창업교육의 조절효과 검증(2)

본 연구에서는 조절효과를 좀 더 엄밀하게 검증하기 위해 조절회귀분석을 통한 창업교육의 조절효과를 검증하고자 한다.

매개변수인 창업의지와 종속변인인 창업행동과의 관계에서 조절변수인 창업 교육에 대한 조절효과를 알아보기 위한 위계적 회귀분석을 하였다. 조절변인인 상호작용 효과를 검증하기 위해서는 위계적 회귀분석을 사용하는데, 독립변인과 조절변인은 직접 사용하기도 하지만, 상호작용 변인을 만들게 될 경우, 회귀분석 의 특성상 다중공선성이 발생할 확률이 높기 때문에 이를 피하기 위해 독립변인 과 조절변인을 평균중심화(Mean Centering)를 한 후, 분석에 사용하였다. 여기서 평균중심화(Mean Centering)란 각 변수의 평균을 구한 다음, 각각의 데이터 값 에서 이 평균을 빼주는 것을 의미한다. 조절회귀분석의 구체적인 방법은 우선, 조절변인 없이 회귀분석을 실시한 후 다음으로 조절변인을 포함하여 추가적인 회귀분석을 실시한다. 그리고 세 번째는 곱모형으로 독립변인과 조절변인을 곱한 값을 다음 항목으로 추가하여 회귀분석을 실시한다.

종속변수 측정변수

창업행동

모형1 모형2 모형3 모형4

β SE β SE β SE β SE

통제변수

성별 .014 .105 .001 .082 .021 0.94 .012 .081 연령(30대) .035 .155 .039 .130 .029 .122 .042 .121 학력(대학졸업) .181*** .115 .142** .132 .111* .104 .117** .106 업종(IT업) .070 .162 .065 .145 .047 139 .047 .138 매개/조절변수

.419** .038

창업의지(B) .317*** .043 .353*** .043

창업교육(D) .249*** .042 .288*** .044

이 연구에서는 1단계에 통제변수, 2단계에 매개변수와 조절변수를 투입하고, 3단계에 매개변수와 조절변수의 상호작용항을 함께 투입된 변수들을 삽입하였다.

매개변수인 창업의지와 종속변수인 창업행동과의 관계에서 조절변수인 창업 교육의 조절효과를 분석한 결과는 <표 5-11>과 같다.

매개변수와 조절변수가 투입된 모형 3에서 통제변수인 대학졸업의 학력(β=.111 p<.05) 함께 매개변수인 창업의지(β=.317, p<.001)와 조절변수인 창업교육(β

=.249, p<.001)은 창업행동에 유의한 영향을 주는 요인으로 나타났다. 모형 3은 27.9%의 설명력을 보이며 회귀모형도 적합한 것을 나타냈다 (F=44.631, p<.001).

그리고 모형 4의 상호작용항이 추가된 모형에서는 창업교육의 상호작용항(β=.087, p<.05)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모형 4의 R2도 모형 3에 비해 설명력이 증가함에 따라 상호작용항이 투입된 모델의 설명력이 더 높음을 보여주 고 있다. 이러한 결과는 창업교육이 창업의지와 창업행동과의 관계를 조절한다는 것을 의미한다. 청년 창업가에게 창업교육에 대한 지각이 높은 청년의 창업의지가 창업행동에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 따라서 이는 창업에 대한 의지가 실제 창업행동으로 이어지는 관계에 있어서 창업교육에 대한 지각에 따라서 영향 력이 달라 질 수 있음을 나타낸다.

<표 5-11> 창업의지와 창업행동과의 관계에서 창업교육의 조절효과

상호작용항 창업의지 X

창업교육(B×D) .087* .035

R²(Adj R²) .031(.011) .216(217) .279(.342) .311(.338)

·△R² .010 .121 .187

F 3.598* 87.281*** 44.631*** 5.118**

N=148, * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 β: 표준화 회귀계수, SE: 표준오차

이러한 상호작용 효과를 해석하기 위해 창업의지와 창업교육 지각의 평균과 분산을 삽입하여 학습전이를 X축으로 하고, 창업행동을 Y축으로 설정한 후 회 귀선을 그리면 <그림 5-3>과 같다. 그림에서 보듯이 창업의지가 낮은 사람은 창 업교육에 대한 지각이 높아질수록 창업행동에 대한 증분효과가 창업의지가 높은 청년 창업가보다 증분효과보다 더 높게 나타났다.

0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

창업의지(저) 창업의지(고)

창업교육만족(저)

창업교육만족(고)

<그림 5-3> 창업의지와 창업행동의 관계에서 창업교육의 조절효과

다시 말해 창업에 의지가 낮은 집단은 창업교육에 대한 지각에 따라 실제 창업 행동에 대한 변화량이 크게 나타났고, 창업에 대한 의지가 높은 집단은 창업교육

창 업 행 동

창업교육 지각(저)

창업교육 지각(고)

에 대한 지각이 높아질수록 실제 창업행동에 대한 증분효과가 작은 것을 알 수 있다. 결과적으로 증분효과의 차이가 나타나고 있음을 볼 때, 창업교육에 대한 지각은 창업의지와 창업행동과의 관계를 조절하는 것으로 볼 수 있다.

따라서 청년 창업가의 창업의지를 실제 창업행동으로 이어지기 위해서는 창업 교육에 대한 질적인 부분에 많은 노력을 기울려야 할 것으로 사료된다.