주제통합(인간과 환경) 교수학습 과정안 <실과> 교과 실과 단원 및 차시 4. 생활자원의 이용과 관리 (30차시) 학습 주제명 쓰레기 올바르게 분리/처리하기 학습목표 쓰레기를 분리․처리하는 창의적인 방법을 생각할 수 있다. 창의요소 흥미, 다양성, 호기심, 수렴적사고, 문제해결력 교수학습 모형 내용 프로젝트학습 인성요소 책임, 약속, 협동, 공감적이해 절차 문제해결학습 활동 아이디어 아이디어 교환하기 창의성 기법 (사고모델) 브레인라이팅, PMI기법 학습목표 쓰레기를 창의적으로 분리/처리해보기 학습자료 교사 사진자료, 분리수거방법 PPT자료 학생 분리수거방법 사전조사자료 교수 ․ 학습 활동 단계 및 흐름 창의· 인성 ◆전략 ◇요소 자료(□) 및 유의점(※) ▣ 학습 분위기 조성 ◦우리반의 어지러운 쓰레기통과 잘 정리된 휴지통 비교사진 - 느낌 이야기 해보기 ▣ 브레인스토밍하기 ◦어지로운 쓰레기통을 정리할 때의 느낌을 이야기하기 ▣ 학습문제 확인하기 ◎ 쓰레기를 창의적으로 분리/처리 해보기. 문제확인하기 동기 유발 ◇호기심 민감성 배려 (5분) 사진 ※ 학 생 들 이 문 제 상 황 을 인식할 수 있도록 하며 다양한 답변 을 모두 수 용한다. [활동 1] 쓰레기 분리․처리 방법 파악하기 ▣ 쓰레기 종류 제시하기 ◦ 집이나 여러 상황에서 배출되는 다양한 쓰레기의 종류를 제시 - 재활용 가능 여부를 이야기하며 구분한다. ▣ 쓰레기 분류․처리 방법 안내하기 ◦ 일반적으로 이루어지는 쓰레기 분류, 처리 방법이야기 - 가정, 학교, 공공장소 등 자신이 경험한 쓰레기 분류,처리 방 법을 광범위하게 이야기한다. 정보수집 쓰레기 종류별 처리방법 알아보기 ◇수렴적사고 (8분) 쓰레기 분 리수거 방법 PPT
평가 목표 교과 ▹ 쓰레기 분리수거 방법을 알고 실천할 수 있다. 창의․인성 ▸ 환경과 실용성을 동시에 고려한 쓰레기 분리수거 방법을 알고, 바르게 분 리수거하여 환경을 보호하려는 태도를 가진다. 평가 기준 ○ 재활용이 되는 것과 되지 않는 것을 구분할 수 있는가? ○ 창의적이고 실용적인 방법을 고려하여 분리수거방법을 선정하였는가? ○ 환경을 보호하려는 태도를 지니고 있는가? 평가 방법 자기평가, 상호평가, 관찰평가 평가의 유의점 및 활용방안 ○ 교수․학습의 과정 속에서 자연스럽게 평가와 피드백이 이루어지도록 하고, 별도의 평가 시간을 마련하는 것은 지양한다. ○ 상황에 따라 학생 상호 평가나 자기 평가를 실시하여 평가 자료로 활용할 수 있다. ○ 단순히 아이디어를 창출하는데 그치는 것이 아니라 실천할 수 있도록 한다. [활동 2] 창의적인 분리수거방법 이야기하기 ▣ 브레인라이팅 ◦개별적으로 쓰레기 종류별로 창의적인 분리수거방법을 적어나간다. - 다양한 의견 수용 ▣ PMI ◦모둠별로 토의를 하여 가장 창의적이고 실용적인 분리수거방법을 선정한다. - 장점, 단점, 흥미로운점을 구분하여 선정 문제해결 계획 브레인라이팅 & PMI ◇ 독창성, 다양성 공감적이해 (15분) ※ P M I 기 법 을 통해서 생각을 정교화해나간 다 [활동 3] 분리수거홍보물만들기 ▣ 분리수거 홍보물 ◦모둠별로 분리수거 홍보물을 만들기 - 광고CM송만들기, 공익광고문구 만들기 - 참여를 독려하는 편지쓰기 ▣ 참여의지 다지기 ◦다른 친구들 앞에서 분리수거를 하겠다는 다짐을 각자 선언한다. 문제해결 실제로 참여방법에 대해 이야기 & 참여독려 ◇ 책임, 약속, 공감적이해 (10분) A4용지 및 필기용구 ※강요에 의한 참여가 아니라 스스로 의지를 북돋을 수 있 도록 한다. ▣ 학습 활동 정리 ◦자기 평가, 상호평가 - 창의적인 분리수거 방법에 대한 모둠간 의견교환 ▣ 차시 예고하기 - 실제로 활용해보고 그 결과를 발표하기 종합 및 재검토 평가하기 (2분) ※다른 친구와 의견이 같더라 도 중복해서 말 할 수 있도록 한다. 교수 ․ 학습 활동 단계 및 흐름 창의· 인성 ◆전략 ◇요소 자료(□) 및 유의점(※)
