— 08 It’s Up to You!그것은 당신에게 달려있습니다!

(1)

— 08 It’s Up to You!

그것은 당신에게 달려있습니다!

How Teens Make Decisions

Paragraph ①

Host ① Hello, everyone! ② Welcome to The Dr. Brain Show. ③ I’m your host, Joseph Emerson.

① 안녕하세요, 여러분! ② 닥터 브레인 쇼에 오신 것을 환영합니다. ③ 저는 여러분의 진행자, 조세프 에머슨입니다.

④ Can you think back to a time when a friend upset you?

④ 여러분은 친구가 여러분을 속상하게 했던 시간을 돌이켜 생각해볼 수 있나요?

⑤ Let’s imagine that you decided to write an angry message to that friend.

⑤ 여러분이 그 친구에게 화나서 메시지를 쓰기로 결정했다고 상상해 봅시다.

⑥ You say some harsh things that you normally wouldn’t say.

⑥ 여러분은 여러분이 보통은 말하지 않을 몇몇 가혹한 것들을 말합니다.

⑦ You’re so angry that you don’t care.

⑦ 여러분은 너무 화가 나서 여러분이 신경 쓰지 않습니다.

⑧ When you’re about to push “send,” you think about whether it’s a good idea.

⑧ 여러분이 막 “보내기”를 누르려고 할 때, 당신은 그것이 좋은 생각인지에 대해 생각합니다.

⑨ Before you know it, you’ve sent the message anyway.

⑨ 여러분이 그것을 알기 전에, 어쨌든 여러분은 그 메시지를 보내버립니다.

⑩ Teens are more likely to make these types of decisions than adults.

⑩ 십대들은 성인보다 좀 더 이러한 종류의 결정을 내릴 것 같습니다.

⑪ With the help of our guest, we’ll learn why teens tend to act before thinking everything through.

⑪ 우리의 초대 손님의 도움을 받아, 우리는 왜 십대들이 모든 것을 충분히 생각하기 전에 행동하는 경향을 보이 는지를 배우게 될 것입니다.

Can you think back to a time? + A friend upset you at the time.

Can you think back to a time (which) a friend upset you at?

관계대명사 목적격 생략가능

Can you think back to a time (that) a friend upset you at?

Can you think back to a time at which a friend upset you?

전치사 + 목적격 생략 불가

Can you think back to a time at that a friend upset you?

전치사 + that 불가

Can you think back to a time? + A friend upset you then.

Can you think back to a time when a friend upset you?

관계부사 when

✕

십대가 결정을 내리는 방법

 동격 

 접속사  명사적 용법: ~하는 것

You say some harsh things. + You normally wouldn’t say them.

You say some harsh things (which) you normally wouldn’t say.

관계대명사 목적격 생략가능

 접속사

 막 ~하려고 하다 = be on the point of ~ing = be on the verge of ~ing

 ~인지 아닌지

전치사 + if ✖

 시간,조건부사절

will ✖

 현재완료(완료)

 ~할 것 같다  비교급 than

 ~의 도움으로  ~하는 경향이 있다  전치사의 목적어: 동명사

= before you think

We’ll learn the reason. + Teens tend to act ... for the reason.

We’ll learn the reason (which) teens tend to act .... for.

관계대명사 목적격 생략가능

We’ll learn the reason (that) teens tend to act .... for.

We’ll learn the reason for which teens tend to act ...

전치사 + 목적격 생략 불가

We’ll learn the reason for that teens tend to act ...

전치사 + that 불가

We’ll learn the reason why teens tend to act ...

관계부사 why

✕

(2)

⑬ 저희와 함께 해 주셔서 감사합니다, 박사님!

Dr.C 　⑭ Thank you for having me, Joseph!

⑭ 저를 초대해 주셔서 감사합니다, 조세프씨!

Paragraph ②

Host 　① Dr. Clarkson, could you first tell us about how we make decisions?

① 클락슨 박사님, 먼저 저희에게 저희가 어떻게 결정을 내리는지에 대해 말씀해 주시겠습니까?

Dr.C ② Sure. It seems like we make decisions almost immediately, but our brain actually has to go through several steps before deciding anything.

② 물론입니다. 우리가 거의 즉시 결정을 내리는 것처럼 보입니다, 하지만 우리의 두뇌는 실제로 어느 것이든 결 정을 내리기 전에 몇몇 단계를 거쳐야만 합니다.

③ Neurons, which are special brain cells, make up different structures in our brains.

③ 특별한 두뇌의 세포인, 뉴런이 우리 두뇌 속에서 다른 구조를 구성합니다.

④ These structures send signals to each other.

④ 이러한 구조들은 서로에게 신호를 보냅니다.

⑤ After the structures finish evaluating all the signals, they will send out a response that will tell our body what to do.

⑤ 그 구조들이 모든 신호들을 평가하는 것을 끝낸 다음, 그들은 우리 몸에 무엇을 해야 하는지 말해 줄 반응을 내보낼 것이다.

Host ⑥ I see. Does this process happen exactly the same way in everyone’s brain?

⑥ 알겠습니다. 이 과정은 모두의 두뇌 속에서 정확히 같은 식으로 일어납니까?

Dr.C ⑦ People basically go through the same decision-making process, but there is a slight difference between teens and adults.

　　　　 ⑦사람들은 기본적으로 같은 의사결정 과정을 겪습니다, 그러나 십대와 성인 사이에는 약간의 차이가 있습니다.

 전치사의 목적어: 동명사

the way how ✖

Could you first tell us about the way? + We make decision in the way.

Could you first tell us about the way (which) we make decision in.

관계대명사 목적격 생략가능

Could you first tell us about the way (that) we make decision in.

Could you first tell us about the way in which we make decision.

전치사 + 목적격 생략 불가

Could you first tell us about the way in that we make decision.

전치사 + that 불가

Could you first tell us about the way we make decision.

the way how ✖

Could you first tell us about how we make decision.

관계부사 how

✕

 유사접속사 = in no time

in fact = in reality =

as a matter of fact =

= compose = comprise

,that ✖

= and they

will finish ✖

 동명사: ~하는 것

They will send out a response. + It will tell...

They will send out a response which will tell...

 명사적 용법 = what it should do

= experience = undergo ≒ suffer (+부정)

 between ⓐ and ⓑ: ⓐ,ⓑ 사이

= come about = occur = take place

(3)

①여전히 ②정지한 ③고요한 ④그럼에도 ⑤훨씬(+ 비교급)

— 08 It’s Up to You!

⑧ Scientists used to think that the brain was done growing by the time (when) you turned 12 since the brain reaches its maximum size around that age.

⑧ 과학자들은 여러분이 12살이 될 때 두뇌가 그 나이 쯤 그 것의 최대 크기에 다다르기 때문에 두뇌가 자라는 것을 끝마친다고 생각했었습니다.

⑨ However, studies show that some parts of the brain continue to develop until the early twenties.

⑨ 그러나, 연구들은 두뇌의 어떤 부분들이 20대 초반까지 계속 자란다는 것을 보여줍니다.

⑩ That means (that) teens’ brains are still maturing and not completely developed.

⑩ 그것은 십대의 두뇌가 여전히 성숙중이고 완전히 발달한 것이 아니라는 것을 의미합니다.

⑪ This may be (the reason) why teens seem to make risky decisions.

⑪ 이것은 십대가 위험한 결정을 내리는 것 같아 보이는 것의 이유일지도 모릅니다.

Paragraph ③

Host ⑫ Very interesting! ⑫ 매우 흥미롭군요!

⑬ Please tell us more about the relationship between their brains and their decision-making.

⑬ 부디 저희에게 그들의 두뇌와 그들의 의사결정 사이의 관계에 대해 좀 더 말해 주세요.

Dr.C ⑭ Well, the region that controlⓢ emotions matureⓢ faster than the part of the brain that helpⓢ you think ahead and measure risk.

⑭ 글쎄요, 감정을 조절하는 부분은 미리 생각하고 위험을 가늠하는 것을 돕는 두뇌의 부분보다 빨리 성숙합니다.

⑮ Teens therefore rely on it heavily, which means (that) they are influenced more by feelings and instincts than by reason when (they are) making decisions.

⑮ 그러므로 십대들은 그것에 매우 의존합니다, 그리고 그것은 그들이 결정을 내릴 때 이성에 의해서보다는 감정에 의해서 더 영향을 받는다는 것을 의미합니다.

⑯ In other words, teens are usually not inclined to consider all the consequences of their actions, so they make choices that they end up regretting.

⑯ 다른 말로 하면, 십대들은 보통 그들의 행동의 모든 결과를

고려하고 싶어 하지는 않습니다, 그래서 그들은 그들이 결국 후회할 선택을 합니다.

 ~하곤 했다  접속사  finished  동명사: ~하는 것

①왜냐하면

reaches at ✖

②~이래로 (+ have pp)  대략 = about = approximately

 접속사

 그러나 = go on ~ing = keep (on) ~ing

= developing

 성숙하는 중 (진행)  발달된 (완료)

It seems that teens make risky decisions.

 시제 동일 → to 동사원형 (단순부정사)

 between ⓐ and ⓑ: ⓐ,ⓑ 사이에

teens’s ✖

The region matures ... + It controls emotions.

The region which controls emotions matures ...

the part of the brain. + It helps you think the part of the brain which helps you think

 사역동사(have, let, make, help*) + 목적어 + 동사원형

 비교급 than

 그러므로 so = thus = hence 따라서 accordingly 그 결과로 as a result = consequently

↑

의존하다 = count on = depend on = rest on

↑

,that✖ = and it

 비교급 than

ⓐ by 명사 ⓑ by 명사

(접속사 다음의 주절과 같은 주어 + 같은 시제의 BE동사 생략가능)

feelings and instincts influence them

 다른 말로 하면, 즉 = namely = that is (to say)

↑

 ~하는 경향이 있다 = tend to ~ = have a tendency to ~

They make choices. + They end up regretting them.

They make choices (which) they end up regretting.

→ 결국 ~하는 것으로 끝나다

mature ✖

(4)

⑰ 그러니 당신이 말씀하시는 것은 십대들이 그들의 두뇌가 완전히 발달하지 않았기 때문에 그들의 감정에 기반을 둔 선택을 하고 싶어 한다는 것이군요.

Paragraph ④

Dr.C ① That’s right. ② However, this is not the whole story.

① 맞습니다. ② 그러나, 이것이 모든 이야기는 아닙니다.

③ Teens’ brains are also going through other important changes.

③ 십대의 두뇌는 또한 다른 중요한 변화를 겪고 있습니다.

④ Their brains are constantly identifying and removing any weak connections between neurons.

④ 그들의 두뇌는 뉴런 사이에 어떠한 약한 연관을 끊임없이 확인하면서 제거하고 있습니다.

⑤ For example, if teens aren’t reading, doing experiments, or solving problems, then the brain will get rid of the connectionⓢ that are related to those activities.

⑤ 예를 들면, 만약 십대들이 독서하고 있지 않거나, 실험하고 있지 않거나, 문제를 풀고 있지 않다면,

그러면 두뇌는 그러한 활동에 관련된 연결을 제거할 것입니다.

⑥ Once those are gone, their brains will put more energy into making other connections stronger.

⑥ 일단 그것들이 사라지면, 그들의 두뇌는 더 많은 에너지를 다른 연결들을 더 강하게 만드는데 투입할 것입니다.

Host ⑦ So, do you mean that the activities (that) teens are involved in can shape the way their brains develop?

　　　　⑦ 그러면, 당신은 십대들이 관련된 활동들은 그들의 두뇌가 발달하는 방법을 형성할 수 있다는 말씀이신가요?

Dr.C ⑧ Exactly. This is (the reason) why the typeⓢ of activities (that) teens choose to participate in are especially important.

⑧ 정확합니다. 이것이 십대들이 참여하기로 고르는 활동들의 종류가 특히 중요한 이유입니다.

 = because = as  발달된 (완료)

 그러나

= experience = undergo ≒ suffer (+부정)

 be + 현재분사 (현재진행형)

= Unless teens are reading for instance = 예를 들면 

 제거하다

the connections. + They are related to those activities.

the connections which are related to those activities.

is ✖

①일단 ~하면 ②1번 ③옛날  전치사의 목적어: 동명사

 make + 목적어 + 형용사(목적격 보어)

will ✖

시간조건부사절 현재가 미래를 대신

 접속사

The activities can shape the way... + Teens are involved in them.

The activities (which) teens are involved in can shape the way...

The activities in which teens are involved can shape the way...

The activities in that teens are involved can shape the way...✕

The activities can shape the way. + Their brains develop in the way.

The activities can shape the way (which) their brains develop in.

관계대명사 목적격 생략가능

The activities can shape the way (that) their brains develop in.

The activities can shape the way in which their brains develop.

전치사 + 목적격 생략 불가

The activities can shape the way in that their brains develop.

전치사 + that 불가

The activities can shape the way their brains develop.

the way how ✖

The activities can shape how their brains develop.

관계부사 how

✕

the way how ✖

명사적 용법: ~하는 것 

the types of activities. + Teens choose to participate in them.

the types of activities (which) teens choose to participate in.

(5)

— 08 It’s Up to You!

⑨ If a teen decides to play sports or learn an instrument, then the brain will strengthen those connections.

　　　　　⑨ 십대들이 스포츠를 하거나 악기를 배우기로 결정할 때, 그러면 두뇌는 그러한 연결을 강화시킬 것입니다.

⑩ On the other hand, if he or she chooses to surf the Internet or play online games all day long, then those connections will survive instead.

⑩ 반면에, 그 혹은 그녀가 인터넷 서핑을 하거나 하루 종일 온라인 게임을 하는 것을 선택한다면, 그러면 대신에 그러한 연결들이 살아남을 것입니다.

⑪ The harder teens work at building good habits, the stronger those connections in their brains will be.

⑪ 십대들이 좋은 습관을 구축하는 데 더 열심일수록, 그들의 두뇌 속에서 그러한 연결들이 더 강해질 것입니다.

Paragraph ⑤

Host ① I see. Do you have any final comments for our viewers?

　　　　① 알겠습니다. 당신은 우리 시청자들을 위해 마지막으로 해줄 말씀이 있으신지요?

Dr.C ② If we view the adolescent period as merely a process of becoming mature, then it’s easy to dismiss it as a passing phase.

② 만약 우리가 단지 성숙해가는 과정으로서 사춘기를 본가면, 그러면 그것을 지나가는 국면으로서 일축하기가 쉽 습니다.

③ However, we shouldn’t look at the changes that occur in teens’ brains only in terms of maturity.

③ 그러나, 우리는 성숙의 견지에서만 십대의 두뇌에서 일어나는 변화를 보아서는 안 됩니다.

④ Adolescence is also a period when significant changes happen in the brain that help new abilities appear.

　　　　 ④ 사춘기는 또한 새로운 능력들이 나타나도록 돕는 중대한 변화가 두뇌에서 일어나는 시기입니다.

This is the reason. + The types ... are especially important for the reason.

This is the reason (which) the types ... are especially important for.

관계대명사 목적격 생략가능

This is the reason (that) the types ... are especially important for.

This is the reason for which the types ... are especially important.

전치사 + 목적격 생략 불가

This is the reason for that the types ... are especially important.

전치사 + that 불가

This is the reason why the types ... are especially important.

관계부사 why

the reason why / the reason / why

✕

will ✖

 명사적 용법: ~하는 것 

will ✖

 반면에

= As teens work harder at building good habits, those connections in their brain will be stronger.

 consider ⓐ (as) ⓑ＝ regard ⓐ as ⓑ = think of ⓐ as ⓑ: ⓐ를 ⓑ라 여기다

진주어: 명사적 용법   ~로서

 ~로서

 가주어

 지나가는 (현재분사)

the changes. + They occur in teens’ brains...

the changes which occur in teens’ brains...

~의 면에서 

teens’s ✖

significant changes happen... + They help new abilities...

significant changes happen... which help new abilities...

helps ✖

← 사역동사 (have, let, make, help*) + 목적어 + 동사원형

Adolescence is also a period. + Significant changes happen ... in the period.

Adolescence is also a period (which) significant changes happen ... in.

관계대명사 목적격 생략가능

Adolescence is also a period (that) significant changes happen ... in.

Adolescence is also a period in which significant changes happen ....

전치사 + 목적격 생략 불가

Adolescence is also a period in that significant changes happen ....

전치사 + that 불가

Adolescence is also a period. + Significant changes happen ... then.

Adolescence is also a period when significant changes happen ... .

관계부사 when

✕

(6)

　⑤ 그러므로, 사춘기는 단지 통과해야 하는 단계가 아니라, 사람들의 삶에서 그들이 많은 자질과 능력을 발달시키 고 그들의 미래를 빚을 수 있는 중요한 단계입니다.

Host ⑥ Thank you for your insight, Dr. Clarkson!

⑥ 당신의 통찰력에 대해 감사드립니다, 클락슨 박사님!

⑦ We hope (that) the information (that) you’ve shared will help our viewers at home make more reasonable choices in the future.

⑦ 우리는 당신이 공유해 온 정보가 댁에 계신 우리의 시청자들이 미래에 좀 더 합리적인 선택을 내리는 것을 도 울 수 있기를 바랍니다.

⑧ That’s it for The Dr. Brain Show tonight. ⑨ Good night, everyone!

⑧ 오늘밤 닥터 브레인 쇼는 여기까지입니다. ⑨ 좋은 밤 되세요, 여러분!

Adolescence is an important stage in people’s lives (which) they can develop ,,, in.

관계대명사 목적격 생략가능

Adolescence is an important stage in people’s lives (that) they can develop ,,, in.

Adolescence is an important stage in people’s lives in which they can develop ,,,.

전치사 + 목적격 생략 불가

Adolescence is an important stage in people’s lives in that they can develop ,,,.

전치사 + that 불가

Adolescence is an important stage in people’s lives. + They can develop ,,, there.

Adolescence is an important stage in people’s lives where they can develop ,,,.

관계부사 where

✕

 접속사

The information will help ... + You’ve share it.

The information (which) you’ve share will help ...

사역동사(have, let, make, help*) + 목적어 + 동사원형