Ⅳ. 연구 결과
3. 특성화 고등학교 전문교과 교사의 교사자율성, 교사관심, 교사헌신의 수준
가. 교사자율성
1) 교사자율성의 수준
교사자율성에 대한 특성화 고등학교 전문교과 교사들의 응답 결과는 <표 Ⅳ-9>와 같다. 교사자율성에 대한 최소점수는 22, 최고점수는 90이며 총점 평균은 70.72로 이 를 5점으로 환산한 평균은 3.93이었다. 교사자율성의 하위영역별로 살펴보면 교육과 정 자율성의 최소점수는 6, 최고점수는 30이며 총점 평균은 24.27이고 이를 5점으로 환산한 평균은 4.05이었다. 일반적 교수 자율성의 최소점수는 16, 최고점수는 60이 며, 총점 평균은 46.44이고 이를 5점으로 환산한 평균은 3.93이었다.
이는 특성화 고등학교 전문교과 교사들의 교사자율성이 보통 수준 이상임을 나타내고 있다.
또한 일반적 교수 자율성에 비해 교육과정 자율성의 수준이 다소 높음을 보여준다.
구분 평균
표준편차2) 최소값 최대값 문항수 총점평균 5점환산평균1)
교육과정 자율성 24.27 4.05 3.346 6 30 6
일반적 교수 자율성 46.44 3.87 6.396 16 60 12
교사자율성 전체 70.72 3.93 8.942 22 90 18
1) 5점환산평균은 5점 척도로 구성된 문항의 총점평균을 총 문항수로 나눈 수치 2) 표준편차는 총점평균에 대한 표준편차
<표 Ⅳ-9> 교사자율성의 수준
2) 교사의 개인 특성에 따른 교사자율성의 차이
가) 성별
특성화 고등학교 전문교과 교사의 교사자율성 수준이 성별에 따라 차이가 있는지 를 알아보기 위해서 t검증을 실시하였다. 교사의 성별에 따른 교사자율성의 수준의 비교 결과는 <표 Ⅳ-10>과 같다. 교사자율성에 대해 남자 교사의 평균이 3.96로, 여 자 교사의 평균 3.89보다 높게 나타났다. 교사자율성의 하위 영역별로 살펴보면 교 육과정 자율성의 경우 남자 교사의 평균이 4.08로, 여자 교사의 평균 4.00보다 높게 나타났다. 일반적 교수 자율성 역시 남자 교사의 평균이 3.91로, 여자 교사의 평균 3.84보다 높게 나타났음을 알 수 있다. 그러나 성별에 따른 교사자율성, 교육과정 자 율성, 일반적 교수 자율성의 평균 차이는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타 났다.
구분 성별 빈도 평균1) 표준편차 t
교육과정 자율성
남 239 4.08 .560
1.281
여 144 4.00 .624
일반적 교수 자율성
남 239 3.91 .524
1.207
여 144 3.84 .597
교사자율성 전체
남 239 3.96 .523
1.265
여 144 3.89 .590
1) 1=전혀 그렇지 않다, 2=그렇지 않다, 3=보통이다, 4=그렇다, 5=매우 그렇다.
<표 Ⅳ-10> 성별에 따른 교사자율성의 차이
나) 연령
특성화 고등학교 전문교과 교사의 교사자율성 수준이 연령에 따라 차이가 있는지 를 알아보기 위해서 F검증을 실시하였다. 교사의 연령에 따른 교사자율성의 수준의 비교 결과는 <표 Ⅳ-11>과 같다. 교사자율성의 수준은 30대와 50대가 3.95로 가장 높게 나타났고, 20대 3.92, 40대 3.90, 60대 3.88 순으로 나타났다. 교사자율성의 하위 영역별로 살펴보면 교육과정 자율성의 경우 30대와 50대가 4.06으로 가장 높게 나타 났으며, 일반적 교수 자율성의 경우 역시 30대와 50대가 3.89로 가장 높게 나타났다.
그러나 교사자율성 전체, 교육과정 자율성, 일반적 교수 자율성의 집단 간의 차이는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다.
구분 연령 빈도 평균1) 표준편차 F
미만 3.91, 5년 이상-10년 미만 3.90 순이었다. 교사 자율성 하위 영역별로 살펴보면,
라) 계열
4.04로 가장 높고, 대학원 석사과정(졸업생 및 재학생 포함) 4.02, 대학 졸업 3.82 순
바) 직위
이고 이를 5점으로 환산한 평균은 4.19이었다. 효과관심의 최소점수는 17, 최고점수 는 85이며, 총점 평균은 66.56이고 이를 5점으로 환산한 평균은 3.90이었다.
이는 특성화 고등학교 전문교과 교사들의 교사관심의 수준이 높은 수준임을 나타 내고 있다. 또한 자기관심과 효과관심에 비해 직무관심이 보다 높음을 알 수 있다.
구분 평균
표준편차2) 최소값 최대값 문항수 총점평균 5점환산평균1)
자기관심 32.65 4.08 3.716 23 40 8
직무관심 25.18 4.19 2.864 17 30 6
효과관심 66.56 3.90 7.715 48 85 17
교사관심 전체 124.41 4.01 12.971 93 155 31 1) 5점환산평균은 5점 척도로 구성된 문항의 총점평균을 총 문항수로 나눈 수치
2) 표준편차는 총점평균에 대한 표준편차
<표 Ⅳ-16> 교사관심의 수준
2) 교사의 개인 특성에 따른 교사관심의 차이
가) 성별
특성화 고등학교 전문교과 교사의 교사관심 수준이 성별에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위해서 t검증을 실시하였다. 교사의 성별에 따른 교사관심의 수준의 비교 결과는 <표 Ⅳ-17>과 같다. 교사관심에 대해 여자 교사의 평균이 4.02로, 남자 교사 의 평균 4.00보다 높긴 하나 큰 차이는 없는 것으로 나타났다. 교사관심의 하위 영 역별로 살펴보면 자기관심의 경우 성별의 차이가 없었으며, 직무관심의 경우 여자 교사가 4.23으로 남자 교사 4.18보다 높게 나타났다. 효과관심의 경우 여자 교사가 3.92로 남자 교사 3.90에 비해 높긴 하나 큰 차이가 없다고 할 수 있다. 또한 성별에 따른 교사관심, 자기관심, 직무관심, 효과관심의 평균 차이는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다.
구분 성별 빈도 평균1) 표준편차 t
구분 연령 빈도 평균1) 표준편차 F
구분 교직경력 빈도 평균1) 표준편차 F
효과관심
구분 계열 빈도 평균1) 표준편차 F
구분 학력 빈도 평균1) 표준편차 F
구분 직위 빈도 평균1) 표준편차 t
구분 평균
표준편차2) 최소값 최대값 문항수 총점평균 5점환산평균1)
전문의식 19.66 3.93 3.948 5 25 5
교육애 20.67 4.12 2.622 13 25 5
열정 18.68 3.73 2.934 10 25 5
교사헌신 전체 59.02 3.93 7.872. 35 75 15
1) 5점환산평균은 5점 척도로 구성된 문항의 총점평균을 총 문항수로 나눈 수치 2) 표준편차는 총점평균에 대한 표준편차
<표 Ⅳ-23> 교사헌신의 수준
2) 교사의 개인 특성에 따른 교사헌신의 차이
가) 성별
특성화 고등학교 전문교과 교사의 교사헌신 수준이 성별에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위해서 t검증을 실시하였다. 교사의 성별에 따른 교사헌신의 수준의 비교 결과는 <표 Ⅳ-24>과 같다. 교사헌신의 경우 여자 교사의 평균이 3.96으로, 남자 교 사의 평균 3.91보다 근소하게 높은 것으로 나타났다. 교사헌신의 하위 영역별로 살 펴보면 전문의식의 경우 여자 교사가 4.05로 남자교사 3.87에 비해 높게 나타났으며, 교육애의 경우 여자 교사가 4.14으로 남자 교사 4.10보다 다소 높게 나타났다. 열정 은 남녀 모두 3.73으로 나타나 동일하 수준임을 알 수 있다. 또한 성별에 따른 교사 관심, 자기관심, 직무관심, 효과관심의 평균 차이는 통계적으로 유의미하지 않은 것 으로 나타났다.
구분 성별 빈도 평균1) 표준편차 t
구분 연령 빈도 평균1) 표준편차 F Scheffe
구분 교직경력 빈도 평균1) 표준편차 F
열정
구분 계열 빈도 평균1) 표준편차 F
구분 학력 빈도 평균1) 표준편차 F Scheffe
영역에서 부장교사가 평교사에 비해 평균이 다소 높음을 확인할 수 있다. 또한 t값