중심과목 과학 학교급/학년(군) 고등학교/1 학년
중심과목 성취기준
영역
[고등학교] 통합과학 (2) 시스템과 상호작용
중심과목 성취기준
[10 통과 03-02] 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고
안전장치의 효과성을 충격량과 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.
주제(단원)명 지구인의 건축 역사 오디세이! 차시 1~4/12
학습목표
◎ 건축사를 통해 공간의 구성과 인류 문화적 변화의 관련성을 설명할 수 있다.
◎ 건축사를 분석하여 대표 건축물 모형을 만들고 인포그래픽을 제작할 수 있다.
연계과목 미술 연계과목
성취기준 영역
[고등학교 1~3학년] 미술 (3) 감상
STEAM 요소
S 건축물의 구조 원리에 대한 역학적 탐색 T 콘크리트 제작 방법 이해하기
E 건축공학의 원리 이해하기
A 창의적인 미적 건축양식 탐색하기 M
개발 의도
고대에서 현대에 이르는 건축사를 탐구하고, 지구라는 거대한 환경 속에서 동화할 수 있는 자연친화적이면서 창조적인 건축을 이해하고자 하였음.
지구라는 거대한 환경에 살고 있는 인류가 건축이라는 창조물을 언제 어떤 목적으로 만들기 시작하였는지 이해함과 동시에 시대상의 변화와 건축양식 변화의 연관성을 발견하도록 하는데 학습의 주안점을 두고 있음. 특히 이집트, 고대 그리스, 고대 로마의 건축 양식 탐구하기를 통해 고대 건축의 특징과 변화를 이해하고, 중세 초기 로마네스크 양식, 중세의 찬란한 고딕양식, 르네상스를 거쳐 바로크 양식과 신고전주의에 이르는 건축사를 탐구함으로써 종교로부터 건축이 탈피하는 과정을 이해하도록 하고자 하였음. 또한 현대 건축에 영향을 준 데카당스, 아르누보에 대한 탐구활동을 통해 마천루의 시대로 이어지는 근현대 건축사 탐구하고, 환경과 동화될 수 있는 자연친화적이면서 창조적인 건축을 이해하고자 하였음.
STEAM 학습준거
상황 제시
상 황 제 시
팀별로 건축사를 반영 한 인류 건축 오디세이 제작하기(시대별 대표 건축모형 제작하기, 건 축사 인포그래픽 제작 하기)
창 의 적 설 계
창의적 설계
팀별로 선정한 대표 건 축 모형 제작 및 인포 그래픽 제작하여 하나 의 건축 역사 설명 아 트라스 제작하기
감 성 적 체 험 팀별로 선정한 대표 건축 모형
제작하고, 이를 설명할 수 있는 인포그래픽 고안하기
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 ( 분)
Co - ‘예멘의 시밤에 있는 고층 건물’을 제시하며 언제 어떤 목적으로 지어졌는지 탐구하기
Tip! 현재의 아파트와 동일한 외관을 지닌 시밤의 고층건물은 2000 년전에 지어진 집단 거주지임
Co - 기원전 3000 년 동안의 이집트 축조 형태 변화(조세르 피라미드, 쿠푸 피라미드, 블랙 피라미드)를 통해 당시의 사회문화적 특징 추측하기 Tip! 시대상의 변화와 건축양식 변화의 연관성을 발견하도록 유도
Co 고대 건축물의 구조적 특징과 숨겨진 과학적 원리 발견하기
동영상 수업자료
ppt
전개 ( 분)
CD - 고대 그리스, 고대 로마의 건축 양식 탐구하기를 통해 고대 건축의 특징과 변화 이해하기
Co - 고대 로마 건축물이 2000 년이 넘었음에도 불구하고 견고하게 유지되고 사용될 수 있는 이유에 대해 알아보기-로마 콘크리트의 기원에 대해 탐구
CD - 로마네스크 양식, 중세 고딕양식, 바로크 양식, 신고전주의에 이르는 건축사 탐구하기
- 데카당스, 아르누보, 마천루의 시대로 이어지는 근현대 건축사 탐구하기 - 가우디의 건축사적 의의와 자연친화적 건축양식 탐구하기
Co 팀별로 건축사를 반영한 인류 건축 오디세이 제작하기(시대별 대표 건축모형 제작하기, 건축사 인포그래픽 제작하기)
Tip! 시대별 대표적 건축모형은 사전에 선정하여 제시하며, 학생들이 선택하도록 함
CD 팀별로 선정한 대표 건축 모형 제작하고, 이를 설명할 수 있는 인포그래픽 고안하기
수업자료 ppt 시대별 건축모형
정리 ( 분)
ET 팀별로 선정한 대표 건축 모형 제작 및 인포그래픽 제작하여 하나의 건축 역사 설명 아트라스 제작하기
Tip! 인포그래픽의 정의와 유형에 대해 안내하여 혼란이 없도록 함
컴퓨터
중심과목 미술창작 학교급/학년(군) 고등학교/2학년 중심과목
성취기준 영역
[고등학교] (5) 연계와 융합 중심과목 성취기준
[12미창01-02]
주제를 정하고 조형 요소와 원리, 다양한 방법 과 표현기법을 활용하여 입체적으로 융합하여 창의적이고 효과적으로 표현할 수 있다.
주제(단원)명 건축가 되기!(미래의 나의 집 설계하
고 제작하기) 차시 5~7/12
학습목표
◎ 가우디 건축물의 특징을 설명할 수 있다.
◎ 각 조별로 다른 집 모형을 제작할 수 있다.
◎ 가우디의 건축기법을 적용하여 미래의 나의 집을 창의적으로 설계해 본다.
연계과목 통합과학 연계과목
성취기준 영역
[고등학교 1~3학년] 통합과학 (2) 시스 템과 상호작용
STEAM 요소
S 가우디 건축물 속 과학원리 발견하기 T
E 주택모형 설계 및 제작하기
A 가우디 기법에 대해 이해하고 적용하기 M
개발 의도 가우디의 건축세계와 기법의 특징을 이해한 후 미래의 나의 집을 설계하여 보고 가우디의 건축 기법을 나의 집에 응용하여 적용해 볼 수 있도록 한다.
세계적인 건축가 안토니 가우디의 생애와 건축물의 특징을 감상을 통해 알고 그의 건축 세계가 어떻 게 변화해 갔는지 이해한다. 그리고 팀원들과 협력하여 미래의 나의 집을 설계한 후 가우디의 건축 기법 을 집 모형물에 직접 적용하여 제작해 보고, 건축물 속에 숨겨진 과학, 수학, 예술, 기술 등의 다양한 분 야와의 융합을 이해하도록 하며 그 결과를 친구들과 공유해 보도록 한다.
STEAM 학습준거
상황 제시
상 황 제 시
가우디 건축물 속에 숨 겨진 수학 ‧ 과학적 원 리와 의미 발견하기
창 의 적 설 계
창의적 설계
가우디 건축물의 특징 을 알고 응용하여 미래 의 나의 집을 설계하여 제작하기
감 성 적 체 험 미술과 통합된 예술적 건축물 감
상 및 고찰을 통해 주택 모형을 직접 설계하고 제작하기
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 ( 분)
Co 안토니 가우디 그는 누구인가?
- 안토니 가우디의 생애에 대해 알 수 있다.
- 가우디와 자연을 모티브로 한 일반 건축가의 건축물을 비교하고 차이점을 안다.
- 기이하고 독창적인 가우디의 건축세계와 그에 비해 잘 알려지지 않은 그의 생 애를 DVD를 통해서 동기 유발을 하도록 한다.
Tip! 작품 감상을 통해 가우디의 삶과 건축세계에 대해 이해하도록 한다.
ET 자연과 꿈을 담은 천재 건축가 가우디의 건축물 감상
- 가우디의 건축물을 시기별로 알아보고 카사 비센스, 카사 칼베트, 카사 바트요 등과, 세계 문화유산에 등재된 카사밀라, 구엘공원, 구엘궁전, 사그라다 파밀리 아 성가족성당 등을 감상한 후 그의 건축세계와 기법에 대해 알아본다.
멀티자료 ․ PPT ․PC자료
․DVD
전개 ( 분)
CD 미래의 나의 집 설계하기
- 건축물의 균형과 구조, 비례 등의 원리와 요소를 이해한다.
- 집의 모형을 정면도, 좌우 측면도, 후면도 등으로 나눠 스케치하고, 평면도, 입면도를 이해하여 집의 모형을 설계해 본다.
Tip! 모형물과 설계도를 창의적으로 만들 수 있도록 안내한다.
ET 가우디 건축기법을 응용하여 적용하기
- 가우디 건축기법을 기존 설계된 집에 어떻게 응용하여 적용할지 시각화 해보 고 팀원들과 제시된 문제에 대해 토론해 본다.
- 평면도를 치수에 맞게 그리고, 주어진 재료를 활용하여 입면도면에 맞게 순서대로 집 모형을 제작해 본다.
Tip! 재료와 용구를 안전하게 다루도록 지도한다.
멀티자료
․ 참고작품
․ PPT
․ PC자료
․인터넷자료
․설계도면지, 연필, 자 등
정리 ( 분)
ET 상호 작품 비교 감상
- 팀원들이 협력하여 만든 집 모형물이 설계도에 맞게 제작되었는지 서로 이야 기해 본다.
- 팀별 설계도와 작품을 비교 감상한 후 작품을 하면서 어려웠던 점이나 나름 대로의 효과적인 방법을 서로 발표하여 참고하도록 한다.
- 제작된 가우디의 건축물을 친구들과 공유하여 예술적, 수학적 ‧ 과학적 원리 및 역사적 의미 등을 이야기하고 다양한 분야가 결합되어 건축물에 더 많은 확장을 가져왔음을 알 수 있도록 한다.
- 잘못된 부분은 수정한 후 작품을 완성하고 주변을 정리 정돈한다.
․집 모형 완성물
중심과목 물리학 Ⅰ 학교급/학년(군) 고등학교/2 학년 중심과목
성취기준 영역
[고등학교] 물리학Ⅰ (2) 전기와 자기 중심과목 성취기준
[12 물리Ⅱ02-03] 직류 회로에서 저항의 연결에 따른 전류와 전위차 및
저항에서 소모되는 전기 에너지를 구할 수 있다.
주제(단원)명 SMART home 을 위한 임베디드
장치 탐구하기! 차시 8~9/12
학습목표
◎ 아두이노를 활용하여 프로그램을 할 수 있다.
◎ 아두이노를 활용하여 센서로부터 신호를 받아 반응기로 처리할 수 있다.
연계과목 정보 연계과목
성취기준 영역
[고등학교 1~3학년] 정보 (3) 문제해결과 프로그래밍
STEAM 요소
S 직렬 회로 연결 및 병령 회로 연결 이해하기 T
E 컴퓨팅 소스 코드 작성 A
M 온습도장치 및 초음파 장치의 수식 설정을 위한 함수 만들기, 조도센서의 설정값 계산하기
개발 의도
학생들이 직접 센서-아두이노-엑츄에이터를 활용한 감지 및 동작 센서 사용 장치 제작 기법을 이해하고 숙달함으로써 SMART home system 을 위한 논리 스크립트 설계할 수 있도록 이해할 수 있는 기회를 제공하고자 하였음
인간의 지각 정보 처리의 과정을 신경학적 측면에서 알아보고, 컴퓨팅과 자극-반응 경로의 유사성 이해하도록 하고자 하였으며, 아두이노를 활용한 임베디드 장치 설계하는데 주요한 목적으로 두었음. 특히, 아두이노 사용을 위한 소스코드 프로그램밍, 아두이노와 센서를 활용한 임베디드 장치 고안 및 구동, 아두이노와 엑츄에이터를 활용한 임베디드 장치 고안 및
구동하기 등의 활동을 통해 학생들이 직접 센서-아두이노-엑츄에이터를 활용한 감지 및 동작 센서 사용 장치 제작 기법을 이해하고 숙달함으로써 SMART home system 을 위한 논리 스크립트 설계할 수 있도록 하였음
STEAM 학습준거
상황 제시
상 황 제 시
지각 정보 처리의 과정 을 신경학적 측면에서 알아보기
창 의 적 설 계
창의적 설계
센서-아두이노-엑츄에 이터를 활용한 감지 및 동작 센서 사용 장치 제작
감 성 적 체 험 아두이노를 활용한 임베디드 장
치 설계하기(소스코드 프로그램 밍, 임베디드 장치 고안 및 구동)