했다’라는 의미가 되도록 「let + 목적어 + 동사원형」의 형태로 나타낸다.

08. ‘~하지 않을 수 없다, ~할 수 밖에 없다’는 「cannot (help) but + 동사 원형」 또는 「cannot help + －ing」로 나타낸다.

09. help + 목적어 + 목적격보어(to부정사/동사원형) : (목적어)가 ~하 는 것을 돕다

• 그의 도움 덕분에 나는 제 시간에 과학 보고서를 끝냈다.

→ 그는 내가 제 시간에 과학 보고서를 끝내도록 도와주었다.

10. look forward to + －ing : ~하기를 고대하다, 기대하다

11. 사역동사 make는 목적격보어 자리에 동사원형을 쓰고, ‘~하고 싶다’

는 ‘feel like + －ing’로 나타낸다.

12. 왜 그렇게 생각하니?－ 작년에 그의 반이 농구 경기에서 우승했 잖아. 기억 안 나?－ 하지만 그건 민재 반에 좋은 농구 선수들이 많 기 때문이었어.－ 아무튼, 올해는 우리 반에 두 명 다 있어서 다행이 야.－ 그래. 올해는 우리 반이 농구 경기에 우승할 거라 생각해.

13. 수지가 빈칸 뒤에 “아니, 나는 동의하지 않아.”라고 답했으므로 빈칸 에는 동의를 묻는 표현이 오는 것이 자연스럽다.

14. ⓐ는 ‘너는 왜 그렇게 생각하니?’라는 의미로 ‘무엇이 널 그렇게 생각 하게 만들었니?’라는 의미가 되도록 「make + 목적어 + 동사원형」의 형태로 영작한다.

15. 모둠 프로젝트에 대한 소녀의 견해는 무엇인가?－그녀는 모둠 프로젝 트가 시간이 너무 많이 걸린다고 생각한다.

16. ⑴ 지수는 모둠 구성원들이 자신과 너무 달라 보이는 것이 고민이라고

했다

⑵ Ryan은 지수에게 ‘사람을 외모로 판단하지 말아야 한다, 모둠 구성 원을 알아 가야 한다, 먼저 모둠 구성원들을 이해하려고 노력해야 한다.’ 등의 조언을 했다.

17. •always와 같은 빈도부사는 일반동사 앞, be동사 뒤에 위치한다.

•간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 나타낸다.

• facts가 놀라운 감정을 유발하는 주체이므로 현재분사로 나타내야 한다.

18. Ryan의 조언을 받은 이후에 지수는 무엇을 했는가?－그녀는 자신의 모둠 구성원들을 주의 깊게 지켜보았다.

19. ⓐ ‘시도할 만한 가치가 있다고 생각하지 않니?’라는 의미의 질문이므 로 「be worth + –ing」 형태가 되어야 알맞다.

ⓑ ‘나는 프로젝트를 포기하고 싶어졌다.’라는 의미이므로 「give up on + –ing」 형태가 되어야 알맞다.

ⓒ ‘Min은 베트남에서 시간을 보내곤 했다.’라는 의미이므로 「used to + 동사원형」 형태가 되어야 알맞다.

20. Min은 영리하고 항상 책에 열중해 있다. 그의 엄마는 베트남인이고 그는 베트남에 얼마 동안 머물렀다. 그는 베트남과 그것의 역사에 관 심이 있다.

01.[예시답안] ⑴ make the robot[it] do my homework ⑵ I will make the robot[it] clean my room. ⑶ I will make the robot[it]

cook for my family. ⑷ I will make the robot[it] play music for me. ⑸ I will make the robot[it] walk my dog. 02.[예시답안]

⑴ I feel like eating Korean food. ⑵ I’m looking forward to seeing them. ⑶ It is worth waiting for a month.

| 본문 p. 74 창의 서술·논술형

01. make + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하도록 시키다, …하게 하다 02. •look forward to + －ing : ~하기를 고대하다 •be worth +

－ing : ~할 가치가 있다 •feel like + －ing : ~하고 싶다

|본문 p. 75~76

memory Check-Up

Everyday English 1 - B 01. What are you looking at?

02. I’m looking at the school basketball game poster.

03. Hmm... Who do you think is the best basketball player in our school?

04. I think Jihun is the best. Don’t you agree?

05. No, I don’t agree. I think Minjae is the best player.

06. Why do you think so?

07. His class won the basketball game last year. Don’t you remember?

08. But that was because Minjae’s class had a lot of good basketball players.

09. Anyway, we are lucky to have both of them in our class this year.

10. Yes, we are. I think our class is going to win the basketball game this year.

Everyday English 2 - B 01. Hello?

02. Hi, Bora! It’s me, Minsu!

03. Minsu! Are you calling from France?

04. Yes, I am.

05. How do you like your life in France?

06. France is such a beautiful country, but I miss Korea.

07. Are you happy with your new school?

08. Not so much. Everything is so different from Korea, so it’s not easy for me.

09. Do your classmates help you?

10. Some of them do help me. They are really nice.

11. Good for you. I wish you the best of luck.

12. Thanks.

| 본문 p. 77~80

memory Check-Up

01. Mrs. Choi, my social studies teacher, made an important announcement.

02. “You will create a newspaper in groups. Check out your new group members.”

03. Mrs. Choi started calling out the names of the students in each group.

04. After a while, my name was called. “Group 4, Jisu...”

05. “Who will be in my group?” I wondered.

06. Mrs. Choi continued, “Lina, Inho, and Min.”

07. I couldn’t believe my ears.

08. I didn’t know anyone in that group.

09. I felt like crying when I sat with my group members.

10. We didn’t have anything in common.

11. Lina was always drawing something by herself.

12. Inho never said anything, and his only interest seemed to be soccer.

13. Min was smart, but he always had his nose in a book.

14. I couldn’t help thinking how unlucky I was.

15. I decided to convince Mrs. Choi that I should be with my friends.

16. “Maybe she would let me change the group,” I thought.

17. But before I could say anything, she gently placed her hand on my shoulder.

18. “I know what you want, Jisu,” she said, “but I’m sure you will get to like your group members. Don’t you think it’s worth trying?”

19. I didn’t really believe her, but I said, “Okay,” and walked away.

20. The project wasn’t easy from the start.

21. We couldn’t decide on the topic for our newspaper.

22. I felt like giving up on the project, so I asked my friend Ryan for some advice.

23. “Try to understand your group members first,” he said.

24. So I carefully watched my group members.

25. And I came across some amazing facts about them.

26. Lina read a lot of Japanese comic books, so she was an expert on Japanese culture.

27. Inho’s Korean sounded a bit different, but that was because he lived in Argentina when he was young.

28. He knew a lot about Argentina and its soccer.

29. Min’s mom was Vietnamese, and Min used to spend some time in Vietnam.

30. He read a lot of history books and loved to talk about Vietnam and its history.

31. I thought of the perfect topic for our group.

32. We decided to write about world culture.

33. I had Lina introduce Japanese culture.

34. Inho wrote about Argentina and its soccer, and Min covered Vietnamese culture and its history.

35. I was in charge of editing the whole newspaper.

36. Our newspaper project was a great success.

37. We received an A+, and my group members became my best friends.

38. I will end my story with this saying. Don’t judge a book by its cover.

39. Read it. It might turn into your favorite book.

Waste Not, Want Not lesson 2

1.자원 2.새어 나가다, 도망치다 3.회의, 회담 4.대기 중인 5.충 전기 6.독특한 7.옥상 8.보통 9.짧게 하다, 단축하다 10.텅 빈, 비어 있는 11.두께 12.양 13.기발한, 영리한 14.에너지를 절약 하는 15.누르다 16.식히다, 시원하게 하다, 시원한 17.절약하다, 아끼다 18.필수적인 19.공기 충전 포장재(뽁뽁이) 20.고안하다, 설계하다

b

1.machine 2.share 3.electricity 4.green 5.temperature 6.option 7.switch 8.light 9.additional 10.environment 11.order 12.heat 13.space 14.reduce 15.experiment 16.dust 17.fix 18.charge 19.environmental 20.waste

Phrases test c

1.~을 생각해내다, 고안하다 2.지적하다 3.합산하다 4.~할 가 치가 있다 5.(전원 등을) 켜다 6.~을 뽑다 7.A가 ~하는 것을 막 다 8.(먼지 등을) 솔로 털다 9.A를 실행에 옮기다 10.위험에 처 하다 11.~을 붙이다, 게시하다 12.(전원 등을) 끄다

| ^{본문 p. 83}

words test ^a

1.많은 에너지를 낭비하다 2.그것이 어떻게 작용하는지 알다 3.거울에 몇 장의 스티커를 붙이다 4.여름에 건물들을 식히다 5.적은 양의 열을 건물 밖으로 빠져나가게 하다 6.우리가 사용하는 에너지양을 줄이다 7.전등이 켜진 몇 개의 빈 교실들 8.우리가 사 용하는 에너지 일부를 절약하다 9.전기를 덜 낭비하다 10.그들의 활동을 공유하다

1.the fresh air from the rooftop garden 2.thank you for your unique ideas and activities 3.put bubble wrap on the windows 4.make a garden on the rooftop of the school 5.help students not to waste water 6.help to cool the whole city 7.use fewer resources 8.get dirtier every day 9.heat and cool our school 10.help to save energy

1.turn on 2.is in danger 3.prevents, from growing 4.is worth visiting 5.Turn off 6.come up with 7.put, up 8.put, into practice

a

b

c

| ^{본문 p. 85}

voca Practice

| ^{본문 p. 87}

voca test

Voca Test A 1.④ 2.① 3.⑤ 4.② 5.③

Voca Test B 1.fixed 2.clever 3.daily 4.essential 5.green, environment

Voca Test C 1.chart 2.reduce 3.normally 4.additional Voca Test D 1.energy-saving 2.experiment 3.resource

4.temperature 5.conference 6.electricity

1.④ 2.If I were you, I’d[I would] take online classes.

3.how to do 4.③

| 본문 p. 88~89

communication function

31 Everyday English 1 - B

are, holding, like, full of, grocery store, me see, did, buy, because, really cheap, a bag of, at home, a waste of, didn’t know, If, were, I’d check, before, go shopping, right, I’d make, based on, next time

34 In Real Life - B

are not charging, If I were you, pull, out, later, that way, are wasting, a little, add up, standby, the same as, for a month, didn’t know, there are, like that, knowing, how to, in, going to, energy-saving, at school, should go

30 Everyday English 1 - A - 2 (1)

worried, problem, If I were you, I’d tell, no choice,

30 Everyday English 1 - A - 2 (2)

for me to concentrate, stay up, couldn’t, well, If I were you, I’d, fresh air, next class

32 Everyday English 2 - A - 2 (1)

getting, again, again, had, with, do you know how to, to download

32 Everyday English 2 - A - 2 (2)

is famous for, do you know how to use, what you want, at the end

32 Everyday English 2 - A - 2 (3)

Do you know how to use, screen, menu, next, check, press, order

33 Everyday English 2 - B

Do you know how to, First, price of, How much, on, Next, think of, might, larger ones, space, energy, to choose, for, have to, how much energy it uses, sticker, with, greener sticker, less energy

| 본문 p. 94~97

fill in the blanks

42 Think and Write - B - STEP 1

to save, to heat, cleaning, for a long time, stick to, inside of, from heating, thickness, to use, thickness, more energy, thickness, will be wasted, as often as

44 Check Your Progress - 1

Do you know how to, at, to learn, learning, to remember, If I were, I’d try, how each character is made, mean, For, at, next to, what, looks like, how, feel, next to, feel like, meaning

44 Check Your Progress - 2

yours, birthday gift from, has grown, do you think, If I were you, larger pot, didn’t know, have to, change, grow better, how to do, Do you know how to, another pot, done, times, how to do, if

44 Check Your Progress - 3

Do you know how to, haven’t done, by myself, Pull, out, can be dangerous, pulled, out, next, Take, out of, brush off, on, there is, with water, Cleaning, if I were you, I’d clean, often, prevent, from being

Check Up A 1.The harder, the better 2.The earlier, the sooner Check Up B the more happy → the happier Check Up C 1.for 2.of 3.for

Check Up D 1.for me to understand 2.of you to do

Power Grammar

1.It, for, to use 2.It, for students to reduce 3.It, for, to make 4.of you to come 5.It is, for, to get up 6.It is, of you to carry 7.It, of him to come 8.It is, for, to get off 9.The more ideas, the more energy 10.The more stickers, the more resources 11.The more bubble wrap, the cooler 12.The more beautiful, the less energy 13.The kinder, the more 14.The harder, the better grade 15.The more, the healthier 16.The more trees, the more fresh air 17.The hotter, the more water

교과서 어법 관련 문장 총집합 _| ^{본문 p. 100}

1.for people 2.The fresher food, the healthier 3.for me 4.The angrier, the more loudly 5.of him

a

Grammar exercises

1.The riper, the sweeter 2.for us to know 3.The deeper, the darker

1.of you to take the wrong bus 2.the less mistakes you will make / the less you will make mistakes 3.for us to feel sleepy after meals

1.more tired → the more tired 2.he → him 3.for → of 4.best → better 5.for us important → important for us b

c

D

01.⑤ 02.④ 03.② 04.④ 05.ⓐ of ⓑ for 06.③ 07.③ 08.④ 09.for us to consider everything carefully 10.The farther you go 11.⑤ 12.③ 13.④ 14.④ 15.④

문제로 익히는 교과서 문법 _| 본문 p. 102~103

01. to부정사의 의미상의 주어가 「of + 목적격」의 형태이므로 빈칸에는 rude(무례한), nice(좋은), wise(현명한), silly(어리석은)와 같이 사 람의 성격 또는 태도를 나타내는 형용사가 들어가야 알맞다.

02. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」의 형태로 ‘…

하면 할수록 더 ~하다’라는 의미를 나타낼 수 있다.

03. foolish(어리석은)는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로 ②에는 of가 들어가고, 나머지에는 모두 for가 들어간다.

04. ⓓ the good place → the better place : good의 비교급인 better를 써야 한다.

05. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 「for + 목적격」의 형태로 나 타내지만 ⓐ의 careless(부주의한, 경솔한)처럼 사람의 성격이나 태 도를 나타내는 형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태로 나타낸다.

06. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수 록 더 ~하다

07. to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.

08. The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사 : …하면 할수 록 더 ~하다

09. ‘우리는 결정하기 전에 모든 것을 신중하게 고려할 필요가 있다.’라는 뜻으로, 주어진 문장의 주어 We는 바꿔 쓸 문장에서 ‘for us’의 형태 로 쓰여 to부정사구의 의미상 주어를 나타낸다.

10. 「The 비교급 + 주어 + 동사」의 어순으로 영작한다.

•far(멀리)－farther(더 멀리)－farthest(가장 멀리)

11. ①~⑤를 배열하여 문장을 완성하면 ‘It was easy for him to make new friends.’가 되므로, 빈칸의 3번째 오는 것은 him이다.

12. 주어진 우리말을 영작하면 ‘The more I travel, the better I understand other cultures.’이므로 most는 쓰이지 않는다.

13. ① of Minsu → for Minsu ② for she → for her

③ for him → of him ⑤ for you → of you

14. 「The 비교급 + 주어 + 동사, the 비교급 + 주어 + 동사」는 「As + 주어 + 동사 + 비교급 ~, 주어 + 동사 + 비교급 ~」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.

15. amazing(놀라운)은 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 아 니므로 of gorillas를 for gorillas로 고쳐야 한다.

교과서 빈칸 채우기 1

01.Energy-Saving 02.danger 03.dirtier 04.More and m o re 0 5 .b e c a u s e , e n e r g y 0 6 .h o w c a n w e 07.environmental clubs, to share 08.The more ideas, the more energy 09.A few, to see, empty classrooms, the lights 10.at all 11.essential, to use, resources 12.have designed, resource saving, switches 13.which light, turned on, electricity 14.who leaves, to turn off 15.stickers, in the restrooms 16.not to waste 17.The more stickers, the more resources 18.energy, to heat, cool 19.important, to reduce, we use 20.experiment, to save energy 21.put, on the windows 22.turned off, both 23.minutes later, went down 24.lets, escape from 25.putting, on 26.prevent, from, in the summer 27.The more bubble wrap, the cooler 28.to make, on the rooftop of, energy 29.Only a few, how 30.bubble wrap 31.prevents, from 32.rooftop gardens, some of the energy 33.Also, from the rooftop garden, the whole city 34.necessary, to make 35.The more beautiful, the less energy 36.clever, to come up with 37.worth, at, at 38.unique ideas, activities

교과서 빈칸 채우기 2

01.Welcome to, Conference 02.is in danger 03.is getting dirtier 04.are dying 05.are wasting, energy 06.how, save energy 07.are here, activities 08.The more, share, the more, save 09.I was surprised, with the lights on 10.not, at all 11.It, for, to use fewer resources 12.resource saving stickers, put, on 13.should be turned on, less electricity 14.the last student, to turn off 15.put, on the mirrors 16.not to waste water 17.The more, put up, the more, save 18.A lot of, is used to heat 19.It, for students, the amount of energy 20.did an experiment, bubble wrap, to save 21.Look at, bubble wrap, didn’t 22.turned off, the temperature, in both classrooms 23.the temperature, went down 24.bubble wrap, a little heat, from 25.bubble wrap, the school windows 26.heat, getting into, in the summer 27.The more, put on, the cooler 28.to make, to save energy 29.how it works 30.like bubble wrap 31.heat, getting in, out of 32.have, on, some of 33.the fresh air, helps to cool 34.it, for, to make, at 35.The more beautiful, rooftops, the less 36.of you to come up with 37.all worth trying 38.Thank you for

fill in the blanks

Correct errors

01.Saved → Saving 02.on → in 03.dirtyer → dirtier 04.dieing → dying 05.of → of 삭제 06.we can → can we 07.sharing → share 08.can we → we can 09.surprising

→ surprised 10.rightly → right 11.That → It 12.it → them 13.to → to 삭제 14.turn → to turn 15.sticker → stickers 16.to not → not to 17.sticker → stickers 18.heating → heat 19.of → for 20.find → found 21.

don’t → didn’t 22.classroom → classrooms 23.minute

→ minutes 24.escaped → escape 25.to putting → putting 26.being got → getting 27.more cool → cooler 28.making → to make 29.little → few 30.as → like 31.to get → getting 32.had → have 33.cooling → cool 34.we → us 35.beautifuler → more beautiful 36.for → of 37.to try → trying 38.uniquely → unique

1.in 2.부사적 용법 (목적) 3.The more ideas we share, the more energy we can save 4.부사적 용법 (감정의 원인) 5.with the lights on 6.for 7.완료 용법 8.some resource saving stickers 9.who[that] 10.to turn 11.not to waste water 12.more

1.부사적 용법 (목적) 2.to reduce 3.(to) save 4.창문에 뽁 뽁이를 붙이지 않았다 5.Sixty minutes later 6.escape 7.from 8.(putting) bubble wrap 9.getting 10.the cooler our summer will become

1.to save energy 2.Only a few people know how it works 3.getting 4.부사적 용법 (목적) 5.for 6.less 7.of 8.이것들은 모두 학교나 가정에서 해 볼 만한 가치가 있다.

1

2

3

| 본문 p. 114~115

reading exercises

01.② 02.④ 03.② 04.③ 05.④ 06.⑤ 07.② 08.sticker 09.③ 10.④ 11.② 12.⑤ 13.The greener a refrigerator is, the less energy it uses. 14.④ 15.①, ③ 16.② 17.④ 18.⑤ 19.④ 20.③ 21.③ 22.④ 23.more 24.③ 25.②,

④ 26.It was easy for me to go up the hill on the bike.

27.③ 28.⑤ 29.②, ③ 30.It was stupid of me to trust him. 31.⑤ 32.Because we are wasting a lot of energy.

33.④ 34.It, for, to use fewer resources 35.② 36.④ 37.⑤ 38.③ 39.chart 40.③ 41.④ 42.② 43.④ 44.② 45.⑤

| 본문 p. 120~129 영역별 문제

01. •brush off : (먼지 등을) 솔로 털다