IoT 꿀벌통 체험 체험

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체험 체험 IoT 꿀벌통

IoT 꿀벌통 체험 체험

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체험 체험 IoT 꿀벌통

IoT 꿀벌통 체험 체험

2017 STEAM 아웃리치 프로그램

‘꿀벌’, IoT첨단기술로다시돌아오다

초등 3~4학년

(4차시) 초등 5~6학년

(4차시) 중학교

(4차시) (시간)차시

프로그램명

차시

프로그램명

차시

프로그램명 꿀벌이 좋아하는

먹이 꿀벌이 좋아하는

보금자리 꿀벌 드론

제작하기 (40분)1 꿀벌이 좋아하는 먹이 1

(40분) 꿀벌이 좋아하는

보금자리 1

(45분) 꿀벌 드론 설계하기 (40분)2 IoT 꿀벌통 체험 2

(40분) 코딩으로 애니메이션

만들기 2

(45분) IoT 꿀벌 드론 제작하기 (40분)1 꿀벌이 좋아하는 먹이 1

(40분) 꿀벌이 좋아하는

보금자리 1

(45분) 꿀벌 드론 디자인하기 (40분)2 레이저컷을 활용한

꿀벌 사육통 만들기 2

(40분) SW를 활용한

꿀벌집 만들기 2

(45분) 꿀벌 드론 3D프린팅하기 유형 기관 방문형(4차시)

학교 방문형(2차시) 기관 방문형(4차시)

학교 방문형(2차시) 기관 방문형(4차시)

2차시_IoT 꿀벌통 체험

꿀벌이 좋아하는 먹이

-IoT 꿀벌통 체험-

교사용 I 초등 3~4학년

주제 개요

‘꿀벌이 좋아하는 먹이’를 주제로, 꿀벌에 대해 생활 속에서 접할 수 있는 다양한 지식과 과학적인 요소에 대해 탐구하고 실제로 꿀벌에 관련된 주요 이슈, 환경, 사회 문제 등을 통해 꿀벌이 생태계에 미치는 영향 및 꿀벌의 중요성에 대해 인지 하는 것이 이 수업의 목적이다.

교사가 제시하는 동영상을 통해 꿀벌의 수가 줄어들면 나타날 문제점에 대해 관심을 갖게 하며, 결과를 예측해보고 서로 소통하는 과정을 거치면서 학습자 자신의 문제임을 인식하도록 한다.

모둠별 토론으로 꿀벌이 줄어드는 원인과 여러 가능성에 대해 의견을 모아 정리하고, 과학과 기술의 발전이 가져온 문제 점에 대하여 생각해보도록 한다. ‘꿀벌이 좋아하는 먹이’를 주제로 ‘꿀벌이 좋아하는 식물 화분 만들기’ 등 관심 분야를 정하여 선택하고 의견을 수렴한다. 모둠별로 다양한 창의적 활동을 적극적으로 할 수 있도록 진행한다.

결과물을 발표하는 과정을 통해 당면 문제에 대한 이해와 해결 방법, 의견 수렴과 협업의 결과에 대해 서로 평가할 수 있으며 사고의 깊이를 확장할 수 있기를 기대한다.

학습 목표

▶

교육 목표

- 식물 수분 과정에서 꿀벌의 역할과 중요성에 대해 알 수 있다.

- 대롱처럼 생긴 꿀벌의 입과 꽃가루를 운반하는 뒷다리의 특징을 알 수 있다.

- 전 세계적으로 일어난 꿀벌 개체 수 감소를 통해 환경 문제를 알 수 있다.

- 꿀벌이 좋아하는 계절별 밀원 식물에 대해 알 수 있다.

- 나무 판재를 사용하여 화분을 직접 제작할 수 있다.

▶

교육과정 목표

- 탐구 과정에 흥미를 가지고 참여하는 태도를 함양할 수 있다.

- 군집 붕괴 현상에 대한 토의 과정을 거침으로서 문제의식을 갖고 효과적인 의사소통 능력을 기를 수 있다.

- 꿀벌 감소 현상을 일으킨 여러 요인에 대해 비판적 사고를 할 수 있다.

- 모둠 친구들과 함께 제작한 화분에 꿀벌이 좋아하는 먹이를 심고 키우며 협업의 기쁨을 느낄 수 있다 - 꿀벌에게 쓴 편지 발표를 통해 자신의 생각을 전달할 수 있다.

- IoT(사물인터넷) 첨단기술에 대한 이해와 미래사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.

1

2

▶

STEAM 과목 목표

STEAM 단계 요소

▶

상황제시

[꿀벌의 실종_현실화되는 침묵의 봄] 동영상을 통해 꿀벌의 수가 줄어들게 되면 나타날 현상에 대해 관심을 갖도록 유도 하고, 꿀벌이 사라지게 되면 나타날 결과를 예측해보도록 한다. 서로의 생각을 발표하는 과정을 통해 주제에 몰입하고 학습자 자신의 문제임을 인식하도록 한다.

▶

창의적 설계

꿀벌 감소 현상을 일으키는 여러 요인에 대해 문제의식을 갖고 비판적으로 사고해 볼 수 있도록 모둠별 토론을 통해 의견 을 모은다. 꿀벌이 줄어들게 된 원인과 여러 가능성에 대해 모둠별로 발표한 결과를 토대로 학습자 스스로 마인드맵을 그린다. 작성한 마인드맵을 보면서 꿀벌이 잘 살기 위한 조건에 대해 발표하고 정리한다. 꿀벌이 잘 살 수 있도록 학습 자가 도울 수 있는 방법을 생각해 보고 관심 분야를 결정한다.

‘꿀벌이 좋아하는 먹이’를 주제로 ‘꿀벌이 좋아하는 식물 화분 만들기’ 등 관심 분야를 결정하여 선택하게 하고 의견 수렴 을 통해 모둠별로 다양한 창의적 활동을 적극적으로 할 수 있도록 진행한다.

▶

감성적 체험

모둠별로 결과물(‘꿀벌이 좋아하는 식물 화분 만들기’)을 만들어 가는 과정에서 역할 분담을 통하여 각자의 창의력과 협동심을 발휘한다.

작품 발표를 통해 생각을 정확히 전달하는 능력을 기르고, 친구들과 소통하며 자신감을 갖는다. 모둠 활동 결과물을 전시 하고 성취감을 느낀다.

과학 • 동식물의 생김새나 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.

• 동식물의 특징을 모방하여 생활 속에서 활용하고 있는 사례를 발표할 수 있다.

기술 • 기본적인 표현 재료와 용구의 사용법을 익혀 안전하게 사용할 수 있다.

공학 • 조형 요소(점, 선, 면, 형･형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

예술 • 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

• 관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.

수학 • 주어진 도형을 이용하여 여러 가지 모양을 만들거나 채울 수 있다.

3

지도계획

지도상의 유의점

▶꿀벌이 사라지는 현상과 원인을 알아보는 것이 초등학교 3-4학년들에게 어려울 수도 있지만 식물 수분 과정에서 꿀벌 의 역할에 대해 생각해 보고 꿀벌의 중요성을 이해할 수 있도록 지도한다.

▶꿀벌을 위한 환경을 만들어 주기 위해 지오데식 돔을 만들어 꿀벌들에게 밀원 식물을 제공할 예정이다. 꿀벌이 꿀을 채집하고 꿀벌 통에서 생활하는 모습을 학생들이 직접 관찰하도록 설계하여 꿀벌에 대한 호기심과 흥미를 유발할 수 있도록 한다. 그러나 이때 학생들이꿀벌에 쏘일 수 있기 때문에 안전 장비 착용 및 주의 사항을 반드시 숙지할 수 있도록 지도가 필요하다.

▶혁신적인 기술들이 미래 우리의 삶을 윤택하게 만들기도 하지만 역으로 환경을 파괴하는 원인으로 작용하기도 한다.

기술의 발달이 가져오는 결과에 대해 사고할 수 있는 기회를 제공하여 바람직한 기술의 발전 방향에 대해 생각할 수 있는 인성을 갖춘 창의적인 인재가 될 수 있도록 지도한다.

소주제 차시별 주제 STEAM

차시 내용 요소

꿀벌이

좋아하는 먹이 1/2

・꿀벌이 사라지는 현상과 원인

・꿀벌이 사라지면 나타날 결과 예측

・ 꿀벌이 좋아하는 환경

・식물 수분 과정에서 꿀벌의 역할과 중요성

・지역별・계절별 밀원 식물

・유니맷 스카시톱으로 화분 만들기

창의적 설계상황제시

IoT 꿀벌통 체험 2/2

・꿀벌을 위하여 내가 할 수 있는 일

・지오데식돔 구조물

・사물인터넷으로 꿀벌통 온습도 모니터링

・ 꿀벌 채집에 사용되는 기구

・도시에서 꿀벌과 함께 살 수 있는 방법

감성적 체험

진로 찾기 : 꿀벌 전문가

꿀벌에 대한 생물학적 연구, 꿀벌 품종 개량, 꿀벌 병해충관리, 양봉산물 등에 대해 연구합니다. 세계적으로 꿀벌 개체 수 감소로 농업은 큰 위기에 직면해 있으며 기후 변화와 질병에 대응하는 품종 개량과 새로운 기술, 관리체계가 필요한 시점이기 때문입니다.

4

5

평가계획

▶

자기평가 및 동료평가 기준

평가방법 평가기준

자기평가 즐거운 마음으로 활동에 참여하였는가?

모둠 활동에 구상은 창의적으로 이루어졌는가?

동료평가 모둠별로 역할 분담이 잘 되었으며 협동적으로 활동이 이루어졌는가?

포트폴리오 /관찰평가

디자인 구상을 창의적으로 하였는가?

학습적인 요소를 생각하기 위하여 노력하였으며 역할에 충실하였는가?

▶

수행･관찰 평가 기준

평가영역 평가항목 우수(A) 보통(B) 미흡(C)

감성적체험

과제집중 과제에 대한 흥미와 호기심을 가지고 적극적으로 활동에 참여함

과제에 대한 흥미와 호기심을

조금 가지고 활동에 참여함 과제에 대한 흥미와 호기심을 가지지 않음

호기심과자신감

생태와 환경에 대해 배우고 싶어 하며 융합적 과제를 해결할 때 어려워하지 않고 적극적으로 참여함

생태와 환경에 대해 약간의 흥미가 있으며 융합적 과제를 해결할 때 어려워하지만 참여함

생태와 환경에 대해 흥미가 거의 없으며 융합적 과제를 해결할 때 어려워하고 참여 하지 않음

창의성 모둠별 결과물에 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 두드러지게 나타남

모둠별 결과물에 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 가끔씩 나타남

모둠별 결과물에 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 거의 나타나지 않음

창의적설계

해결방안및 계획

유니맷을 사용하여 밀원 식물 화분 만들기 활동이 실제 생활에 필요하며 활용 될 수 있도록 구체적이고 정확하게 계획하여 진행함

유니맷을 사용하여 밀원 식물 화분 만들기 제작에 대해 이해가 부족하여 연관성이 다소 떨어짐

유니맷을 사용하여 밀원 식물 화분 만들기 제작에 대한 구체적인 계획이 부족함

문제해결과정

모둠별 결과물을 만들기 위 한 제작의도가 정확하게 표 현되어있고, 실생활에 적용 하고자 하는 과정이 타당함

모둠별 결과물을 만들기 위한 제작 의도는 잘 표현 하지 못하였으나 문제를 끝까지 해결함

모둠별 결과물을 만들기 위한 제작의도를 제대로 나타내지 못함

산출물도출

모둠별 결과물을 만들기 위한 활동에 융합적 사고가 잘 나타남

모둠별 결과물을 만들기 위한 활동에 융합적 사고가 부분적으로 나타남

모둠별 결과물을 만들기 위한 활동에 융합적 사고가 나타나지 못함

6

평가영역

감성적 체험 창의적 설계

자기평가 동료

평가 관찰 및

포트폴리오 총평 과제집중 호기심과

자신감 창의성

해결방안 및계획

문제해결 과정

산출물도출

▶

평가기록지

꿀벌이 좋아하는 먹이

1차시

[학습목표]

- 꿀벌이 사라지는 현상과 원인에 대해 알 수 있다.

- 꿀벌이 사라지면 나타날 결과를 예측 할 수 있다.

- 꿀벌이 좋아하는 환경에 대해 알 수 있다.

[준비물]

[교사] 교사용 교재, 사진자료, PPT [학생] 학생용 교재, 필기도구, 포스트잇, 4절 우드락, 유니맷, 목재, 밀원식물

[학습구조]

[평가계획]

흐름 단계 내용

상황제시 생각 열기

꿀벌이 사라진 이후에 발생할 문제점에 대해 생각해보기

창의적설계

펼치기 꿀벌의 역할과 특징 알기생각

활동하기 꿀벌이 좋아하는 식물 화분 만들기 감성적체험 생각

다지기 꿀벌에 대한 자신의 생각을 마인드맵으로 정리

연번 평가내용 시기 방법

1 꿀벌이 좋아하는 식물 화분 만들기를

수행할 수 있는가? 수업중 관찰평가

[배움전략]

자기주도 □ 관찰 ☑ 추론 ☑ 조작 ☑ 요약 ☑ 토론 ☑ 발표 □ 기타 타자주도 ☑설명 ☑ 시범 □ 연습 ☑ 발문 □ 단서 ☑ 매체 ☑ 기타

• 추론 : 꿀벌이 사라진 후 나타날 상황 추론

• 조작 : 화분 디자인 및 설계

• 토론･발표 : 꿀벌이 사라진 후 나타날 상황에 대한 토론 및 발표

• 설명･시범 : 유니맷 사용 방법

• 매체 : 군집 붕괴 현상에 대해 이해할 수 있는 예시

• 발문 : 꿀벌이 살아가기 위해 필요한 환경에 대해 발문

- 꿀벌이 사라지고 있는 현상을 직접 경 험해 보았는지 질문을 통해 확인한 후 동영상 시청

(https://www.youtube.com/watch?v

=q4lR6g5k_uc)

- 자신의 문제로 생각할 수 있도록 상황 을 제시한다.

- 꿀벌 감소 현상을 일으키는 여러 요인에 대해 문제의식을 갖고 비판적으로 사고 하며 의견을 발표한다.

- 꿀벌이 사라지고 나면 일어날 일들을 예측하여 발표한다.

- 전체 프로젝트 과정에 대해서 설명하고, 학생들이 해결해야 할 문제 상황을 이해 시킨다.

- 여럿의 생각과 다양한 의견을 수렴하는 방법을 자연스럽게 터득하도록 한다.

[교수 ･학습활동]

★ 생각열기

・문제제시

- 꿀벌이 사라지면 왜 인간도 따라서 사라지는 걸까?

・꿀벌이 사라지는 원인 및 결과 예측

・활동안내와 학습목표 이해시키기

< 꿀벌이 사라져요 >

- 꿀벌이 사라지는 현상과 원인에 대해 알 수 있다.

- 꿀벌이 사라지면 나타날 결과를 예측할 수 있다.

- 꿀벌이 좋아하는 환경에 대해 알 수 있다.

Co

예은이는 토요일이 빨리 돌아오기를 기다립 니다. 왜냐하면 아빠와 함께 주말농장에 가 서 지난 봄에 심어놓은 방울토마토와 오이, 고추, 가지 등을 빨리 만나고 싶기 때문입니 다. 얼마나 자랐을까 궁금하기도 하지만 식 물들이 쑥쑥자라도록 물을 주고 돌보아 주는 일이 너무 즐겁습니다. 노란색 작은 꽃들을 피운 방울토마토와 오이, 흰 색의 고추꽃, 보 라색의 가지꽃 등 신기하게도 그 어느 꽃도 같은 모양은 없습니다. 작년까지만 해도 예은 이는 꽃들을 찾아서 날라오는 예쁜 나비들과 곤충들 덕분에 즐거움이 더욱 컸습니다. 때 로는 꿀벌들이 날라와 웅웅 거리며 예은이의 주변을 맴돌면 무서워서 “저리가 저리가” 손 을 내젓기도 하였지만 가만히 꽃 위에 앉아 꿀을 먹고 있는 꿀벌들은 정말 귀엽기 때문입 니다. 그런데 이상합니다. 올해는 겨우 한두 마리의 나비와 꿀벌 몇 마리만 다녀갔을 뿐 곤충들을 찾아보기가 힘듭니다. 아빠께서도 걱정을 하시면서 예은이에게 과학자 아인슈 타인이 한 이야기를 들려주셨습니다. 그 이야 기는 바로 “꿀벌이 사라지면 인간도 4년 내에 사라질 것이다.”라는 무서운 경고였습니다.

꿀벌이 사라지면 왜 인간도 따라서 사라지는 걸까요?

[교수 ･학습활동]

★ 생각펼치기

・주제 관련 문제 제시

・활동안내와 학습목표 이해시키기

- 적극적으로 참여할 수 있도록 제시된 문 제를 통해 호기심을 자극한다.

- 꿀벌의 입은 평소 뭉툭하게 생겼지만 먹 이를 먹을 때는 입안에서 기다란 빨대 모 양의 입이 나와 먹이를 핥아 먹는다. 관련 사진을 보여주고 주변에 꿀벌의 입과 비 슷한 것이 없는지 찾아보도록 한다.

- 꿀벌이 먹이를 먹는 모습을 상상할 수 있도록 자세한 사진과 동영상 자료를 제 시한다.※교사용 참고자료1[그림1]참조 https://www.youtube.com/watch?v=0 apzgvM5DJY

・계절별 밀원 식물표 모둠별로 발표하고 평가하기

< 꿀벌의 생태 >

- 식물 수분 과정에서 꿀벌의 역할과 중요성 에 대해 알 수 있다.

- 꿀벌이 꿀을 만드는 과정을 알 수 있다.

- 계절별 밀원 식물을 알 수 있다.

※ 보충설명

・밀원 식물의 사진 카드 계절별로 분 류하여 참고자료 만들기(모둠별 활동) - 봄철 밀원 식물(유채, 진달래, 자운영, 토끼풀)

- 여름철 밀원 식물(호박, 고추, 오이, 수박, 참깨)

- 가을철 밀원 식물(쑥, 들깨, 메밀, 물봉 선화) 등

평가 항목 평가 기준 모둠별 평가

1 2 3 4 5

계절별 밀원 식물표의 분류가 잘 이루어졌는가?

계절별 밀원 식물표의 분류가 잘 이루어졌다

계절별 밀원 식물표의 분류가 부분적으로 이루어졌다 계절별 밀원 식물표의 분류가 제대로 이루어지지않았다

- 계절별 밀원 식물표를 만드는 과정에서 학생들이 서로의 아이디어를 공유 하고 개선할 수 있도록 분위기를 제공하고 모둠별 평가를 통해 스스로 학습 할 수 있는 기회를 제공한다.

・화분 만들기

[활동1]화분 형태를 탐색하고 디자인하기 [활동2]유니맷 사용하여 목재 자르기

[교수 ･학습활동]

★ 활동하기

・문제 제시

- 우리 학교나 집에서도 꿀벌이 좋아하는 식물을 키워 꿀벌에게 먹이를 공급 할 수 있을까?

・유니맷 소개하기

・활동안내와 학습목표 이해시키기

< 밀원 식물을 심을 수 있는 화분 설계하기 >

- 화분을 설계할 수 있다.

- 유니맷을 이용하여 화분을 제작할 수 있다.

[활동3]화분 완성하기

목공풀을 이용하여 판재 붙이기 - 화분을 디자인하기에 앞서 유의할 점 을 제시한다.

- 흔히 볼 수 있는 화분의 재질은 무엇으 로 되어있는지 확인한 후, 재질의 특성 과 장단점에 대해 이야기한다.

- 자신이 만들고 싶은 화분의 재질에 대 한 의견을 발표한다.

- 유니맷 소개 동영상을 통해 유니맷을 이용하여 화분을 직접 제작할 수 있음을 알려준다.

(https://www.youtube.com/watch?v

=gDNivUOEmU8)

- 유니맷 사용전 유의점을 공지하고 학 생들이 반드시 숙지하도록 지도한다.

・모둠별로 화분 산출물을 소개하고 화분을 만들면서 어려웠던 점 발표하기

- 서로의 작품 감상하기

- 유니맷 사용과 협업을 수행하는 단계의 어려움에 대해 서로 공유하며 의사소통 과 배려의 중요성에 대해 강조한다.

- ‘꿀벌이 좋아하는 먹이’주제를 벗어나 지 않도록 주의한다.

- 제작의도가 잘 드러나게 작성하도록 한다.

1) 유니맷 스카시톱을 몸의 중앙에 위치하도록 자세를 잡은 후 양손 엄지손가락을 이용하여 재단할 재료를 톱판 위에 부드럽게 밀착시킨다.

2) 부드럽게 밀어서 재료를 절단하고 양손 엄 지손가락은 반드시 톱날 양옆 1cm떨어진 지 점에 위치하도록 계속 움직인다.

3) 도안이 그려진 목재를 소형공작기계(유니맷 스카시톱)를 이용해서 자른다.

[교수 ･학습활동]

★ 생각다지기

・마인드맵 작성하기

[활동1] 꿀벌이 사라지는 원인 찾기 친구들이 발표한 다양한 의견을 바탕으 로 꿀벌이 사라지는 원인에 대한 마인 드맵 작성하기

[활동2] 꿀벌이 좋아하는 환경 찾기 꿀벌이 좋아하는 환경에 대해 마인드 맵 작성하기

- 마인드맵을 작성하는 방법에 대해 설 명한다. 마인드맵 용지의 반을 나누어 왼쪽은 꿀벌이 사라지는 원인에 대해 적 고, 오른쪽은 꿀벌이 좋아하는 환경 또 는 특징에 대해 적도록 지도한다.

- 꿀벌이 살아가기 위한 환경을 만들기 위해 스스로 할 일이 무엇일까 생각해 보는 시간을 갖도록 유도한다.

- 작은 것부터 실천하는 자세의 소중함 을 깨달을 수 있도록 상황을 제시한다.

・작성한 마인드맵 발표하기

꿀벌이 사라지는 원인과 꿀벌에게 좋은 환경에 대해 발표하며 아이디어 공 유하기

- 학생들의 다양한 아이디어를 서로 공유하여 감성적 체험의 기회가 되도록 한다.

- 소감 발표는 자유롭게 진행하며 문제의식을 갖고 다른 주제에도 도전할 수 있도록 서로 독려하는 분위기를 조성한다.

IoT 꿀벌통 체험

2차시

[학습구조]

[평가계획]

연번 평가내용 시기 방법

1

꿀벌에게 편지쓰기 를 통해 자신의 생 각을 정리하고 발표 할 수 있는가?

수업중 관찰평가

[학습목표]

- 꿀벌이 좋아하는 먹이에 대해 알 수 있다.

- 꿀벌에게 많은 먹이를 제공하기 위하여 우리가 할 수 있는 일에 대하여 알 수 있다.

- IoT온습도 모니터링을 할 수 있다.

[준비물]

[교사] 교사용 교재, 사진자료, PPT

[학생] 학생용 교재, 필기도구, 샤오미 IoT온습도계, 테블릿PC, 스마트폰, USB카메라, 어플리케이션(모비즌, 웹켐, 미홈)

자기주도 ☑관찰 □ 추론 ☑ 조작 ☑ 요약

□ 토론 ☑ 발표 □ 기타

타자주도 ☑설명 ☑ 시범 □ 연습 ☑ 발문

□ 단서 ☑ 매체 ☑ 기타

• 관찰 : 꿀벌통과 돔내부 관찰

• 조작 : IoT꿀벌통 온습도 앱 설치

• 설명･시범 : IoT꿀벌통 온습도 모니터링

• 발표 : 꿀벌통에 유용한 센서의 종류

• 매체 : 꿀벌통에서 일어나는 상황 예시

• 발문 : 꿀벌을 위해 할 수 있는 일에 대한 발문

흐름 단계 내용

상황제시 생각 열기

꿀벌에게 충분한 먹이를 주기위해 우리가 할 수 있는 일 찾기

창의적설계

펼치기생각 꿀벌을 키우기 위해 필요 한 것 생각해보기 활동하기 꿀벌통과 돔 내부의 꿀벌

관찰하기

감성적체험 다지기생각

꿀벌에게 편지 쓰기를 통해 자신의 생각을 글로 써 표현하기

진로 찾기

꿀벌 전문가와의 가상 인터뷰를 통해 꿀벌 전문 가가 하는 일과 진로에 대해 생각하기

[배움전략]

[교수 ･학습활동]

★ 생각펼치기

・문제 제시

- 우리 학교나 집에서도 꿀벌이 좋아하는 식물을 키워 꿀벌에게 먹이를 공급할 수 있을까?

・꿀벌을 위한 지오데식 돔 소개하기

・활동안내와 학습목표 이해시키기

- 지오데식 돔 만들기

(http://www.desertdomes.com/dome2calc.html)

돔의 직경과 아랫부분 원의 반지름을 지정하면 지오데식 돔을 만드는데 필요 한 막대의 길이와 각각의 개수, 연결대의 개수를 계산하여 알려준다.

- 4D프레임으로도 돔을 만들 수 있다.

4D프레임 쇼핑몰

(http://4dblock.com/front/php/category.php?cate_no=78)

< 밀원 식물을 심어 꿀벌을 키우기 위한 돔 설계하기 >

- 지오데식 돔 내부를 설계할 수 있다.

- 꿀벌이 살아가기 위한 환경을 만들기 위해 스스로 할 일이 무엇일까 생각해 보 는 시간을 갖도록 유도한다.

- 꿀벌이 살아가기 위한 적당한 환경에 대해 조사한 내용을 제시하여 학생들이 꿀벌의 생육 조건에 대해 인지할 수 있 도록 돕는다.

구분 최적조건 한계조건

온도 습도 최고 온도 최저

온도 내부 조건 35℃벌통 55~

60% 38℃ 14℃

기상조건외부 17~

23℃ 52~

57% 25~

28℃ 0~4℃

벌통 내부 외부 차이와

18℃12~ 약3%

차이 10~

13℃

14℃10~

이상 (http://blog.daum.net/hown38/8125288)

- 돔 내부에 설치할 것들을 자유롭게 사고 할 수 있도록 배려한다.

・꿀벌을 위한 지오데식 돔 내부 관찰 하기

- 지오데식 돔 내부의 꿀벌들의 움직임 관찰시 꿀벌에 쏘이지 않도록 유의 사항 을 반드시 지키도록 지도한다.

・USB 카메라를 통해 연결된 벌통 속 꿀벌들의 활동 모습을 휴대폰 앱으로 실시 간 관찰하기

- <경이로운 21간의 꿀벌의 생애-아난 드바르마> 동영상을 통해 꿀벌통 내부 에서 일어나는 일들에 대해 호기심을 갖 도록 유도한다.

https://www.youtube.com/watch?v

=yi2TxZH_FnI

・꿀벌통 온습도 모니터링하기 - 상세 사용 방법 <교사용 참고자료>참조

[교수 ･학습활동]

★ 활동하기

・문제 제시

- 꿀벌통 속에서 일어나는 꿀벌의 성장 과정을 볼 수 있을까?

・꿀벌을 위한 지오데식 돔 소개하기

・ 활동안내와 학습목표 이해시키기

< 밀원 식물을 심어 꿀벌을 키우기 위한 지오데식 돔 관찰하기 >

- 지오데식 돔 내부의 꿀벌들의 움직임을 관찰할 수 있다.

- USB 카메라를 통해 연결된 벌통 속 꿀벌들의 활동 모습을 휴대폰 앱으로 실시간 관찰할 수 있다.

-사물인터넷 기기를 통해 꿀벌통 온습도를 모니터링 할 수 있다.

※ 보충설명

・카메라파이 어플리케이션 설치 후 앱을 통해 usb카메라 사용

★ 생각다지기

・꿀벌에게 보내는 편지 쓰기를 통해 자신의 생각을 글로써 표현하기 - 바람직한 기술의 발전 방향에 대해 주장할 수 있도록 지도한다.

- 글쓰기 후 활동으로 모둠별로 서로 공유한다.

- 다른 친구의 글을 읽어보고 긍정적 피드백을 하도록 한다.

- 편지를 쓰기 전 수업 내용에 대해 충분히 발문하여 학습내용이 기억나도록 돕는다.

- 글쓰는 도중에는 글쓰기 흐름을 방해하지 않도록 주의한다.

[교수 ･학습활동]

・문제 제시

- 도시에서 꿀벌과 함께 살 수 있는 방법 에는 무엇이 있을까?

・벌꿀 채집을 위한 도구 소개하기

・활동안내와 학습목표 이해시키기

< 도시양봉에 대해 생각해보기 >

- 벌꿀 채집 도구의 용도를 구별할 수 있다.

- 도시에서 꿀벌과 함께 살 수 있는 방법을 생각해 볼 수 있다

- 어반비즈서울 사이트

(https://urbanbeesseoul.com/)를 참조 하여 도시양봉에 대해 소개한다.

★ 진로찾기

- 꿀벌 전문가와의 가상 인터뷰를 통해 꿀벌 전문가가 하는 일과 진로에 대해 생각해 볼 수 있도록 지도한다.

- <꿀벌 마야의 모험>예고편

https://www.youtube.com/watch?v

=dhFFar_7unY - 꿀벌 마야의 모험

[Die Biene Maja und ihre Abenteuer ] 요약 호기심 많은 어린 꿀벌 마야가 틀에 박힌 일벌의 삶을 거부하고 고향을 떠나 다양한 경험을 하게 되는 모험담이다.

http://terms.naver.com/entry.nhn?d ocId=2012266&cid=41773&catego- ryId=44396

좀 더 꿀벌에 대해 친근함을 갖도록 꿀 벌이 등장하는 짧은 에니메이션도 준비 한다.

[교수 ･학습활동]

인터뷰 : 최용수 농촌진흥청 국립농업 과학원 잠사양봉소재과 연구사 http://www.newsfarm.co.kr/news/ar ticle.html?no=9186.

[교수 ･학습활동]

- 다양한 진로 체험을 통해 자신의 적성 과 진로를 설계할 수 있도록 지도한다.

- 커리어넷 진로정보망사이트

(http://www.career.go.kr/cnet/front/

main/main.do) - 워크넷의 직업심리검사

(http://www.work.go.kr/jobMain.do)

・진로와 관련하여 생각하거나 느낀점을 적고 공유하기 - ‘나’를 탐색해 볼 수 있도록 지도한다.

- 내가 좋아하는 것, 내가 하고 싶은 것, 내가 궁금한 것 등에 대해 발문하여 진로 와 연결하여 글쓰기가 어려운 학생들을 돕는다.

- 다양한 진로에 대해 긍정적 언어로 서로 격려할 수 있도록 한다.

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 1 주제 : 꿀벌의 특징

꿀벌의 특징

꿀벌은 몸에 있는 털에 꽃가루를 묻히는 것 외에 뒷다리에 꽃가루를 모아 뭉쳐서 벌집으로 가져갑니다. 꽃 가루 수집 비행에서 꿀벌 한마리는 약 15mg의 꽃가루를 수집하는데, 꿀벌 한 군락은 1년에 약 20~30kg의 꽃가루를 수집하고 먹이로 사용합니다. 꽃가루 통은 종아리마디의 바깥쪽에 있으며, 길고 구부러진 털에 에워싸인 속이 빈 부분으로 꽃가루를 운반하는데 사용됩니다.

모이주머니는 소화관에서 크게 부푼 부분으로 식도 뒤 쪽에 있으며 꿀을 저장하는데 사용됩니다.

꿀벌의 입은 평소 뭉툭하게 생겼지만 먹이를 먹을 때 기다란 빨대 모양의 입이 나와 먹이를 핥아 먹으며 이때 입은 위 아래로 움직입니다.

냄새는 더듬이의 끝에 있는 8마디로 감지하는데 인간의 후각에 가깝습니다.

날개를 활짝 펴지 않고 매우 작은 범위 내에서 빠르게 날개 짓을 해 가슴 근육을 뜨겁게 하여 말랑말랑한 상태 의 밀랍으로 육각형 모양의 방들을 만들고 새끼를 키우고 꿀을 저장합니다.

[그림 1] 꿀벌이 먹이를 먹는 모습

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 2 주제 : 꿀벌이 좋아하는 먹이(밀원식물)

꿀벌이 좋아하는 먹이(밀원식물)

꿀벌 1마리가 하루에 방문하는 꽃송이의 수는 2,000송이라고 합니다. 꽃은 맛있는 당분을 만들어 꿀벌을 유혹하고 이렇게 찾아온 꿀벌은 꽃의 수술에 붙은 꽃가루를 묻혀 다른 곳으로 이동시킵니다.

꿀벌은 가장 중요한 수분 매개자이지만 실제로 파리, 나비, 딱정벌레, 말벌, 개미 등도 수분 작업을 돕습니다.

세계적으로 꽃이 피어서 열매가 열리고 씨가 생기는 식물의 80%가 곤충에 의해 수분이 이뤄지며 이들 중 약 85%가 꿀벌의 도움을 받습니다. 과일나무의 경우에는 특히 약 90%의 꽃이 꿀벌을 필요로 합니다. 즉 꿀벌 에게만 수분을 전적으로 의존하는 식물이 약 4만 종입니다.

꿀벌이 좋아하는 주요 밀원식물은 나라에 따라 다르며, 미국의 클로버·오렌지, 유럽의 피나무, 헝가리와 루 마니아의 아까시나무, 오스트레일리아의 유칼리, 한국의 유채, 메밀, 싸리, 아까시 나무, 소나무가 대표적인 밀원식물입니다.

쉽게 키울 수 있는 계절별 밀원식물로는 봄철 밀원식물(유채, 진달래, 자운영, 토끼풀), 여름철 밀원식물(호박, 고추, 오이, 수박, 참깨), 가을철 밀원식물(쑥, 들깨, 메밀, 물봉선화)이 있습니다.

[그림 2] 과꽃 [그림 3] 토끼풀

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 3 주제 : 유니맷 스카시톱으로 화분 만들기

유니맷 스카시톱으로 화분 만들기

1) 유니맷 스카시톱을 몸의 중앙에 위치하도록 자세를 잡은 후 양손 엄지손가락을 이용하여 재단할 재료를 톱판 위에 부드럽게 밀착시킵니다.

2) 부드럽게 밀어서 재료를 절단하고 양손 엄지손가락은 반드시 톱날 양옆 1cm 떨어진 지점에 위치하도록 계속 움직여야 합니다.

3) 날이 휘거나 부러지거나 했을 때는 즉시 날을 갈아 줍니다.

4) 밀원 식물을 심을 화분도안을 구상하고 설계해 봅시다.

5) 도안이 그려진 목재를 소형공작기계(유니맷 스카시톱)를 이용해서 자른 후 거친 부분을 사포로 다듬고 목공용 접착제를 이용하여 화분을 조립하고 완성합니다.

[그림 4] 유니맷으로 밀원식물 화분 만들기

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 4 주제 : 지오데식돔

지오데식돔

반구형으로 된 지붕이나 천장을 돔이라고 하는데 지오데식 돔(geodesic dome)은 삼각형 모양의 받침대 들로 이루어진 반구형 또는 바닥이 일부 잘린 구형의 건축물입니다. 정이십면체의 각 모서리를 n등분하여 각 면을 nxn개의 정삼각형으로 나누고 이 도형을 부풀려서 모든 꼭짓점이 입체의 중심에서 같은 거리에 오 도록 만든 다면체를 n단계 지오데식 구면이라고 합니다. 각각의 받침대들이 서로 지지하며 가장 튼튼한 구 조물을 만드는 것입니다.

둥근 모양은 힘이 모든 부분에 골고루 분산되기 때문에 압력에 강해 기둥을 세우지 않아도 자체의 무게를 잘 견디도록 설계되어 있습니다.

[그림 5] 지오데식 돔(geodesic dome)

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 5 주제 : 사물인터넷_ IoT온습도 센서

사물인터넷(Internet of Things:IoT): IoT 온습도 센서

사물인터넷(Internet of Things)은 사물에 센서를 부착해 실시간으로 데이터를 인터넷으로 주고받는 기술이나 환경을 일컫는 말입니다. 지금도 인터넷에 연결된 사물은 주변에서 적잖게 볼 수 있지만 사물인터넷이 여는 세상은 이와 다릅니다. 인터넷에 연결된 기기는 사람의 도움 없이 서로 알아서 정보를 주고 받으며 대화를 나눌 수 있는데 블루투스나 근거리무선통신(NFC), 센서데이터, 네트워크가 이들의 자율적인 소통을 돕는 기술이 됩니다.

최근 구글이 내놓은 스마트 안경 ‘구글글래스’나 나이키의 건강관리용 스마트 팔찌 ‘퓨얼밴드’가 대표 사례 입니다.

사물인터넷에선 모든 물리적 센서 정보가 중요하며 온도, 습도, 열, 가스, 조도, 초음파 센서부터 원격 감지, SAR, 레이더, 위치, 모션, 영상센서 등 다양한 정보를 바탕으로 사물 간 대화가 이 뤄집니다. 센싱 기술, 유·무선 통신 및 네트워크 인프라, IoT 서비스 인터페이스 기술 등을 활용하여 사물 간 온도나 습도, 위치나 열 같은 정보를 주고 받을 수 있습니다.

[그림6] IoT온습도 센서

교사용 참고 자료 1.

교사용 참고자료 6 주제 : 사물인터넷기술을 이용 온습도 모니터링 시스템 만들기

사물인터넷기술을 이용 온습도 모니터링 시스템 만들기

꿀벌통의 온습도를 모니터링하기 위해서 온습도센서가 측정한 값을 지속적으로 클라우드서버에 보내면 서버가 그 데이터를 차곡차곡 저장하게 됩니다. 이를 가능하게 해 주는 것이 바로 사물인터넷용 서버소프 트웨어입니다.

많은 오픈소스 중 Blynk 서버는 파벨 바이오보로딘이 만든 혁신적인 사물인터넷 서버이자 스마트폰앱이 며 동시에 아두이노 펌웨어입니다. Blynk는 안드로이드 앱, 라즈베리파이 서버, 아두이노 펌웨어 등 총 3개 의 소프트웨어로 구성되어 있습니다.

아두이노에 붙이게 될 DHT-11 센서는 널리 사용되는 디지털 온습도 센서입니다.

3개의 핀이 나와 있는데, 두 개에는 전압을 2.7V-5V 까지 공급 합니다. 가운데 선으로 아두이노와 디지탈 신호를 주고받습니다.

라즈베리파이 서버에 신호를 중계하고 스마트폰의 게이지와 그래프를 통해 원격계측이 가능합니다.

[그림 6] IoT온습도 모니터링

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