친사회적행동

Ⅱ. 이론적 배경

본 연구는 유아체육을 실시하는 유치원과 유아체육을 실시하지 않는 곳의 유 아의 긍정적 자아개념과 친 사회적 행동을 비교 분석하기 위해 유아체육의 중 요성, 신체발달의 원리, 유아기의 발육발달, 자아 개념과 친 사회적 행동 그리 고 선행 연구에 대해 고찰하고자 한다.

1. 유아기의 신체활동

1) 유아체육의 중요성

유아기의 신체 활동이 지니는 의미는 신체 발육이나 운동 능력 발달 이상의 교육적 의미를 포함하고 있다는 사실에 비추어 유아기 신체 활동의 중요성은 한층 더 강조되어야 하고 유아기의 올바른 체육 활동이 다른 영역의 학습에 모 체가 된다는 사실은 여러 연구를 통하여 많이 입증되고 있으며, 유아기의 발달 특징에 의한 유아체육의 중요성을 다음과 같이 찾아볼 수 있다.

첫째, 유아기는 운동기능의 발달을 위해 아주 이상적인 시기(Hurlock, 1964) 이기 때문에 유아기의 신체 활동이 중요하다. 유아기는 뼈가 경골화 되기 이전 이므로 몸이 유연하며 호기심과 모험심이 강하고 감수성이 예민하여 다양한 기 능을 학습하는 것이 용이하다.

둘째, 유아기는 유아들이 생활 습관과 태도를 형성하기 시작하는 시기이기 때문에 활동이 중요하다. 따라서 유아기는 놀이가 생활의 전부라고 해도 과언 이 아니다.

셋째, 유아기는 일생 중에서 두뇌 발달이 가장 현저하게 이루어지는 시기이 기 때문에 신체 활동이 중요하다. 이 시기의 지능과 신체 발달 사이에는 밀접 한 상관이 있는 것으로 밝혀지고 있으며, 특히 건강을 좌우하는 영양 상태는 지적 발달의 중요한 요인으로 지적되고 있다.

넷째, 유아기는 자아 개념이 시작되는 시기이기 때문에 신체 활동이 중요하 다. 체형과 체격에 대한 자아 개념은 사춘기에 뚜렷하게 나타나지만 놀이 및 신체 활동을 통해서 얻어지는 성취감, 만족감 등은 유아기의 자아 개념 형성에 중요한 역할을 한다(현일환, 1997).

적당한 운동은 신체의 발육을 촉진하고 과도한 운동은 발육을 저해한다는 것 은 신체 활동에 관한 생물학적 법칙이다. 따라서 유아기에 즐겁게 활동하는 신 체 활동 놀이는 신체 발육을 촉진하며 나아가 질서 있는 사회생활을 배우고 잠 재력을 개발할 수 있는 매우 적절한 시기이다(문화체육부, 1995).

2) 신체 발달의 원리

인간의 성장 발달 과정에는 일정한 법칙과 원리가 있으며, 일반적인 발달 원 리가 신체 발달에는 그대로 적용된다. 이러한 운동 발달에는 두 가지 근본원리 가 있는데 하나는 두미 방향 발달이고 다른 하나는 중심 주위 방향 발달이다.

이에 대한 여러 학자들의 견해를 종합해 보면 다음과 같다.

첫째, 신체 발달은 연속적 과정이다. 특히 신체의 성장은 개체의 내적 충동에 의한 연속적 과정이다. 어떤 신체 기관의 성장이나 운동기능의 발달은 앞 단계 의 변화를 기초로 하여 다음 단계의 변화가 이루어지고 있어서 성장 발달은 언 제나 연속적 관계를 가진다.

둘째, 신체 발달에는 다음과 같은 일정한 순서가 있다.

(1) 신체는 머리 부분에서 끝부분으로 발달하는 경향(cephalo to caudal trend)이 있다. 유아는 먼저 고개 들기를 익힌 다음에 몸을 뒤집게 되며, 차츰 손으로 물건을 잡을 수 있게 되고 설 수 있게 된다. 얼굴도 윗부분이 아랫부분 보다 먼저 발달하며 다리 근육보다는 팔 근육이 먼저 발달한다.

(2) 신체는 중심부에서 말초부로 발달하는 경향(proximo to distal trend)이 있다. 즉 손이나 다리의 운동이 발달하기 전에 몸통 부분이 먼저 발달한다. 신 경계통에 있어서도 대뇌가 먼저 발달하고 점차로 말초신경이 발달하며 팔, 손 목, 손, 손가락의 순서로 발달한다(강상조, 조정환,1986).

(3) 신체발달은 전신운동에서 부분운동으로 진행되는 경향(mass to sp-ecific trend)이 있다. 처음에는 미분화 상태에서의 전신운동을 보이다가 점차로 분화 된 부분 운동으로 발달한다. 따라서 성장할수록 불필요한 움직임이

줄어들게 된다.

(4) 근육은 대근육에서 소근육(trend from large to small muscles)으로 발달 한다. 유아나 아동은 동작을 수행하는 과정에서 초기에는 몸 전체적인 동작 반 응을 나타낼 뿐만 아니라 근육도 대근육을 사용하게 된다. 그러나 성숙함에 따 라 차츰 소근육을 사용하게되며 운동이 정교하고 세련되어진다.

(5) 신체는 양방에서 일방으로 발달하는 경향(lateral to unilateral trend)이 있다. 유아는 신체 구조로나 생리적으로나 항상 양방 관계로 균형을 이루다가 차츰 일방으로 선택하여 발달하게 된다(문교부, 1984).

셋째, 신체 구조와 심리적 기능 발달에는 중요한 결정적 시기가 있다.

신체 각 부위의 발달은 그 시기는 같지 않으나 급증기와 정체기가 반복 교차해

서 나타나게 된다. 특히 유아기는 동작 기능의 학습을 위한 이상적 시기라고 불리는데 그 이유는 유아의 신체가 유연하고 위험심과 숙의가 있으며, 실패에 대한 두려움이 적고 호기심이 강하며 학습을 위한 시간이 충분하기 때문이다 (문화체육부, 1995).

넷째, 운동발달에는 개인차가 있다. 발달 속도뿐만 아니라 발달 유형에도 개 인차가 존재하며, 남녀의 차이도 존재한다. 또한 개인 내에 있어서도 발달 영역 에 따라 그 속도 및 유형이 다르게 나타난다. 이와 같은 개인차는 학습 기회, 훈련 방법, 동기 유발, 문화적 기대, 연습량, 신체 변화 등 여러 가지 요인에 의 해 일어나게 된다.

다섯째, 신체발달은 다른 영역의 발달과 상관성을 가진다. 인간의 신체, 인지, 정서, 사회성은 서로 유기적인 상호작용을 하면서 발달하여 통합적인 인격체로 발달하게 된다. 정상적인 신체 발달은 사회성, 학업성취, 정서적 안정성 및 직 업적 성취 등에 영향을 미치며, 반대로 지능, 불안과 공포 등이 신체 발달에 영 향을 미치고 있어 하나의 전인적인 인격체를 형성하게 된다.

여섯째, 신체발달은 개체와 환경의 상호작용에 의한다. 예를 들어, 선천적으 로 운동에 소질이 있다 하더라도 이를 개발시킬 적절한 학습 기회가 주어지지 못한다거나, 부모가 지나치게 기대한다거나, 적당한 시설이나 장소가 없다면 만 족스런 운동 발달을 기대하기 어렵다(문교부, 1984).

3) 유아기의 발육 발달

유아기의 발육발달을 결정하는 요인으로는 성장과 성숙 그리고 학습이 있다.

성장이란 주로 신체의 크기에 일어나는 양적인 변화를 의미하며 성숙은 신체 구조나 조직이 좀 더 복잡해지고 분화되어지는 질적인 변화를 말한다. 이와 같 이 성장과 성숙은 대부분 유전적인 소질에 의해서 결정되는 발달의 측면이며, 학습은 환경과의 관계에서 이루어지는 후천적 발달의 측면이다(문화체육부,

1995).

(1) 신체 각부위 발달의 특징

어릴수록 균형이 잡혀 있지 않으며 제대로 신체의 기능을 발휘하지 못하고 있다. 즉 머리, 몸통, 얼굴, 팔, 다리, 손, 발등이 동시에 같은 비율로 발달하는 것이 아니라 발달하는 정도 및 시기가 각각 다르며 태아기와 유아기에 있어서 두부는 키의 약 1/4정도이며 6세경에는 1/6로 10세경에 완성되며 사지의 발달 은 사춘기에 완성된다.

(2) 신체의 발달 형태

신체의 제기관은 대체적으로 상호 관련하여 발달하지만 발달의 속도가 일정 하지 않기 때문에 각각 고유한 발달 형태를 보이게 된다. 이러한 신체 제기관 의 발달 형태를 일반형(general type), 신경형(neural type), 임파형(lymphoid type), 생식형(genital type)으로 분류하여 발달곡선으로 설명하고 있다.

① 일반적 신체형(general. body type): 키, 몸무게, 근육 및 내장기관 등의 발달이 이에 속한다. 젖먹는 기간에 급격히 발달하며, 유아기(乳兒期)와 유아기 (幼兒期)에 점차 감소하고 청년기에 가속적으로 발달하는 S자형으로 알려져 있 다. 대개 5, 6 세 어린이들의 근육이나 골격의 중량은 어른의 30% 정도밖에 안 되며, 근력운동도 충분히 할 수 없는 것으로 볼 수 있다.

② 신경형(neural type): 뇌, 척추, 안구의 발달이 이에 속한다. 인간의 뇌 는 태어나면서부터 다른 부위에 비해 무거우며, 영․유아기에 급격히 발달하고 2세경 성인의 60%, 4-5세경 80%, 8세경 95%에 달하는 성장 과정을 거치게 된 다. 따라서 어린 시절에 쉽게 상상할 수 있는 지적 내용보다 민감하게 받아들

인다는 사실을 알 수 있다.

③ 임파형(lymphoid type): 비장, 흉선, 그 외 임파의 발달이 이에 속한다.

처음에는 신경형보다 덜 발달하다가 6세경 급격히 발달하여 성인의 90%에 도 달하며, 7세 때에는 이미 성인의 수준에 이르고 다시 12세 정도에서는 성인의 2배에 가깝게 성장했다가 그후에 급격하게 저하되어 성인의 영역에 들게 된다.

④ 생식형(genital type): 난소, 고환, 그 외 생식적 조직은 비교적 늦게 발달하며 신경형과는 거의 반대로 발달한다. 즉 생식선은 생후 여러 해가 지나 도 별로 발달되지 않고 12세 경에도 성인의 10%에 불과한 발달을 보이며 그 후에는 직선적으로 발달한다.

(3) 사회적 발달 특성

인간은 태어나면서부터 사회적 관계를 맺게 되는데 유아들은 성장하면서 가 족집단, 친구집단, 학교집단 등과 같은 사회집단의 한 구성원으로서 생활하게 된다. 특히 유아나 아동의 집단은 놀이와 아주 밀접한 유희집단이라고 할 수 있다.

놀이를 통해 감정이 표출되면서 분쟁이 협력으로, 단독행위가 협동으로 바뀌 고 타인의 의견을 존중하며 경쟁의식 속에서 협력하고 집단의 행동을 통일하고 사회적으로 적응하는 행동의 기초를 학습하게 된다.

또 유아와 아동의 또래 집단 속에는 힘이 세던가 지능이나 운동 능력이 뛰어 난 유아가 권위를 가지고 그들 집단의 지도자 역할을 하고 이러한 질서 속에서 상호간의 사회적 인간관계를 유지해 나간다.