초급힌디어강독(1)
14주
5과 본문 및 회화연습
꼭 기억해 둡니다-여격주어
• 여격주어
मुझे(=मुझ+को) कालेज जाना है। मुझे(=मुझ+को) तो याद ही नहीीं था।
1) 후치사 को가 오는 여격주어를 취하는 경우가 많은데 상황이나 행 위가 능동적이지 않고 수동적이거나 피동적일 때 주로 옴
(1) [여격주어+부정사+होना동사]는 본동사(부정사)가 가리키는 행위의 필요함, 바람직함, 필연성을 가볍게 표현할 때 사용. 실제로는 예 정을 표현할 때 많이 쓰임
मुझे(=मुझ+को) जाना है। (2) 추상명사가 오는 경우
मुझे(=मुझ+को) तो याद ही नहीीं था।
꼭 기억해 둡니다- 여격주어(2)
(2) 주어에 후치사 को가 오기 때문에 주어에 해당되는 명사 또는 대명 사가 사격으로 어형 변화해야 함
인칭/ 수 단수 복수
1인칭 मुझको=मुझे हमको= हमें
2인칭 तुझको=तुझे तुमको=तुम्हें
आपको
3인칭 उसको=उसे उनको= उन्हें
इसको=इसे इसको=इसे
의문대명사 ककस+को=ककसको=ककसे ककन+को=ककनको=ककन्हें
일반적으로 축약형이 더 많이 사용됨.
꼭 알아둡시다-5과
• 독립부사구
1. 술부의 동사 이전에 일어난 행위를 표현 2. 동사어간+कर(연결어미)
उठ+कर, बैठ+कर
मैं उठकर दााँत साफ़ करता ह ाँ
मैं मााँ-बाप के साथ बैठकर बातचीत करता ह ाँ।
* 힌디어에 명사/형용사+करना로 구성된 동사의 경우
कर(동사어간)+के로 표현 즉 연결어미가 के
भोजन करके, बातचीत करके
मैं भोजन करके पुस्तकालय में पढ़ता ह ाँ।
मैं बातचीत करके पुस्तक पढ़ता ह ाँ।
** 방법, 원인 등을 표현하기도 한다.
꼭 알아둡시다-5과 (2)
• 독립부사구는 주어의 성과 수의 영향을 받지 않고 독립적으로 그 형태를 유지하면서 부사적으로 사 용
• 독립부사구는 [부정사의 사격+복합후치사, के बाद(
- 후에)]로도 표현함
मैं
उठकर
दााँत साफ़ करता ह ाँ।मैं
उठने के बाद
दााँत साफ़ करता ह ाँ।मैं भोजन करके पुस्तकालय में पढ़ता ह ाँ।
मैं भोजन करने के बाद पुस्तकालय में पढ़ता ह ाँ।
꼭 알아둡시다-5과 (3)
관용적으로 사용되는 독립부사구 सब ममलकर 모두 함께
हम सब ममलकर किकेट खेलते हैं
एक-एक करके ; 하나씩, 하나씩
एक-एक करके सब लोग चले गए थे. ; 하나씩, 하나씩, 모두 떠났었다.
-होकर –경유하여
मैं ददल्ली होकर मुींबई जाऊाँगा/जाऊाँगी* 나는 델리를 경유해서 뭄바이에 가겠다.
कृपा करके/मेहरबानी करके 친절히, 제발. 제발 이 일을 해주십시오. [कृपा*, मेहरबानी* ; 친절]
कृपा करके आप जल्दी आइए 제발 빨리 오십시오
मेहरबानी करके यह काम कर दीजजए 제발 이 일을 해주십시오.
आगे चलकर 앞으로
आगे चलकर ऐसा काम मत करना 앞으로 이러한 일을 하지 마라 [ऐसा; 이러한]
बढ़कर 나은, 우월한
मााँ से बढ़कर कोई गुरु नहीीं 어머니보다 우월한 어떤 스승도 없다. [गुरु; 스승]
꼭 알아둡시다-5과 (2)
시각의 표현법
1. 시를 이야기할 때
बजना 동사의 완료형 बजा(복수일 때 बजे)를 사용 ककतने बजे हैं?
डेढ़ बजा है।
पौने दो बजे हैं।
2. 시와 분을 동시에 이야기할 때 बजकर 또는 बजने में를 사용
सात बजकर दस ममनट हुए हैं।
सात बजने में दस ममनट बाक़ी हैं।
꼭 알아둡시다-5과 (4)
जाना 동사의 용법
1. जाना 동사는 본동사로 사용되어 ‘가다’, ‘떠나다’ ‘운행되다’ 등의 여러 의미로 사용 मुझे(=मुझको) आज ददल्ली जाना है. 나는 오늘 델리에 가야 된다.
यहााँ से गाडी रोज़ ददल्ली तक जाती है. 여기에서 기차가 매일 델리까지 운행됩니다
2. 보조동사로서 जाना 는 본동사의 의미에 행위의 완료상태, 상태의 변화, 행위의 성급함 등을 표현
वे ठीक समय पर आ जाते हैं . 그분은 정확한 시간에 도착합니다.
इतने में डेढ़ बज जाता है। 이 사이에 1시 30분이 됩니다.
वह जल्दी खा जाता है. 그는 빨리 먹어버립니다.
3. जाना 동사는 문법적인 보조동사로서 수동태(=완료분사(본동사)+ जाना (문법조동사)]에
दहन्द लोग गींगा जल पववत्र मानते हैं 힌두들이 갠지스 강물을 신성하게 여긴다. [जल; 물, पववत्र ; 옵니다
→गींगा जल पववत्र माना जाता है 갠지스 강물이 신성하게 여겨진다. 신성한]
5과 본문
मदन की ददनचयाा
मेरा नाम मदन है।
मैं रोज़ सुबह सात बजे उठता ह ाँ।
उठकर दााँत साफ़ करता ह ाँ और हाथ-मुाँह धोता ह ाँ।
हाथ-मुाँह धोने के बाद मैं नहाता ह ाँ।
नहाने के बाद नाश्ता करता ह ाँ।
किर समाचार-पत्र पढ़ता ह ाँ।
इतने में साढ़े दस बज जाते हैं और कालेज जाने का
समय हो जाता है।
5과 본문 मदन की ददनचयाा (2)
कालेज में मैं दहन्दी, अींग्रेजी, राजनीततशास्त्र,
अथाशास्त्र, इततहास आदद बहुत
से
ववषय पढ़ता ह ाँ।दोपहर को एक बजे मैं दोस्तों के साथ दोपहर का भोजन करता ह ाँ।
रतन कालेज के पास ही रहता है,
इसमलए वह अकसर अपने घर खाना खाने जाता है।
शाम को छः बजे हमारे कालेज की छुट्टी हो
जाती
है।हम सब ममलकर कालेज के मैदान में खेलते हैं।
कभी हम फ़ुटबॉल खेलते हैं, कभी बाजस्कटबॉल।
5과 본문 मदन की ददनचयाा (2)
उसके बाद शाम का भोजन करके पुस्तकालय में पढ़ता ह ाँ।
रात को साढ़े दस बजे मैं घर लौटता ह ाँ।
हाथ-मुाँह
धोकर
मैं कपडे बदलता ह ाँ।किर मैं मााँ-बाप के साथ बैठकर बातचीत करता ह ाँ।
बातचीत करके एक-दो घटें पुस्तक पढ़ता ह ाँ।
कभी-कभी टेमलववज़न(टी.वी.) देखता ह ाँ।
इतने में डेढ़ बज जाता है।
मैं सोने जाता ह ाँ।
회화연습
श्री शमाा: आप के पास घडी है?
श्री झा: जी हााँ, मेरे पास हाथ की घडी है।
लेककन मेरी घडी ख़राब है।
यह कभी-कभी आगे और कभी-कभी पीछे
हो जाती है।
श्री शमाा: मेरी घडी भी कभी-कभी तेज़
और कभी-कभी आदहस्ता चलती है।
अच्छा, तो गुप्ताजी, आप की घडी ठीक चलती है
कक नहीीं?
श्री गुप्ता: मेरी घडी तो ठीक चलती है।
회화연습(2)
श्री शमाा: आप की घडी में ककतने बजे हैं?
श्री गुप्ता: अभी पौने पााँच बजे हैं।
श्री झा: आप को कहीीं जाना है?
श्री शमाा: जी नहीीं, मुझे यहीीं सवा पााँच बजे
एक ममत्र से ममलना है।
श्री गुप्ता: अभी तो सवा पााँच बजने में
तीस ममनट, यानी आधा घींटा बाक़ी है।
आप चाय पीने चल सकते हैं?
회화연습(3)
श्री शमाा: बहुत अच्छा,
मैं शाम को चाय पीने का आदी ह ाँ।
श्री झा: चलें, चमलए।
* * *
श्री शमाा: अरे, अब पााँच ममनट बाक़ी हैं।
श्री गुप्ता: चमलए, चलें।
다시 한 번 정리합니다
• कक의 용법 (『힌디어입문』13과 165쪽, 15과 193- 194쪽)
1. 절을 이끄는 보문표지로 가장 많이 사용됨.
मैं सोचता/सोचती* ह ाँ
कक
मदन अच्छा लडका है।2. 여기에서는 या, अथवा(혹은, 또는)의 의미로 사용됨 आप की घडी ठीक चलती है कक नहीीं?
다시 한 번 정리합니다 (2)
• 관용적인 시각 표현
आप की घडी में ककतने बजे हैं?
अभी सवा पााँच बजे हैं।
= पााँच बजकर पींद्रह ममनट हुए हैं।
अभी पौने पााँच बजे हैं।
=पााँच बजने में पींद्रह ममनट बाक़ी हैं।
अभी डेढ़ बजा है।
अभी ढाई बजे हैं।
अभी साढ़े तीन बजे हैं।
अभी साढ़े चार बजे हैं।
• 수와 관련된 다양한 표현법을 『힌디어입문』 79-81쪽을 참조하여 익혀두시기 바랍니다.
• 특히 힌디어로 1-100까지의 수와 सौ, हज़ार, लाख करोड अरब 를 기억해 둡시다.
다시 한 번 정리합니다 (3)
• 부정사의 단순사격+이동동사로 구성된 문장에서는 부정사의 사격 은 목적, 의도 등을 표현
आप चाय पीने चल सकते हैं?
• आदी는 부정사의 소유격을 받는 형용사 मैं शाम को चाय पीने का आदी ह ाँ।
मेरी माताजी सुबह उठकर काफ़ी पीने की आदी हैं।
मेरे वपताजी सुबह उठकर समाचार-पत्र पढ़ने के आदी हैं।
*주어의 성수에 따라 소유격 후치사 변하는 것을 주의
다시 한 번 정리합니다 (3)
• 기원법 (『힌디어입문』13과 164-165쪽)
1. 바람, 청유, 허가, 공손한 명령, 불확실성 등을 표현 2. 인칭과 수에 따라 동사 어간 뒤에 오는 기원법을 만드
는 어미
단수 복수
1인칭 मैं –ऊाँ(उठ ाँ) हम –एाँ(उठें)
2인칭 त -ए(उठे) तुम –ओ(उठो)
आप –एाँ(उठें) 3인칭 वह –ए(उठे) वे –एाँ(उठें)
다시 한 번 정리합니다 (3)
* 회화연습에 나온 여격 주어의 문장
आप को कहीीं जाना है?
मुझे
यहीीं एक ममत्र से ममलना है।[여격주어+부정사+होना동사]의 구문.
본동사(부정사)가 가리키는 행위의 필요함, 바람직함, 필연성을 가볍게 표현, 회화에서는 예정을 표현할 때 많이 쓰임
• कहीीं=कहााँ+ही
यहीीं=यहााँ+ही / यही=यह+ही
