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2010학년도 중등교사신규임용후보자선정경쟁시험
지 리
2차 시험 2교시 2문항 50점 시험 시간 120분
수험생 유의 사항
1. 문제지(초안 작성 용지 포함)와 답안지의 전체 면 수와 인쇄 상태를 확인하시오. 답안지는 문항당 2쪽(교시당 4쪽), 초안 작성 용지는 교시당 4쪽입니다. 답안은 문항당 2쪽 이내로만 작성하여야 합니다.
2. 답안지 모든 면의 상단에 컴퓨터용 사인펜을 사용하여 성명과 수험 번호를 기재하고, 수험 번호, 문항 번호, 문항별 답안지 쪽 번호를 해당 란에 ‘●’ 로 표기하시오. ‘●’ 로 표기한 부분을 수정하고자 할 경우에는 반드시 수정 테이프를 사용해야 합니다.
3. 답안은 지워지거나 번지지 않는 동일한 종류의 흑색 필기구를 사용하여 작성하시오(연필이나 사인펜 종류는 사용할 수 없음.).
4. 답안 좌측 상단에 문항 번호와 답안지 쪽 번호, 과목명을 직접 쓰고 답안을 작성하시오.
(예시) 국어 과목의 1교시 1번 문항, 2번째 답안지 표기 문항 번호 및 쪽 번호 표기란
● ② (문항 번호)
① ● (문항 쪽 번호) ↑ ↑
( 1 )번 문항의 ( 2 )번째 답안지 과목명( 국 어 )
5. 수학, 과학 과목의 답안지는 가운데 선을 그어 좌우의 2단으로 나누어 답안을 작성해도 됩니다.
6. 답안지에는 문항 번호 외에 문항 내용을 일체 옮겨 적지 마시오. 단, 하위 문항이 있을 경우, 하위 문항의 번호(1-1, 1-2 등)를 답안지 앞부분에 한 번 더 쓰고 답안을 작성하시오.
7. 답안은 문항별로 답안지의 새로운 면에 작성하고(단, 하위 문항은 이어서 작성해도 됨.), 해당 문항의 답안 작성이 완료되면 답안 마지막 문장의 뒤에 반드시 <끝>이라고 쓰시오.
8. 답안 초안 작성은 문제지의 맨 뒷부분에 있는 초안 작성 용지를 활용하시오.
9. 답안 수정 시에는 해당 부분에 두 줄(=)을 긋고 수정 내용을 쓰시오.
10. 다음에 해당하는 답안은 채점하지 않습니다.
연필로 작성한 부분
수정 테이프나 수정액을 사용하여 수정한 부분 답안란 이외에 작성한 부분
답안란에 개인 정보를 노출한 답안지 전체
답안란에 개인 정보를 암시하는 표시가 있는 답안지 전체 문항당 답안지 2쪽을 초과하여 작성한 부분
11. 답안지 교체 시 시험 종료 전까지 답안 작성을 완료해야 합니다. 시험 종료 후 답안 작성은 부정 행위로 간주됩니다.
12. 답안을 작성하지 않은 빈 답안지도 성명, 수험 번호, 문항 번호, 문항 쪽 번호를 기재ㆍ표기한 후, 순서대로 정리하여 4쪽 모두 제출하시오.
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3. 김 교사가 작성한 중학교 1학년 사회과 지리영역의 한 차시 수업안을 보고, 지리 교수․학습과정의 전개 단계에서 일반적으로 적용해야 할 교수 원리를 5가지 제시하시오(교수 원리의 사례로 ‘내용 제시와 설명의 구체성 및 정확성’을 들 수 있는데, 이 사례는 답안 작성에서 제외할 것). 또한 ㉠과 관련하여, 지평확대모형의 논리적 근거를 3가지 제시하고, 그에 대한 반론으로 지평확대역전모형의 논리적 근거를 3가지 설명하시오.【15점】
1. 우리나라와 세계 여러 나라의 위치
❸ 내가 사는 동네와 우리나라 주요 도시의 위치를 찾자
■ 이전 차시 진단평가
1. 우리나라는 북위 ( 33°～43° ), 동경 ( 124°～132° ) 사이에 있다.
2. 우리나라 주변에는 중국, 러시아, ( 일본 ) 등이 있다.
3. 미국은 서쪽으로 태평양과 접해 있고, 주변에 캐나다와 멕시코가 있다. ( ○, ×)
■ 학습목표
• 지도, 위성사진, 전자지도를 활용하여 내가 사는 동네와 우리나라 주요 도시를 찾을 수 있다.
■ 평가계획
• 지도, 위성사진, 전자지도를 활용할 수 있는지 평가한다.
• 지도, 위성사진, 전자지도를 활용하여 내가 사는 동네를 찾을 수 있는지 평가한다.
• 우리나라에서 주요한 역할을 하는 도시들의 위치를 알고 있는지 평가한다.
■ 지도상의 유의점
• 지도, 위성사진, 전자지도 등 다양한 자료를 활용할 수 있도록 지도한다.
• ICT 수업을 할 때는 ㉠ ‘지구 → 우리나라 → 도시 → 내가 사는 동네’로 범위를 이동해 가며 공간인식의 기초를 학습할 수 있도록 지도한다.
• 지도, 위성사진, 전자지도를 사용해 본 학생들의 경험을 바탕으로 수업을 전개하도록 한다.
■ 교수․학습 과정
수업과정 교수․학습 방 법
교수․학습활동
교 사 학 생 참고사항
도 입 동기유발 • 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 인터넷 전자지도를 통해 동기를 유발시킨다.
전 개
강의학습 • 지도, 위성사진, 전자지도의 특징을 설명한다.
ICT 활용학습
• 교과서 19쪽 활동을 통해 전자지도를 활용하여 내가 사는 동네의 위치를 찾아보도록 한다.
－ 국토지리정보원의 전자지도 등 여러 전자지도를 활용해 보도록 한다.
• 다양한 검색방법을 활 용해 보고, 지도에 표시 된 축척․방위․기호 등을 확인해 본다.
• CD 활동지 활용
강의 및 개별탐구학습
• 우리나라 주요 도시의 위치를 교과서 19쪽 ‘우리나라 주요 도시의 위치’ 지도에 표시해 보고, 사회과 부도를 통해 도시의 위치를 정 확히 표시했는지 확인해 보도록 한다.
• 우리나라 주요 도시의 역할에 대해 설명한다.
• 우리나라 주요 도시 이외의 다른 도시들의 위치와 역할에 대해 생 각해 보도록 한다.
• 우리나라 주요 도시의 위치를 지도에 표시해 본다.
발표 및 조사학습
• 교과서 20쪽 활동을 통해 우리나라 주요 도시의 위치와 역할에 대 해 파악해 보도록 한다.
－ 내가 살고 있는 도시의 주요한 역할을 발표해 보도록 한다.
－ 우리나라에서 중요하다고 생각되는 도시의 역할을 조사해 보도록 한다.
• 내가 방문했거나 접했 던 도시들의 역할을 생각해 본다.
• CD 활동지 활용, 주요 도시의 홈 페이지 방문
정 리
형성평가 및 차시학습
예고
형성평가
1. 인공위성에서 실제 지구의 모습을 촬영한 사진은?
2. 우리나라 제1의 무역항이자 남동임해공업지역의 중심도시는?
다음 차시학습 예고
시간과 날짜가 우리나라와 다른 나라를 찾아 그 이유를 알아본다.
답
1. 위성사진 2. 부산
지 리 (3면 중 3면) 수고하셨습니다
4. (가)는 세계도시와 세계도시체계, (나)는 제품수명주기와 산업입지에 관한 내용이다. 다음 물음에 답하시오.【35점】
(가) 1970년대 이후 진행되어 온 자본주의 구조조정 과정은 광범위한 실업과 저소득층의 형성, 신보수주의적 정치구조, 다국적기업과 생산의 국제화, 그리고 이를 가능하게 한 정보통신기술의 급속한 발달로 특징지을 수 있다. 이 중에서 ㉠ 다국적 기업의 영향력 증대와 생산의 국제화, 그리고 정보통신기술의 발달은 공간적으로 기존 도시체계의 변화에 구체적이고 강력한 영향력을 발휘하고 있다. 프리드만(Friedmann)은 월러스타인(Wallerstein)의 세계체제(world-system) 개념을 선별적 으로 도입하여 세계 주요 대도시들을 대상으로 주요 지표를 중심으로 세계도시(world city 또는 global city)의 계층구조를 연구하였다. 그는 세계 전체의 중심부와 반주변부 지역에 있는 1차 및 2차 세계도시들로 구성된 세계도시계층을 구분하 였다.
(나) ㉡ 버논(Vernon)의 제품수명주기론(product life cycle model)은 1960년대 전자제품과 같은 내구 소비재를 생산하는 미국 다국적기업의 국제적 투자를 설명하기 위해 제시되었다. 그 후 제품수명주기론은 선진국의 고용변화와 주변지역의 산업화, ㉢ 개발도상국과 후진국으로의 생산공장 투자 등을 설명하는 데 폭넓게 적용되었다. 제품수명주기는 초기단계, 성장 단계, 성숙단계에 이르는 3가지 단계를 거치는데, 각 단계는 공간분업 및 산업입지 측면에서 뚜렷한 특징을 보인다.
4-1. (가)의 ㉠을 참고하여 기존 도시체계와 현대 도시체계의 차이점에 대해 기술하고, 세계도시의 기능을 도시체계적 관점에서 설명하시오. 그리고 세계도시에서 일반적으로 나타나고 있는 사회경제적 및 도시구조적 특성에 대해 설명하시오. [18점]
4-2. (나)의 ㉡에서 제품수명주기 단계별로 상대적으로 가장 중요한 생산요소 2가지와 최적입지지역을 제시하고, 그 이유를 설명하 시오. 그리고 제품수명주기론이 가지는 현실적용상의 문제점을 유연적 생산체제 관점에서 비판하시오. 또한 ㉢이 지역발전에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 설명하시오. [17점]
