STEAM 교육 따라잡기 (초등 1~2학년)

(1)

(초등 1~2학년)

(2)

(3)

초등 1 학년 주제 목록

1학년 1학기 3월

안전한 생활

···3

봄이 오는 소리

··· 14 1학년 1학기 5월

자연과 우리

··· 25 1학년 1학기 6월

여름 속으로

··· 34 1학년 2학기 9월

소중한 나의 몸

··· 45 1학년 2학기 10월

가을이 깊어지네

··· 53 1학년 2학기 11월

흐름결을 느껴봐요!

··· 61 1학년 2학기 12월

와! 겨울이다.

··· 69

초등 2 학년 주제 목록

커가는 내 모습

··· 85 2학년 1학기 4월

소리축제

··· 93 2학년 1학기 5월

우리마을

··· 100

신나는 놀이

··· 107

그림자는 내 친구

··· 115

아름다운 우리나라의 사계절

··· 125

물건의 여행

··· 138

즐거운 크리스마스 축제!

··· 147

C

(4)

(5)

초등 1학년 주제 목록

송북초 서영선, 독정초 한덕희, 독정초 신연옥

순번 월 주제 학습유형 관련 교과 주요 내용

1 3월 안전한 생활 주제중심 슬생, 즐생 바생, 수학

 신호등 살펴보기

 신호등 설계하기

 교통안전 놀이하기

 계단 안전 노래 만들기

2 4월 봄이 오는 소리 프로젝트＋

주제중심 슬생, 즐생

 프로젝트 주제 탐색 및 관찰

 나만의 풀피리 만들기

 풀잎배 만들기

3 5월 자연과 우리 주제중심 슬생, 즐생, 창체

 놀이를 통한 자연탐색

 동물과 식물 분류하기

 나만의 동식물 앨범 만들기

 동･식물의 장점 표현하기

4 6월 여름 속으로! 프로젝트＋

주제중심 슬생, 즐생

 여름식물 관찰 및 대화나누기

 색안경 만들기

 금성관찰하기

 여름철 날씨 탐색 및 우산 구상하기

5 9월 소중한

나의 몸 주제중심 슬생, 즐생, 수학, 바생

 동영상 감상 및 편지쓰기

 신체를 이용한 게임하기

 내 몸을 주제로 역할극하기

 모둠원의 신체를 부위별로 합체하기

6 10월 가을이

깊어지네!

프로젝트＋

주제중심

슬생, 즐생, 국어

 가을철 식물 관찰 및 대화나누기

 가을 탐색

 가을동산 꾸미기 계획 세우기

 가을동산 꾸미기

7 11월 흐름결을

느껴봐요! 주제중심 슬생, 국어, 즐생, 창체

 흐름결 신체놀이하기

 바람개비 만들기

 음악에 맞추어 신체 흐름결 표현

 모둠별 흐름결 창작 발표회하기

8 12월 겨울이다! 프로젝트＋

주제중심

슬생, 즐생, 창체, 바생

 겨울철 식물 관찰 및 대화나누기

 식물 프로젝트 발표회

 겨울 탐색하기

 연만들기

(6)

(7)

1학년 1학기

안전한 생활

주 제 명 안전한 생활

적용 학년/시기 1학년 1학기 / 3월 적용 모형 주제 중심 학습

차시 단계 소주제 주요 내용 관련 교과

1 주제 확인

신호등을 살펴보아요!

도 입 여러 나라의 신호등 제시 학 습 슬생

활 동 여러 나라의 신호등에 대한 공통점 알아보기 마무리 신호등 색에 대해 이해하기

2~5

탐색 및 탐구 활동

나만의 신호등을 만들어요!

도 입 다양한 신호등을 보여주기

슬생, 즐생 학 습

활 동

활동 1：나만의 신호등을 그리기

활동 2：나만의 신호등의 특징 생각하고, 적어 보기

활동 3：나만의 신호등 만들기 마무리 신호등 전시회, 박람회 개최

6 교통안전

놀이해요!

도 입 횡단보도에서 사고가 많이 일어나는 이유 알고 동영상 시청

슬생, 학 습 바생

활 동 다양한 역할에 맞추어 교통안전 놀이하기 마무리 교통안전 놀이 느낌 발표하기

7~8 안전하게

생활해요!

도 입 학교에서 가장 많이 일어나는 안전사고- 미끄 러짐 사고 알아보기

슬생 학 습

활 동 실내화 실험하기(실내화, 슬리퍼, 운동화 등) 마무리 안전한 실내화 경연대회

9-10 탐구 결과 처리

조심조심 걸어요!

도 입 계단에서 넘어져본 경험 이야기해 보기

바생, 수학 학 습

활 동

활동 1：계단 걸으며 계단 수 세기 활동 2：우측통행 이유 알기

활동 3：계단 안전 노래 만들기( 개사하기) 마무리 모둠별 노래 발표하기

(8)

1. 주제 개요

1학년의 3월의 주제에 가장 알맞은 것은 안전한 생활일 것이다. 학교 오는 길에 자주 볼 수 있는 신호등과 횡단보도를 살펴보고 안전한 생활을 위해서 횡단보도에서 지켜야 할 것을 아는 것이 중요하다. 그리고 직접 신호등을 설계하고 그려보고 만들어 보면서 신호등과 친숙해지고, 스스로 지키려는 마음을 가져야 한다. 실내 생활에서 지켜야할 규칙을 알고 미끄러짐 사고를 예방하기 위해서는 어떻게 해야 하는지를 배우고, 실내화 를 신고 다녀야 하는 이유를 알고자 한다. 계단에서 안전하게 통행하기 위해서 계단 질 서를 배우고, 계단에서 우측통행을 하며 천천히 걸어다니는 습관을 길러야 할 것이다.

2. 학습 목표

○ 내용 목표

∙ 다양한 신호등을 알아보고 자신만의 신호등을 설계하고 만들 수 있다.

∙ 실내에서 실내화를 신어야 하는 이유를 알 수 있다.

∙ 계단에서 지켜야할 규칙을 알 수 있다.

○ 과정 목표(감성적 체험 관련 내용 목표로 제시)

∙ 자신이 만든 신호등으로 교통안전 놀이를 할 수 있다.

∙ 실내화 실험을 통해 실내화의 안전성을 이해할 수 있다.

∙ 계단 안전 노래를 개사하여 만들 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

S, T, E, A, M 각각과 관련되는 학습요소

○ S : 색의 과학, 신호등의 원리, 실내화의 과학적 원리, 우측통행의 원리 알기

(9)

4. STEAM 단계 요소

Co, Cd, ET 등 융합인재교육(STEAM) 구성 틀(Frame)에 따른 요소 제시

○ 상황제시 : 집에서 학교에 올 때 우리는 신호등을 볼 수 있습니다. 내가 신호등 디자 이너라면 어떻게 만들고 싶습니까?

○ 창의적 설계 : 색의 공통점에 대해 살펴보기, 내가 좋아하는 캐릭터나 모양으로 신호 등 설계하기, 계단 안전 노래 만들기(개사하기)

○ 감성적 체험 : 신호등 색에 대해 이해하기, 나만의 신호등 발표하기, 안전한 실내화 경연대회 하기, 모둠별 노래 발표하기

5. 제작 의도

1학년은 안전하게 학교에 다니는 것이 가장 기본이고, 중요하다고 할 수 있다. 1학년 3월에 안전에 대해 많이 배우고, 강조하는 이유이기도 하다. 안전에 대해서 단지 배우 고, 익히는 것이 아니라 주변에 안전에 대해 많이 접할 수 있는 것들에 대해 조금 더 알 아보고, 살펴보고, 그것을 만들어 보는 활동, 직접 실험해 보는 활동 등을 통해서 안전에 대해서 재미있게 접해보도록 하였다. 우리가 자주 보는 신호등 뿐만 아니라 세계 다른 나라의 신호등도 알아보고, 다른 나라에서는 어떤 색을 이용하는지 보고, 색의 이용에 대한 공통점에 대해 생각해보도록 하였다. 자신이 신호등 설계 전문가가 되어 보고 신 호등을 직접 설계하고 그려보고 만들어 보는 활동을 하고 그 것을 활용하여 교통 안전 놀이를 하도록 하였다. 미끄러짐 사고 예방을 위하여 실내화를 이용하여 실험을 하고 실내화 경연대회를 통해 흥미롭게 접근하도록 하였고, 계단에서의 안전을 중요하게 여 기자는 의미에서 계단 안전에 대한 여러 가지 활동으로 구성하였다.

(10)

관련

교과 단원 시수 소주제 학습 내용 준비물

슬생

1. 즐거운 학교 생활 1

신 호 등 을 살 펴 보 아 요!

 여러 나라의 신호등 색 살펴보기

Co 여러 나라의 신호등의 공통점은?

CD 색의 공통점에 대해 살펴보기

ET 신호등 색에 대해 이해하기(문화 적감성)

PPT[1 : 여러 나라의 신호등 자료]

슬생 즐생

1. 즐거운 학교 생활

4

나만의 신 호등을 만 들어요!

 다양한 신호등 살펴보고 설계하기

나만의 신호등 만들기

Co 내가 신호등 디자이너라면?

CD 내가 좋아하는 캐릭터나 모양으로 신호등 설계하기(그리고 만들기)

ET 나만의 신호등 발표하기(신호등 전시회)

다양한 신호 등 사진 자료

학습지[1]

신호등 만들 기 재료: 우유곽, 휴지심, 색연필, 가위, 풀 등

슬생 바생

1. 즐거운 학교 생활

1 교 통 안 전 놀이해요!

 자신의 신호등으로 교통안전 놀 이하기

Co 횡단보도에서 왜 사고가 많이 일 어날까요?

CD 다양한 역할에 맞추어 교통안전 놀이하기

ET 교통안전 놀이 느낌 발표하기

Tip! 운동장에 백회로 횡단보도와 차 도와 인도를 그려 놓고 아이들이 질서 를 지켜서 자신의 신호등으로 교통안 전 놀이를 할 수 있도록 지도한다.

내가 만든 신 호등 자료

삼각대, 백회 (운동장 횡단보 도 그리기)

삼실내화의 과학적 원리

Co 학교 안에서 가장 많이 일어나는 안전사고는 무엇일까요?

6. 차시별 계획 총괄표

(11)

Tip! 넘어지거나 미끄러짐 사고를 예방 할 수 있는 방법을 이야기해 보게 한다.

Tip! 복도를 맨발로 걸어보고, 슬리퍼 를 신고 걸어보고, 실내화를 신고 걸어 보고 각각의 느낌과 좋은 점, 안 좋은 점을 이야기해 보도록 한다.

Tip! 경사면 실험을 직접 해보고 실내에 서는 어떤 것을 신어야 할지 알아보고, 실내화의 과학적 원리를 알아본다.

Tip! 흥미를 주기 위해서 자신의 실내화 를 경사면 실험에 올려놓아서 가장 안 미끄러지는 실내화를 가장 안전한 실내 화로 뽑는 실내화 경연대회를 실시한다.

바생 수학

1. 즐거운 학교 생활 2. 9까지의 수

2 조 심 조 심 걸어요!

삼 계단 안전, 계단 수세기, 우측 통행 이유알기, 계단 안전 노래 만들기 (개사하기)

Co 계단에서 넘어진 경험이 있나요?

CD 계단 안전 노래 만들기(개사하기)

ET 모둠별 노래 발표하기(공유)

Tip! 아이들이 많이 부르는 학교종, 비 행기 등의 동요를 가사를 바꾸어서 모 둠별로 계단 안전에 관한 노래 만들고, 모둠별 노래 발표하기

학습지[2]

(학교종, 비행기)

삼 : Science 과학,  : Technology 기술,  : Engineering 공학,  : Art 예술,  : Math 수학 Co : Context 상황 제시,

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정

ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험

(12)

7. 평가 계획

연번 평가 기준 방법

1 안전한 생활을 해야하는 까닭을 아는가? 지필평가 / 관찰평가 2 나만의 신호등을 창의적으로 만들 수 있는가? 포트폴리오 3 규칙을 지켜 안전한 생활을 실천하는가? 자기평가 / 동료평가

8. 차시별 교수학습과정

[1~5차시] 나는 신호등 설계 전문가!!

○ 학습 주제

학교 오는 길에 자주 볼 수 있는 신호등과 횡단보도를 살펴보고 안전한 생활을 위해서 이곳에서 지켜야 할 것을 알고, 다양한 신호등을 살펴보고, 자신만의 신호등을 만들어 본 다. 실내 생활에서 지켜야할 규칙을 알고 실내화를 신고 다녀야 하는 이유를 알고, 계단에 서 질서를 지켜서 다니는 습관을 기른다.

○ 준비물

여러 나라의 신호등ppt, 다양한 신호등 사진 자료, 연필, 색연필, 도화지, 우유곽, 가위, 풀, 칼라콘, 백회, 실내화, 슬리퍼, 경사면, 학습지

○ 도입

(13)

○ 도입

① 세계 여러 나라의 신호등 살펴보기

- ppt자료를 통해 여러 나라의 신호등 살펴보기- 독일, 일본, 한국, 영국, 멕시코, 네 델란드, 프랑스 등

- 여러 나라의 신호등의 비슷한 점을 찾기

- 신호등 색에 대해 이야기 나누기(녹색, 주황, 빨강)

② 다양한 신호등 살펴보고 설계하기

- 어떤 디자인으로 만들 것인지 상상해보기

- 다양한 신호등 사진 자료 살펴보기- 여러 가지 캐릭터, 창의적인 신호등

○

활동 1：

나만의 신호등 설계하기

◆ 주요 제작 포인트

- 내가 신호등 디자이너라면 어떻게 만들고 싶은가?

- 신호등 안의 그림은 어떤 캐릭터나 모양을 사용할 것인가?

- 어떤 모양으로 신호등을 만들 것인가?

① 다양한 신호등을 사진자료로 제시하고 접하게 하기

② 다양한 신호등을 보고 왜 그렇게 신호등을 만들었는지 말해보기

③ 자신은 어떤 모양의 캐릭터나 모양을 사용할 것이지 생각하기

④ 자신이 하고 싶은 캐릭터나 모양의 자료를 도서관이나 컴퓨터에서 찾아보거나 조 사하기

⑤ 나만의 신호등을 설계하고 도화지에 그려보기

○

활동 2：

나만의 신호등 만들기

① 자신이 설계한 신호등을 우유곽이나 휴지심을 이용해 신호등의 기본적인 형태를 만들고 신호등 그림을 그리거나 붙여서 완성하기

② 신호등의 기본 모양 형태는 박스나 우유곽, 휴지심 등을 이용하는 것이 좋고, 아이 들이 준비를 해 올 때 집에서 미리 형태를 만들어서 흰색이나 다른 색 종이로 붙여 오는 것도 좋은 방법임

(14)

○ 마무리

자신이 만든 신호등을 가지고 전시회를 열거나, 신호등 박람회를 열어서 자신의 신호등 의 우수함을 알리고, 특징을 설명하는 시간을 가지게 함

○ 지도상의 유의점

① 상황제시 방향

여러 나라의 신호등을 다양하게 주어서 아이들이 신호등이 평소에 보던 신호등 만 있는 것이 아님을 알려줌

② 창의적 설계 방향

자신이 좋아하는 캐릭터나 사용하고 싶은 모양은 집에서 자료를 가지고 와도 좋 고, 신호등의 기본 모양 형태는 아이들이 조작활동이 어렵기 때문에 부모님의 도 움을 받는 방법도 필요함

③ 감성적 체험의 방향 :

자신만의 신호등을 발표할 때 교사가 각 작품의 장점을 찾아내서 같이 공감하며 격려를 해주면 아이들이 성취감을 느끼고 성공적 경험을 느끼게 될 것임

※ 교사용 참고 자료

* 다양한 신호등 사진 자료

부천시 고바우 신호등 미래형 신호등 파리의 신호등

(15)

* 안전 사고 중 미끄러짐 사고 비중과 경사면 실험

학교 안에서 가장 많이 일어나는 안전사고 슬리퍼, 실내화 경사면 실험

(16)

※ 학생활동지

나는야 신호등 디자이너

○○○○초등학교 1학년 반 이름:

1. 내가 만들고 싶은 신호등 그려보기(연필과 색연필로 간단히 그리세요.)

2. 나만의 신호등

내가 신호등에 사용할

캐릭터나 모양

(17)

우리 모둠의 계단 송

○○○○초등학교 1학년 반 모둠이름 :

1. 우리 모둠이 바꾸고 싶은 노래 제목

2. 노래 가사 바꾸기

원래 노래의 가사 바꾼 계단송의 가사

(18)

1학년 1학기

봄이 오는 소리

주 제 명 봄이 오는 소리 적용 학년/시기 1학년 1학기 / 4월

적용 모형 프로젝트 학습, 주제 중심 학습

1

주제탐색 (프로젝트

1단계) 지식 및 기능

습득하기 (프로젝트

2단계)

봄의 식물을 관찰해요.

도 입 봄의 날씨와 식물에 대해 이야기 나누기 학 습 슬생

활 동

프로젝트 활동에 대한 안내 식물의 변화에 대한 동영상 감상 마무리 식물 박사가 되어보기

2~4

탐구수행 하기 (프로젝트

3단계)

나의 식물을 정해요.

도 입 돋보기로 봄의 식물 관찰하기

학 습 슬생 활 동

활동 1：1년동안 관찰한 나의 식물 정하기 활동 2：자신이 정한 식물의 이름을 붙여주고

그림 그리기 활동 3：관찰하고 정리하기 마무리 친구들에게 나의 식물 발표하기

5-6 주제확인

나만의 풀피리를 만들어요.

도 입 악기가 없다면 어떤 것으로 악기로 사용할 수 있을지 알아보기

활 동

활동 1：풀피리를 불 수 있는 친구나 교사가 시범 보이기

활동 2：적당한 풀잎을 찾기

활동 3：소리가 가장 잘 나는 풀잎으로 풀피리 연습하기

마무리 ‘봄 인사’ 노래에 맞추어 모둠별로 풀피리 연 주회 하기

도 입 곤충들에게는 어떤 것이 배가 될 수 있을까 이야기 해보기

(19)

1. 주제 개요

1학년의 4월에 어울리는 계절은 봄이다. 계절의 변화를 통해 자연을 느끼고 소중한 것을 학습할 수 있기에 프로젝트 학습으로 봄, 여름, 가을, 겨울의 변화와 내가 선택한 식물의 변화를 보고 느끼고, 자연을 사랑하는 마음을 익히도록 하였다. 그리고 봄이라 는 주제로 주제 중심 학습을 구성하였고, 나만의 풀피리를 만들어 보고 소리를 내보고 노래에 맞추어 연주해 봄으로써 감성적 체험을 느끼도록 하였다. 또한 풀잎을 이용해 배를 만들어 보고 튼튼한 정도를 경연대회로 함으로써 성취감과 흥미를 느끼도록 한다.

2. 학습 목표

○ 내용 목표

∙ 학교 안에 있는 식물 중에 자신의 식물을 정해서 1년 동안 관찰하고 달라지는 점을 알 수 있다.

∙ 나만의 풀피리를 만들어 소리를 내고 노래에 맞추어 연주 할 수 있다.

∙ 풀잎배를 만들어 물에 띄울 수 있다.

○ 과정 목표(감성적 체험 관련 내용 목표로 제시)

∙ 식물을 비롯한 자연을 사랑하는 마음을 기를 수 있다.

∙ 풀피리 연주를 할 수 있다는 자신감을 느낄 수 있다.

∙ 풀잎배 띄워보기 활동을 통해 성취감을 느낄 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 식물의 변화, 풀피리의 소리, 풀잎배 띄우기

○ T : 풀피리 소리내기, 풀잎배 구상하기, 풀잎배 띄우기

○ E : 풀피리 만들기, 풀잎배 만들기

○ A : 개성 있는 나만의 풀피리 만들기, 다양하게 풀잎배 만들기

○ M : 배 위에 올려진 콩의 개수 세기

(20)

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시 : 내가 식물박사라면? 우리 학교에서 내가 사랑을 주어야 살 수 있는 식물 이 있어요. (미션상황)로빈슨 크로스가 악기를 연주해야 만 무인도를 빠 져나올 수 있다면?

○ 창의적 설계 : 자신이 정한 식물의 이름 붙여주기, 풀피리 불기, 풀잎배 만들기, 풀잎 배 띄우기 경연대회

○ 감성적 체험 : 식물을 비롯한 자연을 사랑하는 마음을 기른다, 풀피리 연주를 할 수 있다는 자신감을 느낀다, 풀잎배 띄워보기 활동을 통해 성취감과 성공 의 경험을 느낀다.

5. 제작 의도

아이들이 자연과 함께할 수 있는 시간과 기회를 주고, 여러 가지 활동을 통해 자연과 친숙해지도록 하였다.

특히 4월, 6월, 10월, 12월은 식물의 사계에 따른 변화 과정을 1년간 프로젝트 활동을 통해 학습하도록 구상하였다. 4월에는 1차시에 프로젝트 학습활동에 대해 안내하고, 2-4 차시동안 자신이 관심을 갖고 가꿀 식물을 선정해서 관찰 한 후 그림도 그리고 서로 대 화를 할 수 있도록 하였다. 학생들은 1년간의 이러한 과정을 통해 식물이 계절에 따라 변해 가는 과정을 탐구할 수 있다.

또한 4월은 풀피리를 불어봄으로써 주변의 자연에서도 악기를 구할 수 있다는 것을 알게 하였고, 어떻게 하면 소리가 잘 나게 할 수 있을까를 고민해보도록 하였다. 풀잎배 를 왜 만들고자 하는지에 대한 동기 유발을 콩알을 통해서 해서 아이들이 자신이 만든

(21)

관련

슬생

2. 봄이 왔어요.

- 주제 선정하기

1 봄의 식물 관찰해요.

삼 프로젝트 주제 선정에 대한 안내

Co 내가 식물박사라면?

CD 식물의 변화에 대한 동영상 감상하기 (* 프로젝트 파일준비에 대한 안내)

Tip! 미리 클리어 파일을 준비하게 해서 첫 날 학습지부터 끼울 수 있도록 하면 좋을 것 이다.

식물의 변화 동영상

슬생 2. 봄이

왔어요. 3 나의 식물 을 정해요.

삼 프로젝트 주제 선정, 관찰, 정리

Co 우리 학교에서 내가 사랑을 주어야 살 수 있는 식물이 있어요.

CD 자신이 정한 식물의 이름 붙여주기, 관 찰하고 정리하기

ET 식물을 비롯한 자연을 사랑하는 마음을 기른다.

Tip! 관찰할 수 있는 시간을 충분히 주어서 아이들이 다양한 식물을 선택할 수 있도록 한다.

Tip! 식물의 이름을 창의적으로 짓거나 의미 가 좋은 친구를 칭찬을 해주어서 더 좋은 이 름을 지을 수 있도록 지도한다.

Tip! 식물의 이름을 모를 경우 식물도감을 이용하거나 집에서 알아오게 하도록 한다.

학습지

돋보기

슬생 즐생

2. 봄이

왔어요 2

나만의 풀 피리를 만 들어요.

삼 나만의 풀피리 만들기

Co (미션상황)로빈슨 크로스가 악기를 연 주해야 만 무인도를 빠져나올 수 있다면?

CD 풀피리 만들기, 소리 잘 나는 방법 연구하기 ‘봄인사’ 노래에 맞추어 연주하기

ET 풀피리 연주를 할 수 있다는 자신감을 느낀다.

Tip! 풀피리를 꼭 만들 필요 없이 자연 그대 로의 풀피리 소리가 잘 나면 오히려 더 좋을 것이다.

풀피리 에 적당한 풀이나 나뭇잎

6. 차시별 계획 총괄표

(22)

슬생 2. 봄이

왔어요. 3 풀 잎 배 를 만들어요.

삼 풀잎배 만들기

Co 곤충에게는 어떤 것이 배가 될 수 있을까?

CD 풀잎배 만들기

풀잎배 띄우기 경연대회

ET 풀잎배 띄워보기 활동을 통해 성취감과 성공의 경험을 느낀다.

Tip! 풀잎배를 만들기 전에 풀잎을 먼저 수 조에 띄워보고 콩알을 실어 본다. 콩알을 더 많이 실을 수 있는 풀잎배를 만들기 위한 생 각을 해보도록 한다.

Tip! 풀잎배를 만들어서 띄워볼 수 있는 수 조를 모둠별로 준비해주어서 충분히 실험을 하고 수정을 할 수 있도록 한다.

Tip! 풀잎배 띄우기 경연대회를 할 때 물에 뜨는 것을 2점, 콩알 하나당 1점씩 계산하면 계산이 쉬울 것이다.

풀잎배 만들 준비물

수조

콩

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정

ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험

(23)

7. 평가 계획

1 학교 안에 있는 식물 중에 자신의 식물을 정해서 1년 동안

관찰하고 달라지는 점을 알 수 있는가? 포트폴리오 2 나만의 풀피리를 만들어 소리를 내고 노래에 맞추어 연주 할

수 있는가? 자기평가 / 동료평가

3 풀잎배를 만들어 물에 띄울 수 있는가? 관찰평가

8. 차시별 교수학습과정

[7~9차시] 풀잎배를 만들어요!

○ 학습 주제

봄이라는 주제로 주제 중심 학습을 구성하였고, 풀잎을 이용해 배를 만들어 보고 튼튼한 정도를 경연대회로 함으로써 성취감과 흥미를 느끼도록 한다.

○ 준비물

풀잎이나 나뭇잎( 풀잎배 만들 수 있는 것), 작은 콩, 물을 채운 수조(모둠 별로)

○ 도입

① 상황제시

날지 못하는 곤충들이 피난을 떠나야 하는데 강을 건널 수 있는 풀잎배가 최대한 많이 필요합니다. 우리가 이 곤충들의 피난을 도와주도록 해요. 곤충들을 가장 많 이 태운 풀잎배에게 상을 주도록 하겠습니다. 참고로 곤충을 구하기가 어려우니 이 작은 콩들로 곤충 대신으로 하겠습니다.

○

활동1 :

다양한 풀잎을 준비해와서 적당한 풀잎을 정하기

① 각자 모둠별로 놓여진 수조에 풀잎을 띄워보고 관찰하기

② 어떤 풀잎을 가지고 오면 더 잘 뜰 수 있고, 어떻게 만들면 콩알을 실을 수 있을지

(24)

생각해보는 시간을 가짐

③ 자신의 풀잎에서 풀잎배를 만들 적당한 풀잎을 고르기

○

활동2 :

풀잎배 설계도 작성, 풀잎배 만들기

① 풀잎배 설계도 학습지에 풀잎배 이름을 적고, 간단하게 그림을 그리고 콩알을 몇 개를 실을 수 있는지 예상해보기

② 풀잎으로 자유롭게 배를 만들어 보기, 설계도와 달라도 상관없고, 여러 개를 만들 어도 됨

③ 가장 콩알을 많이 실을 수 있는 자신의 배를 선정하고 어떻게 콩알을 실을지 생각해 봄

○

활동3 :

풀잎배 경연대회

① 풀잎배를 만들 것이고 물에 뜨면 2점, 작은 콩을 하나씩 놓을 때마다 1점씩 계산해서 점수가 높아야 한다고 설명함

② 모둠원들이 보는 가운데 한 명씩 자신의 배에 콩을 싣기

③ 점수를 계산해서 가장 높은 친구가 모둠의 대표가 되기

④ 모둠의 대표끼리 모여서 대결을 해서 반의 최고의 풀잎배를 선정하기

○ 지도상의 유의점

날지 못하는 곤충들이 피난을 떠나야 하는데 우리가 그 곤충들을 도와주는 역할을 해야 한다고 설명을 하고, 곤충 대신 작은 콩으로 풀잎배의 성능을 확인할 것이라 는 것을 미리 제시함.

풀잎배를 만드는 기본을 알려주고, 여러 풀잎배의 사진을 보여주며 변형을 시킬 수 있도록 함.

③ 감성적 체험의 방향

(25)

※ 교사용 참고 자료

여러 가지 풀잎배 자료

(26)

※ 학생활동지

나의 식물 정하기

1. 내가 이 식물을 선택한 이유는 무엇인가요?

2. 나의 식물에게 이름을 붙여주세요.

내가 붙여준 식물의 이름

(27)

봄 에 관찰한 나의 식물

* 자신의 식물을 보고 그림을 그리세요.

(28)

나만의 풀잎배 만들기

1. 내가 만들 풀잎배에게 이름을 붙여주세요.

2. 어떻게 만들고 싶은지 간단하게 그림을 그리기

콩알을 몇 개나 실을 수

있을까요? (예상)

개

(29)

1학년 1학기

자연과 우리

주 제 명 자연과 우리

1 주제확인 다섯고개놀 이를 해요.

도 입 교사가 하나의 자연을 선택해서 다섯고개놀 이를 아이들에게 제시함

아이들이 중심이 되어 자연에 관한 다섯고개 놀이를 하기

마무리 어떤 질문을 했고, 어떤 자연을 했는지 이야 기하기

2-3

탐색 및 탐구활동

동물과 식물을 분류해요.

도 입 다양한 동식물 사진을 칠판에 붙이기

활동 1：모둠별로 동물원, 식물원 만들기 활동 2：한 명에 동식물사진1개씩 칠판에서 떼서

모둠 동식물원에 붙이기 활동 3：동물원, 식물원 꾸미기 마무리 모둠 별로 동, 식물원 전시하기

4-5

나만의 동식물 앨범을 만들어요.

도 입 메이킹 북을 제시하고 방법 익히기

활동 1：자신이 하고 싶은 메이킹 북을 선정하고 만들기

활동 2：준비한 동물, 식물 사진을 메이킹 북에 붙이고 꾸미기

마무리 메이킹 북 완성하기

6-7

동식물을 몸으로 표현해요.

도 입 자신의 메이킹 북에서 몸으로 표현할 동식물 1가지 선정하기

학 습 즐생 활 동

활동 1：어떻게 움직여야 친구들이 맞출지 생각함 활동 2：가장 빠른 시간에 친구들이 맞출 수

있도록 몸으로 표현

마무리 누가 몸으로 창의적으로 표현했는지 발표하기

8-10 탐구결과 처리

동식물의 장점을 내

것으로 해봐요.

도 입 동식물의 장점 브레인 스토밍하기

학 습 창체 활 동

활동 1：장점 하나 선택하기

활동 2：어떻게 만들지 구상도 그리기 활동 3：동식물의 장점을 만들어 나의 몸과

결합하기

마무리 발표회 및 동식물 놀이하기

(30)

1. 주제 개요

5월은 야외 활동을 많이 할 수 있고, 자연과 함께할 수 있는 날씨가 주어진다. 주변의 동 식물과 여러 가지 것들을 관찰하기에 좋은 날씨이기도 하다. 우리 주변의 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것들을 나누어 보는 활동을 하고 동물과 식물로 나누어 그 차이점을 알아 보는 활동을 한다. 그리고 동․식물을 몸으로 표현을 하고, 동 ․식물의 장점을 파악해서 자신 의 신체와 결합을 해보는 활동을 통해 창의성을 발휘하고 상상력을 길러 주도록 지도한다.

2. 학습 목표

○ 내용 목표

∙ 다섯 고개 놀이를 통해 살아있는 것과 살아있지 않은 것, 동･식물을 구분할 수 있다.

∙ 동･식물을 구분하여 우리 모둠만의 동물원과 식물원을 만들 수 있다.

∙ 메이킹 북을 이용하여 동･식물 앨범을 만들 수 있다.

∙ 동･식물을 몸으로 표현하고 친구의 표현을 보고 어떤 동･식물 인지 알 수 있다.

∙ 동･식물의 장점을 찾아서 나의 몸에 결합할 수 있다.

○ 과정 목표(감성적 체험 관련 내용 목표로 제시)

∙ 놀이를 통해 수업에 대한 흥미 증진 및 수업 몰입을 할 수 있다.

∙ 메이킹 북 완성을 통해 성취감을 느낄 수 있다.

∙ 몸의 움직임을 통해 창의성을 기를 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것 구분하기, 동･식물 구분하기, 동･식물의 특성

(31)

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시 : 길 잃은 친구들(동물과 식물)에게 집을 찾아주세요!, 나에게 동물의 장점 을 가지는 초능력이 주어진다면?

○ 창의적 설계 : 다섯고개 놀이를 통해 살아있는 것과 살아있지 않은 것 알기, 동식물 알기, 우리만의 동물원과 식물원 만들기, 메이킹 북을 이용하여 동식 물 앨범 만들기, 앨범 중 하나를 골라서 소리 없이 몸으로만 표현하기, 내가 필요한 동식물의 기능을 한 가지만 골라서 내 몸과 결합하여 발 표하기

○ 감성적 체험 : 놀이를 통해 수업에 대한 흥미 증진 및 수업 몰입을 할 수 있다, 함께 문제를 해결해 나아가는 과정에서 협동심을 기를 수 있다, 메이킹 북 완성을 통해 성취감을 느낄 수 있다, 몸의 움직임을 통해 창의성을 기 를 수 있다, 몰입의 경험을 통해 학습에 대한 긍정적 태도를 기를 수 있다.

5. 제작 의도

자연을 가장 많이 느낄 수 있는 5월에 자연에 대해서 알아보고, 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것, 동 식물을 다섯고개놀이를 통해 흥미롭게 제시 하였다. 동물과 식물 사진 들을 이용해서 모둠 활동인 동물원, 식물원 만들기, 개인 활동인 메이킹북 만들기 등 여 러 가지 활동으로 동식물을 구분할 수 있고, 동식물의 특성을 자연스럽게 알 수 있도록 하였다. 몸으로 움직이고 표현하기를 좋아하는 1학년 아이들의 특성에 맞게 자신의 메 이킹 북에서 하나의 동식물을 선택하여 몸으로 표현하고 그것을 친구들이 빨리 맞출 수 있도록 해서 쉽고 빠르게 표현하는 방법을 생각해 보도록 하였다. 여러 식물과 동물의 장점을 브레인스토밍해서 여러 가지를 서로 공유하고 생각할 수 있도록 하였고, 그 중 에 1가지를 선택해서 어떻게 만들고 자신의 몸에 결합할 수 있을지 구상도를 간단하게 쓰도록 하였다. 자신이 선택한 동식물의 장점을 직접 만들어서 자신의 몸에 결합하고, 친구들에게 자신의 초능력을 자랑해보고, 동식물 놀이를 하도록 구성하였다.

(32)

관련

슬생 5. 자연과 함께해요. 1

다섯고개 놀이를 해요.

삼 놀이를 통한 자연 탐색

CD 다섯고개 놀이를 통해 살아있는 것과 살아있지 않은 것 알기, 동식물 알기

ET 놀이를 통해 수업에 대한 흥미 증진 및 수업 몰입을 할 수 있다.

Tip! 교사가 먼저 아이들이 쉽게 알 수 있 는 자연 중에서 골라서 문제를 낸다. 이 때 첫 번째 질문은 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것, 두 번째 질문은 동물과 식 물로 정해주고, 세 번째부터는 자유롭게 질문을 하도록 한다.

슬생 5. 자연과 함께해요. 2

동물과 식물을 분류해요.

삼 동물과 식물 분류하기

Co 길 잃은 친구들(동물과 식물)에게 집 을 찾아주세요!

CD 우리만의 동물원과 식물원 만들기

ET 함께 문제를 해결해 나아가는 과정에 서 협동심을 기를 수 있다.

Tip! 동식물 사진을 아이들에게 여러 장 준비해오라고 해서 칠판에 동식물 사진이 다양하게 붙여질 수 있도록 한다.

Tip! 4절지를 반을 나누어서 한 쪽은 동 물원, 한 쪽은 식물원으로 모둠별로 꾸밀 수 있도록 한다.

동물과 식물 사진 여러 장

4절지 모둠 수대로 준비

색연필, 싸인펜

5. 자연과

나만의 동식물

삼 나만의 동･식물 앨범 만들기

CD 메이킹 북을 이용하여 동･식물 앨범 만들기

ET 메이킹 북 완성을 통해 성취감을 느 낄 수 있다.

동물과 식물 사진 여러 장

메이킹 북

6. 차시별 계획 총괄표

(33)

즐생 5. 흔들흔들 2

동･식물을 몸으로 표현해요.

삼 동･식물 앨범을 몸으로 표현하기

CD 앨범 중 하나를 골라서 소리 없이 몸 으로만 표현하기

ET 몸의 움직임을 통해 창의성을 기를 수 있다.

Tip! 몸 동작을 크게 하도록 유도하고, 창 의적으로 표현한 친구를 칭찬하도록 한다.

창체 3

동･식물의 장점을 내 것으로 해봐요.

삼 동･식물의 장점을 가진 초능력자

Co 나에게 동･식물의 장점을 가지는 초 능력이 주어진다면?

CD 내가 필요한 동식물의 기능을 한 가 지만 골라서 내 몸과 결합하여 발표하기

ET 몰입의 경험을 통해 학습에 대한 긍 정적 태도를 기를 수 있다.

Tip! 1시간은 어떤 동식물의 장점을 나의 몸과 결합할지 구상하고, 집에서 준비물 을 준비해와서 나머지 2시간을 진행하는 것이 준비물 준비에 좋을 것이다.

Tip! 동식물의 장점 브레인스토밍하는 시 간을 충분히 가져서 아이들이 자신이 생 각하지 못했던 것을 생각할 수 있도록 해 준다.

Tip! 마무리 활동으로 동식물 놀이를 할 때 역할극을 해도 좋을 것이다.

학습지[1]

동･식물의 장점 만들 준비물: 종이, 색종이, 풀, 테이프 등

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제 를 해결하는 종합적인 과정

(34)

7. 평가 계획

1 다섯 고개 놀이를 통해 살아있는 것과 살아있지 않은 것,

동･식물을 구분할 수 있는가? 관찰평가

2 동･식물을 몸으로 표현하고 친구의 표현을 보고 어떤

동･식물 인지 알 수 있는가? 자기평가 / 동료평가 3 동･식물의 장점을 찾아서 나의 몸에 결합할 수 있는가? 관찰평가 / 동료평가

8. 차시별 교수학습과정

[8~10차시] 동･식물의 장점을 내 것으로 해봐요.

○ 학습 주제

동･식물의 장점을 파악해서 자신의 신체와 결합을 해보는 활동을 통해 창의성을 발휘하 고 상상력을 길러 주도록 한다. 동식물 놀이를 통해서 여러 가지 활동으로 자신이 만든 결 과물을 활용할 수 있도록 한다.

○ 준비물

색지, 풀, 색연필, 싸인펜, 테이프, 색종이, 동식물과 나의 몸의 결합 구상도

○ 도입

늑대인간 사진을 보여주거나, 스파이더맨 영상을 보여주면서 동식물의 장점을 가지게 되 면 어떤 능력을 가지게 될지 흥미를 불러일으킨다.

○ 동식물의 장점을 가진 초능력자 되어보기

(35)

- 내가 생각한 것을 어떻게 만들 것인가?

- 어떻게 나의 몸과 결합을 할 것인가?

① 자신이 평소에 가지고 싶었던 동식물의 장점을 브레인스토밍 하기

② 반 친구들과 동식물의 장점에 대해서 브레인스토밍 한 것을 나누고 공유하기

③ 브레인스토밍 한 것을 보고 자신이 하나를 선택할 수 있다면 어떤 것을 선택할 것인지 정함

④ 자신이 선택한 것을 어떻게 만들 것인지 구상도를 그림

○

활동 2：

동식물의 장점을 가진 초능력자 되어보기

① 자신이 선택한 동식물의 장점을 만들어 봄

② 만든 것을 자신의 몸과 결합을 해 보기

○

활동 3：

친구들에게 자신의 초능력을 뽐내고, 동식물 놀이하기

① 친구들에게 자신이 만든 동식물의 장점을 결합한 초능력을 자랑하는 시간을 가지기

② 동식물의 장점을 가진 초능력자로서 역할극을 하던지, 강당이나 운동장에서 서로의 초능력을 발휘하며 놀이를 하도록 하기

○ 지도상의 유의점

나에게 동물의 장점을 가지는 초능력이 주어진다면 어떻게 될지 상상해 보도록 하 고, 브레인스토밍을 통해 다양한 동식물의 장점을 제시하도록 한다.

구상도를 그린 후에 집에서 필요한 준비물과 어떻게 자신의 몸에 결합할지 생각해 오도록 해서 만드는 시간을 줄일 수 있도록 한다.

③ 감성적 체험의 방향

함께 문제를 해결해 나아가는 과정에서 협동심을 기를 수 있게 해야 하고, 창의적 으로 만드는 아이에게 칭찬을 하도록 해서 창조적인 결과물이 나오도록 한다.

(36)

※ 교사용 참고 자료

※ 간단한 메이킹 북 만드는 법

1. --- 된 부분을 가위로 자르고 반으로 접는다.

2. 노란색 부분의 그림들은 거꾸로 붙여야 합니다.

(오려서 거꾸로 붙여주세요)

3. 접은 상태에서 가운데가 앞으로 나오도록 접습니다.

4. 이렇게 접은 상태에서 접어서.. 파란색 부분이

뒤쪽으로 가도록 합니다.

동물

(37)

※ 학생활동지

나는야 초능력자

1. 내가 가지고 싶은 모든 동식물의 능력을 적어 보세요.

2. 위의 능력 중에서 내가 만들고 싶은 것을 하나를 정하세요.

3. 어떻게 만들 것인지 간단하게 그려보세요.

(38)

1학년 1학기

여름 속으로

주 제 명 여름 속으로

1-3

탐구 수행하기 (프로젝트

3단계)

여름의 식물을 관찰해요.

도 입 여름철 날씨와 특성에 대해 이야기하기

활동 1：봄에 선정했던 나의 식물에 관해 이야기 하기

활동 2：돋보기로 나의 식물의 여름철 모습 관찰하기

활동 3：포트 폴리오 학습지에 자신의 식물을 그려보기

활동 4：나의 식물과 대화를 시도해보고 학습 지에 적어보기

마무리 식물과 대화한 내용을 발표하기

4-7

주제확인/

색안경을 만들어 태양면을 지나는 금성을

관찰해요.

도 입 2012년 우주쇼에 대해서 뉴스영상 보여주고 이야기하기

슬생, 학 습 즐생

활 동

활동 1：색안경에 대해 이야기 나누고 색안경에 쓰일 셀로판지 색을 정함

활동 2：자신만의 색안경 구상도 그리기 활동 3：셀로판지를 붙여서 색안경 만들기 마무리 6월 6일 태양을 지나는 금성을 관찰해보기 도 입 여름철의 비에 대한 영상을 보고 여름철 비

에 대한 경험 발표하기

활동 1：어떤 우산을 만들지 생각해보기

(39)

1. 주제 개요

1학년 6월의 주제는 여름에 관한 것이다. 프로젝트 학습으로 봄에 선정하고 지속적으 로 관찰했던 자신의 식물을 여름에 다시 한 번 생각하게 하고 식물과 대화하고 그려봄 으로써 여름철의 식물의 변화와 식물에 대한 소중한 감정을 느낀다.

2012년 6월은 115년 만에 오는 태양면을 지나는 금성을 볼 수 있는 날이어서, 색안경 을 직접 만들어 보고 그 것을 이용해서 관찰할 수 있는 경험을 제공한다. 그리고 여름철 날씨를 탐색해보고 비가 많이 오는 날의 특성을 생각해서 최적의 우산을 구상하고 그려 본다.

2. 학습 목표

○ 내용 목표

∙ 여름의 식물을 관찰하고 식물과 대화를 해 볼 수 있다.

∙ 색안경을 만들어 태양면을 지나는 금성을 관찰할 수 있다.

∙ 여름철 날씨의 특성을 알고 최적의 우산을 구상하고 그릴 수 있다.

○ 과정 목표(감성적 체험 관련 내용 목표로 제시)

∙ 식물과의 대화를 통해 식물에 대한 소중한 감정을 느낄 수 있다.

∙ 자신이 만들 색안경으로 해를 관찰할 수 있는 지적 성취감 느낄 수 있다.

∙ 최적의 우산 구상하고 그리는 활동을 통해 학습에 대한 흥미를 느낄 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 여름철 식물의 모습 알기, 셀로판지로 해를 관찰하기, 금성이 태양면을 지나는 현상, 우산의 과학적 원리

○ T : 색안경 설계, 최적의 우산 설계

○ E : 색안경 만들기

○ A : 식물 그리기, 색안경 꾸미기, 우산 그리기

(40)

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시 : 2012년 6월 6일 금성이 태양면을 지나는 현상을 어떻게 관찰할 수 있는가?, 학교에 우산을 안 가져 온 덕희가 비를 맞지 않고 집에 가야 한다면?

○ 창의적 설계 : 나만의 식물 관찰하고 대화하기, 대화내용 발표하기, 과학적인 (개성 있는) 색안경 만들기, 6월 6일 태양면을 지나는 금성을 직접 관찰하기, 최적의 우산 구상하고 그려보기 (비의 특성, 젖는다. → 재료 → 방법 등)

○ 감성적 체험 : 식물과 대화를 통해 식물에 대한 소중한 감정 느낄 수 있다. 자신만의 개성 있는 색안경을 만들어 봄으로써 성취감 느낄 수 있다. 자신이 만 든 색안경으로 해를 관찰할 수 있는 지적 만족감 느낄 수 있다. 최적 의 우산을 구상하고 그리기 활동을 통해 학습에 대한 흥미를 느낄 수 있다.

5. 제작 의도

6월은 여름의 시작이다. 여름철 날씨와 특성에 대해서 알아보고, 자신이 봄에 선정했 던 나의 식물의 여름 모습을 관찰하고, 식물과 대화를 해보게 함으로써 여름철의 식물 의 변화를 알고 식물에 대한 사랑하는 마음을 느끼도록 하였다. 2012년에는 많은 우주 쇼가 있다고 한다. 거기에 6월은 평생에 한 번 볼 수 있는 태양면을 지나는 금성을 볼 수 있다고 하니, 색안경 만들기와 연관하여 하늘을 관찰해보는 경험을 제공하고자 한다.

직접 눈으로 관찰하기는 어려울 수 있어도, 자신이 만든 색안경으로 관찰을 시도를 해 보고 경험을 한다는 것이 중요한 것이다. 여름철의 비가 많이 오는 날의 특성을 생각해 보고, 우산을 만들기는 아직 어리기에 상상의 나래를 펼쳐서 미래의 우산을 생각하거나 나만의 우산의 구상도를 그려볼 수 있도록 구성하였다.

(41)

관련

슬생 6. 와!

여름이다. 3

여름의 식물 관찰해요.

삼여름의 식물 관찰하고 대화하기

CD 나만의 식물 관찰하고 대화하기, 대화내 용 발표하기(학습지)

ET 식물과 대화를 통해 식물에 대한 소중한 감정 느낄 수 있다.

Tip! 1학년 아이들은 식물과 대화할 수 있는 동심이 살아있다. 아이들이 식물과 대화할 수 있다는 것을 믿으면 아이들은 충분히 자신의 식물과 대화할 수 있을 것이다.

돋보기

학습지[1]

즐생 6. 와!

여름이다. 4

색안경을 만들어 우주쇼를 관찰해요.

삼색 찾기

CD 여러 색의 셀로판지를 이용해서 해를 관 찰해보고 색안경에 들어갈 색 찾기, 색안경 구상도 간단히 그리기

Tip! 셀로판지라고 하더라도 짧은 시간만 해 를 관찰할 수 있도록 주의를 해야 한다.

여러 색의 셀로판지

색안경 구상도 학습지[2]

삼색안경 만들기

CD 과학적인 (개성 있는) 색안경 만들기

ET 자신만의 개성 있는 색안경을 만들어 봄 으로써 성취감 느낄 수 있다.

Tip! 개성 있는 색안경이라고 해도 자신이 만들 수 있는 색안경을 만들 수 있도록 구상 도를 그리도록 하고, 격려해야 한다.

색안경 만들 재료

삼색안경으로 태양면을 지나는 금성 관찰하기

Co 2012년 6월 6일 금성이 태양면을 지나 는 현상을 어떻게 관찰할 수 있는가?

CD 6월 6일 태양면을 지나는 금성을 직접 관찰하기(관찰 학습지)

ET 자신이 만든 색안경으로 해를 관찰할 수 있는 지적 만족감 느낄 수 있다.

Tip! 6월6일에 시간을 잘 확인하여 관찰을 할 수 있도록 하고, 그 날 아침에 뉴스를 확인 해서 흥미와 사실감을 느낄 수 있도록 한다.

색안경

6. 차시별 계획 총괄표

(42)

슬생 6. 와!

여름이다. 3

여름철 날씨를 알고 우산을 그려봐요.

삼 여름철 날씨 탐색 및 우산 구상하고 그리기

학교에 우산을 안 가져 온 덕희가 비를 맞지 않고 집에 가야 한다면?

CD 최적의 우산 구상하고, 그리기

(비의 특성, 젖는다. -> 재료-> 방법 등)

ET 최적의 우산 구상하고 그리는 활동을 통 해 학습에 대한 흥미를 느낄 수 있다.

Tip! 사실적이 아니어도 좋다. 미래의 우산 을 그려봐도 되고, 상상의 우산을 그려도 좋 을 것이다.

Tip! 아이들에게 재료에 관한 것은 어려울지 몰라도 종이같은 재질 보다는 비닐이나 물에 젖 지 않는 것을 사용할 수 있도록 지도를 한다.

도화지

싸인펜, 색연필

삼 : Science 과학,  : Technology 기술,  : Engineering 공학,  : Art 예술,  : Math 수학 Co : Context 상황 제시

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제 를 해결하는 종합적인 과정

7. 평가 계획

1 여름의 식물을 관찰하고 식물과 대화를 해 볼 수 있는가? 포트폴리오 2 색안경을 만들어 태양면을 지나는 금성을 관찰할 수 있는가? 자기평가

3 여름철 날씨의 특성을 알고 최적의 우산을 구상하여 그릴 수 있는가?

자기평가 / 동료평가

(43)

8. 차시별 교수학습과정

[4~7차시] 색안경을 만들어 우주쇼를 관찰해요.

○ 학습 주제

2012년 6월은 115년 만에 오는 태양면을 지나는 금성을 볼 수 있는 날이어서, 색안경을 직접 만들어 보고 그것을 이용해서 하늘과 태양을 관찰할 수 있는 경험을 제공한다.

○ 준비물

여러 색의 샐로판지, 색 안경 구상도 학습지, 도화지, 색종이

○ 도입 :

① 2012년 6월 6일 금성이 태양면을 지나는 현상에 관한 뉴스 기사 나 뉴스 영상을 보기

② 어떻게 하면 낮에 태양을 관찰할 수 있을지를 아이들이 생각해보고 발표해보도록 한다.

○

활동1

: 색안경을 만들고 금성이 태양면을 지나는 현상을 관찰하기

◆ 주요 제작 포인트

- 어떤 색의 샐로판지를 이용하면 더 태양을 쉽게 관찰할 수 있는가?

- 어떤 모양으로 색안경을 만들 것인가?

① 어떤 색의 셀로판지를 이용해야 더 해를 잘 관찰할 수 있을지 직접 해보고 색을 선택하기

② 색안경의 구상도를 간단하게 그려보기

③ 자신만의 색안경을 만들어 보고 셀로판지를 붙여서 완성하기

○

활동 2：

금성이 태양면을 지나는 현상을 관찰하기

① 6월 6일 시간에 맞추어서 태양을 지나는 금성을 관찰하여 보기

② 태양을 관찰한 소감을 발표하기

③ 자신만의 색안경을 쓰고 단체 사진 및 사진 찍기

(44)

금성이 태양면을 통과하는 영상 자료

○ 지도상의 유의점

2012년 6월 6일 금성이 태양면을 지나는 현상을 평생에 1번뿐이 못 볼 기회라는 것을 알려준다.

색안경을 만들 때 실용적인 면도 생각을 해서 직접 쓸 수 있도록 제작하도록 한다.

금성이 태양면을 지나는 장면을 더 잘 보기 위해서 망원경을 준비하는 것도 좋다.

③ 감성적 체험 방향

직접 눈으로 보기 어려울 수도 있으나, 자신이 만든 안경을 가지고 태양을 관찰 하는 것을 시도했다는 것에 의미를 두고 소중한 경험을 했다는 것을 알려주도록 한다.

(45)

※ 교사용 참고 자료

한국천문연구원은 20일 2012년 한 해 동안 일반 시민들의 관심을 받을만한 천문현상을 예보했다. 천문연구원이 예보한 주요 천문현상은 부분일식(5월21일), 금성의 태양면 통과(6 월6일), 달이 목성을 가리는 목성식 현상(7월15일) 등이다. 가장 관심을 모으는 것은 금성의 태양면 통과 현상이다. 금성의 태양면 통과는 태양, 금성, 지구가 일직선에 위치할 때 발생 하는 현상으로, 243년에 4번 꼴로 일어날 정도로 드문 현상이다. 내년 6월6일 이 현상을 보 지 못하면, 2117년 12월까지 기다려야 한다. 우리나라에서 이 현상의 전 과정을 볼 수 있으 며, 오전 7시9분부터 오후 1시49분까지 관측 가능하다.

자료제공=천문연구원.

(46)

※ 학생활동지

여름 에 관찰한 나의 식물

* 자신의 식물을 보고 그림을 그리세요.

(47)

나의 식물 의 여름

1. 봄에 그린 모습과 달라진 점은 무엇인가요?

2. 자신의 식물과 대화를 해보세요. 진심을 담아서 이야기를

하면 식물과 대화를 할 수 있을 것입니다. 대화한 내용을

적어 보세요.

(48)

나만의 색안 경 만들기

1. 내가 선택한 셀로판지의 색

2. 어떤 색안경을 만들 것인지 간단하게 그려보세요.

(49)

1학년 2학기

소중한 나의 몸

주 제 명 소중한 나의 몸 적용 학년/시기 1학년 2학기 / 9월

적용 모형 주제 중심 학습

1 주제확인

진정한 영웅들의

이야기

도 입 동영상 감상하기(닉부이치치, 이희아, 오토다케)

슬생, 바생 학 습

활 동 편지쓰기 마무리 편지 발표하기

2~3

큰일났어요!

도 입 오감에 대한 이야기 나누기

신체게임하기

활동 1：눈 가리고 아웅! 게임 활동 2：말 전하기 게임

활동 3：터치 팡팡(맞춰보기 게임) 마무리 활동 소감 발표하기

4-6 뽐내기 자랑

도 입 내 몸에서 가장 중요한 부위는?

(스티커 투표) 슬생,

즐생 (발표회를

열어 봅시다) 학 습

활 동

활동 1：내 몸 자랑 역할극 대본 협의 및 쓰기 활동 2：역할 나누어 연습하기

활동 3：역할극 발표하기 마무리 소감 발표하기

7 꾸며 보아요!

도 입 여러 가지 모양 그림 살펴보기 학 습 수학

활 동 여러 가지 모양으로 내 몸 꾸미기 마무리 내 몸 꾸민 내용 전시하기

8-10 탐구결과

처리 모둠원 합체!!

도 입 새로 모둠원이 전학을 오는 상황제시

활 동

활동 1：모둠별로 본 뜰 모습 계획하기

활동 2：각자 정해진 신체의 모습을 하나의 몸으로 본을 뜨기

활동 3：하나의 몸으로 완성하고 꾸미기 마무리 발표회 및 닮은 꼴 퀴즈

(50)

1. 주제 개요

소중한 나의 몸이라는 주제로 신체의 소중함을 알아보고, 신체를 이용해서 게임을 하 고, 내 몸 자랑 역할극을 통해 각 부위의 역할과 기능을 알아보게 한다. 여러 가지 모양 으로 내 몸을 꾸며 봄으로써 공간과 모양에 대한 감각을 익히고, 일부분을 보고 맞추어 보는 활동을 함으로써 상상력을 기르고, 모둠원들이 힘을 합쳐서 각자 맡은 신체의 그 림을 본을 뜨고 완성하는 활동으로 구성되어있다. 이 주제는 신체의 각 부분을 구체적 으로 알아보고 신체의 일부분이 되어 보기도 하고 꾸며보기도 하면서 자신의 몸을 소중 하게 여기는 자세를 갖도록 한다.

2. 학습 목표

○ 내용 목표

∙ 몸의 각 부분이 하는 일을 말할 수 있고 내 몸 자랑 역할극을 할 수 있다.

∙ 여러 가지 모양으로 창조적으로 내 몸을 꾸미기 활동을 할 수 있다.

○ 과정 목표

∙ 몸의 소중함을 깨닫고 진정한 영웅들에게 편지를 쓸 수 있다.

∙ 모둠별로 각자 맡겨진 신체 그리는 활동을 통해 협동심과 창조력 기를 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 몸의 각 부분의 역할과 기능을 알기

○ T, E : 모둠원의 신체를 합쳐서 하나의 몸을 완성하기

○ A : 신체의 모습을 꾸미기, 신체 게임하기, 신체 역할극하기

(51)

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시

∙ 신체의 일부분이 없다면 힘들 것 같은 일을 생각해보고 어떤 점이 어떻게 힘들지 생각해 보게 한다. 신체의 일부분이 없는데도 불구하고 이것을 극복을 하고 자신 있게 생활하는 사람들의 모습을 제시한다.

○ 창의적 설계

∙ 내 몸 자랑 역할극에서 신체의 일부분은 어떤 자랑을 할까?

∙ 어떤 모양으로 내 몸을 꾸며볼까?

∙ 우리 모둠원의 신체를 어떻게 합쳐서 하나의 몸을 만들까?

○ 감성적 체험

∙ 신체의 일부분이 없는데도 자신감 있게 사는 사람들을 보며 온전한 신체를 가졌다 는 것에 감사한 마음과 희망을 갖는다.

∙ 모둠원들이 힘을 합쳐서 하나의 몸을 만들어 보고, 새로 창조된 몸을 통해서 모둠 원들의 협동심과 단결력을 가진다.

5. 제작 의도

아이들에게 온전한 자신의 신체에 대하여 감사하는 마음을 가지게 하고, 각 신체의 하는 일을 잘 앎으로 해서 신체의 각 기관을 더 잘 활용할 수 있을 것이다. 모둠원들과 협동하여 역할극을 하고, 모둠원의 신체를 합쳐서 하나의 몸을 만드는 활동을 통하여 개인주의가 많은 아이들에게 협력하는 마음과 서로를 위하는 마음을 길러 주고자 한다.

우리들의 몸을 이용하여 새로운 몸을 만드는 것이기 때문에 창조성이 풍부해지리라 기 대한다.

(52)

관련

슬생,

바생 1. 나의 몸 1

진정한 영웅들의 이야기

 동영상 감상하기- 닉부이치치, 이희아, 오토다케 등

 인물에게 편지쓰기

Co 신체가 불편한 인물을 영상으로 보기

ET 신체가 불편한데도 자신감을 가지고 생 활하는 모습을 통해 감사한 마음을 가진다.

동영상 자료, 예쁜 편지지

슬생 1. 나의 몸 1 큰일 났어요!

 신체 게임하기- 눈 가리고 아웅! 게임 말 전하기 게임

CD 다양한 신체 게임을 하며 게임 전략을 생각하기

Tip! ‘눈 가리고 아웅!’ 게임은 상자 속에 물건을 알아맞히는 게임입니다. 검은 상자 와 물건을 미리 준비해 놓습니다.

Tip! 말 전하기 게임은 귀가 안들린다고 가정을 하고, 입 모양만으로 내용이나 물 건 이름을 전달하는 게임입니다.

검은 상자, 여러 가지 물건

슬생,

즐생 1. 나의 몸 3 뽐내기 자랑

삼 내 몸 자랑 역할극을 모둠별로 하기

Co 내 몸에서 가장 중요한 부위를 이야 기하기

CD 자신이 맡은 신체를 자랑할 것을 창의 적으로 생각하기

ET 자신의 신체의 일부분도 자랑할 것이 많다는 것을 안다

Tip! 몸 부위가 겹치지 않게 모둠별로 정 할 수 있도록 한다. 그래서 자신이 정해진 신체의 일부분에 대해 최대한 많이 자랑할 것을 생각하게 해서 역할극을 하게 한다.