SMART YOUTH MINISTRY
11주차.
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estorative Life Education & youth Ministry회복적 생활교육과 청소년 사역
1. Restorative Life Education 회복적 생활교육의 이해
2. Restorative Life Education & youth Ministry 회복적 생활교육과 청소년 사역
김세광 (고신대학교 기독교교육과 교수 / 교육학 박사)
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회복적 정의의 실천과 기독교교육의 목적
• 기독교적 교육의 목적은 우리가 처한 시대적 상황과 맞부딪치 며 늘 새로워져야 한다. 소수의 승자를 위한 학교교육, 배움의 기쁨이 사라져버린 공부, 표피적 흥미만을 추구하는 사회문화로 대변되는 작금의 우리시대적 상황에서 기독교교육은 이 시대에 서 추구해야 하는 바가 무엇인지를 진지하게 고민해야 한다. 이 러한 방향성 혼돈의 교육적 상황 속에서 기독교교육에 대해 새 로운 방향을 제시해 주는 인물이 니콜라스 월터스토프(Nicholas Wolterstoff)이다(강영택, 2008, p. 194).
기독교교육은 현장성을 가진다
• 기독교 세계관의 진정한 의미는 인식의 수준에서만 머무르는 것을 뜻하지 않고 세상을 변혁하는 것이며, “기독교 교육”이 ‘교 육학’이라는 관념을 넘어서 현장성을 가지고 있는 것은 하나님 의 정의를 실천하기 위한 것이라는 사실을 보여주어야 할 것이 다.
회복적 생활교육 실천을 위한 기독교교육적 전제
• 학생들에게 정의를 교육한다는 것은 학생들에게 불의에 대한
경각심을 심어주는 것이며, 정의를 추구하려는 경향성을 계발시 켜주는 것이라 할 수 있다(강영택, 2008, pp. 201-202).
• 이를 위한 전략: 월터스토프
• - 훈육(discilpine)
• - 모델링(moedeling)
• - 이유제시(reasoning)
• - 공감(evoking empathy) 등을 강조하였다(Wolterstoff, 2002, p. 282).
회복적 생활교육에서의 교사
• 회복적 생활교육에서의 교사는 지배자 모델이 아닌 파트너 모 델로 답을 주며 가르치기보다는 통찰과 경험의 나눔을 가능하 게 하는 촉진시키는 자의 역할, 갈등상황에서 옳고 그름을 판단 하는 자에서 관계를 회복시키는 평화적 중재자로서의 역할을 한다. 그리고 교사 권한 강화의 의미는 학생을 징계하는 강제력 강화가 아닌, 공감과 평화의 소통능력 강화로써 이해한다. 또한 공동체의 구성원으로 학생의 영역을 대신하지 않으며, 학생의 공간과 영역을 존중한다.
회복적 생활교육에서 갈등을 보는 관점
• 회복적 생활교육에서는 갈등에 대해 회피하거나 공격하지 않고, 갈등을 환영하고 드러내어 성장과 배움의 기회로 삼는다. 갈등 은 잠재된 문제를 드러내고 해결하는 것을 통해 건설적인 대안 을 찾을 수 있는 기회이므로 교육 현장에서의 갈등은 대립과 분 열의 위험요소가 아니라 공동체 구성원으로서 규범을 익히고 책임을 배우며 서로가 협력하여 건강하게 문제를 해결하는 과 정을 통해 공동체적 문제해결 역량을 기르는 기회가 되어야 한 다.
회복적 생활교육의 원칙
① 관계가 공동체 형성의 중심이라는 점을 인식할 것
② 관계를 강화하는 방향으로 잘못된 행동과 피해를 해결할 수 있는 시스템을 고안할 것
③ 단순히 규범을 어긴 부분이 아니라 피해가 발생한 부분에 초 점을 맞출 것
④ 피해자에게 목소리를 낼 수 있게 할 것
⑤ 공동으로 참여하는 문제 해결방식을 활용할 것
⑥ 변화와 성장이 가능하도록 힘을 실어 줄 것
⑦ 책임감 키우기 등이 있다(Amstutz & Mullet, 2005/2011, p.
50-54).
청소년 사역의 현장에서
회복적생활교육의 원칙을 활용하기
• 회복적 생활교육 실천을 위해서는 먼저, 공동체의 동의와 시스 템 구축이 필요
• 교회학교는 회복적 생활교육을 교육과정으로 학기 초부터 기획 하고, 준비하는 것이 필요
• 공동체가 갈등에 대해 어떻게 대응할 것인지에 대해 구체적으 로 논의하고, 이를 위해 필요한 자원과 시간, 공간 확보를 어떻 게 준비할 것인지 합의
참고자료
• 김세광, 박소영(2014). 학교폭력 해결을 위한 기독교교육적 접근.
• 류혜옥․박옥식․김세광 (2014). 회복적 정의와 실제적 대처방안 을 중심으로 한 학교폭력 예방 및 대책. 서울: 학지사
• 박숙영 (2012). 학교폭력과 생활지도의 새로운 대안 “회복적 생 활교육”, 현장 적용 사례를 통한 확산 방안을 말한다. 서울: 좋은 교사운동 문서출판부.
