머 리 말

머 리 말

최근 고등교육 단계의 직업교육은 산업계의 인력 수요 요구에 탄력적 대응 미흡 산업체의 우수한, e-Learning 콘텐츠 공유 미흡 학교의 현장밀착형, 교육 요구 증대, e-Learning 운영 활용도 약화 등 산학협력체제의 실질적 문제점이 노정되고 있는 것으로 나타나고 있다 이러한 문제는 산업체의 협조. 및 교육기관의 추진 체계 미흡으로 나타나 이를 보완할 수 있는 방안 제시가 필요한 것으로 진단되고 있다.

경제의 글로벌화에 따라 세계 각국은 신지식과 첨단기술의 창출 공유 확산 을 위해 대학과 연구소 기업 지자체 등 혁신주체들의 상호 협력을 어느, , 때보다 중시하고 있다 특히 이와 같은 산학협력의 중요성은 지역혁신체계에. 대한 관심이 고조되면서 세계의 주요 대학들이 기술개발과 기술사업화에 주력 함으로써 산학협력을 강화해 가는 추세와 맞물려 있는 것으로 분석되고 있다.

국내 대학들은 교육의 경쟁력 강화 차원에서 산업체는 신기술 개발 및, 유능한 인재 확보 차원에서 정부는 국가의 인적자원 및 기술 경쟁력 확보, 차원에서 다양한 산학협력 방안을 모색하고 있다 인적자원의 효용성과 가치를. 높이기 위해 학교와 산업체 간의 협력을 활성화하기 위한 대안으로 최근 인력 양성 관리 및 교육훈련의 도구로 활용도가 급부상하고 있는 e-Learning 시스템을 어떻게 접목시킬 것인가가 주요한 쟁점으로 부각되고 있는 추세에 있다.

이 시점에서 e-Learning을 통한 산학협력방안 마련을 위한 본 연구는 앞으로 산학협력 정책추진 등에 대한 방향을 제시하는 데 기여할 수 있을 것이다 본 연구에서는 산학협력을 활성화시키기 위한 대안으로. e-Learning 측면에서의 산학협력 모범사례 및 효과성 분석, e-Learning 측면에서의 산학 협력 운영 사례 등이 제시되었다 특히 본 연구에서는. , e-Learning을 통한

산학협력 활성화 방안 을 정부 학교 산업체 입장에서 입체적으로 제시함, , 으로써 실질적인 e-Learning을 통한 산학협력 모형을 제시하고 있다 또한. , 전문대학과 대학교에서 운영되고 있는 개의 다양한9 e-Learning을 통한 산학 협력 사례들을 제시함으로써 연구 보고서의 가치를 높이고 있는 것으로 사료 된다.

이 연구는 한국직업능력개발원 2006년 기본연구 2006-2번으로 진행되었 으며 김선태 박사가 책임자로서 최지희 전종호와 공동으로 연구를 수행하, , 였다. 그리고 e-Learning과 산학협력: 대학별 우수사례집

본 연구를 위해 수고를 아끼지 않은 델파이 조사 위원 세미나 주제 발표 및 토론자를 비롯하여 정부관계기관의, 담당자께 감사드린다 모쪼록 본 연구 보고서가. e-Learning을 통한 실제적인 산학협력 체제를 보다 공고히 할 수 있는 좋은 자료가 될 수 있기를 희망 한다 끝으로 본 연구를 물적 시간적 정보의 제한 등 여러 가지 어려움에도. 불구하고 열정을 가지고 성실히 추진해준 연구진의 노고를 치하한다.

년 월 2006 8

院 長 金 章 鎬

목 차

경북전문대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 1

제 장 서 론 1

분석

제 장 본 문 2

프로젝트 방식의 블랜디드 러닝

운영 성과

제 장 결 론 3

동서울대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 2

제 장 지역 임베디드 기술관련 산업체 협력강화를 위한 1 지원 사업

e-Learning

추진절차 추진내용

임베디드 기술관련 산업체의 지원사업을 위한 요구분석 및 자료수집

지역 임베디드 기술관련 산업체의 방문 및 홍보 협약체결 교과목 및 담당교수 선정 및 교육 운영

임베디드 기술관련 산업체 임직원에 대한 운영에 대한 만족도 설문조사 실시

분석

제 장 임베디드 기술관련 산업체 2 e-Learning 지원 프로그램

임베디드 기술관련 산업체 지원 프로그램

임베디드 기술관련 산업체 지원 프로그램 운영 성과 산학협력 모델

제 장 산학협력 강화를 위한 3 e-Learning 교육의 필요성

결 론

시사점 및 향후 발전 방향

동영상 조리교육 프로그램을 통한 산학협력 우수사례 e-Learning

보고서

우수사례발표 3

제 장 개 요 1

추진배경 사업의 필요성

추진절차 추진내용

분석

제 장 본 문 2

분야별 전문조리인력 양성을 위한 동영상 조리교육 프로그램

동영상 조리교육프로그램 제작

동영상 조리교육프로그램을 이용한 산업체 위탁교육 동영상 조리교육 프로그램을 이용한 교육성과

제 장 결 론 3

산학협력을 통한 e-Learning 기반 IT 융합기술 전문인력양성 사업보고서

우수사례발표 4

제 장 서 론 1

반도체 디스플레이 센서 분야 산업 기술기반 현황 반도체 디스플레이 센서 분야 산업 인력양성의 문제점

추진 절차 추진 내용

분석

사업 추진의 타당성과 기여도

제 장 본 문 2

기반 융합기술 전문인력양성 프로그램

기반 융합기술 전문인력양성 프로그램 운영 성과 산학협력 모델

제 장 결 론 3

고려대학교 e-Learning 을 통한산학협력 우수사례 보고서 - 현장실태분석을 통한 우수사례도출 및 정책개발 -

우수사례발표 5

제 장 서 론 1

제 장 본 론 2

의 개념 의 특징

산학협력 모델

산학협력을 통한 의 활용범위

정보통신 개요 정보통신 도입취지 정보통신 운영사항 정보통신 진행사항

제 장 결 론 3

이화여자대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

이화 크레듀 이러닝 전문가 과정의 개발 및 운영사례

- - -

우수사례발표 6

제 장 개 요 1

추진 절차 추진 내용

제 장 본 문 2

차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 전문가 과정 차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 튜터 운영자 과정 차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 콘텐츠 설계자 과정

사이트의 구축

차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 전문가 과정 차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 튜터 운영자 과정 차 교육과정 개발 및 운영 이러닝 콘텐츠 설계자 과정

제 장 결 론 3

한양대학교 　 e-Learning 을 통한 산학 협력 우수사례 보고서

우수사례발표 7

제 장 서 론 1

제 장 본 문 2

그룹 중장기 인재육성체계 구축 사례

기획 설계 인력 양성을 위한 교육과정 기획 프로젝트

한양대 교육공학과의 취업역량 다양한 분야로의 폭넓은 진출

제 장 결 론 3

산 학 연 공동 프로젝트 추진

연구 인력 양성을 위한 산 학 연 연계 교육과정 개설

한국기술교육대학교 　 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 8

제 장 서 론 1

분석

제 장 본 문 2

기술교육 실천

양질의 콘텐츠 개발

체계적인 콘텐츠 운영

기타 주요 성과

제 장 결 론 3

한국산업기술대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 9

제 장 개 요 1

사업의 필요성 배경 사업의 목적

사업의 내용 및 범위

한국산업기술대 산학협력 분석

제 장 본 문 2

재직자 대상 교육과정 수요조사 이러닝 콘텐츠의 개발

교육과정 운영 사업의 특징

상시 애로기술 해결 네트워크 차세대 성장동력분야 정보제공 해외 선진기술 정보제공 학점 학위와 연계된 교육

클러스터 사업과 연계된 거점구축 교육과정 운영현황

기술분야 이러닝시장의 활성화 유도 대학 주도의 시장형성 후 민간기업 참여 유도

운영인력의 부족 마케팅 능력 부족 사업비용의 과다 소요

제 장 결 론 3

사업의 결론 및 시사점

사업의 활용 향후 발전방향

표목차

< >

경북전문대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 1

표 연차별 주요 실적

동서울대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 2

표 임베디드 기술관련 학과별 특성화 교육 현황 표 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육 현황 표 임베디드 기술관련 산업체 별 무료 강좌수 표 베디드 기술관련 산업체 별 무료 강좌 수강생수 표 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육용

웹 콘텐츠 개발 및 구입 내역

표 임베디드 기술관련 산업체를 위한 무료 어학 콘텐츠 소개 표 임베디드 기술관련 산업체를 위한 무료 기본 콘텐츠 소개

동영상 조리교육 프로그램을 통한 산학협력 우수사례 e-Learning

보고서

우수사례발표 3

산학협력을 통한 e-Learning 기반 IT 융합기술 전문인력양성 사업보고서

우수사례발표 4

고려대학교 e-Learning 을 통한산학협력 우수사례 보고서 - 현장실태분석을 통한 우수사례도출 및 정책개발 -

우수사례발표 5

표 분석

표 고려대학교 정보통신 운영위원 및 별 실무위원 표

표 전산 개 과목 표 전기전자 개 과목 표 공통 개 과목 표 소양 과목 표 전공심화 트랙

표 전공심화 트랙 중 수정 보완사항 표 실무형 프로젝트

이화여자대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

이화 크레듀 이러닝 전문가 과정의 개발 및 운영사례

- - -

우수사례발표 6

표 과정운영을 위한 업무분장

표 이러닝 직무별 전문인력 구분 및 정의

표 이화 크레듀 이러닝 전문가 과정의 분석결과 표 이러닝 초급과정 개요

표 이러닝 고급과정 개요 표 운영기간별 수강생 수 표 이러닝 전문가과정 이수율 표 과정만족도 설문문항

표 기 기 과정만족도 설문결과 객관식 표 과정만족도 설문결과 주관식 표 모듈별 커리큘럼

표 운영기간 및 수강생 수 표 수료율

표 모듈별 커리큘럼

표 기 운영기간 및 수강생 수

한양대학교 　 e-Learning 을 통한 산학 협력 우수사례 보고서

우수사례발표 7

표 공동 연구 현황

표 주차별 교육과정

표 ～ 년 석박사 졸업생 현황‧

한국기술교육대학교 　 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 8

표 교육 현황 및 수료율 표 학습자의 직종별 현황 년 동계의 예 표 콘텐츠 개발의 세부절차

표 가네의 가지 수업사태에 따른 설계활용 표 스토리보드 및 콘텐츠 개발 절차

표 연도별 콘텐츠 개발 실적 표 연도별 콘텐츠 개발과정 명 표 연도별 콘텐츠 운영실적 표 년도 콘텐츠 세부운영 실적

표 년도 연수생 만족율

표 년도 학부생 만족율

한국산업기술대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 9

표 연도별 교육과정 개발현황 표 수료자들의 공통의견 요약

그림목차

[ ]

경북전문대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 1

그림 연차별 프로그램 실적표 그림 프로그램의 운영모형 그림 한국전통문화콘텐츠센터 조직도 그림 프로그램 운영 사례

그림 워크샾 사례

그림 주요 협력 부문

그림 온라인 학습공동체 활용 사례 그림 프로그램의 과정 모형 그림 프로그램의 발전 방향

동서울대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 2

그림 동서울대학 임베디드 특성화 사업과 연관된 지원 사업 그림 임베디드 기술관련 사업의 목적

그림 임베디드 기술관련 산업체 사업 추진 절차 그림 동서울대학과 임베디드 기술관련 산업체 산학협동 협약서 그림 임베디드 기술관련 산업체 지원사업 내용 그림 임베디드 기술관련 학과별 특성화 교육 현황 그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육 현황 그림 임베디드 기술관련 산업체 별 무료 강좌수 그림 임베디드 기술관련 산업체 별 무료 강좌 수강생수

그림 임베디드 기술관련 산업체 지원 사업 조직도 그림 임베디드 기술관련 학과별 특성화 교육 그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육 그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료 교육 그림 임베디드 기술관련 특성화 관련학과 취업인원과 취업률

그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육에 대한 만족도

그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료 교육에 대한 만족도

그림 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 교육에 대한 교 강의 질의응답에 대한만족도

그림 임베디드 리눅스 시스템 웹 콘텐츠 내용 그림 임베디드 프로세서 구조 웹 콘텐츠 내용 그림 김대균 퍼펙트 토익 웹 콘텐츠 내용

그림 플래쉬 웹 콘텐츠 내용 그림 산학협력 주체별 역할모형 그림 각 기관별 산학협력 촉진모형

그림 클러스터 별 중심대학 상호협조 체계

동영상 조리교육 프로그램을 통한 산학협력 우수사례 e-Learning

보고서

우수사례발표 3

산학협력을 통한 e-Learning 기반 IT 융합기술 전문인력양성 사업보고서

우수사례발표 4

그림 기반 융합기술 전문인력 양성 프로그램 운영절차

그림 분석

그림 기반 융합기술 전문인력양성 프로그램 개요

그림 반도체교육실적 ～ 년 그림 디스플레이교육실적 ～ 년 그림 센서교육실적 ～ 년 그림 융합교육실적 ～ 년 그림 사업성과 기술인력 현황 추이 그림 사업성과 고용 창출 효과 그림 산학협력 모델

고려대학교 e-Learning 을 통한산학협력 우수사례 보고서 - 현장실태분석을 통한 우수사례도출 및 정책개발 -

우수사례발표 5

그림 기업의 산학협력 참여 목적 그림 고려대학교의 산학협력 주체별 역할 그림 정보통신 도입취지 그림 삼성전자의 구성도 그림 정보통신 운영체계

그림 고려대학교의 정보통신 트랙 프로그램

그림 정보통신 프로그램을 통한 산학혁신 시스템 그림 정보통신 프로그램의 산학협력 기대효과

이화여자대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

이화 크레듀 이러닝 전문가 과정의 개발 및 운영사례

- - -

우수사례발표 6

그림 프로그램 발전도

그림 이러닝 전문가 과정 메인 화면

한양대학교 　 e-Learning 을 통한 산학 협력 우수사례 보고서

우수사례발표 7

그림 사업 추진 과정

그림 전문 인력의 인력군 분석 및 모듈화 그림 학습목표 화면

그림 학습내용 화면 그림 학습정리 화면 그림 학습평가 화면 그림 토론실 초기화면 그림 자료실 초기화면

그림 ～ 년 졸업자의 취업방향 그림 산학 협력 추진 모델

한국기술교육대학교 　 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 8

그림 년차별 기술관련 러닝 교육운영 현황 그림 년차별 기술관련 러닝 수료현황

그림 환경 및 요구분석

그림 을 통한 통합형 교육 실시 그림 개발의 절차 및 운영과정 그림 가지 교수설계요소

그림 교수설계 시 공통 준수사항

그림 스토리보드 및 콘텐츠 개발의 역할분담 그림 스토리보드 피드백의 예

그림 최종스토리보드의 예 그림 콘텐츠 개발의 주요학습 그림 과정소개 콘텐츠 개발 예

그림 선수지식회상 콘텐츠 개발 예 그림 시나리오 콘텐츠 개발 예 그림 학습목표 콘텐츠 개발 예

그림 사전지식 체크리스 콘텐츠 개발 예 그림 레슨 소개화면 콘텐츠 개발 예 그림 공식 그림 그래프의 콘텐츠 개발 예 그림 돌발퀴즈 콘텐츠 개발 예

그림 심화학습 및 참고하세요 콘텐츠 개발 예 그림 용어사전 콘텐츠 개발 예

그림 시뮬레이션 및 상호작용 콘텐츠 개발 예 그림 학습요약 콘텐츠 개발 예

그림 학습평가 콘텐츠 개발 예 그림 학습마무리 콘텐츠 개발 예 그림 쉼터 콘텐츠 개발 예 그림 회차평가 콘텐츠 개발 예 그림 학습창의 세부 구조 그림 의 주요기능

그림 의 주요기능

그림 통한 통합교육 실시

그림 한국기술교육대학교를 중심으로 산학협력 주체별 역할 모형

한국산업기술대학교 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

우수사례발표 9

그림 이러닝을 통한 기술인력 육성 절차 그림 이러닝을 활용한 산학협력 시스템 모델 그림 기술분야 이러닝시장의 활성화 개념도

그림 기술분야 이러닝을 통한 중소기업 내실화 개념도

경북전문대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

년 월

2006 7

제 1 장

서 론

제 절 사업의 필요성 1

지식정보화 시대의 도래로 산업사회가 다품종 소량생산이 요구되고 있으 며 산업구조의 고도화로 이러한 구조에 적합한 인력양성과 새로운 산학협력, 모델의 제시가 필요하게 되었다 이와 함께 전문대학 교육목적 또한 기존의. , 중견직업인 양성에서 21세기에 적합한 새로운 인재상을 배출할 수 있는 전 문직업인 양성으로 전환시켜 전문대학의 역할을 새롭게 조명할 필요가 제기 되고 있다 한국직업능력개발원( , 2001).

년도 후반부터 전문대학의 경쟁력 확보와 더불어 전반적인 대학의 위 1999

상을 정립하기 위해 정부는 전문대학의 특성화를 통한 재정지원사업을 적극 추진하고 있다 이에 전문대학은 지역적인 특성을 고려한 대학자체의 개혁을. 실시하면서 새로운 교육체계의 구축을 위하여 많은 노력을 수행하고 있다.

재학생을 중심으로 이루어지는 특성화 교육으로는 주문식교육, ISD모형에 의한 교육과정 설계 인턴쉽 프로그램 등이 있으며 졸업생들의 직업능력 향, , 상을 위한 프로그램으로 심화교육과 재(recall)교육 등이 있다 전문대학교육( 협의회, 2002). 이러한 교육의 결과로 전문대학은 산업체와의 기술개발 산, 업체 위탁교육 기술지도 대학교수의 현장직무연수 학생 현장실습 등을 실, , , 시하여 어느 정도 발전적인 성과를 거두었다 그러나 이러한 법과 제도아래.

추진되어 온 전문대학 재정지원사업은 그 범위가 너무 크고 정부 각 부처별, 의 업무중복 산업체와 전문대학간의 연계성 부족 등으로 전문대학의 교육목, 적인 전문직업인의 양성 을 위한 교육 프로그램을 정착시키는 데에는 아직 도 미흡한 실정이다 전문대학교육협의회( , 2002).

경북전문대학은 이러한 제반 사항을 극복하고 산업체와 전문대학간의 연 계성을 높이기 위한 방안으로 온라인 학습 환경에서의 e-Learning을 도입 하여 프로젝트 기반의 블랜디드러닝(e-Learning Project-based Blended 이하 을 통해 우리 대학의 한국전통문화콘텐츠센터를 중 Learning; , e-PjBL)

심으로 디지털문화 사업을 주도하고 있는 지역의 관련 업체들과 지역 연구소 에 대한 기술지도 및 온라인 공동체를 통해 산학협력을 활성화하고 있다.

이 사업의 구체적인 목적은 경북전문대학의 한국전통문화콘텐츠센터를 중 심으로 하여 각 지역의 디지털문화콘텐츠 업체 간의 기술지도와 프로젝트 연 계를 위한 시도로 적용하고 있는 e-Learning의 적용방법과 사례를 공유함 으로써 향후 지역 전문대학들의 혁신 방안과 구체적인 위상제고를 위한 방향 을 검토하고 전문대학의 역할과 지역 업체 간의 산학협력 강화 방안 모형을, 제시해보고자 한다.

제 절 사업의 목적 2

지식정보화와 구성주의를 기반으로 한 실제적이고 상황적인 지식이 중요 시됨에 따라 지역 업체들의 상황적 한계를 극복하기 위한 대안적 방법으로 즉시에 학습내용을 공급 확인할 수 있을 뿐만 아니라 최신의 지식과 기술, 변화를 빠르게 수용할 수 있는 e-Learning이 새로운 훈련 방식으로 부각되 고 있다 이병욱( , 2004). 이 연구는 디지털문화콘텐츠 산업을 중심으로 경북, 전문대학과 산업체간의 협력 과정에서 나타나고 있는 산학협력의 구체적인 모델을 제시함과 동시에, e-Learning 중심의 혁신 산학협력체제의 구축과 이를 위한 보다 구체적인 정책 방향과 대안을 모색해 보고자 한다.

구체적인 목적은 다음과 같다.

첫째 경북전문대학에서 시행하고 있는, e-PjBL의 운영현황과 성과 및 문 제점 등의 사례를 분석하여 제시한다.

둘째, e-PjBL 프로그램의 구체적인 산학협력 모형을 제시하여 전문대학 산학협력 모형을 일반화한다

e-Learning .

셋째, e-PjBL 프로그램을 중심으로 e-Learning을 활용한 산학협력강화 방안에 대한 시사점을 제시한다.

제 절 사업의 추진 절차 및 내용 3

정부는 정보통신 생물 환경 나노산업 등과 함께 문화콘텐츠산업을 차세, , , 대 성장주도산업으로 선정하고 집중 육성한다는 정책목표를 설정해 놓고 있 다 근래에는 정부뿐만 아니라 각 지방자치단체들도 문화콘텐츠 산업에 관심. 을 기울이기 시작하는 추세에 있다 그러나 문화콘텐츠산업의 육성에 대한 구. 호와 논의만큼 실효성 있는 육성전략이나 장기적인 투자가 이루어지지 못하고 있다는 지적도 적지 않다 많은 정책들이 이벤트성에 그치거나 현실과 괴리되. 어 실효성이 낮고 예산을 낭비시키고 있다는 비판을 면치 못하고 있다 한편. 으로 우리나라 문화콘텐츠 산업시장을 살펴보면 투자부족 업체 및 시장규모, 의 영세성 하청구조에서의 종속 등으로 인해 세계시장과는 큰 격차를 보이고, 있다 문화콘텐츠산업 성장의 기반이 되는 통신과 방송망은 성공적으로 구축. 하였으나 이를 채울 고품질의 콘텐츠 부족으로 선진국 콘텐츠의 유입 통로화, 를 우려하는 목소리도 높다 따라서 민간과 정부 중앙과 지방간의 협력시스템. , 구축을 통해 보다 실효성 있는 문화콘텐츠산업 육성전략 구축이 시급하다.

경북전문대학은 우리지역 전통문화 특히 유교문화 를 발굴하고 국내 외의( ) , 경쟁력 있는 고품질의 전통문화 콘텐츠를 개발 보급하기 위한 목적으로

년에 한국전통문화콘텐츠센터

2003 (Korea traditional culture contents center;

이하, KODICON)를 설립하여 운영하고 있다. KODICON은 정부기관의 문화 콘텐츠 제작 및 개발 사업을 중심으로 문화재 원형 복원 사업과 문화콘텐츠, 전문인력 양성 기관으로써의 역할을 수행하고 있다. KODICON은 3D SCAN

을 통한 문화예술자료의 디지털 리소스를 확보하고 있으며 사진이미지 기반, 의 고해상도 파노라마 및 오브젝트 VR 촬영의 기술을 보유하고 있다 또한. 모델링을 통한 문화재 복원 및 대규모 방송영상장비를 보유하고 있으며

3D ,

기술을 응용한 체감형 가상현실을 구현할 수 있는 특화된 기 Immersive VR

술을 보유하고 있다 이러한 기술력을 바탕으로 하여. KODICON은 2003년부 터 e-PjBL 프로젝트를 시행하여 대학에서 보유하고 있는 기자재와 기술을, 관련업체들과 공유함으로써 다수의 프로젝트를 수행하였다.

년도에 주 하이테크미디어와의 국립현대 미술관 제작을 시작으로

2003 ( ) PVR

총 건의 프로젝트가 시행되었고3 , 2004년에는 주 멘시코리아가 주축이 되어 복( ) 원사업 및 전통문화제3D Scan 작업을 수행하였다 이 과정에서 대학에서 확보. 하고 있는 기술력과 장비를 활용하여 해당 업체에게 기술지원을 전수하는 한편, 온라인 환경을 통한 애로 기술지도 및 맟춤형 콘텐츠를 제공해 주었다 아울러. , 년에는 서울시청 등의 정부기관과 와 등의 방송국 및 해당 업체

2005 KBS MBC

와 함께 총 16건의 프로젝트를 수행하였으며, e-PjBL 프로그램을 보다 활성화 하기 위하여 한국전통문화콘텐츠 센터의 홈페이지 내에 학습공동체 지원을 위한 메뉴를 만들어 디지털콘텐츠 관련 업체들의 지식 공유와 데이터 아카이브의 역 할을 추가하여 디지털콘텐츠 산업의 중심으로 자리메김하고 있다.

제 절 사업의 방법 4

이 사례조사는 기존의 경북전문대학 e-Learning 관련 자료를 분석 종합 하여 수행하였다 주요 자료는 경북전문대학의 산학협력단 산하의. KODICON 한국전통문화콘텐츠센터 의 연구보고서 및 프로그램을 통한 결과물

( ) e-PjBL

을 중심으로 분석되었다. 또한 구체적인 프로세스를 확인하기 위하여 의 전문인력과 한국전통문화콘텐츠 전담교수진과의 인터뷰를 통한 KODICON

질적분석을 수행하였다.

제 절 우수사례로의 선정 이유 5

경북전문대학의 e-PjBL 프로그램이 산학협력의 우수사례로 제시된 이유 는 기존의 e-Learning 패러다임을 탈피하여 새로운 구성주의 기반의 산학 협력을 구축하였기 때문이다 구성주의 교수 학습의 핵심은 실제적이고 상. - 황구체적인 프로젝트 기반으로 이루어져야 한다는 것이다 경북전문대학은. 이러한 구성주의 교수 학습이론을 기반으로 관련 산업체에서 실제 운영되고- 있는 프로젝트 및 단위사업을 대학과 연계하여 운영되고 있다 또한 오프라. 인 워크샾을 통한 기술지도와 온라인을 통한 애로 기술의 지도 및 수요자 중심의 기술지도는 기존의 e-Learning의 방식을 벋어난 독특하고 실제적이 라는 평가를 받고 있다.

아래는 경북전문대학의 사례가 우수 사례로 선정된 이유는 SWOT기법으로 작성한 것이다.

분석 1. SWOT

전국 최고 규모의 유무선 초고속 네트워크 인프라 보유 및 모바일 통 신망을 구축하고 있음.

산학협력단을 중심으로 한 교수학습지원센터(e-Learning 콘텐츠 센터 및 한국전통문화콘텐츠센터 를 구축하고 있으며 교육공학 전공 교수설) , 계자 및 콘텐츠 디자이너를 보유하고 있음.

전국 최고 규모의 디지털콘텐츠 센터를 보유하고 있으며, 10명의 전문 연구원이 재직 중임.

해마다 양질의 풍부한 인력을 배출하고 있으며 성장동력 및 주문식, 교육의 재정지원을 받고 있음.

경북 권역 내의 연구시설 등 산학협력을 위한 인프라는 갖추어져 있으 나 국내 및 권역 업체들이 영세함, .

중소기업체들의 e-Learning 인프라가 구축이 미비하고 인프라구축이, 되어있지 않음.

업체 직원들의 정보화의식 부족과 역량이 부족함.

지역의DC기반 업체가 부족함.

경북지역 대 전략산업의 하나로4 디지털콘텐츠산업 을 선정하고 있음.

년 세계 대 디지털콘텐츠 강국건설을 정부비전으로 설정하고 디

2007 5 ,

지털콘텐츠/SW솔루션 산업을 산업자원부 지정 차세대10대 동력 산업 으로 선정 및 추진하고 있음.

디지털콘텐츠 산업의 92.8%가 수도권에 집중되어 있으나 국가균형발, 전 측면에서 전통문화기반 디지털콘텐츠산업의 최적지인 경북 국내 문( 화 유산의 17.6%보유 전국 위 으로 분산 유치 중임, 1 ) .

시스템 환경 및 전문인력들이 수도권에 편중되어 있으며, e-Learning 콘텐츠 및 디지털 콘텐츠 전문 업체들이 수도권화 되어 있음.

보수적 지역 정서와 유교문화와 디지털문화와의 괴리.

지방 권역에 대한 e-Learning 및 디지털 콘텐츠 분야의 제정지원이 미비함.

지방 우수인력들이 탈지역화 되고 있음.

제 2 장

본 문

제 절 사업의 내용 1

프로젝트 방식의 블랜디드 러닝 1.

경북전문대학의 e-Learning 프로젝트 방식의 블랜디드 러닝(e-PjBL:

이하 은 우리 대학의 한국전통문 Project based Blended Learning, e-PjBL)

화콘텐츠센터를 중심으로 디지털문화콘텐츠를 중점 사업으로 선정하고 있는 전국의 유수 업체들 간의 기술 교류와 인프라 및 온라인 학습공동체를 구축 하기 위한 일환으로 시행되고 있는 디지털콘텐츠 산업의 보급과 활성화를 위한 프로젝트 기반의 on-offline 학습을 지칭한다 이 사업은 고부가가치. 창출u-Culture 콘텐츠 및 SW 솔루션 사업 중간기술 인력 양성을 목적으로 인력 양성을 위한 시스템을 효율적으로 개편하고 학생현장실습 및 연수를, 통하여 실습교육의 내실화를 높이고 취업을 촉진하기위한 프로그램을 개발 운영함과 동시에 산업체 맞춤식 교육프로그램을 개발 운영함으로써 산학협 력을 활성화하고 디지털콘텐츠 학습 및 정보교류를 위한 커뮤너티를 구축하

는 것을 주요 과제로 정하고 있다.

경북전문대학에서 시행하고 있는 e-PjBL의 구체적인 특징과 목표는 다음 과 같다 첫째 우리 대학의 한국전통문화콘텐츠센터에서 보유하고 있는 인. , 프라와 디지털콘텐츠에 대한 기획 제작 유통 관리 및 평가에 이르는 제반, , , 영역에 대한 기술력을 중심으로 한 연구체제 구축 둘째 프로젝트 방식의, , 산학협력 체제를 기반으로 실제 현장에서 이루어지는 업무 중심의 공동 작업 수행을 통한 프로젝트 운영 체제 구축 끝으로 블랜디드 러닝기법의 도입으, , 로 off-line 워크샾을 통한 기술교류와 on-line을 통한 애로사항 지도 및 상황적 적용성 및 수행 개선(situational application & performance

을 위한 온라인학습공동체 구축 및 활

improvement) (learning community) 성화이다.

경북전문대학은e-PjBL(프로젝트방식의 블랜디드 러닝 프로그램 관련 업) 무를 효율적이고 체계적으로 추진하기 위해 사업단장을 중심으로 세부사업, 의 심의 및 의결과 참여 사업팀간의 사업을 조정하는 산업추진위원회와 산학 연 연계 및 인턴쉽과 현장지식 및 실무경험 사업의 수익성에 대한 자문을, 목적으로 한 산업체자문위원회 교과과정의 효과적이고 효율적인 개발을 심, 의하는 교육과정위원회 그리고 사업의 총괄적인 평가를 맞고 있는 자체평가, 위원회를 두고 있다 또한 연구기관인 주 코리아비주얼스 연구소와 한국국. ( ) 학진흥원 및 경상북도 문화재연구원과 협력하고 있으며, ( )주 아이너스 기술 외 17개 디지털콘텐츠 산업체와 협력관계를 정립하고 있다.

한국전통문화콘텐츠센터의 조직 구성은 소장을 중심으로 인의 전문 자문5 교수단이 구성되어 있으며 세부 단위 조직으로 콘텐츠 연구개발부 연구 개, ( 발팀 와 정보화사업부 기획 사업지원팀 를 두어 연구와 개발 및 단위산업체) ( ) 간의 연계를 강화하고 있다.

경북전문대학의 e-PjBL 프로그램은 우리 대학의 한국전통문화콘텐츠센터 를 중심으로 하여, KBS와 MBC를 포함한 각 산업체들과 국학진흥원과 경상 북도 문화재연구원과 같은 연구소가 상호 연계된 컨소시엄 형태로 구성된다.

이러한 산학연 컨소시엄을 통하여 우리 대학이 구축하고 있는 네트워크 기, 반의 통합정보서비스 시스템을 운영하고 있다.

이 서비스 시스템은 정규와 비정규 중간인력 양성과 산학연 장비의 공동 활용을 통하여 지역 산업체의 혁신에 이바지하고 있다 또한 기획부분과 제. 작부분에서는 우리 대학의 한국전통문화콘텐츠센터를 중심으로 지역 산업체 간의off-line 워크샾을 개최하여 실제적인 프로젝트를 공동으로 수행함으로 써 보다 현장감 있고 상황적인 기술 이전과 지원사업을 추진하고 있다, .

또한 온라인 학습환경을 구축하여, HD 영상제작 및 편집, 3D 스캔을 비 롯한 Auto-CAD 등의 소프트웨어 부문을 e-Learning 콘텐츠로 제작하여 각 업체에게 제공하고 있다.

아울러 우리 대학의 한국전통문화콘텐츠센터의 웹사이트를 기점으로 디지 털문화콘텐츠와 관련된 자료와 현황을 공유하고 있으며 각 업체들의 애로, 사항을 지도하여 디지털문화콘텐츠의 지식아카이브로 운영되고 있다.

경북전문대학 e-PjBL프로그램의 과정 모형은 기존의 교수설계모형(ISD) 과는 차별화를 두고 있다 기존의 교수설계 모형은 인지주의 학습이론에 그. 근거를 두고 있지만, e-PjBL은 구성주의 학습이론에 근거를 두고 이 이론에 맞게 수정된 과정 모형이다 우선 첫 단계로. , Kick-off 단계를 두고 프로젝, 트 출범과 함께 Rough 분석을 실시하여 각 해당 산업체가 요구하는 사항을, 확인하고 일련의 수행 프로세스를 계획함과 동시에 실무 일정을 확인한다, . 이 과정은 출범 미팅과 실무 미팅의 방법으로 실시되면 결과물로는 프로젝트 수행을 공식화할 수 있는 계기가 된다 다른 단계로 기획 및 분석의 단계를. 두고 있다 이 단계에서는 이전 단계의. Rough 분석의 자료를 토대로 관련 자료를 검토하고 해당 산업체에서 제기한 문제점을 명료화하도록 한다 이, . 단계에서 보다 세부적인 추진 계획을 프로그래밍하게 되며 워크샾과 포커스, 인터뷰를 통하여 구체적인 요구분석을 실시하게 된다.

다음으로 설계 과정이며 이 단계에서는 설계수준을 결정하게 된다 설계, . 의 수준이라 함은 우리 대학의 개입정도를 의미하는 것으로써 단순한 장비, 의 지원에서부터 온라인 학습콘텐츠 제작에 이르는 단계까지의 수행 수준 및 설계 수준을 결정한다 설계의 구체적인 수준이 끝나면 수준에 따라 스토리. , 보딩이 이루어지고 직접적인 학습을 설계하게 된다 이렇게 제공되는 구체적. 인 매뉴얼을 토대로 프로젝트의 핵심인 개발이 이루어지게 된다 직접적인. 학습은 설계단계에서 결정된 설계 수준에 따라 실제적인 학습이 이 단계에서 이루어질 수도 있다 가령 구체적인. , 3D Scanning 작업을 산업체에서 요구 할 경우 해당 프로젝트를 운영하면서 가르쳐 줄 수 있는 측면이 강하므로, 대부분의 e-PjBL 프로그램의 학습은 이 단계에서 이루어지는 경우가 많다. 끝으로 수정 및 평가의 단계를 두어 프로젝트 결과물을 점검하게 된다 이. 단계가 지나면 전체 프로젝트 수행을 마치게 된다, .

제 절 사업의 성과 2

운영 성과 1. e-PjBL

경북전문대학에서 시행한 e-PjBL프로그램은2003년 주 하이테크미디어( ) 와의 국립현대미술관 PVR 제작사업에 대한 프로젝트를 시작으로하여, 2004 년에는 주 하이테크미디어와 주 멘시코리아 그리고 지역 기관인 영주시의( ) ( ) , 요청으로 영주시 홍보동영상 제작 프로젝트로 해당 업체들의 기술이전과 애 로사항을 지도하였다 이후. 2005년에는 이 사업의 효과성을 인정받아 영주, 시를 비롯하여 안동MBC에서 주관한 편의 프로그램에 관련된 프로젝트를3 통하여CG와 기획 및 3D 스캔의 기술을 이전하였으며 이 결과 안동, MBC는 전국 MBC계열사 방송콘테스트 금상 수상 및 한국방송카메라기자협회 최우 수상을 수상하였다 또한. , KBS의 역사스페셜인 진흥 왕 순수비 무엇을 새 겼는가 라는 프로그램에 대한 장비지원과 기술지원의 차원으로 진흥왕 순수 비 3D스캔 및 촬영 기법을 전수한 것을 비롯하여, 2005년도에만 무려 16개 프로그램을 운영하였다 아울러 최근에는 각 기관들과 업체들의 요

e-PjBL . ,

구로 많은 사업을 e-PjBL 프로그램으로 시행하고 있다 구체적인 프로그램. 의 성과는 다음과 같다.

한국전통문화에 대한 대외적인 이미지 향상과 계속 연구 문화재 이외의 토목부문 사업 수주 및 기술 축적 지역 및 유관기관과 대학 간의 유대관계 강화 사업의 성공적 수행을 통한 용역 사업수주 기회 제공 관련업체와 유대관계를 통한 지속적인 작업 수행 콘텐츠 활용을 통한 상품화 사례

문화재 디지털리소스 구축을 통한 콘텐츠 가공 활용 사례

제 2 회 지역혁신박람회 국무총리 표창 전통: 문화디지털콘텐츠 산업 지역혁신 산학협력 우 수대학으로 국무총리 표창을 받음(2005. 10.).

성장동력특성화대학 지원사업 선정 교육인적: 자원부 노동부 산업자원부 공동 추진, , 제 기2 산학협력사업 중 성장동력 특성화대학사업 -

기반 전문인력 양성

Smarttech u-Culture - 에 선정 됨(2005. 08).

문화관광부 지방대학 활용 지역문화컨설팅 사 업공모 선정 영주의 문화자원을 활용한 문화: 관광상품 개발 컨설팅으로 문화관광부에서 우 수 사업으로 선정 됨(2005. 07)

청송도호부 활용 테마관광산업 육성 포럼 개 최 지역혁신 변화요인을 이끌어 내어 신 성장: 동력의 발굴을 통해 시대변화에 능동적으로 대응하는 지역경쟁력 강화를 위한 활발한 논 의의 장을 마련(2005. 07).

국회 문화콘텐츠 산업 토론 및 전시회 개최:

문화콘텐츠 산업의 현황과 육성방안-경북전 문대학의 사례를 중심으로 란 제목으로 정책토 론회와 전시회 개최(2005. 02).

지역혁신박람회 공모전 대상 수상 : 부석사 입체영상 이라는 제목으로 영상부문 대상 수상 (2004. 11).

제 절 사업의 한계점 3

경북전문대학의 e-PjBL 프로그램은 디지털문화콘텐츠 산업의 보급과 활 성화를 위하여 운영되었으며 비교적 단기간에 효과적인 수행을 거두었다, . 하지만 문화콘텐츠 산업의 장애요소 뿐만 아니라, e-Learning 환경에서의 미비점으로 인해 여러 가지 한계점을 가지고 있다.

온라인 학습공동체 운영을 위한 효과적인 시스템 구축과 활성화 전문인력의 확보 및 조직화

e-Learning

효과적인 블랜디드 러닝의 도입을 위한 교육과정 체제 개편

유관업체들의e-Learning에 대한 인식 변화 전문대학을 위한e-Learning센터 구축 시급

기초인프라 확대와 산업체를 위한e-Learning 체제 지원 필요 정부 기관의 e-Learning에 대한 지원 확대

기반 사업의 지원 확대 DC

효과성에 대한 의구심 e-Learning

제 3 장

결 론

제 절 결론 및 시사점 1

이 사례조사는 경북전문대학의 e-PjBL 프로그램의 내용과 성과 등을 제 시하여 관련 기관들이 상호 공유함으로써 이 사례가 산학협력의 구체적인 모 형으로 일반화하고 발전될 수 있는 토대를 마련하기 위해 시행되었다 지금. 의 구성주의 기반의 교수 학습 방법과 상황적응적이고 실제적인 패러다임을- 적절하게 반영하고 있는 e-PjBL 프로그램은 e-Learning을 통한 산학협력 강화방안의 또 다른 가능성을 제시하고 있다 하지만 이러한 프로그램을 효. , 과적으로 운영하고 산학협력의 대안으로 제시되기 위해서는 다음의 두 가지 시사점을 고려할 필요가 있다.

첫째 대학 교육의 패러다임이 변화될 필요가 있다 기존의 교수자 중심의, . 교육 패러다임에서 학습자 중심의 학습 패러다임으로 변화되어야 하며 지식, 창조형 인간 양성을 위한 새로운 개념의 교수 학습이 강조될 필요가 있다- . 또한 문제해결과 프로젝트 기반의 학습 전략을 강화하며 산학연 연계프로그, 램을 개발하여 지역 사회와 연계된 교육 프로그램을 확대할 필요가 있다 또. 한 평생학습이 실천될 수 있도록 지역산업체 및 지방자치단체와 지역주민에, 대한 계속적인 홍보와 참여가 절실히 필요할 시기이다.

둘째, e-Learning의 개념을 수정할 필요가 있다 기존의. e-Learning은 비 용효과적 측면에서 비교우위에 있음을 강조하고 있으며 원거리와 예산절감의, 효과를 강조하고 있다 하지만 이러한. 싼 개념의 이미지는 e-Learning과 관련된 산업을 위축 시킬 수 있으며 학습자와 교수자 그리고 개발자에게, 에 대한 그릇된 인상을 심어줄 수 있다 더 이상 은

e-Learning . e-Learning

저가의 개발물이 아니라 교수 학습의 측면에서 효과적일 수 있는 개발품으로- 자리잡기를 희망한다 또한. , e-Learning의 핵심을 단순한 콘텐츠의 제공으로 끝나는 것이 아니라 학습자와 교수자 학습자와 학습자간의 상호작용과 시뮬, , 레이션 실패를 허용할 수 있는 에 초점을 둘 필요가 있을 것이다( ) .

제 절 향후 발전 방향 2

이 사례조사는 경북전문대학의 e-PjBL 프로그램의 내용과 성과 등을 제 시하여 관련 기관들이 상호 공유함으로써 이 사례가 산학협력의 구체적인 모 형으로 일반화하고 발전될 수 있는 토대를 마련하기 위해 시행되었다 지금. 의 구성주의 기반의 교수 학습 방법과 상황적응적이고 실제적인 패러다임을- 적절하게 반영하고 있는 e-PjBL 프로그램은 e-Learning을 통한 산학협력 강화방안의 또 다른 가능성을 제시하고 있다.

그러나 이 프로그램은 구체적인 검증 작업이 부족하고 질적 양적인 연구 가 추후 수행되어야 할 필요가 있다 아울러 실행에서 발생되는 여러 가지. , 장애 요소를 극복하기 위하여 정부의 협조와 정책 조정 경북전문대학을 중, 심으로한 구체적인 방안이 수정 보완되어야 할 것이다. e-PjBL 프로그램은 대학과 산업체가 상생할 수 있는 환경 제공과 함께 지역민의 평생학습과 재 교육의 장을 마련할 수 있는 방안을 마련할 수 있도록 그 영역을 지속적으 로 넓혀갈 필요가 있다.

참고문헌

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유영만 역 안양 물푸레

in the digital age. ( )(2001). e-Learning. , .

동서울대학 e-Learning 을 통한 산학협력 우수사례 보고서

년 월

2006 7

제 1 장

지역 임베디드 기술관련 산업체 협력강화를 위한 e-Learning 지원 사업

제 절 사업의 필요성 1

지식기반산업으로의 패러다임 변화에 따라 산학협력 활성화 를 통한 새 로운 성장동력 창출이 필요한 시기이다 노동 자본 투입의 증가를 통한 전. , 통적 경제성장 전략에서 향후 지식과 기술을 핵심축으로 하는 지식기반산업 이 국가발전과 경제성장을 이끌 것이다 지식 기술의 효율적인 창출 공유. · , , 확산을 위한 지역혁신체계 구축을 위해서는 혁신주체인 산학 간의 협력활성 화가 전제되어야 한다 따라서 산업체의 직무역량 강화전략 계획에 있어서도. 종전의 산업체 내부에서 해결하는 보완형 교육체제를 탈피하여 외부의 혁신 주체 대학 연구소 기업 가 보유하고 있는 인적 및 기술자원이 네트워크를( , , ) 통하여 최적으로 활용되는 전략이 최적의 방안으로 연구되고 있다 이러한. 측면에서 직무역량 혁신강화를 위한 제고방안은 종전의 출석수업 형태의 오 프라인(Off-line) 교육에서 벗어나 시 공간의 한계를 극복하고 교육의 효율 성을 높이기 위해 기존의 출석수업 형태의 오프라인(Off-line) 교육과 통신 매체를 이용한 온라인(On-line) 교육을 혼합한 혼합형 수업(Blended Learning)

형태의 e-Learning으로 변환할 필요성이 대두되고 있다 동서울대학은 이러. 한 교육환경의 변화에 대응하고자2004년부터 대학의 특성화를 임베디드 기 술관련 사업 특성화로 선정하여 지역 임베디드 기술관련 산업체를 지원하고 임베디드 교육 기술지원 센터를 설립하여 관련 지역 산업체의 기술업무를 지/ 원하는 동시에 산업체의 임직원 직무 및 어학, IT교육의 지원을 위한

사업을 동서울대학 특성화 사업의 한축으로 운영하고 되었다

e-Learning .

제 절 사업의 목적 2

정보통신 분야 국가 정책인IT839 전략과 국가의 신성장 동력산업인 임베 디드 기술관련 산업은 경기도 성남지역 산업의 중점산업이다 동서울대학은. 디지털 중심대학으로 성장하고자 중장기 발전계획을 가지고 있는데 경기도

성남시의 첨단육성 산업계획과 동서울대학의 중장기 발전계획과 일치성이 매 우 높다 따라서 본 사업은 동서울대학 임베디드 특성화 사업의 목적에 따라. 경기도 성남지역의 임베디드 기술관련 산업체의 임베디드 기술관련 실무능 력 강화 및 임직원 어학능력 신장과 IT기본소양 능력을 향상시키는데 초점 을 두고 있다 본 사업의 주요목적은 동서울대학 주변의 임베디드 기술 산업. 체에 주요 실무교육과 산업체가 필요로 하는 기술인력을 양성하여 산업체에 제공함으로써 산업체와 대학간의 상호 유기적인 협력체제를 강화하여 상호발 전을 극대화함으로써 경쟁력 있는 대학으로 성장하고자 함에 있다.

직무교육 강화 및 인력제공 협력체제 강화

산학

지역 임베디드 기술관련 산업체

임베디드기술 관련 특성화

e-Learning 현장기술 제공 취업기회 확대

제 절 사업의 추진 절차 및 내용 3

추진절차 1.

임베디드 기술관련 사업의 추진 절차는 그림[ 3]의 내용과 같다.

기본계획 수립

홍보 및 협약체결

산업체 임직원 온라인 교육

교육과정 설문조사 및 평가

세부 운영계획 수립 목표분석 및 추진방향 설정

지역 임베디드 기술관련 산업체 홍보 및 방문

담당교수 및 과목소개 강의개설 및 e-Learning 운영

e-Learning에 대한 교과목 평가 요구사항 분석 및 반영

추진내용 2.

경기도 성남지역에 임베디드 기술을 응용한 디지털 위성수신기 제조업체 중에서 국내 매출순위 1 3위의 업체인 ( )주 휴맥스, ( )주 현대디지털테크, 주 토필드와 모바일 단말기 제조업체인 주 팬택 반도체 및 제

( ) ( ) , TFT-LCD

조업체인 주 로체시스템이 동서울대학과 임베디드 기술관련 산학협동 협약( ) 을 체결하였다.

동서울대학은 산업체 임직원 및 위탁생에게 오프라인(Off-line) 교육과 온 라인(On-line) 교육을 혼합한 혼합형 교육(Blended-Learning)을 실시하고 있다 동서울대학 사이버캠퍼스는 산학협동을 체결한 임베디드 기술관련 산. 업체 임직원을 위한 e-Learning 교육을 지원하기 위해 어학 기본, IT, 임베 디드 기술관련 실무능력을 향상시킬 수 있도록 e-Learning 교육 서비스를 지원한다 강좌별 담당교수의 지도하에. e-Learning용 콘텐츠 제공 및 질의 응답에 대한 서비스가 운영되고 있다.

임 베 디 드 기 술 관 련 학 과 별 특 성 화 e - L e a r n i n g 교 육

임 베 디 드 기 술 관 련 산 업 체 임 직 원 위 탁 e - L e a r n i n g 교 육

임 베 디 드 기 술 관 련 산 업 체 임 직 원 무 료 e - L e a r n i n g 교 육 임 베 디 드 기 술 관 련 산 업 체 e - L e a r n i n g 지 원 사 업

임베디드 기술관련 산업체들의 현장실무 기술을 학과별로 특성화된 교육 과정에 반영하여 과목을 개설하고 웹 콘텐츠를 개발하여 e-Learning 교육 을 운영하였다.

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 3

8

2

1 3

500 1,000 1,500 2,000 2,500 3,000 3,500 4,000 4,500 5,000 5,500 6,000 6,500 7,000

수강인원 강좌수

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 (강좌수)

(수강인원) 2,627 2,706 3,034 3,355 3,796 3,179 3,034

45

32

41

37

34 30

26

동서울대학은 2000년에 학습관리시스템(LMS)를 구축한 이래로 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육을 실시하였다 산학협동 체. 결이 늘어가면서 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육 이 활성화 되어 강의개설이 점차적으로 증가하고 있는 추세이다.

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 3

8

2

1

3

14

30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160

수강인원 강좌수

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (강좌수)

(수강인원) 2

1

3 2

8

14 13

104

48

119

72

131

158 142

임베디드 기술관련 산업체 임직원을 위한 무료 e-Learning 교육은 2004 년부터 현재까지 실시되고 있으며 개 업체로 총 수강생은5 200여명에 이르 고 있다 산업체 업종 중. 60%는 디지털위성 수신기 제조업체, 20%는 모바 일 단말기 제조업체, 20%는 반도체 제조업체로 동서울대학 임베디드 기술관 련 특성화 사업과 관련되어 e-Learning 교육 서비스를 제공하고 있다 어학. 콘텐츠는 김대균 퍼펙트 토익, Easy 잉글리쉬 초급 중국어 콘텐츠로 현재, 사이트에서 인당 월 만원의 사용료로 제공되고 있으며 기본 콘텐

EBS 1 3 IT

츠는 플래쉬MX 외 13종으로 동서울대학에서 라이센스를 구매하여 산학협력 강화 차원에서 무료로 산업체 임직원에게 제공하고 있다.

9강좌 11강좌

8강좌 12강좌

6강좌

(주)로체시스템 (주)휴맥스

(주)톱필드 (주)현대디지털테크

(주)팬택

단위 명 ( : )

93명

45명 37명 17명 21명

(주)로체시스템 (주)휴맥스

(주)톱필드 (주)현대디지털테크

(주)팬택

제 절 사업의 방법 4

1. 임베디드 기술관련 산업체의e-Learning 지원사업을 위한 요구분석 및 자료수집

지역 임베디드 기술관련 산업체의 실무에 필요한 직무능력 및 기본 IT소 양에 대한 산업체의 요구분석 및 자료수집을 위해 산업체를 방문하거나 의 설문지를 통해 데이터를 수집하여 교육과정 개발을

e-Mail e-Learning

위한 자료수집 및 분석을 수행하였다.

지역 임베디드 기술관련 산업체의 방문 및 홍보 협약체결

2. ,

지역 임베디드 기술관련 산업체를 방문하여 동서울대학의 임베디드 기술 관련 특성화 사업과 e-Learning 지원사업의 내용을 설명하고 산학협력의 주요내용을 설명한 후 원하는 산업체에 한하여 산학협동 협약을 체결하였다.

교과목 및 담당교수 선정 및 교육 운영

3. e-Learning

산학협력 협약을 체결한 산업체에 e-Learning 교육을 지원하기 위해 개 설과목 협의 담당교수 선정 개설과목 주요 내용소개 등의 절차를 거친 후, , 동서울대학 사이버캠퍼스에 강의를 개설하고 각 임베디드 기술관련 산업체 임직원들을 온라인으로 수강등록 완료한 후 동서울대학 사이버캠퍼스 관리자 가 임베디드 기술관련 산업체 임직원들에게 로그인 계정을 발급하고 승인하 여 e-Learning교육을 운영한다.

4. 임베디드 기술관련 산업체 임직원에 대한 e-Learning 운영에 대한 만족도 설문조사 실시

운영에 대한 만족도 설문조사를 실시하고 통계 데이터를 작 e-Learning

성하여 향후 문제점을 분석하고 산업체의 요구사항에 대해서는 충족 할 수 있는e-Learning 서비스 체계로 개선하고자 한다.

제 절 우수사례로의 선정이유 5

분석 1. SWOT

제 2 장

임베디드 기술관련 산업체 e-Learning 지원 프로그램

제 절 사업의 내용 1

임베디드 기술관련 산업체 지원 프로그램

1. e-Learning

경기도 성남지역의 산업패밀리 클러스터 사업과 연동하여 임베디드 기 술관련 산업체 e-Learning 지원 프로그램을 운영하여 산업체와 협력을 강 화하고 임베디드 산업 관련학과의 특성화를 통한 취업률 향상을 목표로 한 다 특히 임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료. e-Learning 교육을 통해 산업체 임직원들의 국제 경쟁력을 강화시키고 임베디드 기술관련 산업체 임 직원 위탁 e-Learning 교육을 통해 산업인력의 실무능력 향상과 기업 생산 성 증대 지역특화 산업인력의 전문화를 위한, e-Learning 서비스를 의미하 며 동서울대학 특성화 사업의 한 부분으로 국가 신성장동력산업을 육성 및 대학의 경쟁력을 강화하는데 목표를 두고 있다.

• 임베디드 기술관련 교육 프로그램 발전계획 수립

• 산업체 수요에 기반한 온라인 교육과정 개설 및 운영

• 교육콘텐츠 개발 및 구입계획 수립 및 추진

• LMS 관리 및 운영

• e-Learning 관련 장비 및 시스템 유지 보수

• 서버관리 및 데이터백업

• 산업체 커리큘럼 연구개발 및 교수학습 설계 연구

• 콘텐츠 질검증단 구성 및 평가사업 운영

• 임베디드 기술관련 콘텐츠 개발 및 관리

e-Learning 개발부 e-Learning 운영부

e-Learning 시스템관리

교육자문위원회 특성화사업단

중소기업지원실 관리지원팀

산학협력단

사업평가위원회 사업추진위원회

e-Learning 지원센터 e-Learning 지원센터

동서울대학은 임베디드 기술관련 산업체의 e-Learning 교육지원을 위해 크게 가지의 프로그램을 운영하고 있다 산업체의 현장기술을 학교교육에3 . 반영하는 임베디드 기술관련 학과별 특성화 e-Learning 교육 임베디드 기, 술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육 임베디드 기술관련 산업체 임, 직원 무료 e-Learning교육을 실시하고 있다.

학과별 특성화 교육

특성화 학과

임베디드 기술관련 학과별 특성화교육

오프라인 교육`

(임베디드 기술교육 실습실)

온라인 교육

+혼합교육(Blended Learning)

임베디드 기술관련 산업체들의 현장실무 기술을 학과별로 특성화된 교육 과정에 반영하여 교육과정을 편성하고 온라인 교육과 오프라인 교육을 혼합 한 혼합형 교육(Blended-Learning) 을 실시하고 있다 임베디드 기술관련. 학과별 특성화는 학과에 맞는 임베디드 기술관련 교육을 실시하여 산업현장 에서 실무가 가능한 기술인력을 공급하고자 함에 있다.

산업체 위탁 교육

산학협력 체결

위탁교육생 모집 강의실 및 실습장

온라인 교육

+혼합교육(Blended Learning)

임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육은 전문적인 실 무중심의 기술교육을 위해서 전공실무 교육과정을 제공하고 있다 동서울대. 학의 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육은 전공실무 교육과정의 시 공간적 제약을 극복하고 교육비용의 절감 및 교육의 효율성 을 높이고자 온 오프라인을 병행한 혼합형 교육(Blended-Learning)으로 실시하고 있다 담당 교 강사의 지속적인 수강관리와 학습내용의 업데이트. 를 통해 교육내용의 일관성과 개인 맞춤교육을 유지하고 있어 산업체 임직원 의 직업능력 개발에 많은 도움을 주고 있다.

산업체 온라인 무료 교육

산학협력 체결

어학/IT 강의개설

온라인 교육

임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료 e-Learning 교육은 글로벌 사회 에서 산업체의 국제 경쟁력 강화를 위해 외국어 교육 및 기본 IT교육을 무 상으로 지원하고 있으며 어학능력과 정보화 관리 수준을 높여 지식의 질적 수준의 격차를 해소하여 지식기반 산업인력의 핵심역량을 강화할 수 있도록 하는 교육 프로그램이다.

제 절 사업의 성과 2

1. 임베디드 기술관련 산업체e-Learning지원 프로그램 운영 성과

동서울대학은 국가정책과 연동하는 대학 특성화 효과의 극대화로 인하여 대학 경쟁력 및 위상이 강화되었으며 지역 산업체 지원의 허브 역할로 특성 화 관련 학과 취업률의 증가와 취업내용이 질적으로 향상되었다 특히 임베. 디드 기술관련 산업체 임직원 및 위탁생들은 e-Learning을 통하여 산학 간 신뢰를 구축하고 현장 필요 기술을 공유하여 산학협동 교육지원에 체계를 구 축하였다 또한 특성화사업과 연계하여 초고속 캠퍼스 종합교육 전산망 구축. 을 통해 디지털 교육 강화 및 실시간 교육 및 정보전달 시스템을 통해 기본 교육과 어학교육 과정 운영하여 경쟁력을 갖춘 임베디드 기술관련 전문기 IT

술 인력을 양성하는데 일조하였다.

2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5

1 0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 0 6 0 0 7 0 0 8 0 0 9 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 2 0 0 1 3 0 0 1 4 0 0

취 업 인 원 취 업 률

1 0 % 2 0 % 3 0 % 4 0 % 5 0 % 6 0 % 7 0 % 8 0 % 9 0 %

( 취 업 률 ) (취 업 인 원 )

1 0 0 % 1 1 0 % 1 2 0 % 1 3 0 %

1 5 0 0 1 6 0 0

4 3 .4 %

7 2 .2 %

8 1 . 7 % 7 6 1 명

1 2 7 4 명

1 6 8 4 명

동서울대학과 산학협력을 체결한 임베디드 관련기술 산업체의 e-Learning 에 대한 만족도를 조사한 결과 대체적으로 매우 만족하는 것으로 나타났다.

이것은 경기도 성남지역에 산재되어 있는 대학 중 에서 동서울대학이 시스템이 체계적으로 구축되어 있고 운영 및 관리에 대한 경험 e-Learning

이 축척되어 있어e-Learning교육의 선두 대학으로 인정받았기 때문이다.

매 우 그 렇 다 그 렇 다 그 렇 지 않 다 전 혀 그 렇 지 않 다 1 0 %

2 0 % 6 5 %

5 %

임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육에 대한 만족도를 조사한 결과 응답자의 85%는 긍정적이며 그 중에, 65%는 매우 만족하였다. 그러나 응답자의15% 만족하지 않았으며5%는 매우 부정적이었다 위 조사에. 대한 만족도가 높게 나타난 이유는 동서울대학의 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육이 산업체 임직원의 교육비를 절감하고 교육의 효율성이 높은 온라인과 오프라인을 혼합한 혼합형 교육(Blended Learning) 을 실시하고 담당 교 강사의 지속적인 수강관리와 콘텐츠의 제공하는 서비스 가 산업체 임직원의 직업능력 개발에 많은 도움을 주었기 때문이라고 본다.

매 우 그 렇 다 그 렇 다 그 렇 지 않 다 전 혀 그 렇 지 않 다 9 %

3 7 % 4 8 %

6 %

임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료 e-Learning 교육에 대한 만족도 를 조사한 결과 응답자의85%는 긍정적이며 그 중에, 48%는 매우 만족하였 다 그러나 응답자의. 15% 만족하지 않았으며 6%는 매우 부정적이었다 위. 조사에 대한 만족도가 높게 나타난 이유는 동서울대학이 임베디드 기술관련 산업체 임직원 무료 e-Learning 교육을 실시하여 외국어 및 기본IT교육을 무상으로 지원함으로써 산업체 임직원의 어학능력 신장과 정보관리 능력의 수준이 높아졌기 때문이라고 본다.

매 우 그 렇 다 그 렇 다 그 렇 지 않 다 전 혀 그 렇 지 않 다 1 3 %

2 1 % 6 3 %

3 %

임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육에 대해 교 강 사의 질의응답에 대한 만족도를 조사한 결과 응답자의 84%는 긍정적이며, 그 중에 63%는 매우 만족하였다 그러나 응답자의. 16% 만족하지 않았으며 는 매우 부정적이었다 위 조사에 대한 만족도가 높게 나타난 이유는 동

3% .

서울대학이 임베디드 기술관련 산업체 임직원 위탁 e-Learning 교육이 전 공실무 교육과정에 대한 시 공간적 제약에 대한 약점을 극복하고 담당 교 강사의 적극적인 질의응답이 교육과정에 대한 이해도를 높여 위탁생의 궁금 점이 해소되었기 때문이라고 본다.

임베디드 기술관련 산업체 위탁생을 대상으로 실무위주의 직무교육을 하고자 동서울대학은 특성화 사업으로 e-Learning 웹 콘텐츠를 개발 및 구입하였다. 임베디드 기술관련 웹 콘텐츠는 동서울대학 담당교수의 연구과제로 개발하였고 어학 및 기본IT콘텐츠는 동서울대학이 회장대학으로 주축이 되어 이끌고 있는 한국사이버교육협의회(KCEA)에서 공동으로 구매하여 활용하고 있다.

임베디드 기술관련 산업체의 임베디드 기술 및 어학교육 지원을 통해 산 학협력을 강화하고 지역산업의 경쟁력을 강화한다 산업체를 방문하여 요구. 사항을 분석한 결과 임베디드 기술관련 산업체가 대부분 내수보다는 수출 위 주의 산업이기 때문에 산업체 임직원들의 국제 경쟁력 강화를 위한 외국어교 육 지원이 필요하여 온라인 어학교육 콘텐츠를 무료로 제공하게 되었다.

어학별로 영어 개 과정 중국어 개 과정 일본어 개 과정이 서비스되3 , 3 , 3 고 있으며 김대균 퍼펙트 토익, Easy 잉글리쉬 초급 중국어 회화는 현재,

에서 개인별 월 만원에 서비스 중에 있는 콘텐츠이고

EBS 3 Culture English

는 기본소양과정으로 동서울대학에서 자체 개발하였다.

임베디드 기술관련 산업체를 위한 실무위주의 기본 교육 과정으로IT 14개의 콘텐츠가 제공되고 있으며 플래쉬, MX와 포토샵7.0 웹 콘텐츠는 인터넷 기본 소양 과정으로 웹 저작툴의 기본적인 기능을 숙지하고 실무에 적용할 수 있 도록 구성되어있다 임베디드 리눅스 시스템과 임베디드 리눅스 네트워크 웹. 콘텐츠는 임베디드 기술관련 기초지식과 실무적용 능력을 배양하고자 임베디 드 리눅스에 관련한 모든 내용을 콘텐츠를 통해 확인할 수 있고 실습 화면을 통해 실제 리눅스 명령어의 사용법을 알아볼 수 있다. MS-Office와 관련한 엑셀 파워포인트 워드 웹 콘텐츠는 일반 사무능력에 대한 실무적용 사례를, , 통해 문서저작과 프리젠테이션 능력을 키울 수 있도록 구성되어 있다.