◦ 문답지 전체 면 수가 맞는지 확인하시오.
◦ 문답지 모든 면의 상단 해당란에 수험번호와 성명을 쓰시오.
◦ 지워지거나 번지지 않는 흑색 필기구를 사용하여 답안을 작성하시오.
◦ 답안을 수정할 때에는 두 줄 ( 〓 을 긋고 수정할 내용을 쓰시오) .
※ 다음의 경우에는 채점하지 않고 점으로 처리합니다0 . 연필로 작성된 문항
∙
수정테이프나 수정액을 사용하여 수정된 문항
∙
∙개인 정보가 노출되어 있거나 불필요한 표시가 되어 있는 문답지 전체
※
※※
※ 각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에,,,, 맞게 쓰시오
맞게 쓰시오맞게 쓰시오 맞게 쓰시오....
1.1.1.
1. 다음 자료 가 의 밑줄 친 지형의 주된 형성시기 지질시대 를다음 자료 가 의 밑줄 친 지형의 주된 형성시기 지질시대 를다음 자료 가 의 밑줄 친 지형의 주된 형성시기 지질시대 를다음 자료 가 의 밑줄 친 지형의 주된 형성시기 지질시대 를( )( )( )( ) (((( )))) 적고 나 의 내용과 관련된 산업을 가지만 쓰시오 점 적고 나 의 내용과 관련된 산업을 가지만 쓰시오 점 적고 나 의 내용과 관련된 산업을 가지만 쓰시오 점 적고 나 의 내용과 관련된 산업을 가지만 쓰시오, ( ), ( ), ( ), ( ) 2222 . [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
가
( )2014년 동계올림픽 유치를 위해 노력하는 강원도 평 창군은 태백산맥의 중심부에 자리잡은 대표적인 산지 지역이다 주변에는 계방산 오대산 황병산 발왕산. , , , , 가리왕산 등 고도1,200m이상의 산들이 솟아있다 평. 창군의 평균고도는600 700m～ 정도이지만 지형이 험 준하지는 않다. 대관령 서쪽에는 횡계리에서 황병산까 지 기복이 완만하고 비교적 평평한 면이 넓게 나타난다.
나 평창군 일대는 여름의 서늘한 기후조건을 이용한 산업 ( )
이 발달하였다 특히. 1975년 영동고속도로의 개통으로 교통 여건이 좋아졌고 식생활 변화 등으로 토지이용, 에 변화가 나타났다 그런데 이 지역에서 배출되는 오. 염물질이 증가하면서 하천과 도암댐의 수질이 악화되 었으며 무분별한 경지 확장으로 인한 토양침식 등 환 경문제가 발생하고 있다. 특히 토양침식으로 집중호우 시 주민들의 피해가 커지고 있다.
형성시기 지질시대( )
∙ ： 대 기
산 업
∙ ： ,
2.
2.2.
2. 고등학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 자연환경과 인간고등학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 자연환경과 인간고등학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 자연환경과 인간고등학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 자연환경과 인간‘‘‘‘
생활 단원에 대한 평가계획을 세웠다 지필평가 의 과정 생활 단원에 대한 평가계획을 세웠다 지필평가 의 과정 생활 단원에 대한 평가계획을 세웠다 지필평가 의 과정 생활 단원에 대한 평가계획을 세웠다’’’’ . <. <. <. <지필평가 의 과정>>>>
중 나 와 수행평가 의 과정 중 에서 작성하는 표의 명 중 나 와 수행평가 의 과정 중 에서 작성하는 표의 명 중 나 와 수행평가 의 과정 중 에서 작성하는 표의 명 중 나 와‘ ’‘ ’‘ ’‘ ’ <<<<수행평가 의 과정 중>>>> ‘d’‘d’‘d’‘d’에서 작성하는 표의 명 칭을 각각 적고 지필평가 에서 라 단계의 밑줄 친 부분 칭을 각각 적고 지필평가 에서 라 단계의 밑줄 친 부분 칭을 각각 적고 지필평가 에서 라 단계의 밑줄 친 부분 칭을 각각 적고, <, <, <, <지필평가 에서 라 단계의 밑줄 친 부분>>>> ‘ ’‘ ’‘ ’‘ ’ 이 설명하고 있는 준거의 명칭을 쓰시오 점
이 설명하고 있는 준거의 명칭을 쓰시오 점 이 설명하고 있는 준거의 명칭을 쓰시오 점 이 설명하고 있는 준거의 명칭을 쓰시오. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
지필평가
< >
대단원명 자연환경과 인간생활
1. ∶
중단원명∶환경과 자연재해 평가과정
2.
가. 자연재해가 발생하는 과정을 이해시키기 위해 중점 을 두었던 아이디어나 목표를 확인한다.
나 자연재해와 관련된 중요한 내용과 학생들의 학습. 활동을 항목화하여 확인한다.
다 지필평가문항의 형태를 선택반응형과 구성반응형. 의 여러 가지 형태 중에서 선정한다.
라. 지필평가문항을 개발하고, 교과적인 입장에서 문항 을 통해 평가하려고 하는 것을 어느 정도 충실하게 평가하고 있는지를 검토한다.
마 지필평가를 실시한다. .
수행평가
< >
대단원명 자연환경과 인간생활
1. ∶
중단원명∶환경과 자연재해 평가과정
2.
자연재해가 발생하는 과정을 이해시키기 위해 중점 .
ａ
을 두었던 아이디어나 목표를 확인한다.
수행평가 도구 중에서 가장 적절한 것을 고른다
. .
ｂ
선택한 수행평가 도구의 수행 과정 및 절차를 상세하 .
ｃ
게 기술한다.
채점하는 근거 및 기준을 마련한다
. .
ｄ
수행평가를 실시한다
. .
ｅ
나 에서 작성하는 표
‘ ’
∙ ：
에서 작성하는 표
‘ ’
∙ ｄ ：
평가 준거
∙ ：
교시
( 2 )
지 지 지 지 리 리 리 리
( 2525 문항2525 ) ( 80 )점 작성시간 ( 150 )분 감독관 확인ꄫ
3 33
3.... 아래 제 차 교육과정 문서의 나 와 동일한 성격의 지리아래 제 차 교육과정 문서의아래 제 차 교육과정 문서의아래 제 차 교육과정 문서의7777 ( )( )( )( )나 와 동일한 성격의 지리나 와 동일한 성격의 지리나 와 동일한 성격의 지리 교육
교육 교육
교육 목적관을 가지고 있는 교사는 누구인지 쓰고 두 교사가목적관을 가지고 있는 교사는 누구인지 쓰고 두 교사가목적관을 가지고 있는 교사는 누구인지 쓰고 두 교사가목적관을 가지고 있는 교사는 누구인지 쓰고 두 교사가,,,, 생각
생각 생각
생각하는 지리교육 목적이 성격상 어떤 차이점이 있는 지를하는 지리교육 목적이 성격상 어떤 차이점이 있는 지를하는 지리교육 목적이 성격상 어떤 차이점이 있는 지를하는 지리교육 목적이 성격상 어떤 차이점이 있는 지를 자자
자자 3030
3030 이내로 기술하시오 그리고이내로 기술하시오 그리고이내로 기술하시오 그리고이내로 기술하시오 그리고.... BBBB 교사가 생각하고 있는교사가 생각하고 있는교사가 생각하고 있는교사가 생각하고 있는 지
지 지
지리리리리교육의 목적을 요약하여교육의 목적을 요약하여교육의 목적을 요약하여교육의 목적을 요약하여 30303030자 이내의 문장으로 다시자 이내의 문장으로 다시자 이내의 문장으로 다시자 이내의 문장으로 다시 진술하시오 점
진술하시오 점 진술하시오 점 진술하시오. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
제 차 교육과정 문서의 일부
< 7 >
가 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경
( ) ,
역사적 발전, 정치 경제 사회적 제도 등과 관련․ ․ 시켜 이해한다.
나 인간과 자연의 상호작용에 대한 이해를 통하여 장소 ( )
에 따른 인간생활의 다양성을 파악하며 고장 지방, , 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체 계적으로 이해한다.
교사 A
지리교육의 목적은 애국심을 기르는 것이다.
①
② 지리교육의 목적은 세계시민의 자질을 육성하는 것이다.
③ 지리교육의 목적은 국제이해의 정신을 함양하는 것이다.
교사 B
지리교육의 목적은 환경 속의 대상을 지각하고 관련짓
①
는 능력을 기르는 것이다.
지리교육의 목적은 특정한 범위 안에서 방향을 잃지
②
않는 힘을 키우는 것이다.
지리교육의 목적은 패턴을 찾아내고 가시화하는 능력
③
을 육성하는 것이다.
교 사
∙ ：
차이점
∙ ：
교사의 생각 B
∙ ∶
자료 나 는 가 에 나타나는 생각을 바탕으로 하는 지리수 자료 나 는 가 에 나타나는 생각을 바탕으로 하는 지리수 자료 나 는 가 에 나타나는 생각을 바탕으로 하는 지리수 자료 나 는 가 에 나타나는 생각을 바탕으로 하는 지리수 4. ( ) ( )
4.4. ( )( ) ( )( ) 4. ( ) ( )
업의 장면을 기술하고 있다 가 의 와 같은 것을 지칭 업의 장면을 기술하고 있다 가 의 와 같은 것을 지칭 업의 장면을 기술하고 있다 가 의 와 같은 것을 지칭 업의 장면을 기술하고 있다. ( ). ( ). ( ). ( )가 의 (A)(A)(A)(A)와 같은 것을 지칭 하는 용어를 적고 이를 가르쳤을 때의 장점을 기술하시오 하는 용어를 적고 이를 가르쳤을 때의 장점을 기술하시오 하는 용어를 적고 이를 가르쳤을 때의 장점을 기술하시오 하는 용어를 적고 이를 가르쳤을 때의 장점을 기술하시오,,,, .... 그리고 나 에서 보여주는 학습의 형태를 적고 가 와 나 그리고 나 에서 보여주는 학습의 형태를 적고 가 와 나 그리고 나 에서 보여주는 학습의 형태를 적고 가 와 나 그리고 나 에서 보여주는 학습의 형태를 적고( )( )( )( ) , ( ), ( ), ( ), ( )가 와 나( )( )( )( ) 에 나타나는 방식으로 년대 미국에서 진행된 지리 에 나타나는 방식으로 년대 미국에서 진행된 지리 에 나타나는 방식으로 년대 미국에서 진행된 지리 에 나타나는 방식으로 1960 701960 701960 701960 70～～～～ 년대 미국에서 진행된 지리 교육과정 개발 프로젝트의 명칭을 쓰시오 점
교육과정 개발 프로젝트의 명칭을 쓰시오 점 교육과정 개발 프로젝트의 명칭을 쓰시오 점 교육과정 개발 프로젝트의 명칭을 쓰시오. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
가 지리교육은 지리학을 이해함으로써 공간구조를 볼
( ) ‘
수 있도록 하는 활동 이라고 할 수 있다 우리가 부’ . 정할 수 없는 사실은 학생이 무제한의 내용을 무제 한의 시간을 들여 배울 수가 없다는 것이다 그렇다. 면 어떻게 이 제한된 접촉을 통하여 나머지 일생 동 안 사고하는데 중요한 것을 배울 수 있는가의 문제 가 생긴다 이 문제에 대한 대답은 무슨 교과에서든. 지 학생들에게 (A)그 학문의 성격을 가장 잘 드러낼 수 있는 것 즉 그 교과를 가장 그 교과답게 하는 것, 을 가르쳐야 한다는 것이다 교육의 목적은 바로 이. 것을 찾아내도록 이끌어주는 것이다.
나 하버드대학 인지문제연구소에서 실시한 실험연구에서 ( )
는 학생들에게 미국 중서부 지역의 인문지리 단원을 다음과 같이 가르쳤다 지형적인 조건과 자연자원이. 표시되어 있을뿐 지명은 표시되어 있지 않은 미국 중 서부 지역의 지도를 보여주었다 학생들은 지도에서. 주요 도시가 어디에 있는가를 알아내게 되어 있었다.
학생들은 서로 토의한 결과 도시가 갖추어야 할 지리 적 조건에 관한 여러 가지 그럴듯한 이론을 쉽게 만들어내었다. 말하자면 시카고가 오대호 연안에 입지하게 된 경위를 설명하는 수상교통이론이라든지, 시카고가 메사비산지 근처에 입지하게 된 경위를 설명하는 지하자원이론이라든지 아이오와의 비옥한, 평야에 큰 도시가 입지하게 된 경위를 설명하는 식품 공급이론 따위가 그것이다.
용 어
∙ ： 장 점
∙ ： 나 의 학습형태 ( )
∙ ：
명 칭
∙ ∶
최 교사는 가 의 루소 의 글과 나 의 현대 최 교사는 가 의 루소 의 글과 나 의 현대 최 교사는 가 의 루소 의 글과 나 의 현대 최 교사는 가 의 루소 의 글과 나 의 현대 5. ( ) (J. Rousseau) ( ) 5.5. ( )( ) (J. Rousseau)(J. Rousseau) ( )( ) 5. ( ) (J. Rousseau) ( )
지리교육학자인 피엔 의 글을 읽고 공통적으로 파 지리교육학자인 피엔 의 글을 읽고 공통적으로 파 지리교육학자인 피엔 의 글을 읽고 공통적으로 파 지리교육학자인 피엔(J. Fien)(J. Fien)(J. Fien)(J. Fien)의 글을 읽고 공통적으로 파,,,, 악할 수 있는 지리교육의 방향을 추출하여 다 와 같이 악할 수 있는 지리교육의 방향을 추출하여 다 와 같이 악할 수 있는 지리교육의 방향을 추출하여 다 와 같이 악할 수 있는 지리교육의 방향을 추출하여 ( )( )( )( )다 와 같이 정리정리
정리정리하였다하였다하였다하였다....
가 그의 지리는 그가 살고 있는 마을에서 시작할 것이며
( ) ,
다음에 그의 아버지의 시골집 그리고 그들 사이의 장, 소들 그 근처의 하천 그리고 태양에 대해 그리고 어, , 떻게 자신의 길을 찾는 지에 대해 다룰 것이다 이것. 이 만남의 장소이다.
나 지리교육의 목적은 학생 개개인이 지니고 있는 지리 ( )
세계를 확장하는 것이다 이는 세계에 대한 개인적. , 문화적 견해로 구성되어 직접적이고 개인적인 경험과 환경적 의미에 의해 윤색된다 그리고 이는. (A) 학생 들의 의미 부여 활동과 그들이 매일매일의 일상생활 에서 개입하는 실제 지리적 세계와 관련된다.
다 추출된 지리교육의 방향 경험 체험 중심 지리교육
( ) ∶ ( ) ,
지리교육 지리교육
( ) , ( )
폴라니 는 지식을 그 성격에 따라 명제로 언어화할 폴라니폴라니 는 지식을 그 성격에 따라 명제로 언어화할는 지식을 그 성격에 따라 명제로 언어화할 폴라니(M. Polanyi)(M. Polanyi)(M. Polanyi)(M. Polanyi)는 지식을 그 성격에 따라 명제로 언어화할
수 있는수 있는
수 있는수 있는 명시적 지식과 언어화할 수 없는 암묵적 지식으로명시적 지식과 언어화할 수 없는 암묵적 지식으로명시적 지식과 언어화할 수 없는 암묵적 지식으로명시적 지식과 언어화할 수 없는 암묵적 지식으로 대비한대비한
대비한대비한 바 있는데 가 와 나 에서 공통적으로 강조하는 지식바 있는데 가 와 나 에서 공통적으로 강조하는 지식바 있는데 가 와 나 에서 공통적으로 강조하는 지식바 있는데 가 와 나 에서 공통적으로 강조하는 지식( )( )( )( ) ( )( )( )( ) 은 어느은 어느
은 어느은 어느 쪽에 속하는 것인지를 쓰고쪽에 속하는 것인지를 쓰고쪽에 속하는 것인지를 쓰고쪽에 속하는 것인지를 쓰고, ( ), ( ), ( ), ( )나 의나 의나 의나 의 (A)(A)(A)(A)를를를를 지칭하기지칭하기지칭하기지칭하기 위해 지리
위해 지리 위해 지리
위해 지리교육학자들이 사용한 용어를 적고교육학자들이 사용한 용어를 적고교육학자들이 사용한 용어를 적고교육학자들이 사용한 용어를 적고, (, (, (, (다 의 빈칸에다 의 빈칸에다 의 빈칸에다 의 빈칸에)))) 들어갈 수 있는 가장 적절한 것 가지를 쓰시오 점 들어갈 수 있는 가장 적절한 것 가지를 쓰시오 점 들어갈 수 있는 가장 적절한 것 가지를 쓰시오 점 들어갈 수 있는 가장 적절한 것 가지를 쓰시오2222 . [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
지식의 종류
∙ ：
용 어
∙ ：
지리교육의 방향 경험 체험 중심 지리교육( ) ,
∙ ∶
지리교육
( ) , ( ) 지리교육
중학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 중학교 학년 학생 중학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 중학교 학년 학생 중학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 중학교 학년 학생 중학교에서 지리를 담당하는 김 교사는 중학교 학년 학생
6. 1
6.6. 11
6. 1
들의 지리교과와 관련된 공간인지의 발달상태를 조사하였 들의 지리교과와 관련된 공간인지의 발달상태를 조사하였 들의 지리교과와 관련된 공간인지의 발달상태를 조사하였 들의 지리교과와 관련된 공간인지의 발달상태를 조사하였 다 조사한 어느 학생의 인지상태는 다음과 같았다
다 조사한 어느 학생의 인지상태는 다음과 같았다 다 조사한 어느 학생의 인지상태는 다음과 같았다 다 조사한 어느 학생의 인지상태는 다음과 같았다.... ....
학생은 자신으로부터 연결되는 고정된 지표물을 중심으 로 공간을 파악하며 자기 자신과 경험에 의하여 연결된 지, 표물이 다른 가( )장소나 공간을 파악하는 중요한 틀이 되며, 자신과 이 지표물로 연결된 통로가 공간인지를 확장하는 중 요한 근거가 된다.
이 학생의 인지상태는 하트와 무어 에
이 학생의 인지상태는 하트와 무어이 학생의 인지상태는 하트와 무어 에에 이 학생의 인지상태는 하트와 무어(R. Hart & G. Moore)(R. Hart & G. Moore)(R. Hart & G. Moore)(R. Hart & G. Moore)에
따르면 따르면 따르면
따르면 어떤 단계인지를 쓰고 이 단계에 상응하는 피아제어떤 단계인지를 쓰고 이 단계에 상응하는 피아제어떤 단계인지를 쓰고 이 단계에 상응하는 피아제어떤 단계인지를 쓰고 이 단계에 상응하는 피아제,,,, (J.(J.(J.(J.
의 공간인지발달단계는 어떤 것인지를 적고 가 를 의 공간인지발달단계는 어떤 것인지를 적고 가 를 의 공간인지발달단계는 어떤 것인지를 적고 가 를 의 공간인지발달단계는 어떤 것인지를 적고 가 를
Piaget) , ( )
Piaget) , ( )
Piaget) , ( )
Piaget) , ( )
지칭하는 용어를 쓰시오 점 지칭하는 용어를 쓰시오 점 지칭하는 용어를 쓰시오 점 지칭하는 용어를 쓰시오. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
인지상태의 단계
∙ ：
피아제의 단계
∙ ：
용 어
∙ ：
강 교사는 생활공간의 형성과 변화 단원을 가르치고 난 강 교사는 생활공간의 형성과 변화 단원을 가르치고 난강 교사는 생활공간의 형성과 변화 단원을 가르치고 난 강 교사는 생활공간의 형성과 변화 단원을 가르치고 난
7. ‘ ’
7.7. ‘‘ ’’
7. ‘ ’
뒤 학생들이 개념들을 학습한 결과에 대해 다음과 같이 정리 뒤 학생들이 개념들을 학습한 결과에 대해 다음과 같이 정리 뒤 학생들이 개념들을 학습한 결과에 대해 다음과 같이 정리 뒤 학생들이 개념들을 학습한 결과에 대해 다음과 같이 정리,,,, 하하
하하였다였다였다....였다
학생들은 자동차 도로 등과 같은 가, ( )관찰할 수 있는 개 념들을 알고 있었으며 이를 토대로 하여 교통망 교통량, , , 거리마찰과 같은 구체적인 개념들을 파악하고 이를 바탕으, 로 일반성이 높고 중심적인 개념인( )에 대해 이해하고 있었다.
위의 내용을 토대로 지리개념학습의 일반적인 원리를 수준과 위의 내용을 토대로 지리개념학습의 일반적인 원리를 수준과위의 내용을 토대로 지리개념학습의 일반적인 원리를 수준과 위의 내용을 토대로 지리개념학습의 일반적인 원리를 수준과 순서를 고려하여 하나의 문장으로 진술하시오 그리고 가 와 순서를 고려하여 하나의 문장으로 진술하시오 그리고 가 와 순서를 고려하여 하나의 문장으로 진술하시오 그리고 가 와 순서를 고려하여 하나의 문장으로 진술하시오 그리고 가 와.... ( )( )( )( ) 같은 개념들 중 육안으로 직접 관찰하기 힘들 경우 이를 학습 같은 개념들 중 육안으로 직접 관찰하기 힘들 경우 이를 학습 같은 개념들 중 육안으로 직접 관찰하기 힘들 경우 이를 학습 같은 개념들 중 육안으로 직접 관찰하기 힘들 경우 이를 학습,,,, 하기 위해 지리수업에서 사용할 수 있는 시각적 매체를 적고 하기 위해 지리수업에서 사용할 수 있는 시각적 매체를 적고 하기 위해 지리수업에서 사용할 수 있는 시각적 매체를 적고 하기 위해 지리수업에서 사용할 수 있는 시각적 매체를 적고,,,,
에 들어가기에 적합한 지리개념을 가지만 쓰시오 에 들어가기에 적합한 지리개념을에 들어가기에 적합한 지리개념을 가지만 쓰시오가지만 쓰시오 에 들어가기에 적합한 지리개념을 가지만 쓰시오
( ) 1 .
( ) 1 .
( ) 1 .
( ) 1 .
점 점 점 점 [4 ] [4 ] [4 ] [4 ]
원리
∙ ：
매체
∙ ： 개념
∙ ： ( )
다음은 도시생태학의 발달과정에 관한 글이다 다음은 도시생태학의 발달과정에 관한 글이다 다음은 도시생태학의 발달과정에 관한 글이다 다음은 도시생태학의 발달과정에 관한 글이다
8. .
8.8. ..
8. .
도시생태학이 등장하게 된 것은1921년 파크(R. Park)가 생태학의 기본 개념을 인간사회에 적용하면서부터이다 도시. 생태학자들은 경쟁의 원칙이 일차적인 조직인자로 작용하는 동적 적응체계로서 지역사회(community)를 파악하였다 경. 쟁을 통하여 각 개인과 집단은 그들이 번성하고 살아남을 수 있는 기능적 활동범위를 찾음으로써 지역사회가 소규모의
가
( ) 등질적인 지역으로 나뉘어지게 된다는 것이다 버제스. 의 동심원구조모델은 이와 같은 견지에서 (E. W. Burgess)
나
( ) 도시의 주거지 분화를 자연생태계의 침입 경쟁 천이의, , 과정에 비추어 설명하는 도시공간구조 모형이다 이처럼 생. 태학적 개념을 도시연구에 적용한 연구를 고전생태학이라고 하며 한때 미국을 중심으로 크게 발달하였다, .
그러나 고전생태학은1930년대 후반 이후 그 이론적 문제 로 신랄한 비판을 받게 되었다 이에 따라. 1940년대 들어 고 전생태학의 기본적인 사고를 견지하면서 비판적 내용을 수 용하는 이른바 신고전생태학이라는 새로운 접근이 시도되었 으며, 1950년대 이후 도시공간 특히 근린지구의 다, ( ) 사회문 화적 인자에 관심을 갖게 되었다.
파크가 가 의 등질적 지역을 지칭한 용어와 나 의 과정에서 파크가 가 의 등질적 지역을 지칭한 용어와 나 의 과정에서파크가 가 의 등질적 지역을 지칭한 용어와 나 의 과정에서 파크가 가 의 등질적 지역을 지칭한 용어와 나 의 과정에서( )( )( )( ) ( )( )( )( ) 나
나 나
나타나는 주택시장의 연쇄적 가구이동과 관련된 개념을타나는 주택시장의 연쇄적 가구이동과 관련된 개념을타나는 주택시장의 연쇄적 가구이동과 관련된 개념을타나는 주택시장의 연쇄적 가구이동과 관련된 개념을 적으시오
적으시오 적으시오
적으시오.... 그리고그리고그리고그리고 ( )( )( )( )다 를 토대로 사회구조와 거주형태를다 를 토대로 사회구조와 거주형태를다 를 토대로 사회구조와 거주형태를다 를 토대로 사회구조와 거주형태를 연결시키려는 연구방법과 다변량 분석기법을 쓰시오 점 연결시키려는 연구방법과 다변량 분석기법을 쓰시오 점 연결시키려는 연구방법과 다변량 분석기법을 쓰시오 점 연결시키려는 연구방법과 다변량 분석기법을 쓰시오. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
용 어
∙ ：
개 념
∙ ：
연구방법
∙ ：
분석기법
∙ ：
9.
9.9.
9. 다음은 정기시장의 개시다음은 정기시장의 개시다음은 정기시장의 개시다음은 정기시장의 개시((((開市開市開市開市))))주기와 시장구역주기와 시장구역주기와 시장구역주기와 시장구역(market area)(market area)(market area)(market area) 을 조사하여 그린 지도이다 지도를 토대로 이 지역 정기시장 을 조사하여 그린 지도이다 지도를 토대로 이 지역 정기시장 을 조사하여 그린 지도이다 지도를 토대로 이 지역 정기시장 을 조사하여 그린 지도이다 지도를 토대로 이 지역 정기시장....
이 공급하는 재화의 도달범위 내에 있는 수요를 단위라고 이 공급하는 재화의 도달범위 내에 있는 수요를 단위라고 이 공급하는 재화의 도달범위 내에 있는 수요를 단위라고 이 공급하는 재화의 도달범위 내에 있는 수요를 1111단위라고 하였을 때 재화의 최소요구치가 몇 단위인지 적고 중간시장 하였을 때 재화의 최소요구치가 몇 단위인지 적고 중간시장 하였을 때 재화의 최소요구치가 몇 단위인지 적고 중간시장 하였을 때 재화의 최소요구치가 몇 단위인지 적고 중간시장,,,, ,,,, 과 소 시장 사이에 나타나는 포섭원리를 쓰시오 점 과 소 시장 사이에 나타나는 포섭원리를 쓰시오 점 과 소 시장 사이에 나타나는 포섭원리를 쓰시오 점 과 소( )( )( )( )小小小小시장 사이에 나타나는 포섭원리를 쓰시오. [2 ]. [2 ]. [2 ]. [2 ]점
최소요구치
∙ ： 단위
∙포섭 원리：
10.
10.10.
10. 다음 표는 도시체계의 특징을 비교한 것이다다음 표는 도시체계의 특징을 비교한 것이다다음 표는 도시체계의 특징을 비교한 것이다다음 표는 도시체계의 특징을 비교한 것이다. ( ). ( ). ( ). ( )가 유형에서가 유형에서가 유형에서가 유형에서 도시의 중심성을 결정하는 요인을 가지만 적고 나 유형 도시의 중심성을 결정하는 요인을 가지만 적고 나 유형 도시의 중심성을 결정하는 요인을 가지만 적고 나 유형 도시의 중심성을 결정하는 요인을 1111가지만 적고, ( ), ( ), ( ), ( )나 유형 에서 상위도시와 하위도시 간 기능적 관계의 특징을 자 에서 상위도시와 하위도시 간 기능적 관계의 특징을 자 에서 상위도시와 하위도시 간 기능적 관계의 특징을 자 에서 상위도시와 하위도시 간 기능적 관계의 특징을 30303030자 이내로 쓰시오 점
이내로 쓰시오 점 이내로 쓰시오 점 이내로 쓰시오. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
가 도시체계
( ) ( )나 도시체계
중심성 결절성
규모 의존성 단핵의존, 규모 중립성 상호의존, 수위성과 종속성 유연성과 보완성
등질적인 재화와 서비스 이질적 또는 전문화된 재화와 서비스 수직적 접근성 수평적 접근성
일방 흐름 양방향 흐름
교통비 정보비
공간적 완전경쟁 가격차별성과 불완전경쟁
요 인
∙ ： 특 징
∙ ：
다음은 인구이동의 의사결정과정을 단계적으로 나타낸 것 다음은 인구이동의 의사결정과정을 단계적으로 나타낸 것 다음은 인구이동의 의사결정과정을 단계적으로 나타낸 것 다음은 인구이동의 의사결정과정을 단계적으로 나타낸 것 11.
11.11.
11.
이다 가 에 의해 나타나는 인구이동의 유형을 적고 나 이다 가 에 의해 나타나는 인구이동의 유형을 적고 나 이다 가 에 의해 나타나는 인구이동의 유형을 적고 나 이다. ( ). ( ). ( ). ( )가 에 의해 나타나는 인구이동의 유형을 적고, ( ), ( ), ( ), ( )나 를 구성하는 기본 요소를 가지만 쓰시오 점
를 구성하는 기본 요소를 가지만 쓰시오 점 를 구성하는 기본 요소를 가지만 쓰시오 점 를 구성하는 기본 요소를 가지만 쓰시오3333 . [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
인구이동의 유형
∙ ：
비용의 구성요소
∙ ：
베버 의 최소비용이론을 토대로 다음 산업 베버 의 최소비용이론을 토대로 다음 산업 베버 의 최소비용이론을 토대로 다음 산업 베버 의 최소비용이론을 토대로 다음 산업
12. (A. Weber) , A,
12.12. (A. Weber)(A. Weber) ,, A,A,
12. (A. Weber) , A,
중 가장 노동지향적인 입지 성향을 보이는 산업을 찾 중 가장 노동지향적인 입지 성향을 보이는 산업을 찾중 가장 노동지향적인 입지 성향을 보이는 산업을 찾 중 가장 노동지향적인 입지 성향을 보이는 산업을 찾 B, CB, C
B, CB, C
아 적고 그것이 가장 노동지향적인 이유를 쓰시오 점 아 적고 그것이 가장 노동지향적인 이유를 쓰시오 점 아 적고 그것이 가장 노동지향적인 이유를 쓰시오 점 아 적고 그것이 가장 노동지향적인 이유를 쓰시오,,,, . [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
단
( , 노동계수 = 노동비지수원료지수+1 ) 산업A의 경우
∙제품 톤 생산에 원료3 ①∶2 ,톤 원료②∶4 ,톤 원료③∶3톤 을 사용
∙원료운송비∶500 /km ,원 ․톤 제품운송비∶1,000 /km원 ․톤 총노동비 18,000원
∙ ：
산업B의 경우
제품 4톤 생산에 원료 3 ,톤 원료 2 ,톤 원료 3톤
∙ ①∶ ②∶ ③∶
을 사용
원료운송비 500 /km ,원 톤 제품운송비 1,000 /km원 톤
∙ ∶ ․ ∶ ․
총노동비 20,000원
∙ ：
산업C의 경우
제품 5톤 생산에 원료 4 ,톤 원료 4 ,톤 원료 2톤
∙ ①∶ ②∶ ③∶
을 사용
원료운송비 500 /km ,원 톤 제품운송비 1,000 /km원 톤
∙ ∶ ․ ∶ ․
총노동비 30,000원
∙ ：
가장 노동지향적인 산업
∙ ：
이 유
∙ ：
13.
13.13.
13. 더닝더닝더닝더닝(J. Dunning)(J. Dunning)(J. Dunning)(J. Dunning)의 절충이론에서 말하는의 절충이론에서 말하는의 절충이론에서 말하는의 절충이론에서 말하는 3333가지 해외 직접가지 해외 직접가지 해외 직접가지 해외 직접 투자 요인 중 기업 와 가 각각
투자 요인 중 기업 와 가 각각 투자 요인 중 기업 와 가 각각
투자 요인 중 기업 AAAA와 BBBB가 각각 해외에 직접투자하게 된해외에 직접투자하게 된해외에 직접투자하게 된해외에 직접투자하게 된 요인을 적고 기업 와
요인을 적고 기업 와 요인을 적고 기업 와
요인을 적고 기업,,,, AAAA와 같은 투자가 동일 산업 전반에 크게같은 투자가 동일 산업 전반에 크게같은 투자가 동일 산업 전반에 크게같은 투자가 동일 산업 전반에 크게 확대될 경우 국내에서 나타날 수 있는 공간적 현상을 쓰시 확대될 경우 국내에서 나타날 수 있는 공간적 현상을 쓰시 확대될 경우 국내에서 나타날 수 있는 공간적 현상을 쓰시 확대될 경우 국내에서 나타날 수 있는 공간적 현상을 쓰시 오 점
오 점 오 점 오. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
기업A의 해외 직접투자 사례
기업 A가 영국의 ○○지역에 투자진출을 모색하고 있던 중 이 소식을 들은, ○○지역의 유지는 기업 A의 회장에게 공장 대지25만 평을 시세의1/10에 불과한 평당5,000원에 제공하겠다고 제안하였다 또한 영국 정부는 투자액의. 30%
를 지원하고 종업원 고용 인당 천 파운드의 보조금을 제공, 1 5 하였다 영국의 중앙정부가. 240만 파운드의 지원금을 주는 절차는 상공부 차관이 공항에서 기업A관계자를 만나 수표 한 장을 주고 사진 한 장 찍는 것이 전부였다 각종 인허가는. 관련 지방정부 공무원들이 직접 찾아와서 시간 내에 모두1 해결해 주었다 이와 같은 투자 유치국의 전폭적인 지원으로. 인해 기업A는 대규모 영국 투자를 결행하였다.
기업B의 해외 직접투자 사례
미국 기업 는 최근 성장하고 있는 아시아 시장을 확보하B 기 위해 현지로의 투자 진출을 모색하였다 하지만 기업 는. B 아시아 시장에서 일본 기업 에게 시장 점유율이 밀리는 상C 황이었다 이에 기업 는 기업 와 경쟁하기 위하여 아시아. B C 시장에서 강력한 경쟁력을 지닌 기업 D를 인수하여 아시아 현지에 법인을 설립하였다 그 결과 신설법인은 기업 의 생. D 산량 및 시장 점유율과 기업 의 기술 및 서비스 네트워크의B 결합을 통하여 아시아 시장 개척 비용을 크게 감소시키는 동 시에 생산기술을 제고시킴으로써 상당한 시너지 효과를 보았다.
기업 의 해외 직접투자 요인A
∙ ：
기업 의 해외 직접투자 요인B
∙ ：
예상되는 공간적 현상
∙ ：
다음 자료를 토대로 가 에 해당하는 생산방식을 적고 자 다음 자료를 토대로 가 에 해당하는 생산방식을 적고 자 다음 자료를 토대로 가 에 해당하는 생산방식을 적고 자 다음 자료를 토대로 가 에 해당하는 생산방식을 적고 자
14. ( ) ,
14.14. ( )( ) ,,
14. ( ) ,
료에 나타난 발전양식의 변화에서 장인적 생산방식이 뚜렷 료에 나타난 발전양식의 변화에서 장인적 생산방식이 뚜렷 료에 나타난 발전양식의 변화에서 장인적 생산방식이 뚜렷 료에 나타난 발전양식의 변화에서 장인적 생산방식이 뚜렷 하게 나타나는 산업지구의 특징을 가지만 쓰시오 점 하게 나타나는 산업지구의 특징을 가지만 쓰시오 점 하게 나타나는 산업지구의 특징을 가지만 쓰시오 점 하게 나타나는 산업지구의 특징을 가지만 쓰시오2222 . [3. [3. [3. [3 ]점]]]
시기 구분
년대 1910
이전
년대 1910
년대 1930
～
년대 1940
년대 초반 1970
～
년대 1970 초반 이후
발전양식 포드주의
이전 포드주의 포드주의 포스트 포드주의
생산체제 소량생산 소품종 대량생산 소품종 대량생산 다품종 소량생산
소비양식 소량소비 소량소비 대량소비 차별화된 소비
생산방식
단순하지만, 유연적 생산 장인적 ( 생산방식)
가
( ) ( )가
유연적 전문화 장인적 ( 생산방식)
노동력 숙련 반숙련 반숙련 전문숙련․
가 ( )
∙ ： 특징
∙ ：
다음 지도는 동남 및 남부 아시아의 문화지역을 나타낸 다음 지도는 동남 및 남부 아시아의 문화지역을 나타낸다음 지도는 동남 및 남부 아시아의 문화지역을 나타낸 다음 지도는 동남 및 남부 아시아의 문화지역을 나타낸 15.
15.15.
15.
것이다 지도에 사용된 지역 구분의 기준을 적고 그것을 것이다 지도에 사용된 지역 구분의 기준을 적고 그것을 것이다 지도에 사용된 지역 구분의 기준을 적고 그것을 것이다.... 지도에 사용된 지역 구분의 기준을 적고,,,, 그것을 기준으로 볼 때 는 어떤 문화지역인지 쓰시오 점 기준으로 볼 때 는 어떤 문화지역인지 쓰시오 점 기준으로 볼 때 는 어떤 문화지역인지 쓰시오 점 기준으로 볼 때㉮㉮㉮㉮는 어떤 문화지역인지 쓰시오. [2 ]. [2 ]. [2 ]. [2 ]점
지역 구분 기준
∙ ：
지역
∙㉮ ：
16.
16.16.
16. <<<<자료자료자료자료 1>1>1>1>은 산업은 산업은 산업은 산업 AAAA의 지역별 특화 수준을 나타내는 표이의 지역별 특화 수준을 나타내는 표이의 지역별 특화 수준을 나타내는 표이의 지역별 특화 수준을 나타내는 표이다다다다....
자료 의 가 를 가장 효과적으로 표현할 수 있는 지도 자료 의 가 를 가장 효과적으로 표현할 수 있는 지도 자료 의 가 를 가장 효과적으로 표현할 수 있는 지도 자료 의 가 를 가장 효과적으로 표현할 수 있는 지도
< 1> ( )
< 1> ( )
< 1> ( )
< 1> ( ) 의의의의 유형을 자료 에서 골라 적고 그 이유를 기술하시오 점 유형을 자료 에서 골라 적고 그 이유를 기술하시오 점 유형을 자료 에서 골라 적고 그 이유를 기술하시오 점 유형을 자료<<<< 2>2>2>2>에서 골라 적고 그 이유를 기술하시오,,,, . [3 ]. [3. [3. [3점]]]
자료
< 1>
지 역
구 분 ①①①① ②②②② ③③③③ ④④④④ ⑤⑤⑤⑤ ⑥⑥⑥⑥ ⑦⑦⑦⑦ 계 산업 A
고용자수 60 30 40 0 20 50 0 200 총고용자수 200 50 80 20 20 80 50 500
가
( ) 0.75 1.5 1.25 0 2.5 1.56 0 자료
< 2>
점묘도 왜상통계도
단계구분도 도형표현도
지도유형
∙ ：
이 유
∙ ：
우리나라 서해안의 사빈이 주로 연안의 침식물질로 이루 우리나라 서해안의 사빈이 주로 연안의 침식물질로 이루우리나라 서해안의 사빈이 주로 연안의 침식물질로 이루 우리나라 서해안의 사빈이 주로 연안의 침식물질로 이루 17.
17.17.
17.
어진 데 비해 동해안 사빈의 모래는 주로 화강암질 유역을 어진 데 비해 동해안 사빈의 모래는 주로 화강암질 유역을 어진 데 비해 동해안 사빈의 모래는 주로 화강암질 유역을 어진 데 비해 동해안 사빈의 모래는 주로 화강암질 유역을,,,, 흐르는 하천을 통해 공급되고 있다 최근 동해안의 사빈에 흐르는 하천을 통해 공급되고 있다 최근 동해안의 사빈에 흐르는 하천을 통해 공급되고 있다 최근 동해안의 사빈에 흐르는 하천을 통해 공급되고 있다 최근 동해안의 사빈에....
모래의 공급이 감소하게 된 주요 원인을 인간 행위와 관련 모래의 공급이 감소하게 된 주요 원인을 인간 행위와 관련 모래의 공급이 감소하게 된 주요 원인을 인간 행위와 관련 모래의 공급이 감소하게 된 주요 원인을 인간 행위와 관련 하여 가지만 쓰시오 점
하여 가지만 쓰시오 점 하여 가지만 쓰시오 점 하여 가지만 쓰시오2222 . [2 ]. [2 ]. [2 ]. [2 ]점
다음 지도는 년대 군산 부근에서 이루어진 간척사업 다음 지도는 년대 군산 부근에서 이루어진 간척사업 다음 지도는 년대 군산 부근에서 이루어진 간척사업 다음 지도는 년대 군산 부근에서 이루어진 간척사업
18. 1920
18.18. 19201920
18. 1920
계획도이다 당시 이 지역에서 간척사업이 활발하게 진행될 계획도이다 당시 이 지역에서 간척사업이 활발하게 진행될 계획도이다 당시 이 지역에서 간척사업이 활발하게 진행될 계획도이다 당시 이 지역에서 간척사업이 활발하게 진행될....
수 있었던 주요 요인을 지형적 측면과 정책적 측면으로 수 있었던 주요 요인을 지형적 측면과 정책적 측면으로 수 있었던 주요 요인을 지형적 측면과 정책적 측면으로 수 있었던 주요 요인을 지형적 측면과 정책적 측면으로 나누어 각각 가지씩만 쓰시
나누어 각각 가지씩만 쓰시 나누어 각각 가지씩만 쓰시
나누어 각각 가지씩만 쓰시1111 오오오오. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점점점점
지형적 측면
∙ ：
정책적 측면
∙ ：
19.19.19.
19. 다음 글에서 설명하고 있는 지형을 형성하는 기구다음 글에서 설명하고 있는 지형을 형성하는 기구다음 글에서 설명하고 있는 지형을 형성하는 기구다음 글에서 설명하고 있는 지형을 형성하는 기구(agent)(agent)(agent)(agent)를를를를 쓰시오 점
쓰시오 점 쓰시오 점 쓰시오. [2 ]. [2 ]. [2 ]. [2 ]점
장산곶 북쪽에 금사사(金沙寺)가 있고 바닷가 이십 리, 거리가 모두 모래 언덕이다 모래가 아주 잘아 금빛 같으며. 햇빛에 비치어 반짝인다 곳곳에 모래가 쌓여서 산봉우리가. 되는데 높아지기도 얕아지기도 하며 아침 저녁으로 위치가, 옮겨져서 혹 동쪽에 우뚝했다가 서쪽에 우뚝하고 갑자기, 좌우로 움직여서 일정한 방향이 없다. -택리지-
기구
∙ ：
20.
20.20.
20. 다음 그림은 북반구다음 그림은 북반구다음 그림은 북반구다음 그림은 북반구 7777월 평균기온월 평균기온월 평균기온월 평균기온( )( )( )( )℃℃℃℃의 수직적 분포를의 수직적 분포를의 수직적 분포를의 수직적 분포를 나타
나타 나타
나타낸 것이다낸 것이다낸 것이다낸 것이다.... 그림에서 굵은 점선이 무엇을 나타내는지그림에서 굵은 점선이 무엇을 나타내는지그림에서 굵은 점선이 무엇을 나타내는지그림에서 굵은 점선이 무엇을 나타내는지 적고 굵은 점선의 고도가 중위도에서 여름과 겨울에 어떤 적고 굵은 점선의 고도가 중위도에서 여름과 겨울에 어떤 적고 굵은 점선의 고도가 중위도에서 여름과 겨울에 어떤 적고 굵은 점선의 고도가 중위도에서 여름과 겨울에 어떤,,,, 변동 양상을 보이는지 쓰시오 점
변동 양상을 보이는지 쓰시오 점 변동 양상을 보이는지 쓰시오 점 변동 양상을 보이는지 쓰시오. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
점 선
∙ ：
변동 양상
∙ ：
다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 쓰시오 점 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 쓰시오 점 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 쓰시오 점 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 쓰시오 점
21. ( ) 30 . [2 ]
21.21. ( )( ) 3030 . [2 ]. [2 ]
21. ( ) 30 . [2 ]
대륙과 대륙이 충돌하는 예로는 인도판과 유라시아판의 충돌이 대표적이다 인도판은 연간 수. ㎝～수십 의 속도로㎝ 남쪽으로부터 이동해 와서 유라시아판과 충돌하고 이로 인해, 세계에서 가장 높은 히말라야산맥과 티베트고원이 솟아 오르게 되었다 인도판과 유라시아판의 충돌지대에서. 지 진은 일어나지만 가( ) 화산 폭발은 거의 일어나지 않는다.
이유
∙ ：
고 도
위 도
다음은 한국지리의 지역 구분 및 접근 방법을 제시한 것 다음은 한국지리의 지역 구분 및 접근 방법을 제시한 것다음은 한국지리의 지역 구분 및 접근 방법을 제시한 것 다음은 한국지리의 지역 구분 및 접근 방법을 제시한 것 22.
22.22.
22.
이다 지역구분과 내용구성에 있어서 가 와 나 의 접근 이다 지역구분과 내용구성에 있어서 가 와 나 의 접근 이다 지역구분과 내용구성에 있어서 가 와 나 의 접근 이다.... 지역구분과 내용구성에 있어서 ( )( )( )( )가 와 ( )( )( )( )나 의 접근 방법의 차이점을 적고 다 와 같이 접근할 때 지역 인식 방법의 차이점을 적고 다 와 같이 접근할 때 지역 인식 방법의 차이점을 적고 다 와 같이 접근할 때 지역 인식 방법의 차이점을 적고, ( ), ( ), ( ), ( )다 와 같이 접근할 때 지역 인식 과정에서과정에서
과정에서 나타날 수 있는 문제점을 가지만 쓰시오과정에서나타날 수 있는 문제점을 가지만 쓰시오나타날 수 있는 문제점을 가지만 쓰시오나타날 수 있는 문제점을 가지만 쓰시오2222 . [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점점점점 가
( ) ( )나 ( )다
∙중부지방 지형과 기후 -
자원과 산업 -
촌락과 도시 -
인구 -
지역문제 -
∙남부지방 지형과 기후 -
자원과 산업 -
촌락과 도시 -
인구 -
지역문제 -
∙북부지방 지형과 기후 -
자원과 산업 -
촌락과 도시 -
인구 -
지역문제 -
∙중부지방 수도권 -
관동지방 -
충청지방 -
∙남부지방 호남지방 -
영남지방 -
제주도 -
∙북부지방 관서지방 -
관북지방 -
∙다양한 지형과 주민생활 사례지역 대관령 일대 남해안
- ∶ ,
∙다양한 기후와 주민생활
-사례지역 중강진 청진 평양 서울 강∶ , , , , 릉 대구 울릉도, ,
∙지역마다 다른 문화
-사례지역 북부지방 중부지방 남부지방∶ , ,
∙인구 변화와 인구 문제 사례지역 용인과 진안
- ∶
∙도시 발달과 도시 문제 사례지역 서울
- ∶
∙자원의 개발과 이용 사례지역 태백 충주
- ∶ ,
∙세계 속의 우리나라 사례지역 부산 인천
- ∶ ,
∙통일 한국의 미래 사례지역 금강산
- ∶
가 와 나 의 차이점 ( ) ( )
∙ ∶
다 의 문제점 ( )
∙ ∶
다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 적고 나 가 명확 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 적고 나 가 명확 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 적고 나 가 명확 다음 글에서 가 의 이유를 자 이내로 적고 나 가 명확
23. ( ) 30 , ( )
23.23. ( )( ) 3030 , ( ), ( )
23. ( ) 30 , ( )
하게 나타나는 냉대지역의 토양명을 쓰시오 점 하게 나타나는 냉대지역의 토양명을 쓰시오 점 하게 나타나는 냉대지역의 토양명을 쓰시오 점 하게 나타나는 냉대지역의 토양명을 쓰시오. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]점
열대습윤지역에서는 암석의 풍화작용이 매우 활발하여 가용성 염류가 대부분 용탈되고 가, ( ) 유기물과 부식이 거의 집적되지 않는다 또한 이 지역의 토양은 집적층 층 이 발달. (B ) 하지 않아 나( ) 토층의 구분이 뚜렷하지 않다.
이유
∙ ：
토양명
∙ ：
다음은 푄현상을 나타낸 그림이다 산 정상의 고도를 추정 다음은 푄현상을 나타낸 그림이다 산 정상의 고도를 추정다음은 푄현상을 나타낸 그림이다 산 정상의 고도를 추정 다음은 푄현상을 나타낸 그림이다 산 정상의 고도를 추정
24. .
24.24. ..
24. .
하여 적고 바람받이 사면에서 구간과 구간의 기온감률 하여 적고 바람받이 사면에서 구간과 구간의 기온감률 하여 적고 바람받이 사면에서 구간과 구간의 기온감률 하여 적고 바람받이 사면에서,,,, AAAA구간과 BBBB구간의 기온감률 의 차이가 발생하는 이유를 자 이내로 쓰시오 단 건조단 의 차이가 발생하는 이유를 자 이내로 쓰시오 단 건조단 의 차이가 발생하는 이유를 자 이내로 쓰시오 단 건조단 의 차이가 발생하는 이유를 20202020자 이내로 쓰시오 단 건조단( ,( ,( ,( ,
열감율은 임 점
열감율은 임 점
열감율은 임 점
열감율은-1 /100m ). [4 ]-1 /100m ). [4 ]-1 /100m ). [4 ]-1 /100m ). [4 ]℃℃℃℃ 임 점
고도
∙ ： m
이유
∙ ：
다음 글을 읽고 가 와 같은 현상이 프랑스에서 나타나게 다음 글을 읽고 가 와 같은 현상이 프랑스에서 나타나게다음 글을 읽고 가 와 같은 현상이 프랑스에서 나타나게 다음 글을 읽고 가 와 같은 현상이 프랑스에서 나타나게
25. ( )
25.25. ( )( )
25. ( )
된 주된 원인을 인구적인 측면에서 적고 나 의 무슬림들 된 주된 원인을 인구적인 측면에서 적고 나 의 무슬림들 된 주된 원인을 인구적인 측면에서 적고 나 의 무슬림들 된 주된 원인을 인구적인 측면에서 적고, ( ), ( ), ( ), ( )나 의 무슬림들 의 주요 기원지 출신국가 를 북부 아프리카의 역사적 경험 의 주요 기원지 출신국가 를 북부 아프리카의 역사적 경험 의 주요 기원지 출신국가 를 북부 아프리카의 역사적 경험 의 주요 기원지 출신국가 를 북부 아프리카의 역사적 경험(((( )))) 과 관련하여 가지만 쓰시오 점
과 관련하여 가지만 쓰시오 점 과 관련하여 가지만 쓰시오 점 과 관련하여 가지만 쓰시오2222 . [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]점
프랑스에서는1960년대 이후 가( ) 경제활동인구가 급속 히 감소하면서 외국인 노동자들의 비중이 증가하였다 특히. 이슬람권의 노동자들이 대거 유입되면서 프랑스 노동시장 의 구조에 큰 변화가 나타났고 나, ( ) 프랑스 내 이슬람 공동체 가 형성되었다 최근에는 이슬람권 출신 이주자와 프랑스. 기존 주민간의 갈등이 커지면서 심각한 사회문제들이 발생 하기도 하였다. 대표적인 사례로는2005년 프랑스 전역에 걸친 대규모 소요 사태를 들 수 있다.
원인:
∙
기원지 출신국가( )
∙ ： ,
