지도방안지도방안

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기초문식성

지도방안

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기초문식성 : 의사소통을 목적으로 하는 문자언어의 사용능력

즉, 읽고 쓸 수 있는 능력

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초기 문자 습득 과정 읽기

쓰기

문자 언어

음성 언어

청각적 입력

← 의미

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기초문식성의 지도 관점

1. 성숙주의 관점 : 신체적 성숙이 갖춰졌을 때 문식성 학습

2. 발생적 관점 : 형식적 교육 이전에 이미 문식 성이 발달. 유아가 글자에 관심을 보일 때가 문자

교육의 적절한 시기

읽기, 쓰기는 점진적 발달.

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기초문식성의 지도 방법

1. 발음중심 지도 방법

- 언어기능을 세분화 한 뒤에 가장 쉬운 것부터 가르치자(행동주의), - 자모(음가연결), 음절 , 낱말, 문장

- 상향식 (bottom –up)

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1. 발음 중심 지도 방법

자모식

‘ㄱ + ㅏ = 가’ 식의 문자 지도 방법 추상적 인지 능력이 부족한 학생에게 는 다소 어려움

* 자모 : 음절을 이루는 낱낱의 글자.

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1. 발음 중심 지도 방법

음절식

- 기본 음절표를 활용

‘가가거겨…’ → ‘각갹걱격’

- 동음절 연상

‘우리’ → ‘우유’의 ‘우’ + ‘머리’의 ‘리’

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발음 중심 지도 방법

1. 체계적, 논리적, 규칙적 2. 맞춤법 학습에 유리

3. 너무 분석적이고 논리적이어서 어려움

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의미 중심 지도 방법

- 단어나 문자의 이해에 중점 - 총체적 언어 학습

(Whole Language Approach) - 학습자에게 익숙한 단어나 문장을

중심으로

- 하향식(Top – down)

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의미 중심 지도 방법

단어식

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의미 중심 지도 방법

문장식

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의미 중심 지도 방법

1. 의미 파악에 유리 2. 흥미 유발에 유리

3. 정확한 발음, 맞춤법 지도 어려움 4. 전이도가 낮다

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균형적 지도 방법

1. 의미 중심 지도법과 발음 중심 지도법의 균형

2. 흥미와 인위적 학습의 균형

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사진 및 그림 출처

2009 국어교과서

2015 국어교과서

수치

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참조

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