정답과 해설

정답과 해설

what

^{은 올 수 없다.}

what

^대신에

that

^{을 써야 한다.}

[ 해석 ] ① 그는 내가 중국어 배우는 것을 도와주었다.

② 그는 검은색 점이 있는 개를 가지고 있다.

④ 너는 그의 생일이 언제인지를 아니?

⑤ 내 취미는 혼자서 여행하는 것이다.

7

‘주말을 어떻게 보냈는지’ 묻는 질문이므로 ①의

What

^은

How

^가 되어야 알맞다.

8

on cloud nine

의 의미는 ‘매우 기분이 좋다’는 말이다. 남자가 낚시 를 가서 커다란 물고기 다섯 마리를 잡았다는 것에서 그 의미가

very happy

임을 추론할 수 있다.

[ 해석 ] ① 조금 피곤한 ② 매우 수줍은 ③ 너무 슬픈 ④ 매우 긴장되는

9

여자의 마지막 말

I can’t believe it.

은 ‘그것을 믿을 수 없어.’라는 뜻으로 놀람을 표현하는 말이다.

10

소년의 마지막 말에서 소년은 소녀가 책을 너무 느리게 읽는다고 생 각한다는 것을 알 수 있다.

[ 해석 ] ① 소년은 John을 알고 있다.

② John이 그 책을 끝내는 데는 하루가 걸렸다.

③ 소년은 John의 독서 속도에 놀랐다.

④ 소녀는 그 책을 읽는 데 John보다 많은 시간이 걸렸다.

⑤ 소년은 소녀가 글을 빠르게 읽는 사람이라고 생각한다.

서술형

3 something

을 수식하는 형용사적 용법의

to

^{부정사가 알맞다.}

[ 해석 ] 나는 지금 매우 배가 고프다. 나는 먹을 것을 사야 한다.

11

things

^와

anything

을 수식하는 관계대명사가 와야 하며, 선행사가

things, anything, something

인 경우는 주로 관계대명사

that

^을 쓴다.

12

because

는 ‘왜냐하면’이라는 의미의 접속사로 뒤에 주어와 동사가 온다. 따라서

because

^{는 절의 주어}

tricky pictures

^{와 동사}

can get

앞인 ③에 오는 것이 알맞다.

13

ⓐ, ⓒ, ⓔ는 모두 글에 제시되어 있다. 거리에서도 착시를 볼 수 있 다고 하였고, 미술관에서 다른 종류의 착시들을 볼 수 있다고 하였 으므로 ⓑ와 ⓓ는 글의 내용과 일치하지 않는다.

서술형

4

의문사가 있는 직접의문문이 다른 문장의 일부가 되어 간접의문 문이 될 때 「의문사＋주어＋동사」의 어순이 된다. 이 때 동사의 시제 에 유의한다.

[ 해석 ] •나는 이해하지 못한다.

•그녀는 왜 말 한마디 없이 갔는가?

14

가족과 외식을 하며 학교생활에 대한 대화를 나누었던 행복한 날에 대한 글이다.

[ 해석 ] ① 나를 위한 어머니의 충고

② 식사하기에 완벽한 식당

③ 학급 친구들과 잘 지내는 방법

④ 가족과 함께 한 멋진 날

⑤ 학교생활의 문제와 어려움

서술형

5

‘외식하다’라는 뜻의 숙어

eat out

을 문장의 주어가 되도록 동명 사의 형태로 쓴다. 동명사 대신

to

부정사를 써서 나타낼 수도 있다.

15

글의 앞부분에 착시의 정의와 특징이 언급되어 있다. 착시는 당신의 눈을 속이는 이미지이다.

[ 해석 ] 위 글에 따르면, 착시는 당신의 눈을 속일 수 있을 뿐만 아니라 당

실전 중간고사 1회

1 ② 2 ① 서술형 1Makesure 3 ① 4 ③ 서술형 2How areyoufeeling? 또는 Howdoyoufeel (now[today])? 5 ① 6 ③ 7 ① 8 ⑤ 9 ④ 10 ⑤ 서술형 3toeat 11 ③ 12 ③ 13 ② 서술형 4Idon’tunderstandwhyshewentwithout sayingaword. 14 ④ 서술형 5Eating[Toeat] out 15 ② 16 ② 서술형 6If, tricked 17 ① 18 ④ 서술형 7Thisbook letsusknowabouthowwelearnalanguage. 19 ② 서 술형 8overcome → overcoming 20 ⑤ 서술형 9 (1) car which[that] runsveryfast (2) robotwhich[that] isgoodat cleaning (3) backpackwhich[that] hasabigpocket 서술 형 10 (1) Sheletmetakepictures. (2) Jameshad[made] his sonbringaglassofwater.

1

‘일반적인 사람; 한 나라 안에 살고 있는 모든 평범한 사람들과 관련 된’에 해당하는 단어는

people

^{(대중)이다.}

[ 해석 ] ① 두려운 ③ 대회 ④ 상 ⑤ 스트레스가 많은

2

① 앞에

not

이 있으므로 문맥상

possible

이 들어가야 한다.

[ 해석 ] ① 한 시간 내에 캐나다로 비행해서 가는 것은 가능하지(← 불가능 하지) 않다.

② 그는 언제나 내 마음을 읽는다.

③ 나는 그를 믿지 않는다. 그는 늘 거짓말을 한다.

④ 그 속임수 그림들은 우리의 눈을 속인다.

⑤ 그 소식을 들어 유감이야. 언제 그 일이 벌어졌니?

서술형

1 Make sure you don’t

~(~하지 않도록 명심해라)

=

Don’t

^~ (~하지 마라)

[ 해석 ] A: 물과 에너지를 낭비하지 않도록 명심해라.

B: 알겠어. 명심할게.

3 optical illusion

의 의미를 묻는 말이다.

[ 해석 ] ① ‘착시’가 무슨 뜻이니

② 그것은 ‘착시’를 의미하니

③ 너는 ‘착시’를 어떻게 생각하니

④ ‘착시’는 위험하니

⑤ ‘착시’는 어땠니

4

Emily

^가

Alex

에게 그림에서 무엇이 보이냐고 물었고,

Alex

^{는 처} 음에는 여자의 얼굴이, 그 다음에는 호른을 부는 남자가 보인다고 하였다.

[ 해석 ] Alex와 Emily는 여자의 얼굴과 호른을 불고 있는 남자의 모습을 그림에서 볼 수 있었다.

서술형

2

상대방의 현재 기분을 묻는 표현에는

How are you feeling?, How do you feel now?, How are you today?

^{등이 있다.}

[ 해석 ] A: 기분이 어때?

B: 속상해

A: 무슨 일이 있었니?

B: 남동생이 내 MP3 플레이어를 가지고 갔어.

5

^영작하면

Let me help you with that.

^{이다. 사역동사}

let

^{은 목적격} 보어로 동사원형을 쓰므로

to

는 필요하지 않다.

[ 해석 ] B: 나는 이 리본을 묶는 법을 알지 못해.

G: 걱정하지 마. 내가 그것을 돕게 해줘.

6

③선행사

the things

가 있으므로 선행사를 포함하는 관계대명사

26 YBM(박) 2-1

실전 중간고사 2회

1 ② 2 ④ 3 ③ 4 ④ 5 ①, ⑤ 서술형 1Everything[everything] willbeallright. 또는 Everything[everything] willbeokay. 6 ④ 7 ④ 8 ② 9 ⑤ 서술형 2letsthestudentsplaysoccer 10 ④ 11 ② 서술형 31. Itriedtotalktohim, buthenever saida lotand hespokesoquietly. 2. Icouldn’t hear whathewassaying. 12 ④ 13 ② 14 ② 서술형 4 친구 들 중 한명이 너무나 몸이 날쌨고 혼자 세 골을 넣었기 때문에 서술 형 5Canyoutellmewherethenearestpostofficeis? 15 ③ 16 ① 서술형 6 (A) whyhewassoquiet (B) about mystressonspeakinginpublic 17 ⑤ 18 ② 서술형 7Haveawonderfultimetoplaywithyourfriends. 19 ④ 20 ⑤ 서술형 8 속임수 그림들은 사람들의 관심을 끌 수 있기 때문에 서술형 9 Makesureyoudon’ttouch 서술형 10 Traveling [traveling]

1 take part in

^{: ~에 참가하다}

[ 해석 ] 그녀는 노래 오디션에 참가할 것이다.

2 keep a money diary

: 용돈 기입장을 쓰다

3

영어 말하기 대회에서 1등을 했으므로

Alex

는 기분이 매우 좋을 것 이고 동생이 새 휴대전화를 고장 냈으므로 보라는 화가 났거나 속 상할 것이다.

[ 해석 ] ① 피곤한 - 긴장한 ② 졸린 - 만족한 ④ 긴장이 풀린 - 화가 난

⑤ 당황한 - 놀란

4

대화 1에서 소년은 소녀에게

You can find the recipe on the Internet.

^{이라고 하였다.}

5

안 좋은 일을 당했다는 친구의 말을 듣고 할 수 있는 말은 유감의 말 이다.

[ 해석 ] ① 안됐구나.

② 나도 그러지 않았어.

③ 운 좋게도 나는 그것을 버스에서 찾았어.

④ 조언 고마워.

⑤ 그 말을 들어 유감이야.

서술형

1

‘모든 것이 다 잘 될 거야.’라는 말이 들어가야 한다.

6

‘다른 사진들 속에서 동물들을 더 찾아보라’고 했을 뿐, 더 많은 사진 을 찍을 거라는 언급은 없다.

[ 해석 ] ① 유리는 공원에서 몇 장의 재미있는 사진을 찍었다.

② 수호는 바위 사진들을 보았다.

③ 사진 속에는 알들이 있다.

④ 수호와 유리는 공원에서 더 많은 사진을 찍을 것이다.

⑤ 수호는 유리의 사진들을 보고 놀랐다.

7

^①

where she went

가 되어야 옳다.

② 문장의 주어 자리이므로

Watching

^이나

To watch

^{가 되어야} 옳다.

③ 선행사가 사물이므로

which

^나

that

^{을 써야 한다.}

⑤

things

를 수식하는 형용사적 용법의

to

^{부정사가 되도록}

to bringing

^은

to bring

^{이 되어야 한다.}

[ 해석 ] ④ 이것은 내가 생일 선물로 받고 싶은 것이 아니다.

8

‘새 배낭을 사고 싶지만 돈이 충분하지 않다.’라는 의미가 되어야 하 므로 (

B

^)에는

don’t have

^{가 알맞다.}

9

‘후에, 그 돈은 새 배낭을 사기에 충분할 것이다.’라는 말은 ‘어떤 잔 돈이라도 그 저금통에 넣어라.’라는 말 뒤인 ⑤에 들어가야 자연스 럽다.

서술형

2

‘~하도록 허락하다’라는 의미의 사역동사

let

^{뒤에 목적어(}

the

신으로 하여금 다르게 생각하도록 만들 수도 있다.

① 더 많은 이미지들을 볼 ③ 밤에 일어날 ④ 같을 ⑤ 가능할

16

문맥상 ‘하나 이상의’라는 의미가 되어야 하므로

less

^{(더 적은)는}

more

(더 많은)이 되어야 알맞다.

서술형

6

‘여기에 몇 가지 예가 있다.’고 한 문장 뒤에 착시에 대한 예가 이 어져야 하므로 ‘만약에 그러하다면 당신은 완전히 속았던 것이다.’라 는 문장은 글의 흐름과 어울리지 않는다.

17

^ⓐ의

to write down

은 형용사적 용법의

to

^{부정사로 ①의}

any place

^{를 수식하는}

to recommend

와 쓰임이 같다.

②

don’t have to

＋동사원형: ~할 필요가 없다

③ 명사적 용법의

to

^{부정사: 주어}

④ 부사적 용법의

to

부정사: 감정의 원인

⑤ 부사적 용법의

to

부정사: 의도나 목적 [ 해석 ] ① 그것은 추천하기에 좋은 장소이다.

② 너는 그 강의를 들을 필요가 없다.

③ 아침 5시에 일어나는 것은 쉽지 않다.

④ 나는 그를 다시 봐서 기뻤다.

⑤ 그는 그 배우의 친필 사인을 받기 위해 그 광장으로 서둘러 갔다.

18

‘가게에 직접 방문하기 전에 인터넷으로 가격을 확인하는 것이 좋 다’고 하였다.

서술형

7

^{주어진 문장처럼 「}

let

＋목적어＋목적격보어(동사원형)」의 형식 을 이용한다.

19

⁽

B

)와 ⓒ의 내용이 서로 바뀌어 들어가야 한다.

[ 해석 ] (B) 그것이 바로 그가 영어 말하기 대회에서 우승할 수 있었던 이 유이다.

ⓒ 나는 그에게 이야기하려고 노력했으나, 그는 결코 말을 많이 하지 않 았고, 너무 조용하게 말했다.

서술형

8

글의 마지막 부분에 있는

overcome

^{은 전치사}

on

^{의 목적어이} 므로 동명사의 형태로 써야 한다. /

tips on

＋동명사: ~하는 것에 대 한 조언

20

나머지는 모두 ‘~것’이라는 뜻의 선행사를 포함하는 관계대명사인 반면 ⑤의

what

은 ‘무엇’이라는 뜻의 의문사이다.

[ 해석 ] ① 나는 그가 나에게 말한 것을 믿을 수 없었다.

② 그녀가 관람하고 싶어 하는 것은 그 야구 경기이다.

③ 이것이 내가 지금 사고 싶은 것이다.

④ 나는 내가 꿈꿔왔던 것을 이룰 것이다.

⑤ 너는 그 기계로 무엇을 할 수 있니?

서술형

9

^각각

the red car, the moving robot, the black backpack

을 선행사로 하고 이를 수식하는 관계대명사절을 써서 문장을 완성 한다.

[ 해석 ] (1) 나는 매우 빨리 달리는 그 빨간 차를 갖고 싶다.

(2) 이것은 청소를 잘하는 움직이는 로봇이다.

(3) 너는 큰 주머니가 하나가 있는 검은색 배낭을 보았니?

서술형

10

사역동사는 목적격보어로 동사원형을 쓴다. (1)에는 ‘허락하 다’의 의미인

let

을 (2)에는 ‘~에게 …을 시키다’의 의미인

make

^나

have

^{를 사용한다.}

하도록 배열한다.

19

주어진 문장과 ④의

that

은 주격으로 사용된 관계대명사이다.

① 지시형용사 ② 접속사 ③ 지시대명사 ⑤ 동격의 접속사 [ 해석 ] 그녀는 매우 큰 고양이 두 마리를 기른다.

① 저 앵무새를 선택해라. 나는 그것이 건강해 보인다고 생각한다.

② 그는 종종 그녀가 게으르다고 생각한다.

③ 너는 저것이 무엇인지 아니?

④ 그녀는 그 요리를 할 수 있는 유일한 사람이다.

⑤ 너는 지구가 태양 주위를 돈다는 사실을 알고 있니?

20

몇몇 착시들은 당신이 실제로 있지 않은 것을 보게 한다.

[ 해석 ] ① 우리가 서로 돕게

② 그녀가 다른 방식으로 생각하게

③ 그 소년이 그림을 몇 장 그리게

④ 그가 몇몇 속임수를 발견하게

서술형

8 Artists sometimes use tricks in their art because tricky pictures can get people’s attention.

에 그 이유가 나와 있다.

서술형

9 Don’t

~(~하지 마라) =

Make sure you don’t

^{~(~하지 않도} 록 명심해라)

[ 해석 ] A: 그 작품을 만지지 마세요.

B: 알았어요. 명심할게요.

서술형

10

동명사는 「동사원형＋-

ing

」의 형태로 문장에서 주어, 목적어, 보어 역할을 할 수 있다.

[ 해석 ] •오스트리아를 여행하는 것은 좋았다.

•그녀는 여가 시간이 있을 때 여행하는 것을 즐긴다.

•내 꿈은 전 세계를 여행하는 것이다.

실전 중간고사 3회

1 ③ 2 ③ 3 ① 서술형 1Whatdoyoumeanby 4 ⑤ 서 술형 2 (1) I’mupset[angry]. (2) Imissedthebus. 5 ④ 6 ④ 7 ① 8 ③ 서술형 3 (1) (B) (2) whattimeitis 9 ③ 10 ③ 서술형 4us → ourselves 11 ③ 12 ③, ⑤ 13 ⑤ 서술형 5hadherdaughterwatertheflowers[plants] 14 ② 서 술형 6Ifyouthinkso, youhavebeencompletelytricked. 15 ③ 16 ② 서술형 7 (1) torideabike (2) don’tknow howtodance (3) howtomakeaneggsandwich 17 ④ 18 ① 서술형 8Itmakesyouthinkwhatyouseeisdifferent fromwhatisreallythere. 19 ③ 20 ② 서술형 9because speakinginpublicistoostressfulforme 서술형 10 AFew ThingstoRemember

1 big

^{의 비교급은}

bigger

^이다.

2 worth

: ~의 가치가 있는

[ 해석 ] 그 차는 너무 비싸다. 그것은 그 값만큼의 가치가 없다.

3

^{소녀는 소년에게}

Why don’t you join a club?

이라고 제안하였다.

서술형

1

설명을 요청하는 말은

What do you mean by

^{~? 또는}

What students

)와 동사원형의 목적격보어(

play

)를 써서 문장을 완성한다.

10

^{대화 마지막의}

Sure, here are some tips.

로 보아 주어진 대화 다음 에는 돈을 아낄 수 있는 방법에 대한 소개가 있을 것임을 추론할 수 있다.

11

^{글쓴이는 상호를}

boring boy

라고 생각했으므로 ‘처음에는 좋아하 지 않았다.’라는 뜻이 되도록

liked

^는

didn’t like

^{가 되어야 자연스} 럽다.

서술형

3

글쓴이가 상호가 지루한 소년이라고 판단한 이유는 바로 앞의 두 문장에 제시되어 있다. 즉, 상호에게 말을 붙여보려고 노력했지만 결코 말을 많이 하는 법이 없고 너무나 조용히 말하며, 그가 무엇이라 고 말하는지를 들을 수조차 없었기 때문이다.

12

조용한 상호가 영어 말하기 대회에서

1

등을 했으므로 ‘놀랍게도’라 는 말이 들어가야 한다.

[ 해석 ] ① 동시에 ② 무엇보다도 ③ 게다가 ⑤ 마찬가지로

13 have, let, make

와 같은 사역동사의 목적격보어는 동사원형을 쓴다.

[ 해석 ] Susan은 심한 감기에 걸렸다. 그녀의 아버지는 그녀가 일찍 잠자 리에 들게 했다.

14

모두가 세 골을 넣은 소년과 ‘친구’가 되기를 원했다는 내용이 되어 야 자연스럽다.

서술형

4 One of my classmates was very fast and scored three goals by himself.

^{라고 되어 있다.}

서술형

5

의문사가 있는 직접의문문이 다른 문장의 일부가 되어 간접의문 문이 될 때 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.

[ 해석 ] •내게 말해줄 수 있니?

•가장 가까운 우체국이 어디니?

15

동명사는 문장 내에서 주어, 목적어, 보어 역할을 할 수 있다. ⓐ의

speaking

은 동사의 목적어로 쓰였다.

①

be going to

＋동사원형: ~을 할 예정이다

②

baby

를 수식하는 현재분사

③

mind

의 목적어 역할을 하는 동명사

④ 현재진행형으로 쓰인 현재분사

⑤ 분사구문

[ 해석 ] ① 그녀는 집에서 쉴 예정이다.

② 침대에서 울고 있는 저 아기를 돌봐라.

③ 너는 창문을 닫는 것을 꺼리니?

④ 그들은 무대에서 노래하고 있다.

⑤ 문을 열면서 그는 재킷을 벗었다.

16

He practices speaking in public a lot

^{이라고 되어 있다.}

서술형

6

⁽

A

) 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이다.

(

B

⁾

on

은 전치사로 뒤에는 동명사를 써야 한다.

17

각각의 저금통에 붙어 있는 그림들은 어떻게 돈이 사용될지를 보여 준다. 미래의 의미를 포함하고 있고 수동의 의미를 나타내야 하므로

will be used

^{가 알맞다.}

18

⁽

A

^{)와 (}

D

)는 글의 내용과 일치하지만, (

B

^)의

spending bank

^는

gift bank

가 되어야 옳고, (

C

)의 통장에 붙어 있는 사진들은 어떻게 돈 이 사용될지 보여주는 것이므로 글의 내용과 일치하지 않는다.

[ 해석 ] (A) 저축 저금통은 나중에 더 큰 것들에 사용될 수 있다.

(B) 만약 다른 사람들에게 선물을 주고 싶으면, 너는 지출 저금통을 만들 어야 한다.

(C) 각각의 저금통에 붙어있는 사진들은 너로 하여금 어디에서 그 물건들 을 샀는지를 짐작하게 해준다.

(D) 너는 만약 새로운 가방을 사고 싶으면 가방 그림으로 저축 저금통을 장식해야 한다.

서술형

7

^{형용사적 용법의}

to

^부정사

to play

^{가 명사}

time

^{을 뒤에서 수식}

28 YBM(박) 2-1

‘눈에 보이는 것이 전부는 아니다.’라는 속뜻을 유추할 수 있다.

서술형

6

^{조건절의 접속사}

if

뒤에 주어와 동사를 쓰고, 주절에는 현재완 료 시제를 써서 문장을 배열한다.

15

③의 ‘그리고 당신은 또한 가게를 방문하기 전에 인터넷에서 자전거 의 값을 확인할 수도 있다.’는 말은 가치 있는 소비에 대해 이야기하 고 있는 앞 뒤 문장의 내용과 어울리지 않는다.

16

let

은 ‘목적어가 ~하는 것을 허락하다’라는 의미의 사역동사로 목적 격보어 자리에 동사원형을 쓴다.

서술형

7

‘~하는 방법’은 「

how

⁺

to

부정사」를 써서 나타낸다. 표의 내용 에 따르면

Steve

는 자전거는 탈 수 있지만 춤은 출 수 없고, 미나는 계 란 샌드위치를 만들 줄 모른다.

[ 해석 ] A: Steve, 너는 무엇을 할 수 있니?

B: 나는 어떻게 자전거를 타는지는 알지만 춤은 어떻게 추는지 몰라.

A: 미나야, 너는 어때? 너는 계란 샌드위치를 만드는 방법을 아니?

B: 아니. 몰라.

17

위 글에 따르면, 만약 당신이 친구들이 보는 것과는 매우 다른 어떤 것을 본다면, 그것은 착시 때문이다.

[ 해석 ] ① 당신의 나쁜 시력 ② 선명한 이미지 ③ 교묘한 거짓말 ⑤ 몇몇 의 예

18

^선행사가

an image

^{이므로 관계대명사}

that

^또는

which

^{가 들어갈} 수 있다.

서술형

8

‘그것은 당신으로 하여금 당신이 보는 것이 실제로 그곳에 있 는 것과 다르다고 생각하도록 만든다.’는 의미가 되어야 하므로

the same with

^를

different from

^{으로 고쳐야 한다.}

19

굉장한 능력에 대해 ‘믿을 수 없다’고 놀람을 나타내는 표현이 들어가 야 적절하다. ②와 ④는 모두 뒤의

Me neither.

와 어울리지 않는다.

[ 해석 ] A: 그는 1분에 100 미터를 헤엄쳐.

B: 정말? 믿을 수 없어.

A: 나도 그래.

① 그는 미친 게 틀림없어.

② 그것은 사실일 리 없어.

④ 그것은 불가능해!

⑤ 너는 무슨 말을 하는 거니?

20

pair A up with B

^:

A

^와

B

를 짝지어 주다 /

because

^{: 왜냐하면 /}

win first prize

: 1등상을 타다 /

take part in

^또는

participate in

^:

~에 참가하다

서술형

9

이유를 나타내는 접속사

because

다음에 ‘대중 앞에서 말하는 것’의 의미가 되도록 주어 역할을 하는 동명사구

speaking in public

를 쓰고 동사

is

와 나머지 표현을 차례로 쓴다.

서술형

10

이 게시판의 내용은 주로 교실에서 지켜야 할 항목들에 대한 것 으로 ‘기억해야 할 몇 가지 것’이 게시판의 제목으로 적절하다.

[ 해석 ] 1. 교실에서는 뛰지 마라.

2. 수업중에는 휴대 전화를 사용하지 마라.

3. 친구와 싸우지 마라.

4. 수업중에는 바르게 앉아라.

does it mean?

등으로 할 수 있다.

4

I mean

⁽

that

) ~은 의미하는 바가 무엇인지 설명을 요청하는 질문 에 답할 때 쓰는 표현이다.

서술형

2

소년은 버스를 놓쳐서 속이 상하고 기분이 좋지 않은 상황이다.

따라서 (1)에는

upset

^이나

angry

등의 형용사를 써서 답하고 (2)에는 감정에 대한 원인을 언급해야 한다.

[ 해석 ] A: 기분이 어때?

B: 속상해[화가 나].

A: 무슨 일 있니?

B: 나는 버스를 놓쳤어.

5 Make sure you

~: 반드시 ~하도록 해라, 명심해라

6

‘점심이 맛있었다’고 하는 것으로 보아 대화가 이루어진 장소는 식 당임을 알 수 있다.

7 Lunch is on me.

는 ‘점심 값은 내가 낼게.’라는 말이다.

[ 해석 ] ② 나를 초대해줘서 고맙다

③ 그것은 가장 맛있는 음식이었다

④ 나는 음식을 너무 많이 먹었다

⑤ 나는 정말로 점심을 즐겼다

8

finish

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다. ②는 동명사로 형태 는 알맞지만 의미상 어울리지 않는다.

[ 해석 ] 나는 2시간 전에 영화 보는 것을 끝마쳤다.

서술형

3

의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이 다.

what

^은

time

을 수식하므로 붙여 써야 한다.

[ 해석 ] (A) 왜 당신이 화가 났는지를 말해줄래요?

(B) 너는 몇 시인지 아니?

(C) 그녀는 내가 아이스크림을 좋아하는지 아닌지를 묻는다.

(D) 그 쇼핑몰이 얼마나 큰지 내게 말해줘.

(E) 나는 내가 저녁을 먹을 곳을 결정했다.

9

^③의

drinking

^은

something

을 뒤에서 수식하는 형용사적 용법의

to

^부정사

to drink

로 고쳐야 알맞다.

[ 해석 ] ① 그는 많이 짖는 개를 가지고 있다.

② 그들은 그들이 주머니에 가지고 있던 것들을 나에게 주었다.

③ 마실 것 좀 줄까?

④ A와 B중 어떤 것이 더 좋니?

⑤ 내가 영어 공부하는 것을 도와 줘.

10

소년은 돈을 아끼는 방법도 모르고, 이미 용돈을 다 썼다고 하는 것 으로 보아 ‘돈을 낭비한다’고 추론할 수 있다.

[ 해석 ] ① 소녀는 매우 오만하다.

② 소년은 게임에 너무 많은 돈을 썼다.

④ 소녀는 어떻게 돈을 아끼는지를 모른다.

⑤ 소년은 누나에게 돈을 아끼는 방법을 가르칠 것이다.

서술형

4

‘우리 자신에 대해 짝과 대화를 나누었다.’라는 말이 되어야 하 므로

us

^{를 재귀대명사}

ourselves

로 고쳐 써야 한다.

11

상호가 영어 말하기 대회에서 우승할 수 있었던 이유는 ‘대중 앞에 서 말하기 연습을 많이 하고, 영어 말하기도 연습하기 때문’이므로 주어진 문장은 ③에 들어가는 것이 알맞다.

12

ⓒ와 ⓔ는 모두 대중 앞에서 말하는 것에 대한 스트레스를 가리킨다.

13

상호는 평소 성격은 내성적이나 뉴스 진행자가 되기 위해 많은 노력 을 해오고 있음을 알 수 있다.

[ 해석 ] ① 외향적인 ② 이기적인 ③ 느긋한 ④ 침울한 ⑤ 내성적인 서술형

5

엄마가 딸에게 정원에 있는 꽃[식물]에 물을 주도록 시키는 그림이

다. 「

have

＋목적어＋목적격보어(동사원형)」을 써서 문장을 완성한다.

14

‘보는 것이 믿는 것이다’라고 사람들은 얘기하지만 그 말이 항상 옳 은 것인지를 물으면서, 착시의 한 예를 이어서 언급하고 있으므로