알찬 기출 문 제 집
2
중
영어
I Wonder Why, I Wonder How Lesson 3
어휘로 시작하기
05p1 숨기다 2 이야기, 대화 3 전기 4 양 5 놀랍게도 6 내리다 7 제공하다 8 가능한, 있을 수 있는 9 활동, 움직임 10 젊은이, 청년 11 보통의, 평범한 12 식초 13 자동차 경적 14 주입하다, 채워 넣다 15 환하게 하다, 밝히다 16 lift 17 solar 18 drone 19 challenge 20 single 21 bean 22 mystery 23 string 24 battery 25 scare 26 explain 27 entire 28 experiment 29 for example 30 a couple of 1 weigh 2 collector 3 fold 4 ability 1 average 2 control 3 Wrap, around 4 sore 1 produce 2 amusement 3 monster 4 scream
A
B C D
1
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적 있는지 물어볼 때는 Have you heard about ~?이라는 표현을 사용하고, 이에 대한 부정의 대답은 No, I haven’t.로 하고, 긍정의 대답은 Yes, I have.로 한다.2
상대방이 한 말을 잘 알아듣지 못해 설명을 요청할 때는 What do you mean (by ~)?이라는 표현을 사용할 수 있다.의사소통_핵심 잡기
06p1 (1) heard, haven’t (2) Have, have 2 (1) mean (2) What
교과서 빈칸 채우기
_Listen & Speak 09p CommunicationW : Have you heard about the Smart App
Contest?
M : Yes, I have. Are you going to enter it?
W : Yeah, I’m going to send my idea about a Pic Gardener App.
M : A Pic Gardener App? What do you mean ?
W : When you take a picture of a plant, the app tells you
how to take care of it.
M : It sounds like a very useful app.
Listen & Talk ➊ A
M : What show are you watching , Sally?
W : I’m watching the Sci-Magic show. It’s a new program. Have you heard about it?
M : No, I haven’t . What’s it about?
W : The program uses science to explain magic tricks.
M : Oh, it sounds interesting.
M : Mom, have you heard about the Chat Robot?
W1 : No, I haven’t. What is it?
M : It’s a phone application. You can ask any questions and it will answer. Let me show you. “Emily, what’s the weather like today ?”
W2 : “It’s going to rain, so you’ll need an umbrella.”
W1 : Wow, what a great application !
Listen & Talk ➊ B
W : Hello, students. Have you heard about the DIY Drone Class? You can make your own drone in the class. The Youth Community Center offers the class at 3 p.m. every Wednesday in May. Make your special drone and
learn how to control it. Don’t miss this great chance!
Listen & Talk ➋ A
W : You know what? I made a potato clock yesterday!
M : A potato clock? What do you mean?
W : My clock works with potatoes, not with batteries.
Potatoes can produce electricity . M : That’s interesting!
M : Lisa, what did you do last weekend?
W : I made an egg ball with my brother.
M : An egg ball? What do you mean?
W : We put an egg in vinegar for two days. Then , the egg
turns into a ball.
M : Wow, I want to make one, too!
Listen & Talk ➋ B
M : Anna, let’s make a “Mystery Card” for the science
experiment.
W : A “Mystery Card?” What do you mean?
M : It’s a special card. It can hide your message.
W : How do you make it?
M : Mix baking soda and water. Then, write a message on the card with it.
W : How can you read the card?
M : Paint over the card with grape juice, and then the message appears .
1
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물어볼 때는 Have you heard about ~?이라는 표현을 사용할 수 있다.2
상대방이 한 말을 잘 알아듣지 못했거나 이해하지 못했을 경 우에 무슨 뜻인지 설명을 요청할 때는 What do you mean?으로 표현한다.
문제로 잡기 _
Listen & Speak 10~11p 1 ⑤ 2 ③ 3 ② 4 ③ 5 What do you mean? 6 ② 7 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓒ 8 Have you heard about 9 ②3
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있거나 알고 있는지 물어볼 때는 Have you heard about ~? / Are you aware of ~? 등을 사용할 수 있다.4
③ What can I do for you?는 ‘무엇을 도와드릴까요?’라는 의미이고, 나머지는 모두 설명을 요청할 때 쓸 수 있는 표현 들이다.5
상대방의 말을 잘 이해하지 못한 경우 무슨 뜻인지 설명을 요 청할 때는 What do you mean?으로 표현할 수 있다.6
② Chat Robot에 대해 들어 본 적 있냐는 질문에 Of course.라고 긍정으로 대답한 다음에 그것이 무엇인지 묻는 것은 어색하다.7
A: Lisa, 지난 주말에 뭐 했니? - ⓑ 오빠와 함께 계란 공을 만들었어. - ⓐ 계란 공이라고? 무슨 말이니? - ⓓ 계란을 이틀 동안 식초에 담가 두는 거야. 그러면 계란이 공으로 변 해. - ⓒ 와우, 나도 만들어보고 싶다!8
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물어볼 때는 Have you heard about ~?이라는 표현을 사용할 수 있다.9
② 스마트 앱 경연대회에 여자는 참가할 거라고 했지만, 남자 가 참가할 거라는 내용은 대화에 나와 있지 않다.1
(1) 능동태의 목적어가 수동태의 주어가 되므로 me를 주격 I 로 바꾸고, 1인칭 주어인 I와 문장의 시제에 맞는 be동사 was를 써야 한다.(2) was 다음에는 write의 과거분사가 들어가고, 능동태의 주어는 「by+목적격」으로 바꿔 문장 뒤로 보낸다.
(3) 문장의 시제가 현재진행형이므로 수동태 문장의 동사는
「be동사 현재형+being+과거분사」 형태가 되어야 한다.
(4) 능동태 문장의 시제가 과거이므로 과거분사 앞에 be동사 의 과거형이 주어의 수에 맞게 들어가야 하고, by 뒤에는 능 동태의 주어 she를 목적격 her로 바꾸어 쓴다.
2
(1), (2) 각각 앞에 있는 (대)명사 something과 time을 꾸며 주는 형용사적 용법의 to부정사가 알맞다.(3), (4) to부정사의 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어일 때는 to부정사 다음에 전치사를 써 줘야 한다.
문법_핵심 잡기
12p1 (1) I was (2) written by (3) are being (4) was, her 2 (1) to eat (2) to study (3) to write with (4) to take care of
Let Down
Your Hair, Rapunzel!
In the animation, Rapunzel must lower her long hair to let people in her tower. But could human hair really hold
up a person?
Surprisingly, yes! A single hair can hold up 100 g and an
average head has about 120,000 hairs. All those hairs
could hold up a couple of elephants!
With her hair, Rapunzel has the ability to hold up a person. But she should wrap her hair around something strong and heavy. If she doesn’t, she will get a very
sore neck.
We Scare for Energy
In the animation, monsters scare children to get energy from their screams . Amazingly , their city is powered by this sound! But could we actually produce electricity to light up a city from sound?
Yes, sound can be changed into electricity. But it would not be helpful in our everyday activities because the amount is too small. For example , the sound from a
car horn only produces 50 mv. That is only 1/4400 of the average 220 v of electricity in our homes. So, we would need an unbelievable amount of screams to
light up an entire city.
Up, Up and
Away!
The house is lifted and flown by thousands of balloons in the animation. Could that actually work ?
Let’s say that a house weighs about
50,000 kg. A normal balloon at an amusement park can lift about 14 g. So we need about 3,570,000 balloons to
lift up the house. We also have to think
about the weight of the balloons themselves and the
strings . Then, we need to add a few more
thousand balloons. Now, the biggest challenge is pumping up all those balloons!
교과서 빈칸 채우기
_Read & Write 16p ReadPossible or Impossible?
In animation movies, amazing things are possible . But are they actually possible in real life ?
Grammar in Use
•Balloons lifted up an elephant.
•An elephant was lifted up by balloons.
•I have the power to turn on lights.
•I have the power to move the subway.
Think & Write C
My Smart Item
Hello, my name is Lizzy. Today I’d like to talk about my new wearable technology, SuperEye. It is
a pair of glasses to show a map right
in front of you. It also takes pictures and
video-records. You can do these things without using your hands. Try it out and experience a new world!
정답과 해설
03
1
go의 과거분사는 gone이다. went는 go의 과거형이다.2
동사(was lifted)가 수동태이므로 코끼리를 들어 올리는 행위 자인 balloons 앞에는 전치사 by가 들어가야 한다.3
앞에 있는 명사(the ability)를 형용사처럼 꾸며 주는 형용사 적 용법의 to부정사가 알맞다.4
능동태를 수동태로 바꿀 때, 능동태의 목적어(the city)를 주 어로 쓰고, 동사(powers)는 「be동사+과거분사」 형태로 바 꾸고, 능동태의 주어(The screams)는 「by+목적격」 형태로 바꿔 동사 다음에 쓴다.5
ⓒ 앞의 명사 electricity를 꾸며 주는 to부정사로 고쳐야 한다.→ to light
6
빈칸 앞에 be동사 was가 있으므로 break의 과거형인 broke는 들어갈 수 없다. break의 과거분사 broken을 써서 수동태가 되는 것이 알맞다.7
빈칸 앞에 있는 명사구 a lot of work를 수식하는 to부정사 나, 빈칸 뒤의 this week와 관련된 전치사가 들어가면 문장 이 완성된다. 문장의 동사 have가 있으므로 동사 do는 어법 상 빈칸에 들어갈 수 없다.8
조동사와 수동태를 이루는 동사구가 함께 쓰인 경우로, 이때 조동사 can 다음에는 주어의 인칭이나 수에 상관없이 동사원 형이 와야 하므로 be가 알맞다.9
⑤ 「be동사+과거분사」의 수동태 문장이 바르게 쓰였다. ① The front door가 단수 주어이므로 were를 단수 동사 was로 고 쳐야 한다. ② 주어 The first World Cup이 ‘개최된’ 것이므 로 수동태가 되도록 holding을 과거분사인 held로 고쳐야 한다. ③ 주어가 행위의 대상이므로 painted를 수동태 동사 was painted로 고쳐야 한다. ④ read의 과거분사형은 readed가 아닌 read이다.10
<보기>와 ③의 to부정사는 각각 앞의 명사 the power와 nothing을 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다. ① 명사적 용법 (목적어) ② 명사적 용법(목적격 보어) ④, ⑤ 부사적 용법(목적)11
주어진 문장은 머리 한 가닥이 들어 올릴 수 있는 무게와 사람 의 평균 머리카락 개수에 대해 이야기하고 있다. 따라서 주어 진 문장은 그 머리카락들 전부로 무엇을 할 수 있는지를 설명 하고 있는 문장 앞인 ②에 들어가는 것이 가장 알맞다.12
‘보통의, 일상적인’에 해당하는 단어는 normal(보통의, 평범 한)이다.13
ⓑ 수천 개의 풍선에 의해 집이 날아간 것이므로 수동태가 되 어야 한다. 따라서 flies를 (is) flown으로 고쳐야 한다.문제로 잡기 _
Read & Write 17~19p 1 ① 2 ④ 3 ③ 4 ④ 5 ③ 6 ⑤ 7 ① 8 ① 9 ⑤ 10 ③ 11 ② 12 normal 13 ② 14 ⑤14
① 대략 14g을 들어 올릴 수 있다. ② 집 한 채의 무게가 5만 킬 로그램이라고 가정한 것이지, 실제 우리가 사는 집 한 채의 무게 가 5만 킬로그램이라고 한 것은 아니다. ③ 집을 들어 올리기 위 해 수천 개의 풍선이 필요하다고 했다. ④ 집을 들어 올리는 과 정 중 풍선 부풀리기가 가장 어려운 일이라고 설명하고 있다.나오고 또 나오는 문제 1
20~24p1 ⑤ 2 ④ 3 ② 4 ③ 5 Have you heard 6 ④ 7 ⑤ 8 to wash 9 broken 10 ③ 11 ③ 12 is spoken 13 ② 14 ⑤ 15 blanket to cover 16 ⑤ 17 ② 18 something strong and heavy 19 ⑤ 20 ④ 21 Amazingly 22 ⑤ 23 ⑤ 24 to lift 25 ③ 26 a pair of glasses 27⑤
1 ④ 2 ⑤ 3 She needs something hot to drink. 4 ② 5 ⓐ, monsters scare children to get energy from their screams ⓑ, But could we actually produce electricity to light up a city from sound? 6 (1) It only produces 50 mv.
(2) Because the amount of the electricity is too small.
100점 따라잡기
1
어떤 것을 만들다: produce(생산하다) / 아주 무서울 때 내 는 크고 높은 소리: scream(비명)2
① entire: 전체의 ② scare: 겁먹게 하다 ③ lower: 내리다⑤ monster: 괴물
3
B가 BFF가 무슨 말인지 몰라 되물었고, A가 마지막에 그 뜻 을 설명해 주었으므로 빈칸에는 무슨 의미인지 설명을 요청하 는 표현인 What do you mean?이 알맞다.4
ⓑ 안녕, Katy. 너 과학 박람회에 대해서 들어 본 적 있니? -ⓐ 응, 나 거기 갈 건데. - ⓓ 나도! 다양한 종류의 실험을 하 는 것에 흥분이 돼. - ⓒ 응, 나도 그걸 고대하고 있어!
5
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물어볼 때는 Have you heard about ~?이라는 표현을 쓸 수 있다.6
Mike가 Pic Gardener App이 뭔지 몰라 What do you mean?으로 설명을 요청했으므로 ④는 대화의 내용과 일치 하지 않는다.7
능동태 문장이 과거시제이고 An elephant가 단수 주어이므 로 수동태 문장의 동사는 「was+과거분사」 형태가 알맞다.8
옷을 세탁하는 기계라고 설명하는 것이므로 washing을 앞의 명사 machine을 꾸며 주는 to부정사로 고쳐야 한다.9
문장의 주어 The window(창문)가 깨진 대상이므로 수동태 (be동사+과거분사) 문장이 되어야 한다. break(부수다, 깨 다)의 과거분사형은 broken이다.나오고 또 나오는 문제 1
10
power가 목적어 자리에 오고 그 뒤에 the power를 수식하 는 to부정사구(to turn on lights)가 이어진다. 따라서 두 번 째로 오는 단어는 to이다.11
the tower(탑)가 주어 자리에 오는 수동태(be동사+과거분 사) 문장이 되어야 하고, 행위자 앞에는 전치사 by를 쓴다.12
수동태(be동사+과거분사) 형태로 써야 하며, speak의 과거 분사형은 spoken이다.13
② 책이 ‘쓰인’ 것이므로 수동태(be동사+과거분사)가 되어야 하므로 write의 과거형 wrote를 과거분사형인 written으로 고쳐야 한다.14
<보기>와 ⑤의 to부정사는 앞의 명사를 꾸며 주는 형용사적 용법으로 쓰였다. ① 명사적 용법(목적격 보어) ②, ④ 명사 적 용법(목적어) ③ 부사적 용법(목적)15
자신의 몸을 ‘덮을 담요’가 필요한 모습이므로 명사 blanket 을 먼저 쓰고 그 뒤에 명사를 꾸며 줄 to부정사를 써 준다.16
글의 마지막 문장에서 사람의 머리카락이 정말로 사람을 들어 올릴 수 있는지 물었으므로, 이 글 뒤에는 이 질문에 대한 답 이 이어질 것이다.17
머리카락으로 사람을 들어 올릴 수 있는 ‘능력(ability)’이 있 다는 의미가 자연스럽다. ① 활동 ③ 전기 ④ 응용 프로그램⑤ 실험
18
-thing으로 끝나는 부정대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.19
⑤ 사람을 들어 올릴 때 머리카락을 강하고 무거운 것에 감지 않으면 목이 많이 아플 것이라고 했다.20
ⓓ 조동사 다음에는 동사원형이 와야 하는데 의미상 수동태 가 되어야 하므로 「조동사+be+과거분사」의 형태가 되도록 can과 changed 사이에 be가 들어가야 한다.21
문장 맨 앞에서 문장 전체를 수식할 수 있는 것은 부사로 형용 사인 Amazing에 부사형 어미인 -ly를 붙여 Amazingly(놀 랍게도)로 바꿔 써야 한다.22
⑤ 도시 하나를 밝히기 위해서는 믿기 어려울 정도의 많은 양 의 비명이 필요할 것이라고 했다.23
‘성공적으로 되기 위해 많은 정신적, 육체적 노력이 필요한 것’에 해당하는 단어는 challenge(도전)이다.24
집을 ‘들어 올리기 위해’ 3,570,000개의 풍선이 필요한 것이 므로 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사 형태로 써야 한다.25
③ 50,000킬로그램의 집이 얼마나 큰지는 언급되지 않았다.① ← thousands of balloons ② ← we need about 3,570,000 balloons to lift up the house. ④ ← about 14 g ⑤ ← the house
26
몸에 부착할 수 있는 웨어러블 기술로 만들어진 SuperEye 로, 바로 눈앞에서 지도를 보여 주는 ‘안경’ 제품이다.27
바로 앞 문장을 받아 말한 것으로 ‘사진을 찍고 비디오 녹화를 하는 것’을 가리킨다.100점 따라잡기
1
일반적이고 보통의: average(보통의) / 행해질 수 있는, 혹은 존재할 수 있는: possible(가능한) / 그룹, 시간의 기간, 양 등의 모두: entire(전체의) / 당신이 하고 있거나 해 오거나 할 수 있는 것: activity(활동)2
(A) Mystery Card가 무엇인지 설명을 요청하는 표현인 What do you mean?이 알맞다. (B) 빈칸 다음에 미스터리 카드를 만드는 방법을 설명하고 있으므로 방법을 묻는 How do you make it?이 알맞다. (C) 빈칸 다음에 카드를 읽는 방법을 설명하고 있으므로 어떻게 읽는지 묻는 How can you read the card?가 알맞다.3
-thing으로 끝나는 부정대명사를 형용사와 to부정사가 동시에 꾸며 줄 때는 「부정대명사＋형용사＋to부정사」의 순서로 쓴다.4
ⓑ ‘휴식을 취할 시간’의 의미는 to부정사가 명사 time을 뒤 에서 꾸며 주는 형태가 되어야 한다. getting → to get ⓓ 수 동태는 「be동사+과거분사」로 나타낸다. hit의 과거분사형은 hit이다. hitted → hit5
ⓐ 괴물들이 아이들에게 겁을 주는 것이므로 능동태 문장이 되어야 한다. are scared → scare ⓑ 문장의 동사는 produce 이므로 light는 앞의 명사 electricity를 꾸며 주는 to부정사 로 고쳐야 한다.6
(1) 자동차 경적 소리는 고작 50밀리볼트를 만든다고 했다.(2) 자동차 경적 소리에서 나오는 전기의 양이 너무 적어서 일 상 활동에 도움이 되지는 않을 것이라고 했다.
나오고 또 나오는 문제 2
25~29p1 ② 2 ② 3 ③ 4 ③ 5 Have, haven’t 6 ③ 7 ③ 8 taken 9 ⑤ 10 ⑤ 11 some pictures to show 12 books to borrow 13 ③ 14 ② 15 was built, visited 16 ② 17 lower 18 ① 19 ③ 20 ⑤ 21 ② 22 ② 23 (자동차 경적 소리가 만들어 내는) 50밀리볼트 24 flies
→ flown 25 ③ 26 ① 27 ④ 28 ⑤
1 ② 2 ③ 3 The card was written by the child. 4 ② 5 Thousands of balloons lift and fly the house in the animation. 6 lift, weight, balloons, pumping, up
100점 따라잡기
정답과 해설
05
‘방문을 받고’ 있다는 수동태 문장이므로 is 다음에는 과거분 사 visited가 와야 한다.
16
②는 수동태 문장으로 행위자인 my sister 앞에 by가 들어가 고, 나머지는 모두 to부정사를 이루는 to가 들어간다. ① would like to+동사원형: ~하고 싶다(to부정사의 명사적 용법 - 목 적어) ③ to부정사의 형용사적 용법 ④ to부정사의 부사적 용법(목적) ⑤ to부정사의 명사적 용법(목적격 보어)17
let down: ~을 내리다 (= lower)18
(B)와 ⓐ, ⓑ는 앞의 명사를 꾸며 주는 형용사적 용법의 to 부정사이다. ⓒ 명사적 용법(목적어) ⓓ 부사적 용법(목적)19
③ Rapunzel이 몇 개의 머리카락을 갖고 있는지는 언급되 지 않았다.20
아이들의 비명에서 에너지를 얻으려고 아이들에게 겁을 준다 고 했다.21
자동차 경적 소리가 50밀리볼트를 만들어 낸다는 의미의 능 동형 문장이다. 과학적 사실은 현재시제로 쓰고, 주어(the sound)가 3인칭 단수이므로 3인칭 단수 현재형인 produces 가 알맞다.22
ⓐ 뒤에 절(주어+동사)이 왔으므로 접속사 because가 알맞 다. because of는 뒤에 명사가 온다. ⓑ 자동차 경적 소리는 50밀리볼트밖에 만들어 내지 못한다고 한 것은 소리가 전기 로 바뀔 수 있지만 양이 적다고 한 것의 한 예에 해당하므로 For example(예를 들면) 알맞다. ⓒ 자동차 경적 소리에서 만들어 내는 에너지는 가정에서 사용하는 전기 중 극히 소량 에 해당한다고 한 것은 도시 전체를 밝히기 위해 엄청나게 많 은 양의 비명이 필요할 것이라고 한 데 대한 이유이므로 ‘그래 서’라는 의미의 So가 적절하다.23
바로 앞 문장에서 언급한 50 mv를 가리킨다.24
집이 풍선에 의해 들어 올려지고 ‘날아가게 되는’ 것이므로 수 동태 문장이 되어야 한다. and에 의해 be동사 is에 걸리므로 flies를 과거분사 flown으로 고쳐 써야 한다.25
주어진 문장은 ‘그래서 집을 들어 올리기 위해 우리는 약 3,570,000개의 풍선이 필요하다.’라는 의미로, 어떤 근거에 서 이런 계산이 나왔는지 설명하는 말 다음에 들어가야 한다.따라서, 집 한 채의 무게가 5만 킬로그램이라고 가정한 후, 놀 이공원에 있는 보통 풍선은 약 14그램을 들어 올릴 수 있다고 한 다음인 ③에 들어가는 것이 가장 알맞다.
26
ⓐ 여기서 work는 ‘잘되다, 작동하다’의 의미로 쓰였다.27
바로 눈앞에서 지도를 ‘보여 주는’ 안경이라는 의미로, 빈칸 이하가 glasses를 뒤에서 꾸며 주는 말이므로 형용사적 용법 의 to부정사 형태가 알맞다.28
⑤ SuperEye는 사진이나 동영상을 보여 주는 것이 아니라, 사진을 찍고 녹화할 수 있다고 했다.1
②는 명사/동사 - 형용사 관계이고, 나머지는 모두 형용 사 - 부사 관계이다.2
a couple of: 둘의, 몇 개의 / turn into: ~으로 변하다3
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 묻는 말은 그 것에 대해 ‘아는 것이 있는지’ 묻는 의도가 담긴 것이므로 ③ 과 바꿔 쓸 수 있다.4
A: 과학 프로젝트로 ‘춤추는 콩’을 만드는 게 어때? - ⓒ ‘춤 추는 콩’? 무슨 뜻이니? - ⓑ 춤추는 것처럼 물속에서 움직이 는 콩이야. - ⓐ 재미있겠는데! 뭐가 필요하니? - ⓓ 그저 약간의 물과 식초, 베이킹 소다, 그리고 콩이 필요해.5
상대방에게 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물을 때는 Have you heard about ~?이라는 표현을 사용하며, 부정 의 대답은 No, I haven’t.로 한다.6
B가 A potato clock?이라고 되물었고, 빈칸 다음에 A가 potato clock에 대해 설명해 주고 있으므로 빈칸에는 potato clock이 뭔지 설명을 요청하는 표현이나 그것에 대해 들어보 지 못했다는 말이 들어갈 수 있다. ③은 ‘그것을 만들 수 있는 지’ 묻는 말이므로 빈칸에 알맞지 않다.7
사과 초를 만들어서 Tom에게 보여 주겠다고 했다.8
‘금반지가 빼앗겨졌다’라는 의미의 수동태 문장이므로 take를 과거분사 형태인 taken으로 써야 한다.9
‘지하철을 움직일’ 힘이 있다는 의미로, the power를 바로 뒤 에서 to부정사구(to move the subway)가 꾸며 주는 것이 알맞다.10
‘금고가 잠겨 있지 않았다’, ‘창문들이 깨져 있었다’라는 의미 로, 두 문장 모두 주어가 행위의 대상이므로 동사는 수동태 (be동사+과거분사) 형태가 와야 한다.11
‘여기 너에게 보여 줄 사진 몇 장이 있어.’라는 의미이므로 some pictures를 쓰고 이 명사구를 꾸며 주는 to부정사를 그 뒤에 쓴다.12
화요일에 도서관에서 책 2권을 빌릴 것이라고 했으므로, 화요 일에 도서관에서 ‘빌릴 책’이 2권 있다고 바꿔 말할 수 있다.따라서 two books 뒤에 이 명사구를 꾸며 주는 형용사적 용 법의 to부정사가 이어져야 한다.
13
③은 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이고, 나머지 는 모두 바로 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정 사이다.14
② ‘의자에 앉다’는 sit on a chair로 표현하므로 a chair를 수식하는 to부정사인 to sit 다음에 on을 써 줘야 한다.15
피사의 사탑은 이탈리아 피사에 ‘건축되었으므로’ 과거시제 수동태 was built가 알맞다. / 전 세계 많은 사람들에 의해 나오고 또 나오는 문제 2100점 따라잡기
1
내 눈이 아프다. / 아이들은 놀이공원을 좋아한다. / 그 이야 기는 머리 세 개가 달린 괴물에 관한 것이었다.2
ⓐ Have you heard about the Smart App Contest?ⓑ Are you going to enter it? ⓒ What do you mean?
ⓓ It sounds like a very useful app.이 들어간다.
3
be동사와 전치사 by가 주어져 있으므로 the card가 주어인 수동태 문장으로 쓴다. 수동태는 「be동사+과거분사」로 쓰므 로 과거형인 wrote는 불필요하다.4
ⓑ ‘펜으로 쓰다’는 write with a pen으로 표현하므로 a pen을 수식하는 to write 뒤에 with를 써야 한다. ⓓ -thing 으로 끝나는 부정대명사를 형용사와 to부정사가 동시에 수식 할 때는 「부정대명사+형용사+to부정사」의 순서로 써야 한다.cold something to drink → something cold to drink
5
Thousands of balloons를 주어 자리에 보내고 the house 는 목적어 자리에 보낸다. 동사는 현재시제의 능동형으로 쓴 다. lift-lifted-lifted / fly-flew-flown6
수백만 개의 풍선으로 집을 들어 올릴 수 있다. 그러나 또한 풍선과 끈의 무게를 고려하여 수천 개의 풍선을 추가해야 한 다. 가장 힘든 부분은 풍선에 바람을 넣는 것이다.서술형 문제
1 (1) scare (2) lower (3) string (4) weigh → sore 2 Have you, about 3 What do you mean 4 I need someone to give advice to me. 5 Have, make, drone, class, Wednesday, May, how to control 6 (1) The card was written by the child. (2) Leonardo da Vinci painted the Mona Lisa. 7 was opened by 8 (1) have → has (2) holding → to hold (3) strong and heavy something → something strong and heavy 9 (1) I have the power to turn on lights. (2) The safe was not unlocked. 10 ⓐ Amazingly, their city is powered by this sound! ⓑBut could we actually produce electricity to light up a city from sound? 11 change, small, helpful, light up, entire, amount 12 예시답안 I have math homework to finish by Wednesday. On Thursday, I need to go to the library. I have a book to return to the library. I have to bring some food to my uncle on Saturday.
30~31p
1
(1) 누군가가 두려움을 느끼게 하다: scare(겁주다, 겁먹게 하다) (2) 어떤 것을 낮은 위치로 움직이다: lower(내리다) (3) 물건을 묶는 데 사용되는, 꼬여진 실타래로 만들어진 가는 로프: string(줄, 끈) (4) 특정 무게를 가지다: weigh(무게가~이다) → sore: 아픈
2
B가 No, I haven’t.로 답하고 있으므로 상대방에게 어떤 것 에 대해 들어 본 적이 있는지 물어볼 때 쓰는 표현인 Have you heard about ~?이 알맞다.3
B가 YOLO?라고 되물었고, 빈칸 다음에 A가 그 의미를 설 명했으므로 빈칸에는 ‘무슨 의미인지’ 설명을 요청하는 말이 알맞다.4
‘조언을 줄 누군가’는 「someone+to부정사」의 어순으로 쓰 고, 「give+직접목적어+to+간접목적어」의 어순으로 to부 정사구를 완성한다.5
안녕하세요, 학생 여러분. DIY 드론 수업에 대해서 들어 보 신 적이 있나요? 수업 시간에 자신만의 드론을 만들 수 있어 요. 지역 청년 센터에서는 5월 매주 수요일 오후 3시에 수업 을 합니다. 여러분의 특별한 드론을 만들고 조종하는 법을 배 우세요. 이 절호의 기회를 놓치지 마세요!6
(1) the card를 주어로 하여 「주어+be동사+과거분사 +by+행위자」의 형태로 쓴다. 시제가 과거이므로 be동사를 과거형으로 써야 한다. (2) Leonardo da Vinci를 주어로 쓰 고 동사 다음에 목적어를 쓴다. be동사가 과거형으로 쓰였으 므로 능동태 문장의 시제도 과거로 써야 한다.7
여자가 문을 여는 모습인데 주어가 The front door이므로 수동태(be동사+과거분사+by+행위자)로 쓴다. door는 단 수 주어이므로 be동사는 was를 쓴다.8
(1) an average head는 단수 주어이므로 have를 3인칭 단 수형인 has로 고쳐야 한다. (2) 사람을 ‘들어 올리는 능력’이 라는 의미이므로, holding을 the ability를 뒤에서 수식하는 형용사적 용법의 to부정사로 고쳐야 한다. (3) -thing으로 끝 나는 부정대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.9
(1) ‘전등을 켜는 힘’은 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사를 이용하여 표현한다. (2) 주어가 행위의 대상이므 로 수동태 문장으로 쓰고, 과거시제로 쓴다.10
ⓐ 도시가 이 소리에 의해 동력을 ‘공급받는’ 것이므로, 수동태 문장이 되어야 한다. ⓑ 소리로부터 ‘도시를 밝히는 전기’를 생 산할 수 있을지 여부를 묻는 말이므로 light up은 electricity 를 뒤에서 수식하는 to부정사가 되어야 한다.11
우리는 소리를 전기로 바꿀 수 있다. 그러나 그 양이 너무 적어 우리 일상적인 활동에는 도움이 되지 않는다. 도시 전체를 밝히려면, 우리는 막대한 양의 소리가 필요할 것이다.12
앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사를 활용하여 표현한다.정답과 해설
07
어휘로 시작하기
33p 1 (운동 경기의) 심판 2 편안한 3 돌진하다 4 흐르다5 중요하다; (수를) 세다, 계산하다 6 직선 코스 7 걸다 8 시무룩한 얼굴 9 막상막하의; 가까운 10 (공을) 던지다 11 ~ 옆에 12 흥분하여 13 ~ 사이에 14 막다, 방해 하다 15 경주에 이기다 16 allow 17 local 18 memorable 19 engine 20 tear 21 beat 22 congratulate 23 enough 24 press 25 rise 26 curve 27 crowded 28 leader 29 volleyball 30 miss a chance
1 with 2 out 3 in 4 with
1 hit 2 ahead 3 complete 4 cheered 1 loud 2 voice 3 crowd 4 place
A
B C D
1
(1) 낙담하거나 실망한 사람에게 ‘다음번에는 더 잘할 거야.’라 고 격려할 때는 You’ll do better next time.으로 표현한다.(2) 낙담한 사람에게 ‘걱정하지 마.’라고 말할 때는 Don’t worry.로 표현할 수 있다.
2
어려움에 처해 있거나 도움이 필요한 사람에게 도움을 제안할 때는 Let me help you.라는 표현을 사용할 수 있다.의사소통_핵심 잡기
34p1 (1) better (2) worry, do 2 (1) help (2) me
교과서 빈칸 채우기
_Listen & Speak 37p CommunicationW: I’m worried about our next soccer match , James.
M: Why are you worried , Megan?
W: Well, I couldn’t catch high balls in the last soccer match. I gave away too many goals.
M: I see. Here, let me help you . I’ll
kick high balls to you.
W: Oh, that’ll really help . I hope my skills get better . M : Don’t worry. You’ll do better next time.
Listen & Talk ➊ A
W : David, how was your basketball game today?
M : We lost , Mom. I missed too many chances for a three- pointer.
W : Oh, don’t be so hard on yourself. You’ll do better next time.
M : I hope so.
Listen & Talk ➋ A
M : Is it your first time riding a bike, Mina?
W : Yes, it is. I just can’t keep my balance . M : Let me help you. I’ll hold your bike.
W : Thanks, Mike. Don’t let go , okay?
M : Don’t worry. Sit up and look straight ahead .
M : What are you doing, Sarah?
W : I learned how to stand on my head
in PE class. So I’m trying it now but it’s not easy . M : Let me help you. Kick your legs in the air again. I’ll
catch you.
W : Oh, thanks. I’ll try again.
M : Did you come and watch my volleyball match yesterday?
W : Yeah, I did . That was a great volleyball match. You were great!
M : Thanks, but it was a close match. My serves were not strong enough .
W : Oh, you’re a great player. You’ll do better next time.
Listen & Talk ➊ B
W : I heard your baseball team, the Reds, won the match. Eight to seven, right ? Congratulations, John!
M : Thanks. It was a close game. I’m not happy with my
pitching .
W : Why do you say that?
M : I allowed two homeruns.
W : Oh, you’re a great pitcher . You’ll do better next time.
Listen & Talk ➋ B
W : Hey, Brian. Did you practice the taegwondo side kick?
M : Yes, Coach. But I’m still not comfortable with it.
W : What problem are you having ?
M : Well, I can’t lift my leg high enough .
W : I see. Let me help you. I’ll hold this kick pad for you.
Show me your side kick .
1
자신의 서브가 강하지 않았다고 하면서 낙담하고 있는 상대방 에게 넌 좋은 선수라고 하면서 격려하고 있으므로 빈칸에는‘다음번에는 더 잘할 거야.’라고 격려하는 표현인 ⑤가 알맞다.
2
자전거를 탈 때 균형을 잡을 수 없다는 B에게 A가 B의 자전 거를 잡아줄 거라고 했으므로 빈칸에는 상대방에게 도움을 제 안하는 표현인 ③이 알맞다. ⑤는 도움을 요청하는 표현이다.3
③은 ‘그것 참 안됐구나.’라는 의미로 유감이나 동정을 나타내 는 표현이고, 나머지는 모두 격려하는 표현이다.문제로 잡기 _
Listen & Speak 38~39p 1 ⑤ 2 ③ 3 ③ 4 ④ 5 ④ 6 You’ll do better 7 ⓒ - ⓓ - ⓐ - ⓑ 8 let me help you 9 ②Your Only Limit Is You
Lesson 4
Grammar in Use
•I know a girl who[that] really enjoys swimming .
• She wants to live in the house which[that] has a
swimming pool .
Elvis: I saw Anna jump(ing) a rope . Anna: I heard Elvis count(ing) numbers.
4
Let me help you.는 상대방에게 도움을 제안하는 표현으로 Can I give you a hand?와 바꿔 쓸 수 있다.5
다른 팀 선수를 막지 못해서 시무룩해 있는 B에게 A가 다음번 에는 더 잘할 거라고 말하고 있으므로 빈칸에는 격려하는 말이 알맞다. ④는 안도를 나타내는 표현으로 빈칸에 알맞지 않다.6
결과가 나빠 낙담하는 사람에게 다음번에는 더 잘할 거라고 격려할 때는 You’ll do better next time.의 표현을 사용한다.7
A: 지난주 너희 축구 경기 어떻게 됐니? - ⓒ 우리가 이기긴 했지만 나는 우리 경기가 만족스럽지 않아. - ⓓ 왜 그런 말을 하니? - ⓐ 내 패스들이 너무 짧았거든. - ⓑ 너무 상심하지 마. 너 연습 많이 하고 있잖아. 다음번에는 더 잘할 거야.8
상대방에게 도움을 제안할 때는 Let me help you.라는 표현 을 쓸 수 있다.9
① 다음 축구 경기를 걱정하고 있는 사람은 Megan이다.③ Megan이 높은 공을 잡지 못해서 상대 팀에게 많은 골을 허용했다. ④ James가 Megan을 도와주기 위해 높은 공을 차 주기로 했다. ⑤ James가 Megan을 격려해 주고 있다.
1
(1), (4) 선행사 a picture와 mountains가 사물이고 이어지 는 절에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 which나 that이 알맞다.(2) 선행사 The girl이 사람이므로 주격 관계대명사로 who 나 that이 알맞다.
(3) 선행사 a puppy가 동물이므로 주격 관계대명사로 which나 that이 알맞다.
2
(1), (2), (3) 지각동사의 목적어와 목적격 보어의 관계가 능동 일 때는 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사를 쓴다.(4) 지각동사의 목적어와 목적격 보어의 관계가 수동일 때는 목적격 보어로 과거분사를 쓴다.
문법_핵심 잡기
40p1 (1) which[that] (2) who[that] (3) which[that] (4) which[that]
2 (1) shaking (2) play (3) shouting (4) touched
pulls right beside the race’s leader, Simon. Last year , Simon won many races, but Max’s best
result in a race was coming in fifth place. This time, he has a chance to finish second. But he isn’t going to be satisfied with second place today. The winner gets to meet the world famous racer L. J. Richards! He doesn’t want to
miss the chance to meet his role model.
Max completes the tenth lap and now has five more laps to go.
Max sees Simon’s kart ahead , just out of Max’s reach. Max’s kart gets closer and closer to Simon’s. It almost hits the back end of Simon’s kart. They drive into the straightaway and Max presses harder on the gas pedal.
“I can catch up,” says Max.
Max sees the official waving a white flag which means the last lap. Max is right behind Simon. The finish line is getting closer, and the cheering from the crowd is getting
louder .
“I can do it!” Max says loudly . He can feel his heart beating hard. The karts rush across the finish line. Who is the winner?
Max’s eyes are filled with tears as he finds out that he came in second.
“No need for tears, kid,” says a man’s voice. Max can’t believe his eyes. The man who is standing in front of him is L. J.
Richards! “Thank you, but I’m not the winner ,” says Max.
“It was a real close race. Even though you didn’t win the race, you did your best . That’s the thing that counts!” says L. J. Richards.
‘Did I do my best?’ thinks Max. After a moment, he smiles.
“Yeah, I guess I did.’’
교과서 빈칸 채우기
_Read & Write 44p ReadSeconds from Winning
At the go-kart race track , there are many people who are cheering excitedly. The karts that are making loud engine noises are waiting. An official waves a green flag and the race starts!
Max pushes his foot down hard on the gas pedal as he completes his sixth lap on the track. On the straightaway, Max
Grammar in Real Life
Ms. Green is a good cook who[that] cooks delicious Italian food. She always goes to the local store which[that] has many fresh vegetables. Her restaurant
is always crowded with people who[that] like
to eat her food. I want you to try her seafood
pizza which[that] is the most popular.
문제로 잡기 _
Read & Write 45~47p 1 ③ 2 ①, ④ 3 ⑤ 4 ④ 5 ④ 6 will hear birds singing 7 who[that] 8 ⑤ 9 ④ 10 ③ 11 ④ 12 ⑤ 13 Even though[Even if] 14 ①정답과 해설
09
나오고 또 나오는 문제 1
48~52p 1 ③ 2 ④ 3 ⑤ 4 me help 5 ④ 6 ③ 7 ② 8 ①, ④ 9 who[that] 10 saw, ride[riding] 11 ③ 12 ② 13 ③ 14 ⑤ 15 what → which[that] 16 ④ 17 ④ 18 ① 19 ② 20 ③ 21 has five more laps to go 22 ⑤ 23 ③ 24 (A) waving[wave] (B) beating[beat] 25 ② 26 are filled with 27 ② 28 ③1 ④ 2 ③ 3 Jihun was the player who[that] scored the most points. 4 ④ 5 ⓐ which → that ⓒ who → that[which] ⓓ are → is 6 (B) - (A) - (C)
100점 따라잡기
1
많은 소음을 내는: loud(소리가 큰) / 한 장소에 함께 있는 많 은 무리의 사람들: crowd(관중)2
그들은 경주에 참가할 것이다. / 많은 연습 없이는 경주에서 이길 수 없다. / 그녀는 반환점까지 경주에서 선두에 있었다.3
ⓓ 지난번 야구 경기에서 내가 모든 커브볼을 놓쳤어. - ⓑ 내가 도와줄게. 내가 너한테 커브볼을 던져줄게. - ⓒ 오, 그거 정말 도움이 되겠다. 내 기량이 더 좋아지길 바라. - ⓐ 걱정하지 마.다음번에는 더 잘할 거야.
4
Can I give you a hand? / Let me help you. 등은 상대방 에게 도움을 제안하는 표현이다.5
지난번 축구 경기에서 자신이 잘하지 못한 부분에 대해 아쉬 워하는 상대방에게 도와주겠다고 하면서 걱정하지 말라고 했 으므로 그 뒤에는 ‘다음번에는 더 잘할 거야.’라고 격려해 주 는 말이 오는 게 자연스럽다.6
③ 지난번 경기에서 Megan은 높은 볼을 잘 잡지 못했다고 했다.7
빈칸에는 앞과 뒤의 절을 이어 주면서 뒤에 오는 절의 주어 역 할을 하는 주격 관계대명사가 들어가야 한다. 선행사 people 이 사람이므로 who가 알맞다.8
지각동사(see)의 목적격 보어로는 동사원형이나 현재분사를 쓴다.9
두 개의 절을 연결하는 접속사 역할을 하면서 동시에 뒤에 오 는 절의 주어 역할을 하는 주격 관계대명사가 알맞다. 선행사 a girl이 사람이므로 주격 관계대명사로 who나 that을 쓴다.10
‘Linda는 Josh가 자전거를 타는 것을 보았다.’라고 대답하는 데, 과거시제로 물었으므로 동사는 과거형 saw를 쓰고, saw 의 목적격 보어로는 동사원형이나 현재분사를 쓴다. ride a bike: 자전거를 타다나오고 또 나오는 문제 1
1
빈칸에는 앞과 뒤의 절을 이어 주면서 뒤에 오는 절에서 주어 역할을 하는 주격 관계대명사가 들어가야 한다. 선행사 people이 사람이므로 who나 that이 알맞다.2
지각동사(see)의 목적어와 목적격 보어가 능동의 관계일 때는 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사를 쓴다.3
선행사가 사물(The karts)이면 관계대명사절의 주어 역할을 하는 주격 관계대명사로 which나 that을 쓴다.4
첫 번째 문장의 선행사는 사람(a girl)이고 두 번째 문장의 선 행사는 사물(the house)이므로 선행사가 사람, 사물일 때 모 두 쓸 수 있는 주격 관계대명사 that이 알맞다.5
ⓓ 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다.선행사가 her seafood pizza이므로 관계사절의 동사 are를 3인칭 단수형인 is로 고쳐야 한다.
6
「지각동사(hear)+목적어+목적격 보어(singing)」의 5형식 문장 형태로 쓴다.7
관계대명사가 뒤에 이어지는 절에서 주어 역할을 하고 선행사 a good cook이 사람이므로 주격 관계대명사 who나 that이 알맞다.8
지각동사의 목적어와 목적격 보어가 능동의 관계일 때 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사를 쓴다. ⑤ risen → rise [rising]9
<보기>, ④ 주격 관계대명사 ① 지시대명사 ② 접속사 ③ 지 시형용사 ⑤ 지시부사10
ⓓ 지각동사(watch)의 목적격 보어로는 동사원형이나 현재분 사를 쓰므로 to bark를 bark나 barking으로 고쳐야 한다.ⓔ 선행사 the hall이 사물이므로 관계대명사 who를 which 나 that으로 고쳐야 한다.
11
주어진 문장이 But(그러나)으로 시작하고 있으므로 대조되는 내용을 찾아야 한다. 오늘은 2등에 만족하지 않을 거라 했으 므로 주어진 문장은 Max의 최고 성적은 5등으로 들어온 것 이었지만 이번에는 2등으로 경기를 마칠 기회가 있다는 내용 다음인 ④에 들어가야 한다.12
ⓔ 선행사 the thing이 사물이므로 주격 관계대명사로는 which나 that이 와야 한다.13
‘비록 ~이지만’이라는 의미로 양보의 부사절을 이끄는 접속사 Even though나 Even if가 알맞다.14
① Max는 자신이 2등으로 들어왔다는 사실을 알고 우승을 하지 못한 것에 대해 아쉬움의 눈물을 흘렸다.11
선행사가 사물이나 사람인 경우 모두 쓸 수 있는 주격 관계대 명사는 that이다.12
「지각동사(see)+목적어+목적격 보어(동사원형[현재분사])」형태의 5형식 문장으로 쓴 것이 알맞다.
13
③ 선행사(a watch)가 사물이면 주격 관계대명사로 which 나 that을 쓴다. who → which[that]14
⑤는 love의 목적어로 쓰인 동명사이고, 나머지는 모두 지각 동사의 목적격 보어로 쓰인 현재분사이다.15
‘가장 인기 있는 해산물 피자’라는 의미가 되도록 what 이하 가 선행사 her seafood pizza를 수식하는 관계대명사절이 되어야 하므로 what은 사물을 선행사로 받는 주격 관계대명 사 which나 that으로 고쳐 써야 한다.16
ⓑ 지각동사의 목적격 보어로는 동사원형이나 현재분사를 쓰 므로 to cheer를 cheer나 cheering으로 고쳐 써야 한다.17
고카트 경주를 보러 온 많은 사람들이 신이 나서 응원하고 있 고, 카트들이 시끄러운 엔진 소리를 내며 심판의 경기 시작 신호를 기다리고 있는 상황으로 보아 글의 분위기로는 ④ ‘흥 미진진한’이 알맞다.18
여기서 hard는 ‘세게, 힘껏’이라는 의미의 부사로 쓰였다.19
(A) 트랙을 여섯 바퀴 돌면서 가속 페달을 눌렀다는 의미이므 로 ‘~하면서’라는 의미의 시간 부사절을 이끄는 접속사 as가 알맞다. (B) 이번 경주에서 2등으로 마칠 기회가 있다는 것과 오늘 2등으로 만족하지 않겠다는 것은 서로 대조를 이루므로‘역접’의 관계를 나타내는 접속사 But이 알맞다.
20
③ 경주가 언제 시작했는지에 대해서는 본문에 언급되지 않 았다. ① ← Max pushes his foot down hard on the gas pedal ② ← the race’s leader, Simon ④ ← Max’s best result in a race was coming in fifth place. ⑤ ← The winner gets to meet the world famous racer L.J. Richards!
21
등위 접속사 and에 의해 2개의 동사(completes, has)가 연 결된 문장으로, 동사 has 다음에 목적어(five more laps)가 오고, 그 다음에는 이 목적어를 뒤에서 꾸며 주는 형용사적 용법의 to부정사(to go)가 온다.22
Max의 카트가 Simon의 카트에 다가가고 있긴 한데 완전히 따라잡은 상황은 아니므로 out of Max’s reach(Max에게 닿지 않는)라는 표현이 알맞다.23
바로 앞 문장에서 Max의 카트가 Simon의 카트에 점점 더 가까이 다가간다고 했으므로 It은 ‘Max의 카트’를 가리킨다.24
두 문장 모두 지각동사(sees, feel)가 쓰인 5형식 문장으로, 목적격 보어 자리에는 동사원형이나 현재분사가 온다.25
① 심판이 흰색 깃발을 흔드는 것은 마지막 바퀴라는 것을 알 려주기 위한 것이다. ③ 관중이 환호를 보냈지만 Max가 이기 기를 관중이 바란다는 내용은 없다. ④ Max가 결승선을 통과 하기 직전에 긴장해서 심장이 빠르게 뛴 것이지, 심장병이 있 는 것은 아니다. ⑤ 경주의 우승자는 글에 나와 있지 않다.26
be filled with: ~로 가득 차다27
ⓐ 명사절을 이끄는 접속사 ⓑ, ⓓ 주격 관계대명사 ⓒ 지시 대명사28
주어진 문장은 ‘비록 너는 경주에서 우승하지 못했지만 최선 을 다했어.’라는 의미로, 이 문장을 that으로 받아 ‘중요한 것 은 바로 그거란다!’라고 말한 문장 바로 앞인 ③에 들어가는 것이 가장 알맞다.100점 따라잡기
1
④ ‘표면에 대고 어떤 것을 세게 밀다’는 press(누르다)에 대 한 설명이다. complete: 끝마치다, 완료하다2
ⓐ Do you come to the pool often? ⓑ When did you start the class? ⓒ Oh, let me help you. ⓓ Oh, that’ll help me a lot.이 들어간다.3
두 번째 문장의 주어 The player가 앞 문장의 the player와 중복되므로 이것을 생략하고 주격 관계대명사 who나 that을 이용하여 두 문장을 연결한다.4
ⓑ, ⓒ 지각동사의 목적어와 목적격 보어의 관계가 능동일 때 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사를 쓴다. to cry → cry[crying], stood → stand [standing] ⓔ 주격 관계대 명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다. who cook → who cooks ⓕ 선행사가 동물이면 주격 관계대명사로 which나 that을 쓴다. who → which[that]5
ⓐ which 다음에 완전한 절이 왔고 앞에 선행사가 없으므로 which를 finds out의 목적절을 이끄는 접속사 that으로 고 쳐야 한다. ⓒ 선행사 the thing이 사물이므로 주격 관계대 명사 자리의 who를 which나 that으로 고쳐야 한다. ⓓ 문 장의 주어는 The man이므로 are를 단수 동사인 is로 고쳐 야 한다.6
경주에서 2등으로 들어온 Max의 눈에 아쉬움의 눈물이 가득 찼다는 첫 번째 문장 다음에는, L. J. Richards가 Max를 만 나러 와서 Max에게 울 필요 없다고 말하는 (B)가 오고, 자신 이 우승자가 아니라고 말하는 Max에게 Richards가 우승은 못했지만 최선을 다한 것이 중요하다고 말하는 (A)가 그 다음 에 이어지며, Richards의 말을 듣고서 Max가 자신이 최선 을 다했음을 깨달은 (C)가 마지막에 오는 순서가 알맞다.정답과 해설
11
10
「지각동사(hear)+목적어+목적격 보어(현재분사)」의 어순으 로 쓴다.11
지각동사(saw)의 목적격 보어 자리에는 동사원형이나 현재분 사가 오므로 pass 대신 passing을 쓸 수 있다.12
지각동사가 쓰인 5형식 문장이므로 목적격 보어 자리에 동사 원형이나 현재분사를 쓴다. count numbers: 숫자를 세다13
지각동사가 쓰인 5형식 문장의 목적격 보어 자리에는 동사원 형이나 현재분사가 온다. / 선행사 a person이 사람이므로 주격 관계대명사로 who나 that을 쓴다.14
선행사 people이 사람이고 복수 명사이므로 주격 관계대명 사는 who나 that을 쓰고, 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시키므로 복수형 like가 되어야 한다.15
<보기>, ⑤는 주격 관계대명사 ① 지시대명사 ②, ④ 접속사③ 지시형용사
16
①, ② 지각동사의 목적격 보어로는 동사원형이나 현재분사를 쓴다. to shake → shake[shaking], ran → run[running]③, ④ 선행사가 사람일 때 주격 관계대명사는 who나 that을 쓰며, 사물일 때는 which나 that을 쓴다. which → who[that], who → which[that]
17
심판이 녹색 깃발을 흔들면 경주가 시작된다고 했다.18
ⓐ 자동차 경주에서 트랙을 돌고 있는 것이므로 ‘트랙의 한 바퀴’를 의미하는 lap을 써야 한다. rap: 랩(음악)19
그에게 2등으로 ‘마칠’ 기회가 있다는 의미이므로 형용사적 용 법의 to부정사(to finish)가 명사(a chance)를 뒤에서 꾸며 주는 형태가 되어야 한다.20
① Max는 경주에서 맨 앞에 있는 Simon 옆으로 따라잡고 있으므로 2등으로 가고 있다. ② Simon이 경주에서 맨 앞에 서 가고 있다. ③ Simon과 Max는 경쟁자이다. ⑤ 경주 우 승자에게 유명한 경주 선수인 L. J. Richards를 만날 기회가 주어진다고 했지, Richards가 경주에 출전한 것은 아니다.21
‘표면에 대고 어떤 것을 세게 밀다’라는 의미를 나타내는 단어 는 press(누르다)이다.22
선행사 a white flag가 사물이므로 주격 관계대명사로 which나 that을 써야 한다.23
④ Max와 Simon의 뒤에 오는 경주자가 누구인지는 글에 언급되지 않았다. ① ← Max completes the tenth lap and now has five more laps to go. ② ← “I can catch up,” says Max. ③ ← a white flag which means the last lap ⑤ ← He can feel his heart beating hard.1
누군가에 대한 지지를 보여 주는 방법으로서 소리치다:cheer(응원하다, 환호하다)
2
① 나에게 기회를 주세요. ② 난 기회를 잡아서 내 개인 사업 을 시작할 거야. ③ 당신과 함께 일할 기회를 가지게 되어서 난 운이 좋았어요. ④ 나는 병따개가 없어서 병(bottle)을 열 수 없다. ⑤ 난 내가 가장 좋아하는 가수를 만날 기회를 놓치 고 싶지 않아.3
자신의 서브가 충분히 강하지 않았다는 B의 말에 A가 ‘너는 훌륭한 선수야.’라고 말한 후 ‘다음번에는 더 잘할 거야.’라는 의미의 격려하는 표현이 오도록 배열한다.4
⑤는 도움을 요청하는 표현이고, 밑줄 친 부분과 나머지는 모 두 상대방에게 도움을 제안하는 표현이다.5
빈칸 다음에 ‘걱정하지 마. 다음번에는 더 잘할 거야.’라며 낙 담하거나 실망한 상대방을 격려하는 표현이 오므로 빈칸에는 안 좋았던 일을 언급하는 말이 알맞다. ③은 ‘가방이 너무 무 거워서 옮길 수 없다.’는 의미이므로 빈칸에 알맞지 않다.6
B가 체육 수업시간에 물구나무서기 하는 법을 배워서 ‘그것’을 해 보고 있다고 말했으므로 it은 ④ ‘물구나무서기’를 가리 킨다.
7
Sarah가 물구나무서기를 해 보려고 하는데 쉽지 않다고 했 고, A가 Sarah에게 공중으로 발을 다시 차면 잡아 주겠다고 했으므로 빈칸에는 도움을 제안하는 표현이 알맞다.8
지각동사(saw)의 목적격 보어 자리에는 동사원형이나 현재분 사가 온다.9
house가 사물이므로 주격 관계대명사로 which나 that을 쓸 수 있고, 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시 킨다.나오고 또 나오는 문제 2
나오고 또 나오는 문제 2
53~57p1 ③ 2 ④ 3 You’ll do better next time. 4 ⑤ 5 ③ 6 ④ 7 ①, ⑤ 8 ② 9 ② 10 hear the water flowing 11 ③ 12 count[counting] numbers 13 ① 14 who [that] like 15 ⑤ 16 ⑤ 17 The race starts 18 ① 19 to finish 20 ④ 21 ③ 22 who → which[that] 23 ④ 24 ③ 25 did my best 26 ⑤ 27 (H)owever 28 ④
1 ③ 2 ④ 3 Let, help you, give you a hand 4 You can see the sun rising over the mountain. 5 ⓐ Max completes the tenth lap and now has five more laps to go. ⓑ Max sees the official waving[wave] a white flag which means the last lap. 6 ③
100점 따라잡기
100점 따라잡기
1
빈칸에 순서대로 ⑤, ②, ④, ①이 들어간다. 그는 그 결과에 만족한다. / 그녀는 물구나무서기를 하고 있다. / 유리잔에는 물이 가득 차 있다. / 그 경연은 매년 열린다.2
ⓓ 너희 야구팀 the Reds가 경기에서 이겼다고 들었어. 8대 7로, 맞지? 축하해, John! - ⓒ 고마워. 정말 막상막하의 경 기였어. 난 내 투구가 마음에 들지 않아. - ⓐ 왜 그런 말을 하니? - ⓔ 홈런을 2개나 허용했거든. - ⓑ 오, 넌 훌륭한 투수야. 넌 다음번에는 더 잘할 거야.3
도움을 제안할 때는 Can I help you? / Let me help you./ Can I give you a hand? 등의 표현을 쓸 수 있다.
4
「주어+지각동사(see)+목적어+목적격 보어(현재분사)+부 사구」의 5형식 문장의 어순으로 쓴다.5
ⓐ ‘가야 할’ 다섯 바퀴가 더 남은 것이므로 going을 앞의 명 사구 five more laps를 꾸며 주는 형용사적 용법의 to부정 사 to go로 고쳐야 한다. ⓑ 지각동사의 목적어와 목적격 보 어가 능동의 관계일 때 목적격 보어로 동사원형이나 현재분사 를 써야 한다. 따라서 waved를 wave나 waving으로 고쳐야 한다.6
ⓐ 열 바퀴를 마치고 다섯 바퀴가 더 남았다고 했다. ⓑ Simon이 Max 앞에서 달리고 있었다. ⓒ Max의 카트가 Simon의 카트에 더 가까이 다가가면서 거의 부딪힐 뻔했지 만 실제로 부딪히지는 않았다.서술형 문제
1 (1) loud (2) place (3) kart (4) crowd (5) tear 2 You’ll do better next time. 3 Let me help you. 4 (1) is a good cook who cooks delicious Italian food (2) I heard Elvis counting numbers. 5 (1) is trying a cap which[that] is on the shelf (2) who[that] hit the homerun is Robert 6 heard, sing[singing] 7 (1) which → who[that] (2) who → which[that]
8 (1) her son dancing[dance] (2) girl who[that], enjoys swimming 9 is holding a basket that has many balls inside 10 (1) He can feel his heart beating hard. (2) The man who is standing in front of him is L. J. Richards! 11 win the race, doing, best 12 playing[play] the violin, reading[read] a book, saw Sally playing[play] badminton
58~59p
1
(1) 많은 소음을 내는: loud(소리가 큰) (2) 경주나 대회의 우 승자들 사이의 위치: place(등위) (3) 경주에 사용되는 작은 모터 차량: kart(소형 경주용 자동차) (4) 한 장소에 함께 있 는 많은 무리의 사람들: crowd(관중) (5) 울 때 눈에서 나오 는 소금기 있는 액체 방울: tear(눈물)2
‘다음번에는 더 잘할 거야.’라는 의미의 You’ll do better next time.으로 격려의 말을 할 수 있다.3
상대방에게 도움을 제안할 때는 Let me help you.의 표현을 쓸 수 있다.4
(1) 주격 관계대명사로 2개의 절이 연결될 때는 「선행사+주 격 관계대명사+동사 ~」의 어순으로 쓴다. (2) 「주어+지각 동사+목적어+목적격 보어(현재분사)」의 5형식 문장의 어순 으로 쓴다.5
(1) 선행사가 사물(a cap)이므로 주격 관계대명사 which나 that을 써서 연결한다. (2) 선행사가 사람(The player)이므 로 주격 관계대명사는 who나 that을 쓴다.6
「지각동사+목적어+목적격 보어(동사원형[현재분사])」의 5 형식 문장으로 쓰고, 어제 있었던 일이므로 과거시제로 쓴다.‘우리는 Ann이 노래 부르는 것을 들었다.’가 알맞으므로 동사 자리에는 지각동사 hear의 과거형 heard를 쓰고 목적격 보 어 자리에는 sing이나 singing을 쓴다.
7
(1) 선행사가 사람(people)일 때는 주격 관계대명사로 who 또는 that을 쓴다. (2) 선행사가 사물(karts)일 때는 주격 관 계대명사로 which 또는 that을 쓴다.8
(1) 「지각동사+목적어+목적격 보어」의 형식으로 쓰는데 지각 동사의 목적격 보어 자리에는 동사원형이나 현재분사를 쓴다.(2) 선행사가 사람(girl)이므로 주격 관계대명사는 who나 that 을 쓰며 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다.
enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
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선행사가 사람(The man), 사물(the thing)인 경우 모두 쓸 수 있는 주격 관계대명사는 that이다.25
바로 앞에서 말한 질문 Did I do my best?에 대해 스스로 답한 것으로, did는 did my best를 대신하는 대동사이다.26
Max가 경주에서 우승하지 못하여 실망한 채로 눈물을 흘리 고 있는데 Richards의 위로에 자신이 최선을 다했다고 생각 하며 미소 지었다고 했으므로 Max의 심경 변화로는 ⑤ ‘실망 한 → 만족한’이 알맞다.27
빈칸 앞에서는 롤 모델을 만날 기회를 놓치는 줄 알았다고 했 고, 빈칸 뒤에서는 롤 모델이 와서 자신을 격려해 주었다고 했다. 즉, 서로 대조를 이루는 내용이 전개되므로, 빈칸에는‘그러나’를 뜻하는 역접의 연결사 however가 알맞다.
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맨 마지막에 감사하다는 말과 함께 그 이유를 앞에 썼으므로 감사를 전하려고 쓴 편지라는 것을 알 수 있다.정답과 해설
