원고 집필가이드

원고 집필가이드

목차

1. 이러닝 콘텐츠의 유형

2. 이러닝 콘텐츠 개발 프로세스

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

1. 이러닝 콘텐츠의 유형

1-1. 강의 동영상

과정의 특성 과정의 특성

-학습자 : 전문지식 필요하거나 선행지식이 부족한 학습자 -내 용 : 개념이나 지식, 기능의 모델링

-목 적 : 학습자 이해도 증진, 전문성 습득

주 교수설계 전략 주 교수설계 전략

※ 교수설계기법은 과정에 맞게 변경이 될 수 있음

강의 동영상

• 동영상 중심

• 강사주도형 과정

• 완전 이해학습을 지향

• 멀티미디어적 요소의 적절한 혼합

• 동영상 중심

강의 동영상 방식 채택

1. 이러닝 콘텐츠의 유형

1-2. 튜터리얼 형

과정의 특성 과정의 특성

-학습자 : 전문지식 필요하거나 원리 이해가 부족한 학습자 -내 용 : 원리나 절차 중심의 지식

-목 적 : 학습자 이해도 증진, 전문성 습득

원리와 개념에 대한 상세한 설명 선호

주 교수설계 전략 주 교수설계 전략

※ 교수설계기법은 과정에 맞게 변경이 될 수 있음

• 동영상 + WBI

• 원리 및 개념 중심의 지식 전달

튜토리얼 방 식 채택

• 동영상 + 자료제시WBI

• 원리나 개념중심의 지식 전 달

• 완전이해학습을 지향

• 각종 멀티미디어적 요소의 적절한 혼합

튜토리얼

1. 이러닝 콘텐츠의 유형

1-3. CBL(Case Based Learning)

과정의 특성 과정의 특성

-학습자 : 전문지식 필요하거나 상황적응력이 부족한 학습자 -내 용 : 개념이나 지식, 기능의 모델링

-목 적 : 학습자 이해도 증진, 전문성 습득

주 교수설계 전략 주 교수설계 전략

※ 교수설계기법은 과정에 맞게 변경이 될 수 있음

• 동영상 + WBI

• 애니드라마

CBL방식 채택

• 학습자 주도형 학습체계

• 풍부하고 전문적인 자료 제공 (심화학습)

• 애니드라마를 통해 문제와 솔루션 제시

• 유사상황에 적용해 볼 수 있는 기회 제공

CBL(Case Based Learning)

1. 이러닝 콘텐츠의 유형

1-4. GBS(Goal Based Scenario) 형

과정의 특성 과정의 특성

-학습자 : 선행지식은 있으나 문제해결 능력이 부족한 학습자 -내 용 : 개연성이 있는 가상 스토리 라인을 통해 과제 해결 -목 적 : 과제 해결을 통해 현장 적용 능력을 향상시킴

이론을 현장에 발생하는 문제에 적용할 수 있는 전문인력양성 필요

주 교수설계 전략 주 교수설계 전략

※ 교수설계기법은 과정에 맞게 변경이 될 수 있음

• 시나리오 + WBI

• 미션, 정보, 역할, 피드백 을 통해 문제 해결능력 향 상 시킨다.

GBS방식 채택

GBS(Goal Based Scenario)

• 학습자 주도형 학습체계

• 풍부하고 전문적인 자료 제공 (심화학습)

• 학습자들이 길을 잃지 않도록

정보 제공

2. 콘텐츠 개발 절차

Analysis (분석)

Design (설계)

Develop (개발)

Implement (실행)

개발 단계

1차 워크샵 (원고집필 가이드 제공)

강의계획서 수령

주차별 원고 수령

주차별 스토리보드 개발

주차별 웹 개발

거시 설계전략 수립

과목별 설계전략 수립

원고집필 가이드 작성

자문위원 검수 (off meeting)

전차시 감수 (메일을 통한 피드백)

프로토타입 설계

프로토타입 개발

기본 품질(오탈자/링크오류) 검수 의뢰 및 반영 필요 시 2차 워크샵

검수 자문위원 (학내 자문위원단)

구성을 통한 체계적 과정 품질관리

(To 자문위원)발송 Feedback 반영 (To 자문위원) 4~5주차씩 발송 Feedback 반영

※

※

※ 감수결과에 이견이 많을 경우 별도의 off meeting

개발프로세스

최종 검수

2-1. 개발 프로세스

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-1. 집필자의 역할(예시)

원고 집필(기간 협의)

스토리보드 검수

개발 콘텐츠 검수 기획회의(워크샵)

동영상 촬영

1. 원고집필 방식 협의

 원고 수준

 원고 형식(PPT, hwp)

 원고 내용(구성요소)

 원고 분량 2. 프로토타입 원고 3. 원고 집필

1. 스토리보드 검수 항목

 각색된 원고 내용의 정확성

 용어의 정확성

 오탈자 검수

 보다 나은 교수설계 아이디어 제시

1. 개발 프로그램 검수 항목

 스토리보드 구현에 따른 의미 전달의 정확성

 프레임간의 정확한 연계성

 오탈자 검수

검수확인

중간 시연

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-2. 원고 구성 기본사항(예시)

1. 교안은 한글 파일(HWP) 또는 파워포인트로 작성합니다.

2. 집필 분량 및 글꼴

- 간단한 표/그림/chart 등은 원고 내에 포함하되, 복잡하거나 상세 설명이 필 요한 경우 별첨

- Powerpoint로 작성한 파일은 교안 분량 외 별첨 가능하나, 전체 교안의 집필 은 지양하여 주시고, 부득이 Powerpoint로 전체 교안 작성시, 슬라이드 노트 기능을 통한 부연설명을 반드시 작성해 주시기 바랍니다.

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-3. 교안집필방법(예시)

1. 학습 목표 및 개요

- 학습목표: 학습자들에게 제공할 3-4개 정도의 구체적인 학습목표를 제시합니다.

- 개요: 학습내용 전반에 대한 간략한 소개를 제시합니다.

2. 학습내용

- 학습내용과 관련된 간단한 차트/그래프/표 등은 원고 내에 기술하시되, 추가적인 심화자료 및 상세 한 설명을 요하는 경우 별첨합니다.

- 학습내용에 제시된 주요 용어 혹은 전문용어가 있을 경우, 그에 대한 주요 설명을 작성합니다.

3. 학습 정리

- 학습내용을 전반적으로 요약하여 제시합니다.

4. Reference

- 참고문헌, 관련도서, 관련 사이트 등을 자세히 제시합니다.

5. 평가문항

- 학습자의 이해도를 전반적으로 측정할 수 있는 문항을 1개 chapter 당 3-5개 개발합니다.

- 평가문항 형식: OX, 4지/5지 선다형 등

1. 원고내용에 대한 부연 설명은 교수님이 실제 강의 시에 하시는 말씀을 그대로 적어주셔도 좋습니다.

2. 교수님이 보유하시고 계신 반드시 필요한 이미지나 그림이 있으면 소스를 공유해주십시오.

디자이너가 그리더라도 중요한 이미지는 소스가 필요합니다.

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-4. 원고 구성(예시)

<예시>

과정명 X

차시 1. 차시명

2. 개요 (소단원 및 Intro 애니) 3. 학습 목표

4. Key Concept (연습문제 포함) 5. Exercise (Case Study) 6. Summary

7. Test (차시별 2문항) 차시 1. 차시명

2. 개요 (소단원명) 3. 학습 목표

4. 학습내용 / 연습문제 / 사례 5. 평가문항

필수요소

목차

학습목표

학습내용

학습정리

보충자료

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-4. 원고 구성(예시)

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-5. 동영상 촬영가이드

1. 복장 및 헤어 스타일 1) 복장 스타일

※ 촬영시 처음 촬영복장을 유지하여야 함(일관성)

남자 정장 (양복)

자켓 - 파란색 계열은 피해야 함.

- 검은색 피해야 함.

와이셔츠 - 파란색 계열 피해야 함.

- 원색 계열 피해야 함. (예: 노랑 등)

넥타이

- 원색 계열의 무늬 피해야 함.

- 스트라이프 무늬 피해야 함.

- 작은 무늬가 들어있는 옷 피해야 함

여자 정장

자켓 - 검은색 피해야 함.

- 가는 체크무늬 의상 피해야 함

블라우스 (남방 등)

- 가는 체크무늬 의상 피해야 함 - 원색 계열 피해야 함. (예: 노랑 등) - 큰 무 늬 ( 예 : 물 방 울 , 꽃 등 ) 는 피해야 함.

- 작은 무늬가 들어간 옷 피해야 함

예시>

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-5. 동영상 촬영가이드

헤어스타일 (남) 무스 또는 스프레이 등을 이용한 잘 정돈된 헤어스타일 (여) 올림머리 또는 잘 정돈된 헤어스타일

악세서리 시선을 많이 끌게되는 화려한 악세서리 피해야 함.

- 짙은색 렌즈로 된 안경 피해야 함

1. 복장 및 헤어 스타일

2) 헤어 스타일 및 악세사리

3. 콘텐츠 원고 집필 요령

3-5. 동영상 촬영가이드

2. 강의 기법

제스처

- 학습내용과 관련된 약간의 손동작 등의 제스처는 바람직함.

- 강의 진행과 상관없이 손을 계속해서 만지작거리거나 입술을 깨물고, 혀 바닥으로 입술을 핥는 등의 행동은 피해야 함

시선 - 동영상 카메라 응시 (카메라를 학생들이라고 생각하는 것이 편리함) - 좌우를 돌아보거나, 눈을 자주 깜박거림 등은 피해야 함

자세 - 허리와 어깨를 곧게 편 자세가 바람직함.

어투

- 단어 하나씩을 또박또박 끊어서 발음함.

- 읽는다는 느낌보다는 자연스럽게 이야기하는 느낌으로

- 촬영시점을 알 수 있는 어휘는 피해야 함. (예 : '올해' , '지난달', '얼마 전 월드컵' )

- 목소리(음성)의 높고 낮음의 변화가 적어야 함. 음성의 변화가 심하면 잡음을 동반할 수도 있음.

기타 - 강의 도중 약간의 말 실수가 발생하더라도 강의를 멈추지 말고, 자연스럽게 넘어갈 수 있는 재치가 필요함

3. 인사 말 및 끝맺음 말

인사 말 •목례 + 안녕하십니까? OOO의 OOO입니다.

•이번에는 “ ??????”에 대해 알아보겠습니다 끝맺음 말 •목례 + 지금까지 “???????”에 대해 알아보았습니다.