정답과해설
6. 효과적인 설명 [1학기]
(1) 천년을 가는 한지의 비밀
1우수성, 설명 2① 3④ 4⑴ × ⑵ ◯ 5⑤ 6
정의
확인문제 2쪽
0
01④ 002③ 003② 004③ 005한 지는 통풍성이 뛰어나고 습기를 잘 흡수해서 습도 조절의 역할을 하기 때문이다. 006③ 007⑤ 008글 의 흥미를 유발할 수 있다. / 독자의 관심을 유도할 수 있다.
0
09② 10①
3~4쪽
01
이 글은‘한지’에 대한 설명문으로 다양항 설명 방법을 사 용하여 한지의 특성과 우수성에 대해 전달하고 있다.02
(다)에서는 화학 반응에서의 한지와 양지의 차이점에 대해 설명하고 있다.03
(가)에서는 설명하고자 하는 대상의 뜻과 의미를 밝혀 설명 하는‘정의’의 방법이 사용되었다. ①은 분석, ②는 정의,③은 분류, ④는 비교, ⑤는 대조의 방법이 쓰였다.
04
한지는 보온성과 통풍성이 뛰어나고, 양지에 비해 비싸며 중성지이다. 한지로 불리기 시작한 것은 20세기 초・중반 부터이다.05
(나)에서 한지는 바람이 잘 통하고 습도 조절의 역할까지 한다고 하면서 한지를‘살아 있는 종이’라고 부른다고 했 다.06
이 글은 설명문으로 정확한 사실과 정보를 바탕으로 하여 쓰는 글이다. ①은 문학 작품, ②, ④는 설득하는 글, ⑤는 수필을 읽는 방법이다.07
(가)~(라)는 설명하는 대상에 대한 자세한 정보를 제시하는 글의 중간 부분, (마)는 설명한 내용을 요약, 정리하고 글쓴 이의 의견을 제시하는 글의 끝 부분이다.08
<보기>의 내용은 한지로 만들어진 무구 정광 대다라니경 두루마기가 오래도록 보존되어 왔음을 설명하면서 한지의 우수성에 대해서 말하고 있다.09
㉠과 ㉡의 앞뒤 내용은 서로 대조되는 내용으로, 한지와 양 지의 차이점을 설명하고 있다.10
닥나무의 섬유의 길이가 양지의 원료가 되는 것보다 훨씬 길다는 원인을 제시하고 그러한 결과로 한지가 양지보다 질기다고 하였으므로 인과의 방법이 사용되었음을 알 수 있다. ②는 예시, ③은 대조, ④는 정의, ⑤는 인용에 대한 설명이다.0
01② 002③ 003⑤ 004③ 005⑤
0
06③ 007③ 008 ㉡ / 한지와 양지를 견주어 설 명하면 한지가 양지보다 우수하다는 생각이 두드러지고 강조되기 때문이다.
5~6쪽
0 1
(가)는 처음, (나)~(라)는 중간, (마)는 끝 부분에 해당한다.0 2
(다)에 양지의 원료는 침엽수나 활엽수라고 제시되어 있다.닥나무는 한지의 주원료이다.
0 3
<보기>는 한지의 다양한 활용 가능성과 발전에 대한 더욱 구체적인 방안을 제시하고 있다. (마)에서도 일상생활과 첨 단 과학 분야에서 한지를 다양하게 활용할 수 있다고 말하 고 있다.0 4
<보기>는 인용에 대한 설명이다. ㉠은 정의, ㉡과 ㉣은 인 과, ㉤은 대조의 설명 방법이 사용되었다.0 5
①은 (나)와 (다)에, ②는 (다)에, ③은 (나)에, ④는 (라)와 (마)에서 찾을 수 있다.0 6
<보기>에서는 사물놀이와 풍물놀이의 차이점을 견주어 설 명하는 대조의 방법이 사용되었다. 대조의 방법이 사용된 문단은 양지와 한지의 차이점을 설명한 (다)이다.0 7
③은‘닥풀’에 대한 설명으로, ‘닥풀’은 얇은 종이를 쉽게 만들 수 있도록 하고, 여러 장의 겹쳐진 젖은 종이를 분리 하는 역할을 한다.0 8
㉠은 한지의 장점을 그대로 나열하였고, ㉡은 한지의 장점 을 양지와 견주어 제시하였다.(2) 적절한 설명 방법으로 글쓰기
0
01③ 002(나)에 쓰인 설명 방법은 비교와 대조의 방법으 로, 비교는 둘 이상의 대상이나 현상에 대해 공통점을 중심으로 밝히는 데 반해, 대조는 차이점을 중심으로 설명하는 방법이다.
0
03① 004② 005③ 006③ 007③ 0
08② 009인과 10④
8~9쪽
1정의 2④ 3공통점, 차이점 4×
확인문제 7쪽
0 1
<보기>는 분류의 방법을 사용하여 악기를 소리 내는 방법 에 따라 나눈 것이다.0 2
(나)에는 풍물놀이와 사물놀이의 공통점과 차이점이 제시 되어 있다.0 3
열거는 비슷한 종류의 내용을 나란히 늘어놓거나, 많은 정 보를 한번에 제시하기에 적합한 설명 방법이다.0 4
‘인용’은 대상에 대한 전문가의 의견, 믿을 수 있는 지식과 정보를 끌어와서 사용하기 때문에 글에 대한 신뢰도를 높 일 수 있다. ①은 열거, ③은 분류와 분석, ④는 정의, ⑤는 인과의 장점이다.1. 문학의 아름다움
(1) 맨발
0
01② 002① 003⑤ 004 의인법, 하루 종
일 발을 물고 놓아주지 않던 가죽 구두 005③ 006④
13쪽
1반복 2가죽 구두, 검정 양말 3② 4살 껍질 5① 6비유적 표현, 맨발의 시원함
확인문제 12쪽
01
시어는 말하려는 바를 직설적으로 드러내지 않고 다양한 표 현 기법과 함축적 의미를 통해서 그 의미를 독자 스스로 상 상하게 하며 말하고자 하는 의미를 압축적으로 전달한다.②와 같은 일상어는 함축적 의미를 지닌 시어와 달리 객관 적인 의미를 정확하게 전달한다.
02
(가)는 반복적인 표현을 사용하여 밝고 경쾌하며 노래를 부 르는 듯한 느낌을 준다.03
(가)는‘～지 않던’, ‘~을(를) 벗고’, ‘신발’이라는 시어 및 시구가 일정한 위치에서 반복적으로 제시됨으로써 운율이 형성된다.04
(나)에서는‘바람’, ‘가을 언덕’, ‘허수아비’, ‘초가지붕 둥근 박’, ‘논밭의 열매’등 사람이 아닌 대상을 사람처럼 표 현한 의인법을 사용하여 더욱 생생하고 구체적인 느낌을 준 다. (가)에서는‘가죽 구두’를‘하루 종일 발을 물고 놓아주 지 않는’다고 사람과 같이 표현했다.
05
㉠은 원관념‘검정 양말’을‘살 껍질’이라는 보조 관념에‘～처럼’이란 말로 연결해 검정 양말이 늘 발에 신고 있던 사물이란 점을 나타낸 직유법, ㉡, ㉢은 하루 종일 신고 있 던 신발과 양말에서 벗어나 맨발로 시원하고 편안하게 쉬고 싶은 마음을 비유적으로 제시하였고, ㉣은 친근감과 생생함 을 느끼게 하는 구어체의 표현, ㉤은 눈으로 빛깔, 모양 등 을 보는 듯한 느낌을 주는 시각적 심상이 사용되었다.
06
ⓐ는 말하는 이가 집에 돌아와 하루 종일 신고 있던 가죽 구 두와 검정 양말을 하나하나 벗어 던진 후, 맨발의 상태로 느 끼는 편안함과 시원함을 반영한 시행으로 긴장감과는 거리 가 멀다.0
01⑤ 002집에 돌아오면 하루 종일 신고 있던 신발과 양 말에서 벗어나, 맨발로 시원하고 편안하게 쉬고 싶은 마음을 전달 하려고 하였다. 003③ 004 가죽 구두, 검정
양말 005⑤ 006①
14쪽
01
(가)의 말하는 이는 집에 돌아와 하루 종일 신었던 가죽 구 두와 검정 양말을 벗고 느끼는 시원함을 노래하고 있고, (나)의 말하는 이는 가을 들판의 저녁노을을 바라보며 느끼 는 아름다움을 노래하고 있다.02
㉠에서는‘맨발’을 비유적으로 표현하였다.03
(가)와 (나)에는 의인법이 공통적으로 사용되었다. ①은 시 적인 효과를 위해 의도적으로 문법에 어긋나게 쓴 시적 허 용, ②는‘~같이’, ‘~인 양’등을 사용하여 어떤 대상을 다 른 대상에 빗대어 표현한 직유법, ③은 자연물을 의인화해 친근하게 표현한 의인법, ④는 무생물을 생물처럼 표현하는05
설명하고자 하는 대상의 의미를 밝히는 방법을‘정의’라고 한다.06
정의는 어떤 대상의 의미나 개념을 밝히는 설명 방법이다.①은 예시, ②는 분석, ④는 비교, ⑤는 인과가 적절하다.
07
①은 분류, ②는 정의, ④는 부연・상술, ⑤는 예시의 방법 이 사용되었다. ③은 분석의 방법으로 (가)~(마)에는 제시 되어 있지 않다.08
①・③・④・⑤는‘악기의 재료’에 따른 분류이지만, ②는‘소리를 내는 방법’에 따른 분류이다.
09
(라)에서는 원인과 결과의 관계로 설명하는 인과의 방법이 사용되었다.10
예시는 주로‘예를 들어, 예컨대’와 같은 말이 사용된다.0
01⑤ 002③ 003우리 조상들은“밥이 보약이다.”
라고 할 정도로 밥을 부식보다 훨씬 중히 여겨 왔다. 004⑤
0
05주거 형태에 따라 집을 분류한다. 006② 007읽 는 이가 좀 더 쉽게 내용을 이해할 수 있도록 돕기 때문이다.
0
08④ 009⑤ 10②
10~11쪽
01
제시된 주제들은 여러 가지 내용들을 죽 늘어놓고 설명하 는 방법인 열거가 적절하다.02
③은 분류에 대한 설명이다.03
직접 인용은 다른 사람의 말이나 글을 그대로 가져와서 그 말의 앞뒤에 따옴표와 같은 문장 부호로 표시하여 직접 제 시한다.04
(라)에서는 세종 대왕 상에 대해 읽는 이가 좀 더 쉽게 이해 할 수 있도록 자세하게 풀어서 설명하고 있다.05
(마)의 자료는 독립 주택, 연립 주택, 아파트의 특성들로 주 거 형태에 따른 분류임을 알 수 있다.06
비교와 대조는 두 대상을 서로 견주어서 설명하는 방법이 다.07
(마)에 부연・상술의 개념 및 특성이 제시되어 있다.08
(라)는‘인과’에 대해 설명하고 있다. ①, ⑤는 분석, ②는 정의, ③은 비교의 방법이 사용되었다.09
제시된 글에서 자세히 덧붙여 설명하는 방법인 부연・상술 은 사용되지 않았다.10
설명문은 객관적이고 사실적인 정보를 제공하는 글이다.②는 문학 작품의 소재로 적절하다.
정답과해설 활유법, ⑤는 논리적으로 모순되나 그 속에 내적 진실을 담
고 있는 역설법이 사용되었다.
04
(가)의 말하는 이는 답답함과 불편함을 주는‘가죽 구두’와‘검정 양말’을 벗고‘맨발’인 상태에서 시원함을 느낀다.
‘가죽 구두’와‘검정 양말’은 말하는 이가 평소에 익숙하게 신고 있던 사물로 이를 구체적으로 생생하게 드러내기 위해
‘하루 종일 발을 물고 놓아주지 않던’, ‘살 껍질’에 빗대어 표현하였다.
05
(나)는 사람이 아닌 대상을 사람처럼 표현하여 더욱 참신하 고 생생한 느낌을 주고 있다.06
(나)의 노래 가사에는 시각적 심상이 두드러지게 나타난다.② 촉각적 심상, ③ 청각적 심상, ④, ⑤ 후각적 심상
(3) 달리는 차은
0
01② 002⑤ 003③ 004(나) - 육상을 계 속하기 위해 서울 학교로 전학을 보내 달라고 조르는 차은과 이를 허락하지 않는 아버지와의 외적 갈등이 나타난다. (다) - 한국어에 서툰 엄마가 부끄럽고 짜증 나는 차은과 자신에게 짜증을 내는 차 은이 당황스러운 엄마와의 외적 갈등이 나타난다. 005⑤
0
06① 007축구공 008④ 009② 10④
11⑤ 12⑤ 13⑤ 14 작은 틈, 마음의 장벽과 갈등을 해결할 수 있는 가능성
19~21쪽
1갈등, 다문화 2육상부, 차은의 아버지 3◯ 4◯ 5
여행, 사랑
확인문제 18쪽
0 1
이 글은 영화나 드라마의 대본인 시나리오로 무대 상연을 목적으로 한 희곡에 비해 시간적・공간적 제약을 덜 받는 다. ②는 희곡의 특징이다.0 2
① 차은은 천진난만하고 순진한 동민과는 달리 예민한 사춘 기 소녀로 필리핀 출신의 엄마를 부끄러워한다. ②, ④ 영찬 은 차은에게 호감을 가지고 관심을 나타내지만 차은은 이에 무뚝뚝하게 반응한다. ③ 차은의 아버지는 육상 선수가 되(2) 산은 옛 산이로되~
1상징적 2× 3④ 4산, 말하는 이 5사람도∨물과
같도다∨가고 아니∨오는도다 6×
확인문제 15쪽
0
01② 002④ 003③ 004ⓐ 물, ⓑ 한 자
리에 머무르지 않고 밤낮으로 흘러감. 005⑤ 006⑤
16쪽
01
(가)는 고려 말기에 형성되어 지금까지도 창작되고 있는 우 리 고유의 정형시인 시조로, 일반적으로 3장 6구 45자 내외 의 형태로 3(4)・4조, 4음보의 운율을 지니며 종장의 첫 음 보는 세 글자로 고정되어 나타난다.02
(가)의 말하는 이는 물이 변하는 것을 통해 사람도 물처럼 가고 오지 않음을 드러내면서 인생무상과 임에 대한 그리운 마음을 표현하고 있다. (나)의 말하는 이는 어려운 환경 속 에서도 희망을 잃지 않고 모두 힘을 모아 절망적인 상황을 극복하려는 의지적인 태도를 바람직한 삶의 자세로 생각한 다.03
시조는 4음보의 운율을 지녀 한 행을 4마디로 끊어 읽어야 한다. ‘초장：산은 옛∨산이로되∨물은 옛 물∨아니로다’,‘중장：밤낮으로∨흐르거든∨옛 물이∨있을쏘냐’, ‘종장：
사람도∨물과 같도다∨가고 아니∨오는도다’
04
(가)에서 중심 소재인‘산, 물, 사람’중에서‘물’은 변화하 는 존재를 의미한다. 또한‘사람’도 사람의 마음이 변하여 떠난다거나 죽음 등으로 인한 이별의 상황으로 인해‘물’과 같이 변하는 존재 및 순간성을 표상한다.05
‘우리’가‘벽’앞에서 좌절하고 있을 때‘담쟁이’는 손을 맞 잡고‘벽’을 넘고 있다. 시인은‘우리’와‘담쟁이’의 태도를 대비하여 절망 속에서도 포기하지 않는 바람직한 삶의 자세 를 드러내고 있다.06
㉤의‘담쟁이 잎 하나’는 담쟁이 잎 수천 개를 이끌고 벽을 넘어가는 모습을 통해서 새 시대를 이끄는 선구자적 모습을 나타낸다.0
01① 002⑤ 003사랑하는 임에 대한 그리움
0
04② 005① 006④
17쪽
0 1
(가)의‘산, 물, 사람’, (나)의‘우리, 담쟁이’는 상징적 의미 를 지닌 시어이다.0 2
(가)의‘산’은 변하지 않는 영원성을 의미하는 시어로, 쉽게 변하며 한곳에 머무르지 않는 가변성을 의미하는‘물’과 대 조적 관계를 지닌다. (나)의‘우리’는 시련과 고통 속에서 절망하는 존재인 반면에, ‘담쟁이’는 절망하지 않고 강인하 고 꿋꿋한 태도로 어려움을 이겨 내는 존재를 의미한다.0 3
<보기>에서는 (가)를 지은‘황진이’와 연인‘서경덕’의 관 계에 초점을 두고 있다. 따라서 이를 토대로 해석할 때, 떠 나가서 돌아오지 않는 임에 대한 그리움을 표현한 시조라고 해석할 수 있다.0 4
(나)의‘담쟁이’는 절망적이거나 고통스러운 상황을 이겨 내고 극복하는 강인한 의지를 지녔기 때문에 (가)의 말하는 이가 지닌 그리움이나 인생무상의 태도를 이겨 낼 수 있도 록 힘이 되는 말을 건넬 것이다.0 5
(나)의‘벽’은‘절망적인 상황, 극복하기 어려운 장애물’을 의미한다. 제시된 시에서는‘밤’, ‘돌’의 상징적 의미가 이 와 비슷한 의미를 지니고 있다.0 6
시인은‘담쟁이’의 모습을 통해 절망 속에서도 포기하지 않 고 극복하는 바람직한 삶의 자세를 말하고 있다. ⓓ는‘벽’앞에서 좌절하고 있는‘우리’의 모습이다.
고 싶어 하는 차은의 꿈을 이해하지 못하고 이에 반대한다.
03
(다)에서 필리핀 출신인 차은의 엄마는 한국말을 잘 이해하 지 못하는데, 차은은 이에 짜증스럽게 반응하며 부끄러워하 고 있다. 따라서 차은의 엄마 역할을 맡은 배우는 서툰 한국 말을 사용해야 한다.04
(나), (다)는 각각 차은과 아버지, 차은과 엄마의 외적 갈등 이 두드러지게 나타난다.05
(마)는 차은이 영찬에게 충고를 하고, 영찬은 차은에게 사과 를 하며 갈등이 해소되는 부분이다.06
(가)에서 차은의 엄마는 자신이 필리핀 사람인 것을 부끄러 워하는 차은의 마음은 아랑곳하지 않고 영찬 앞에서 필리핀 말로 통화를 하고 차은은 이에 화가 난다.07
영찬은 친구들에게 차은의 엄마가 필리핀 출신인 것을 말하 고, 친구들은 차은을‘필리핀’이라고 놀린다. 이에 차은은 남학생들이 던진 공을 영찬에게 던져 자신의 감정을 표현한 다.08
(라)에서 아버지는 권위적이고 무뚝뚝한 모습으로 차은의 전학을 반대하고 있다.09
차은이 영찬에게 충고를 하고, 영찬은 이를 받아들여 차은 에게 진심으로 사과를 한다.10
(나)에서 엄마는 차은의 어린 시절의 이야기를 추억하며, 차 은 때문에 낯선 한국 생활에 적응하고 한국에서 살고 있음 을 이야기해 주면서 차은을 진심으로 사랑하는 자신의 마음 을 전한다.11
이 글에는 14세 소녀가 꿈을 실현하기 위해 부모님과 갈등 하는 내용과 다문화 가정에서 일어날 수 있는 갈등이 나타 나 있는데, 이러한 갈등을 가족이라는 공동체 안에서 서로 이해하고 사랑으로 해소하는 과정을 감동적으로 그리고 있 다.12
(가)에서 차은의 엄마는 차은과 대립했던 아버지에게 화를 내는 척을 하면서 차은을 위로해 주려고 한다. 하지만 거짓 통화인 것이 탄로 나고 차은은 당황한 엄마의 모습을 재미 있어하며 자신을 위로해 주려는 엄마에게 고마움을 느낀다.13
(마)는 차은의 내적 갈등과 부모님과의 외적 갈등이 모두 해 소된 부분으로, 차은이 결국 꿈을 이루었음을 알 수 있다.14
‘셔터’는 차은의 닫힌 마음, 필리핀인 엄마와의 마음의 장 벽, 동남아 인에 대한 사회의 편견을 의미한다.0
01② 002③ 003① 004가족과의 갈등으 로 답답함을 느끼고 좌절하는 차은을 위로하고 차은의 꿈을 응원 해 주기 위해 육상 선수가 되고 싶은 차은의 꿈과 관련된 운동장 으로 데려갔다. 005③ 006할머니는 전통적 인 생활 방식을 고집하시고, 엄마는 현대적 생활 방식을 추구하기 때문이다. 007④
22~23쪽
01
(다), (라)에서 차은은 전학 문제로 인한 아버지와의 갈등이 심해지자 결국 집을 나오게 된다. 따라서 불만을 밖으로 표 현하라는 조언은 (다), (라)의 상황에 적합하지 않으며, 오히 려 차분하게 부모님을 설득하는 대화를 나누는 태도가 바람 직함을 조언하는 것이 적절하다.02
(나)의 동민은 필리핀 출신 엄마와 한국인 아버지와의 사이 에서 태어나 외모가 필리핀 엄마를 닮은 탓에 친구들이 동 민을 놀리고 때렸을 것이라고 유추할 수 있다.03
(다)에는 차은과 아버지의 외적 갈등이 두드러지게 나타난 다. ②, ⑤ 개인의 내적 갈등, ③ 개인과 사회와의 외적 갈 등, ④ 개인과 자연과의 외적 갈등04
차은의 엄마는 차은의 상처를 보듬어 주고 슬픔을 진심으로 위로해 주기 위해서 집을 나간 차은을 찾아서 운동장으로 데리고 간다.05
할머니는 전통적인 생활 방식을 고집하며 가족들의 먹거리 를 중시해 시골에서‘나’의 집으로 이사를 올 때 시골에서 쓰던 항아리를 가지고 와 베란다의 화초를 구석으로 밀어내 고 그 자리에 간장, 된장 항아리를 채워 넣었다.06
할머니는 가족들이 먹는 음식은 집에서 정성스럽게 만들어 야 한다는 전통적인 가치관을 가지고 있고, 엄마는 가정에 서 직접 준비하지 않아도 사다 먹을 수 있는 곳이 있으므로 편리하게 생활하고 싶다는 실용주의적 가치관을 가지고 있 다.07
할머니와 엄마는 두 사람이 추구하는 생활 방식이 서로 다 르기 때문에 갈등을 겪고 있다. 따라서 두 인물이 서로의 가 치관이나 생활 방식을 이해하고 받아들이려고 노력할 때 근 본적인 갈등이 해소될 수 있다.0
01④ 002⑤ 003⑤ 004① 005⑤ 0
06ⓐ 물, 사람 ⓑ 산 007②, ④ 008② 009③ 10③ 11차은은 육상 선수의 꿈을 이룰 수 없게 된 것 때문에 고민하고 방황하는데, 엄마가 이를 위로하고 차은의 꿈을 이해해 줌으로써 차은이 결국 꿈을 이루고 갈등을 해결하게 되
었다. 12⑤ 13① 14② 15힘
들었지만 순수했던 어린 시절이 그립다.
24~26쪽
01
시는 비유나 상징 등의 표현 방법을 사용하여 시인의 생각 을 드러낸다.02
(나)는‘산’과‘물’의 상징적 의미를 바탕으로 주제를 드러 내고 있다.03
(가)의 시인은‘맨발’을 비유적으로 표현함으로써 집에 돌 아와서 하루 종일 신고 있던 신발과 양말에서 벗어나 맨발 로 시원하고 편안하게 쉬고 싶은 마음을 참신하고 구체적으 로 표현하고 있다. 다양한 의미로 해석이 가능한 표현 기법정답과해설 은 상징이다.
04
(나)의 종장의‘사람’을 특정한 대상이 아닌 일반적인 사람 으로 해석해 종장을 사람의 죽음 등과 같은 이별의 상황으 로 가정하면 이 시조의 주제를‘인생의 덧없음’으로 해석할 수 있다.05
㉠에는‘~처럼’, ‘~같이’, ‘~인 양’등을 사용하여 원관념 과 보조 관념을 연결하여 빗대는 방법인 직유법이 사용되었 다. ⑤는 의인법이 사용된 표현이다.06
ⓐ는 쉽게 변하는 가변성을 지닌 존재로 (나)에서 밤낮으로 흘러가며 변하는‘물’과 떠나가면 돌아오지 않는‘사람’과 유사한 의미를 지닌다. ⓑ는 쉽게 변하지 않는 불변성을 지 닌 존재로 (나)에서 변함없이 옛 산 그대로의 모습을 지닌‘산’과 유사한 의미를 지닌다.
07
차은은 필리핀 출신의 엄마를 둔 다문화 가정의 상황과 육 상부가 해체되어 더 이상 육상을 할 수 없게 된 것에 대한 좌절감으로 인해 고민하고 갈등하고 있다.08
영화에서 인물의 성격은 주로 대사와 행동을 통해 전달된 다. 또한 영상, 소리 등의 다양한 표현 방식을 활용할 수 있 고 인물의 성격에 알맞은 소품, 의상 등을 통해서도 간접적 으로 제시할 수 있다. 시나리오는 작품 속 서술자가 존재하 지 않으며, 서술자의 서술로 인물의 성격을 제시하는 것은 소설의 특징이다.09
(나)에서 육상부의 해체로 더 이상 육상부의 연습을 볼 수 없는 상황이지만 차은은 계속 육상복 차림인 것을 보아 육 상 선수의 꿈을 포기하지 못해 내적 갈등을 겪으며 방황을 하고 있음을 짐작할 수 있다.10
차은은 육상 선수로서의 꿈이 좌절되고 필리핀 출신 엄마를 둔 다문화 가정의 청소년으로 내적, 외적 갈등을 겪는다. 엄 마는 이러한 차은의 갈등을 해결하고 위로해 주기 위해 차 은의 꿈과 관련된 운동장으로 차은을 데려간다.11
차은이 결국 육상 선수의 꿈을 이루고 갈등을 해결한 것을 통해 청소년들에게 꿈과 희망의 메시지를 전달하고 있다.12
‘나’의 어머니는 선생님이어서 동생의 소풍을 따라올 수가 없었는데, 동생과 소풍 장소가 달라‘나’는 동생을 돌보기 위해 자신의 소풍을 포기하고 동생의 학부모 역할을 하기로 한다.13
(나) - 봄 소풍을 가게 되어 즐거움, 기대감, 설렘을, (다) - 동생과 다른 장소로 소풍을 가게 되어 당황함, 난처함, 난감 함을, (라) - 소풍을 떠나는 친구들을 보면서 부러움, 속상 함을, 다른 어머니들의 말에 부끄러움과 창피함을, (마) - 자신의 속상한 마음에 아랑곳하지 않고 즐겁게 노는 동생을 보며 속상함과 서글픔을, (바) - 어린 시절에 대한 그리움을 느끼고 있다.14
‘나’는 동생이 어리고 도시락도 한 개여서 나눌 수 없으니 동생을 따라갈 것인가, 어린 동생을 혼자 보내고 자신의 반 소풍에 따라갈 것인지에 대해 고민하고 갈등하였다.15
‘나’는 동생의 소풍을 따라갔던 어린 시절의 추억을 떠올리 며, 힘들고 어려웠지만 순수했던 시절을 그리워하고 있다.2. 재미있는 우리말
(1) 말소리와 발음
0
01① 002⑤ 003④ 004 국어의 자음은
(다)와 같이 소리 나는 위치에 따라서 입술소리, 잇몸소리, 센입천 장소리, 여린입천장소리, 목청소리로 분류할 수 있으며, (라)와 같 이 소리를 내는 방법에 따라 파열음, 마찰음, 파찰음, 비음, 유음으 로, (마)와 같이 소리의 세기에 따라 예사소리, 된소리, 거센소리로 나눌 수 있다. 005② 006④ 007②
0
08<보기>에서의 예와 같이 끝을 올려 말하는지 내려 말하는지에 따라 말의 의미가 달라지는 것을 보아 모음과 자음 이외에 억양도 음운의 역할을 하는 것을 알 수 있다.
28~29쪽
1음운 2‘ㅁ’, ‘ㅂ’ 3자음, 모음 4× 5전설 모음：
ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅟ, ㅚ / 후설 모음：ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ 6◯
확인문제 27쪽
0 1
국어의 자음은 소리 나는 위치에 따라 ① 입술소리 - ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ ② 잇몸소리 - ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㄴ, ㄹ ③ 센입 천장소리 - ㅈ, ㅉ, ㅊ ④ 여린입천장소리 - ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ⑤ 목청소리 - ㅎ으로 분류할 수 있다.
0 2
‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’은 혓바닥과 입천장의 딱딱한 부분 사이에서 소 리 나는 센입천장소리이면서, 공기의 흐름을 막았다가 서서 히 터뜨리는 파찰음이다.0 3
제시된 노랫말은 혀끝을 윗잇몸에 가볍게 대었다가 떼거나 혀끝을 윗잇몸에 댄 채 공기를 그 양옆으로 흘려보내는 유 음인‘ㄹ’과, 입안의 통로를 막고 공기를 내보내면서 발음 하는 비음인‘ㅇ’이 많이 사용되어 밝고 경쾌하며 부드러운 느낌을 준다.0 4
국어의 자음은 소리 나는 위치, 소리 내는 방법, 소리의 세 기에 따라 각각 분류할 수 있다.0 5
국어의 단모음은 혀의 높낮이에 따라‘고모음, 중모음, 저 모음’으로 분류할 수 있는데, ‘고모음’은 입이 조금 열려 결 과적으로 혀의 위치가 높게 위치하며‘저모음’은 입이 크게 열려 혀의 위치가 낮은 곳에 위치한다.0 6
‘ㅚ, ㅟ’는 단모음에 속하지만 사람들은 이중 모음처럼 발 음하는 경향이 많다. 따라서 이를 명확하게 발음하기 위해 서는 단모음의 특성을 고려해 입술과 혀를 한곳에 위치하도 록 해야 한다.0 7
국어에서는 소리의 길이가 말의 뜻을 구별해 주는 음운의 역할을 한다. ②의‘눈’은 하늘에서 내리는 눈으로 길게 발 음한다. ① [발] - 사람의 신체 부위, ③ [밤] - 해가 져서 어 두워진 때부터 다음 날 해가 떠서 밝아지기 전까지의 동안,④ [사과] - 사과나무의 열매, ⑤ [소식] - 멀리 떨어져 있는 사람의 사정을 알리는 말이나 글
0 8
<보기>에서는 억양에 따라서 말의 의미가 다르게 나타난다.0
01① 002ㄴ, ㅁ, ㅇ /‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’은 공기를 입과 코를 통 해 내보내면서 발음해야 하는 비음이므로, 코를 막았을 경우 공기 가 밖으로 나가지 못해 발음하기가 어려워진다. 003④
0
04③ 005③
30쪽
01
국어의 자음은‘소리 나는 위치’에 따라 입술소리, 잇몸소 리, 센입천장소리, 여린입천장소리, 목청소리로, ‘소리 내 는 방법’에 따라 파열음, 파찰음, 마찰음, 비음, 유음으로 분류된다.02
자음을 소리 내는 방법에 따라 분류할 때, ‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’은 비 음에 해당한다.03
①, ③은 자연스러운 소리인 예사소리, ②, ⑤는 숨이 거세 게 터져 나오는 거센소리이다. ④는 성대 주위의 근육을 긴 장시켜 내는 된소리에 해당한다.04
모음 분류 기준에 의하면‘ㅔ’는‘전설 모음, 평순 모음, 중 모음’에 해당하는 것으로, ⓒ에 들어갈 모음은‘ㅚ’이다.05
‘눈’을 짧게 발음하면‘사람의 눈’을 뜻하고, 길게 발음하 면‘하늘에서 내리는 눈’을 뜻한다. ㉢은 [눈물]로 짧게 발 음해야 한다.0
01 ㉠：‘ㅏ’, ‘ㅓ’, ㉡：‘ㄴ’, ‘ㄱ’ 002 ㉠：ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ
㉡：ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㄴ, ㅅ, ㅆ, ㄹ ㉢：ㅈ, ㅊ, ㅉ ㉣：ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ
㉤：ㅎ 003㉠：허파에서 나오는 공기의 흐름을 막았다가 터뜨 리면서 내는 소리, ㉡：허파에서 나오는 공기를 막았다가 서서히 터뜨리며 내는 소리, ㉢：입안이나 목청 사이의 통로를 좁혀 마찰 을 일으키며 내는 소리, ㉣：입안의 통로를 막고 코로 공기를 내보 내며 내는 소리, ㉤：혀끝을 잇몸에 가볍게 대었다가 떼거나, 혀끝 을 윗잇몸에 댄 채 공기를 그 양옆으로 흘려보내면서 내는 소리
0
04㉠：ㅁ, ㉡：ㅌ, ㉢：ㅉ 005 제시된 자음은 공기를 입과 코를 통해 내보내면서 발음해야 하는 비음으로, 코를 막을 경우에 공기가 밖으로 나가지 못해 발음하기 힘들다. 006‘잘랑잘랑’
은 부드러운 느낌을 주고,‘짤랑짤랑’은 강하고 단단한 느낌,‘찰 랑찰랑’은 세고 거친 느낌을 준다. 007자음：허파에서 나온
공기가 입이나 코를 통해 나오면서 혀나 입술, 잇몸 등의 발음 기 관의 방해를 받아서 생기는 소리, 모음：허파에서 나온 공기의 흐 름이 방해를 받지 않고 나오는 소리 008㉠：ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ ㉡：ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ
0
09㉠：혀의 앞뒤 위치, ㉡：입술 모양, ㉢：혀의 높낮이 10
보모, 밥, 뽀뽀 11㉠：ㅔ, ㉡：ㅟ, ㉢：ㅏ, ㉣：ㅜ 12벌
[벌∶]：벌목의 곤충 중 개미류를 제외한 곤충, 벌[벌]：잘못하거나 죄를 지은 사람에게 주는 고통 13㉠：듣는 이에게‘지금 학 교에 가냐’고 묻는 의미, ㉡：‘지금 학교에 간다.’라고 알려 주는 의미
31쪽
(2) 단어의 짜임
0
01④ 002① 003② 004④ 005‘보
리밥’은‘보리(어근)와 밥(어근)’이 결합한 단어,‘오가다’는‘오 (다)(어근)와 가(다)(어근)’가 결합한 단어,‘소나무’는‘솔(어근)과 나무(어근)’가 결합한 단어로, 제시된 세 단어는 모두 어근과 어근 이 결합하여 만들어진 합성어이다. 006③ 007④ 0
08⑤ 009ⓐ 꽃미남, 노래방 ⓑ 명품족, 헛스윙 ⓒ 훈남, 완소남 ⓓ 컴맹, 네티켓 등
33~34쪽
1단어, 형태소 2× 3산, 이, 매우, 높-, -다 4어근, 접 사 5발바닥, 책가방 6새말 7×
확인문제 32쪽
01
여러 개의 말(어근, 접사)이 결합해 다양한 단어를 만들어 내는 단어 형성법이 발달했음을 알 수 있다.02
단어는 뜻을 가지고 홀로 쓰일 수 있는 가장 작은 단위로, 조사는 홀로 쓰일 수 없지만 단어로 인정한다. ① 5개 - 어 제 / 바람 / 이 / 많이 / 불었다. ② 6개 - 어제 / 도서관 / 에서 / 숙제 / 를 / 했다. ③ 6개 - 가족들 / 과 / 함께 / 저 녁 / 을 / 먹었다. ④ 6개 - 선생님 / 을 / 길 / 에서 / 우연 히 / 만났다. ⑤ 6개 - 하늘 / 에서 / 눈꽃 / 이 / 아름답게 / 흩날린다.03
②는‘멋 + -쟁이’로 이루어진 파생어이다.04
① 나, 만두, 김, 밥 ② 는, 왕-, 와, 을, 먹-, -었-, -다 ③ 나, 만두, 김, 밥, 먹- ⑤ 나, 는, 왕-, 만두, 와, 김, 밥, 을, 먹-, -었-, -다05
제시된 세 단어는 어근과 어근이 결합한 합성어이다.06
① 복합어는 합성어와 파생어로 나눌 수 있다. ② 단일어는 하나의 형태소로 이루어진 단어이다. ③ 단어에서 실질적, 중심적 의미를 나타내는 부분을 어근, 어근에 붙어 뜻을 제 한하는 부분을 접사라고 한다. ④ 어근과 접사가 결합한 단 어를 파생어라고 한다. ⑤‘손’은 단일어로 더 이상 형태소 로 나눌 수 없다.07
④의‘새-’가 접두사의 기능을 하며‘매우 짙고 선명하게’의 의미를 지닐 때에는‘새파랗다, 새빨갛다’와 같은 예가 적합하다.
08
사회가 변화하면서 새롭게 생겨났거나, 종래부터 있던 사물 이나 개념에 대해 새로운 표현이나 의미를 부여한 말을 새 말이라고 한다. 새말은 지속적으로 사용되는 것도 있고 잠 깐 쓰이다 사라지는 것도 있는데, 생명력을 지닌 말 중에는 우리말의 문법 규칙에 맞거나 사람들에게 자주 노출되어 익 숙해진 말이 많다.09
새말은 다양한 방법으로 만들어진다.정답과해설 0
01④ 002③, ⑤ 003③ 004②
35쪽
01
제시된 문장에서 실질적인 의미를 지닌 실질 형태소는‘가 을, 되-, 바람, 매우, 차`-’이다.02
‘마소(말`+`소), 부삽(불`+`삽), 대여섯(다섯`+`여섯), 여닫다 (열`-`+`닫`-`+`다)’는 어근과 어근이 결합한 합성어이다. 또 한‘말→마, 불→부, 열→여’와 같이 형태소의 결합 과정에 서‘ㄹ’이 탈락하거나‘다섯→대’와 같이 그 형태가 변했다 는 공통점을 지니고 있다.03
‘손수건’은 어근과 어근이 결합한 합성어이고, 나머지 단어 들은 어근과 접사가 결합한 파생어이다.04
‘네티켓’은 두 말의 앞과 뒤를 혼합한 방법, ‘명품족’은 파 생어와 유사한 방법, ‘꽃미남’은 합성어와 유사한 방법, ‘완 소남’은 머리글자를 뽑아서 조합한 방법으로 만들어졌다.0
01뜻을 가지고 홀로 쓰일 수 있는 가장 작은 단위로, 조사는 홀 로 쓰일 수 없지만 단어로 인정한다. 002㉠：바다/가/참/푸 르다, ㉡：꽃/이/예쁘게/피었다, ㉢：언니/는/그림/을/잘/그린다
0
03㉠：사과, 매우, ㉡：풋-, 가, 시-, -다, ㉢：사과, 매우, 시-,
㉣：풋-, 가, -다 004㉠：아직, 봄, 바람, 이, 차-, -다, ㉡：
하늘, 은, 높-, -고, 물, 은, 맑-, -다, ㉢：나, 는, 만두, 와, 김, 밥, 을, 먹-, -었-, -다, ㉣：언니, 가, 나, 에게, 손, 수건, 을, 주-, - 었-, -다 005㉠：단일어, ㉡：파생어, ㉢：합성어 006
형태소 하나로만 이루어진 단어인지, 두 개 이상의 형태소로 이루 어진 단어인지의 여부 007㉠：덧신, 덧버선, 덧니, 덧옷 등,
㉡：맨손, 맨발, 맨땅 등, ㉢：반짝거리다, 출렁거리다 등, ㉣：장 난꾸러기, 잠꾸러기, 말썽꾸러기 등 008㉠ 사과나무：사과 (어근) + 나무(어근), ㉡ 사장님：사장(어근) + -`님(접사), ㉢ 책가 방：책(어근) + 가방(어근), ㉣ 왕만두：왕-(접사) + 만두(어근), ㉤ 개살구：개-(접사) + 살구(어근), ㉥ 물걸레：물(어근) + 걸레(어근)
0
09마소, 부삽, 바느질 10새말 11⑴ 합성어의 방식 으로 만들기, ⑵ 파생어의 방식으로 만들기, ⑶ 머리글자를 합쳐 만들기, ⑷ 단어의 일부를 합쳐 만들기 12우리말 만들기 규 칙에 따라 만들어져야 한다. 오랫동안 교육이나 신문, 방송 등을 통해 자주 노출되어 사람들에게 익숙해져야 한다.
36쪽
0
01② 002② 003③ 004④ 005ⓐ
의 두 입술이 맞닿아 나는 소리는 입술소리로,‘ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ’이 다. ⓑ의 후설 모음은‘ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ’, 저모음은‘ㅐ, ㅏ’, 평 순 모음은‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅡ, ㅣ’가 해당한다. ⓒ의 유음은‘ㄹ’이 다. 이 조건을 만족시키는 초성은‘ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ’, 중성은‘ㅏ’, 종 성은‘ㄹ’이므로 ⓐ～ⓒ의 모든 조건을 충족시키는 말은‘말, 발, 팔, 빨’이다. 006③ 007③ 008④ 009새
로 생겨난 개념을 표현하기 위해서, 새로 개발한 상품에 이름을 붙이기 위해서, 기존의 말을 쓰기 편하게 줄이기 위해서 10④
37~38쪽
0 1
모음은 허파에서 나온 공기의 흐름이 방해를 받지 않고 나 오는 소리인 반면에, 자음은 허파에서 나온 공기가 입이나 코를 통해 나오면서 혀나 입술 또는 잇몸 등의 발음 기관의 방해를 받아서 생기는 소리이다.0 2
‘ㅁ, ㄴ, ㅇ’은 발음할 때 입안의 통로를 막고 코로 공기를 내보내면서 소리 내는 비음이다.0 3
‘ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅅ, ㅈ’의 안울림소리는 소리의 세기에 따라 글 자를 겹치거나 획을 더하는 방식으로‘예사소리-된소리- 거센소리’의 자음 체계를 이룬다. 주로 의성어와 의태어에 서 찾아볼 수 있는 이와 같은 자음 체계는 소리의 세기에 따 라 단어의 느낌이 달라지는데 이러한 미묘한 어감의 차이는 외국인들이 구분하기 힘들다.0 4
혀의 위치가 높은 모음은 고모음으로‘ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅜ’가 해 당한다. ①, ②, ⑤는 중모음, ③은 저모음이다.0 6
형태소 하나로만 이루어진 단어는 단일어로, ‘군말’은‘군- (접사) + 말(어근)’로 이루어진 파생어로 복합어이다.0 7
‘보리밥’은‘보리(어근)+밥(어근)’의 합성어이다.0 8
‘덧’은 어근에 결합해 뜻을 제한하는 접두사로 단어의 품사 를 변화시키지 않는다.10
㉠은 어근과 어근의 결합으로 이루어진 합성어, ㉡은 어근 과 접사, 접사와 어근의 결합으로 이루어진 파생어이다. 제 시된 단어 중에서‘덧신, 날고기, 헛고생’은 파생어이며, 나 머지 단어들은 합성어에 해당한다.(1) 셈 치고
0
01④ 002③ 003 서구의 계산은 엄격한 규칙과 객관성을 중시하며, 우리의 셈은 얼버무림과 주관성을 중시한다.
0
04③ 005⑤ 006③ 007② 008② 0
09글의 내용과 관련된 독자의 배경지식이나 경험이 글의 내용을 이해하는 데 영향을 미치기 때문이다.
40~41쪽
1셈 치고, 수필 2대조 3③ 4합리주의, 초합리주의
5② 6◯
확인문제 39쪽
0 1
④‘글쓴이의 의도’는 글에 나타난 정보나 글의 맥락을 통 해 예측할 수 있다.0 2
③은 서양의‘계산’에 드러나는 특징이다.0 3
서양 문화로 대변되는‘계산’과 우리나라의 문화로 대변되 는‘셈’문화를 비교함으로써 우리의‘셈 문화’가 지닌 장 점을 드러내고 있다.0 4
(가)를 통해‘셈 치고’라는 말은 불행한 일에 처해도 더 큰 손해를 보거나 화를 입은 셈 치고 속상한 마음을 달래거나, 불행 중 다행이라고 여기며 불행한 일을 극복해야 하는 상 황에 쓰임을 알 수 있다.3. 능동적인 읽기와 쓰기
05
써야 할 글의 내용과 제목, 주제 등을 고려할 때 글의 목적 은‘지구 온난화 방지 방법을 알리고 실천을 이끌어 내는 것’이 되어야 한다.06
개요표의 끝 부분에는 본문의 내용을 요약하고, 주제를 선 명하게 제시하여 마무리하는 내용이 위치해야 한다. 따라서 지구 온난화 방지를 위한 실천을 촉구하는 내용이 들어가야 한다.07
㉢은 모두의 공감을 얻기 힘든 개인적인 경험이므로 삭제 하고, ㉤은 글의 목적에서 벗어나는 내용이므로 삭제해야 한다.05
㉡의 앞에 제시된 야박하거나 삭막하지 않은 한국인의 특성 을 그리워하는 글쓴이의 태도와‘길을 묻는 것도 그렇다.’라는 문장의 보조사‘도’를 통해 길을 묻는 상황에서도 이 와 유사한 한국인의 특성이 이어질 것임을 예측할 수 있다.
06
(마)에서 글쓴이가‘셈 문화’에 대해 긍정적으로 평가하고 있음을 알 수 있다.07
글쓴이는‘셈 문화’가 현대 사회의 병폐를 해결할 수 있는 정신적 여유를 지닌 문화라고 생각한다. 미국, 일본 등 선진 국일수록 정신 질환에 걸린 사람이 많은데 이는 지나치게 합리성과 기능성을 중시하기 때문이다. 반면에 한국 사람들 역시 스트레스를 받을 일이 많지만 정신 질환자가 적은 까 닭에 대해 글쓴이는 초합리주의의 문화인 우리의‘셈 문화’덕분이라고 생각한다.
08
노인은 서구의 합리성과 정확성을 중시하는‘계산’의 문화 를 대변하는 사람으로 걸음걸이에 따라 대답이 달라질 수 있 기 때문에 나그네의 애매한 질문에 대답하지 않은 것이다.0
01① 002④ 003③ 004②
42쪽
01
‘셈 치고’는 현대 사회의 병폐를 해결할 수 있는 가치를 지 니는 초합리주의적 사상으로 비합리적이거나 반합리적인 사상은 아니다.02
④는 서양의‘계산’의 특징이 드러나는 글쓴이의 경험이며, 나머지는 우리나라의‘셈 문화’에 해당한다.03
글쓴이는 고봉으로 말을 되어 주는 한국 시장의 풍경을 훈 훈하다고 생각한다.04
‘셈 치고’라는 말 속에 우리 민족의 문화적 특성인 융통성 과 훈훈함이 담겨 있음을 알 수 있다.(2) 능동적인 글쓰기
0
01② 002⑤ 003② 004① 005⑤
0
06④ 007③, ⑤
44~45쪽
1글의 주제, 글의 목적, 예상 독자 2중심 내용, 세부 내용
3개요 4표현하기 5글 6◯
확인문제 43쪽
01
무조건 자료를 많이 제시한다고 해서 좋은 글이 되지는 않 는다. 글의 주제, 목적, 예상 독자를 염두에 두고 자료를 수 집해야 한다.02
①, ④는 글 전체 수준, ②는 문단 수준, ③은 문장 수준에서 의 고쳐쓰기 방법이다.03
②의 통계 자료는 글의 주제와 거리가 멀다. 글의 주제와 관 련된 자료가 되려면 실시간 전력 사용 상황이 정상보다 훨 씬 높다는 것을 나타내야 한다.0
01⑤ 002④ 003④ 004ⓑ → ⓐ → ⓒ
46쪽
01
글을 쓰는 과정은 순차적인 과정이 아니라 상호 보완적으로 작용하는 역동적인 과정이다. 즉, 내용을 마련하는 일은‘표현하기’나‘고쳐쓰기’등 다른 과정에서도 이루어질 수 있다.
02
제시된 설명은 표현하기 단계에서 글쓴이가 지켜야 할 내용 이다.03
개요표를 작성하면 주제에서 어긋나는 내용을 쉽게 찾아 글 을 통일성 있게 조직하는 데 도움이 된다. ㉣은 글의 주제와 거리가 먼 내용으로 삭제해야 한다.0
01③ 002(다)에서 한국인들은 정확하고 객관적으로 대답 하기보다 길을 묻는 사람의 기분을 중시해 애매하고 융통성 있게 대답하고 있다. 따라서 (나)의 상황에서 저울 눈금을 정확하게 맞추 려고 노력하기보다는 저울눈이 넘어도 고추를 주었을 것이다.
0
03합리성과 기능성만을 추구하여 생긴 현대 사회의 문제를 해결 할 수 있는 정신적 여유를 지닌 문화라고 생각하기 때문이다.
0
04⑤ 005④ 006③ 007⑤ 008 <보
기>의 자료는‘지구 온난화로 인해 발생하는 문제점’과 관련이 깊 다. 따라서 이 부분에 <보기>의 자료를 활용함으로써 독자가 글의 내용을 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 009④ 10① 11② 12⑤ 13내용 마련하기 14③, ④
47~49쪽
01
부정확하지만 훈훈하고 인정이 느껴지는 한국의 전통 사상 인‘셈 치고’는 근대화의 특징인 합리성과 객관성, 정확성 으로 인한 여러 가지 문제점들을 해결할 수 있는 새 문명 모 델의 사상인 초합리주의적 성격을 지닌다.02
글쓴이는 서양 문화와 우리나라 문화를 비교함으로써 우리 문화의 장점을 드러내고자 한다.03
글의 내용을 통해 글쓴이의 의도를 예측할 수 있다.04
글을 읽은 후에는 글쓴이의 의도와 글이 독자에게 미칠 영 향을 예측해 볼 수 있다. ②는 글을 읽기 전, ①, ③, ④는 글 을 읽는 중에 예측할 내용이다.정답과해설 55~59쪽
1
01② 02④ 03③ 04④ 05④
06④ 07③ 08④ 09① 10②
11④ 12⑤ 13⑤ 14① 15⑤
16④ 17③ 18⑤ 19④ 20④
01대조 02ⓐ 사람, ⓑ 산 03(마), 차은과 아버지의 외적 갈등이 두드러지게 나타난다. 04ⓐ 혀의 앞뒤 위치, ⓑ 입술 모양, ⓒ 혀의 높낮이 05정확하게 저울 눈금을 맞추는 서양의‘계산’은 엄격한 규칙과 객관성을 중시하는 반면에, 정확 하게 양을 맞추지 않고 고봉으로 말을 되거나 한 뼘 정도 남기고 되를 깎는 우리의‘셈’은 얼버무림과 주관성을 중시한다.
주관식 문제
0 1
이 글은 한지에 대한 정보를 전달하고 있는 설명문이다. ② 설득을 목적으로 한 글의 특징이다.0 3
(가)는 한지로 만들어져 오랜 세월 동안 유지된‘무구 정광 대다라니경의 두루마리’를 언급한 처음 부분, (나), (다), (라)는 양지와 대조되는 한지의 우수성을 제시한 중간 부분, (마)는 다양하게 활용될 수 있는 한지의 가능성을 제시한 끝 부분에 해당한다.0 5
‘자전거의 구조’는 분석의 설명 방법을 활용할 수 있다. ④ 는 대조의 설명 방법에 관한 것이다.0 6
부연・상술의 설명 방법을 활용할 때에는 독자들이 궁금해 할 부분을 위주로 부연・상술해야 한다.0 7
<보기>는 원인과 결과의 관계로 설명하는 방식인 인과의 방 법이 사용되었다.0 8
(가), (나) 모두 함축적 의미의 시어를 사용하였다.0 9
‘가죽 구두, 검정 양말’은 늘 발에 익숙하게 신고 있는 사물 로 말하는 이에게 답답함과 갑갑함을 주는 대상이다.11
(라)에서 차은은 친엄마를 그리워해서 필리핀 출신인 새엄 마와 갈등을 겪는 것이 아니다.13
⑤는 단어에 대한 설명이다.14
제시된 노랫말은 자음‘ㄹ’, ‘ㅇ’로 인해 부드러운 느낌이 든다. ‘ㄹ’은 잇몸소리, 유음이고, ‘ㅇ’은 여린입천장소리, 비음이다. 이들은 모음처럼 발음할 때 성대의 울림이 있는 울림소리이다.15
‘가다’, ‘먹다’와 같은 경우는 활용할 때 변하지 않는 부분 인‘가-’, ‘먹-’을 대상으로 단어의 종류를 나누어야 한다.16
어근과 어근이 결합한 단어를 합성어, 접사와 어근 또는 어 근과 접사가 결합한 단어를 파생어라고 한다. ① 개-(접 사)+살구(어근), 이틀(어근)+날(어근) ② 안개(어근)+꽃(어 근), 도둑(어근)+-질(접사) ③ 멋(어근)+-쟁이(접사), 손(어 근)+수건(어근) ④ 솔(어근)+나무(어근), 가죽(어근)+신(어 근) ⑤ 풋-(접사)+사랑(어근), 책(어근)+가방(어근)17
(다)에 제시된 글쓴이의 의견에 서구화된 마트보다 우리의 정겨운 시장을 즐겨 찾는 사람이 동의할 것이라고 예측할 수 있다.50~54쪽
1.문학의 아름다움
편안함 의인법 직유법 함축적 대
조 그리움 산 갈등 차은 권
위적 편견 필리핀 운동화
2.재미있는 우리말
입술소리 ㅈ, ㅉ, ㅊ 파찰음 코
예사소리 이중 모음 뒤쪽 ㅐ, ㅏ 입
술 모양 길이 조사 실질적 어근
어근과 접사 합성어
3.능동적인 읽기와 쓰기
대조 주관성 긍정적 인심 초합리
주의 배경지식 목적 자료 개요
삭제
05
㉠은 얼버무림과 주관성을 중시하는 우리의‘셈’, ㉡은 엄격 한 규칙과 객관성을 중시하는 서양의‘계산’과 관련이 깊다.06
(다)는 내용 조직하기 단계의 개요에 해당하는 것으로 한 편 의 글을 짜임새 있게 쓰기 위하여 글의 구조와 순서, 대략의 내용을 정해 보는 것이다. 다양한 표현 방법을 활용해 내용 을 전개하는 것은 (라)의 표현하기 단계의 활동이다.07
청소년들이 일상적으로 욕을 하는 상황에서‘욕을 하지 말 자.’라는 주제로 글을 쓸 때, 백과사전을 활용하는 것보다 실제 청소년들을 대상으로 설문 조사를 실시한 후에 그 실 태를 조사하는 것이 적절하다.08
사진 자료는 구체적인 예를 보여 주는 데 효과적이다.09
맞춤법과 띄어쓰기, 문장 부호의 사용이 바른지 확인하는 것은 문장 수준의 고쳐쓰기 활동에 해당한다.10
(라)에서 지구 온난화를 예방하기 위한 개인, 기업, 정부 차 원의 실천 방법을 찾아보자고 한 후에 실제 글 내용은 개인 차원의 실천 방법만 제시되어 있으므로 기업과 정부 차원의 실천 방법과 관련된 내용을 더 마련해야 한다.11
(가)의‘처음’부분에서는‘지구에서 발생하는 온난화 현 상’, (나), (다), (라)의‘중간’부분에서는‘지구 온난화의 의 미와 원인, 지구 온난화로 인해 발생하는 문제점, 지구 온난 화 예방을 위한 실천 방법’이 순서대로 제시되어 있으며, (마)의‘끝’부분에서는‘지구 온난화 방지를 위한 실천을 촉구’하는 내용이 제시되어 있다.12
⑤의 지구 온난화로 인한 구체적 피해 사례가 실린 블로그 는 (다)에 활용될 수 있다.13
글쓰기는‘계획하기 - 내용 마련하기 - 내용 조직하기 - 표현하기 - 고쳐쓰기’의 단계로 이루어지는데, 글을 쓰면 서 때로는 이전 단계로 돌아가기도 한다.14
㉢의 해파리와 관련된 내용은 모두의 공감을 얻기 힘든 개 인적인 경험이기 때문에 삭제해야 하며, ㉣은‘지구 온난화 를 막자.’라는 글의 주제와 어울리지 않기 때문에 삭제해야 한다.03
(마)에서 부모님과의 갈등이 최고조에 달한 차은은 속상한 마음에 결국 가출을 하게 된다.04
모음은 혀의 앞뒤 위치에 따라 전설 모음과 후설 모음, 입술 모양에 따라 원순 모음과 평순 모음, 혀의 높이에 따라서 고 모음, 중모음, 저모음으로 분류할 수 있다.주관식 문제
18
파리의 시장에서 있었던 경험을 제시할 때에는 짧은 표현과 명확한 개념을 사용해 객관적으로 표현한 반면에, 한국의 시장의 풍경을 제시할 때에는 비유적인 표현과 정서를 드러 내는 단어를 사용해 약간 과장하여 표현하고 있다.19
‘(가)-내용 마련하기, (나)-계획하기, (다)-표현하기, (라)- 고쳐쓰기, (마)-내용 조직하기’에 대한 설명이다.60~64쪽
2
01⑤ 02① 03④ 04④ 05④
06③ 07④ 08③ 09⑤ 10①
11② 12④ 13② 14④ 15⑤
16③ 17④ 18① 19④ 20②
01읽는 이가 좀 더 쉽게 내용을 이해할 수 있도록 돕기 때문이다.
02상징 03육상 선수가 되고 싶은 꿈이 좌절되어 방황을 하 는 차은의 상황과 마음을 이해하고 가슴의 응어리를 풀어 주기 위 해 차은의 꿈과 관련된 경기장으로 차은을 데리고 갔다. / 차은이 겪는 고민과 차은의 꿈을 이해하고 지지해 주고 있음을 나타내기 위해서이다. 04‘셈 문화’는 현대 사회의 문제점을 해결할 수 있는 정신적 여유를 지닌 문화이기 때문이다. 05지구 온난화 의 의미
주관식 문제
01
(마)에서는 한지의 위기와 다양한 활용 가능성에 대해 설명 하고 있다.02
㉠에는 정의의 방법이 쓰였다. ㉡은 대조, ㉢은 인과, ㉣은 인용, ㉤은 정의의 설명 방법을 사용했다.03
제시된 글은 인용의 설명 방법을 활용할 때의 효과이다. (가) - 정의, (나) - 비교와 대조, (다) - 분류, (마) - 부연・상술04
(나)의 말하는 이는 불변성을 상징하는‘산’에 대해 부정적 태도를 나타낸다고 볼 수 없다.05
(가)에서는‘～지 않던, ～을(를) 벗고, 신발’등의 반복적 표현으로 밝고 경쾌하며 노래를 부르는 듯한 느낌을 준다.06
제시된 시의‘푸른 솔’은‘불변성, 영원성’의 상징적 의미 를 지닌다. 이와 같은 의미를 지닌 시어는‘옛 산’그대로의 모습을 간직한‘산’이다.07
(라)에서 차은의 마음을 위로하고 경기장으로 데려가기 위 해 아빠와 거짓으로 통화를 한 것을 들킨 후에 당황하는 엄 마의 모습이 재미있고, 그렇게라도 차은의 마음을 위로해 주려는 엄마에게 고마움을 느꼈을 것이다.09
㉤은 인물 사이의 갈등의 해소와 화합을 상징하는 소재이다.10
자음 중‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’은 성대의 울림이 일어나는 울림소 리이고, 나머지 자음은 안울림소리이다.11
혓바닥과 입천장의 딱딱한 부분 사이에서 나는 센입천장소 리는‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’이며, 숨이 거세게 터져 나오는 거센소리 는‘ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ’이다. 또한 허파에서 나오는 공기를 막았 다가 서서히 터뜨리면서 내는 파찰음은‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’이다.따라서 이 모든 조건을 만족시키는 자음은‘ㅊ’이다.
12
‘김치’의 모음인‘ㅣ’는 평순 모음으로 입술 모양이 평평한 모양이 되어 웃는 모습처럼 보인다.13
①‘나/는/왕만두/와/김밥/을/먹었다’의 7개의 단어 ②‘나, 는, 왕-, 만두, 와, 김, 밥, 을, 먹-, -었-, -다’의 11개의 형 태소 ③ 둘 이상의 형태소로 이루어진 단어는‘왕만두, 김 밥, 먹었다’의 3개 ④‘왕-’은 접사로 자립할 수 없는 형태소⑤‘먹-’은 홀로 쓰일 수 없지만 실질적인 뜻을 지닌 형태소
14
④의‘개-’는 어근 앞에 붙어‘야생 상태의’또는‘질이 떨 어지는’, ‘흡사하지만 다른’의 뜻을 더하는 접두사이다.15
‘배꼽티, 헛스윙, 컴맹, 킹왕짱’등이 외래어 및 그 일부를 활용해 만든 새말이다.16
글에 나타난 정보나 글의 맥락을 활용해 글쓴이의 의도를 예측할 수 있다.17
글쓴이는 미래에 애매한 것을 처리하는 5세대 컴퓨터가 개 발되면‘셈틀’로 부를 수 있을지 모른다고 예측할 뿐이다.19
이 글은‘지구 온난화를 막자.’를 주제로 하기 때문에 (라) 가 전체 분량을 고려할 때 많은 양이라고 할 수 없다. 오히 려 글의 균형을 고려할 때, 기업과 정부 차원의 실천 방법에 대한 내용이 더 마련되어야 한다.20
(다)에서 지구 온난화로 인한 피해를 다루면서 제시한 해파 리와 관련된 경험은 개인적인 것으로 모두에게 공감을 이끌 어 내기 힘들기 때문에 삭제하는 것이 적절하다.01
(마)의 부연・상술은 어떤 내용에 대해 자세히 덧붙여 설명 하거나 앞의 내용을 좀 더 알기 쉽게 구체적으로 풀어 주는 설명 방법이다.주관식 문제
65~69쪽
3
01③ 02③ 03② 04⑤ 05②
06④ 07① 08⑤ 09②, ④ 10⑤
11② 12① 13⑤ 14④ 15③
16③ 17②, ③ 18④ 19③ 20①
01(가)와 같이 한지와 양지의 특성을 대조해 설명함으로써 한지 가 양지보다 우수하다는 사실을 강조해 전달할 수 있기 때문이다.
02맨발의 시원함 03영찬이 차은의 엄마가 필리핀 출신인 것을 알고 친구들에게 소문냈을 것이다. 04‘셈 문화’는 서구 의 합리주의를 넘어서는 긍정적인 초합리주의 문화이다. 05
내용 마련하기, 고쳐쓰기 주관식 문제
정답과해설
01
이 글은 한지와 양지의 차이점을 견주는 대조의 방법을 활 용하여 한지의 우수성을 설명하고 있다. ① 인과, ② 정의,④ 분석, ⑤ 열거의 방법을 활용할 수 있다.
02
③은 분석의 방법이 사용되었다.04
(가)는 비유적 표현을, (나)는 상징적 표현을 사용하여 나타 내고자 하는 의미를 참신하게 표현하였다.05
㉠에는 의인법이 사용되었다.06
(나)의‘물’은 순간성의 표상으로 사람 또는 임을 비유하며, 한곳에 머물러 있지 않고 변화하는 존재를 의미한다.07
이 글은 영화의 대본인 시나리오로, 시나리오의 구성 단위 는 장면이다. ①은 희곡의 특징이다.09
다문화 가정의 현실과 육상 선수로서의 자신의 꿈이 좌절된 상황 속에서 아무도 자신을 이해해 주지 않는 것 같은 답답 함을 느끼는 사춘기 소녀가 자신의 꿈을 실현하고 정신적으 로 성숙해 나가는 과정을 보여 준다.10
영화를 제작할 때에는 장면을 삽입하거나 재배열하는 편집의 과정을 거쳐 주제를 더욱 효과적으로 전달할 수 있다.12
‘소식[소식]’은‘멀리 떨어져 있는 사람의 사정을 알리는 말 이나 글’, ‘소식[소∶식]’은‘음식을 적게 먹는 것’을 의미해ⓐ에서는 소리의 길이가 의미를 분별함을 알 수 있다. 또한
‘집에 가.’를 끝을 내려 읽으면 일반적인 진술이나 명령의 의미를 지니는 반면에, 끝을 올려 읽으면 질문의 의미를 지 닌 것을 통해 ⓑ에서는 억양이 의미를 분별함을 알 수 있다.
13
ⓐ의‘ㄱ’은 가장 자연스러운 소리인 예사소리로‘감감하 다’는 부드러운 느낌을 준다. ⓑ의‘ㄲ’은 성대 주위의 근육 이 긴장되어 나는 된소리로‘깜깜하다’는 강하고 단단한 느 낌을 준다. ⓒ의‘ㅋ’은 숨이 거세게 터져 나오는 소리인 거 센소리로‘캄캄하다’는 세고 거친 느낌을 준다.14
① 단어 - 풋사과 / 가 / 매우 / 시다 ② 자립 형태소 - 사 과, 매우 ③ 의존 형태소 - 풋-, 가, 시-, -다 ⑤ 형식 형태 소 - 풋-, 가, -다15
ⓒ는 하나의 형태소로 이루어진 단일어이다.16
① 외래어 - 컴퓨터, 아이스크림 ② 파생어의 방식 - 헛스 윙, 배낭족 ④ 단어의 일부분 합치기 - 컴맹 ⑤ 머리글자 합 치기 - 아점, 강추, 완소남 등18
㉣의‘뿅 간다’는 합리성과 기능성을 추구하는 문화 속에서 삶의 아귀가 맞지 않을 때 돌아 버린 상태나 순간적으로 합 리적인 판단을 하지 못하게 된 상태를 의미한다.19
글을 쓸 때 사진 자료를 넣으면 독자의 흥미를 불러일으키 거나, 구체적인 예를 보여 줄 수 있다.20
㉠은 지구 온난화의 심각성을 알 수 있도록 문제점을 구체 적으로 쓰는 것이 좋다.03
(나)에서 친구들이 차은에게“필리핀”이라며 놀리는 것에 대해 차은이 영찬에게 분노와 배신감의 표현으로 축구공을 던지는 것을 보아, 영찬이 친구들에게 차은의 엄마가 필리 핀 출신임을 소문냈으리라고 짐작해 볼 수 있다.주관식 문제
1.문학의 아름다움 70~72쪽
01ⓐ ～지 않던, ⓑ 을/를 벗고, ⓒ 신발, 이와 같은 시어 및 시 구의 반복으로 밝고 경쾌하며 노래를 부르는 듯한 느낌을 준다.
02시인은 하루 종일 신고 있던 가죽 구두와 검정 양말을 벗으며 느끼는 맨발의 시원함을 노래하고 있다. 03제시된 일상적 표
현은 의미를 정확하게 전달하는 반면에, 3연과 같은 비유적 표현 은 음악적 효과가 있으며 함축적 의미를 담고 있다. 04발가
락 신발, 숨 쉬는 살색 신발, 투명한 바람 신발, 벌거벗은 임금님 신발 05하루 종일 신고 다녔던 갑갑하고 답답한 존재인‘가 죽 구두’를‘물고 놓아주지 않는’사람처럼 표현함으로써 독자에 게 친근감과 생동감을 준다. 06㉡과 <보기>에는 공통적으로
‘~처럼’, ‘~같이’, ‘~인 양’등을 사용하여 어떤 대상을 다른 대 상에 빗대어 표현하는 방법인 직유법이 사용되었다. 07사람
도∨물과 같도다∨가고 아니∨오는도다 08 ㉠ 변하지 않는
존재, 영원성, 임에 대해 변함없는 화자의 마음 ㉡ 변하는 존재, 순 간성, 사람 또는 임 09산 10ⓐ 임에 대한 그리운 마음,
ⓑ 인생의 덧없음, 인생무상(人生無常) 11(가)에서 차은을 쳐 다보지도 않고 대답을 하고, 전학을 가고 싶다는 차은의 말에 대 꾸도 하지 않는 차은 아버지의 모습을 통해 말이 많지 않으며 권 위적이고 무뚝뚝한 성격을 지녔음을 알 수 있다. 또한 (라)에서 차 은의 엄마는 어색해하는 영찬에게 계속 밥을 먹고 갈 것을 권하 고, (마)와 같이 영찬 앞에서 필리핀 출신임을 스스로 드러내는 모 습을 통해 밝고 적극적이지만 다소 눈치가 없음을 알 수 있다.
12(나)에는 한국어에 서툰 엄마가 부끄럽고 짜증 나는 차은과, 한 국어에 서툰 자신에게 짜증을 내는 차은이 당황스러운 엄마와의 외적 갈등이 드러나 있다. 13육상을 계속하고 싶지만 육상부 가 해체되었고 아버지가 전학을 허락하지 않아 꿈을 이룰 수 없게 되었기 때문이다. 14차은은 친구인 영찬 앞에서 스스로 필리 핀 출신임을 드러내는 엄마에게 화가 났다. 15 동남아 인에
대한 편견과 거부감을 지니고 있다. 16축구공 17(나),
차은은 아버지와의 갈등이 깊어지자 속상한 마음에 가출을 하게 된다. 18엄마는 차은을 위로하기 위해 서울의 운동장으로 데 려가고 차은과 엄마가 함께 운동장을 뛴다. 이 과정에서 차은은 엄마의 사랑을 깨닫고 서로를 이해하게 된다. 19영찬을 찾아
간 차은이 영찬에게 충고를 한다. 20㉠은 차은의 닫힌 마음, 엄마와 차은 사이의 마음의 장벽, 동남아 인을 무시하는 우리 사 회의 장벽을 의미한다. 21 육상 선수의 꿈을 이루고 모든 갈등 을 해소한 차은의 모습을 통해 이 영화를 보는 청소년 관객들에게 꿈과 희망을 전하려고 한다.
