재활용 쓰레기 분리 도구 관련 동영상

(1) 사이언스올 - 사이언스올 이슈 - 과학나우 - 동영상 뉴스 - <보물섬> 녹색재활용기술

http://www.scienceall.com/contents/contents.sca?todo=contentsview&bbsid=9999&pageno=2&articleid

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(2) 사이언스올 - 사이언스올 이슈 - 과학나우 - 동영상 뉴스 - <YTN 사이언스24 > 친환경·경 제적 쓰레기 처리법

http://www.scienceall.com/contents/contents.sca?todo=contentsview&bbsid=9999&pageno=3&articleid

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(3) 사이언스올 - 사이언스올 이슈 - 과학나우 - 동영상 뉴스 - <관계자외출입금지> 유리병 재활용 1부

http://www.scienceall.com/contents/contents.sca?todo=contentsview&bbsid=9999&pageno=6&articleid

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[참고 사이트 : 사이언스올]

빛과 그림자 사진전

STEAM

0 8

1. 주제 개요

빛이 있는 곳에는 늘 그림자가 있다. 2학년에서 ‘그림자 놀이’를 통해 그림자를 접한 학생들은 대부분 그림자에 대해 상당한 흥미를 가지고 있다. 하지만 그림자가 왜 생기는지와 같은 개념이 아직 없기에 일상생활에서 쉽게 볼 수 있는 그림자를 그저 만화영화 속 캐릭터와 같이 가깝지만 먼 막연한 것으로 여기기도 한다. 이에 본 주제에서는 영상 매체 중에서 우리 생활 속에서 많이 사용되고 있는 사진을 가지고 우리 주위에 항상 있는 그림자에 대해 탐구해 보는 시간을 갖는다.

빛과 그림자 사진전이라는 주제를 가지고 모둠별 탐구활동을 통해 그림자가 생기는 까닭을 알고 이해하는 것을 바탕으로 손이나 간단한 도구를 이용하여 그림자 사진 작품을 제작해 보는 활동으로 그림자를 제재로 하여 창의적 설계활동을 해본다. 이 주제에서는 살펴보기, 재어보기, 무리　짓기, 놀이하기를 중심으로 한 기초 탐구 활동을 통해 궁극적으로 빛과 그림자는 어떤 관계가 있고, 이것을 어떻게 표현하는가를 지도하도록 한다.

2. 학습 목표

내용 목표

∙ 그림자를 보고 물체를 알아맞힐 수 있다.

∙ 그림자가 생기는 까닭을 빛의 직진과 연관 지어 이해할 수 있다.

∙ 그림자의 크기와 개수가 달라지는 요인을 설명할 수 있다.

∙ 즉석 카메라와 디지털 카메라를 사용하는 방법을 설명할 수 있다.

과정 목표

∙ 그림자의 특성을 알고 그림자 알아맞히기 게임을 할 수 있다.

∙ 주제어를 가지고 여러 가지 물체로 그림자를 만들어볼 수 있다.

∙ 빛의 직진과 그림자가 생기는 까닭을 알고, 그림자 크기의 변화를 주며 그림자 사진작품 으로 표현할 수 있다.

∙ 그림자의 크기와 개수를 조절하여 그림자 사진작품을 제작할 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

S : 그림자가 생기는 까닭을 빛의 직진과 연과지어 이해하기, 그림자를 보고 물체가 무엇인지 알아맞히기, 그림자의 크기와 개수를 다르게 하기

T : 그림자 사진작품을 위해 그림자 크기를 달리하려면 어느 정도 떨어져야 하는지 알기, 다양한 물체와 신체일부분을 이용하여 그림자 만들기

E : 즉석카메라와 디지털 카메라 사용법을 알고 그림자 사진작품 제작하기 A : 주제어에 맞는 그림자 사진작품 제작하고 감상하기

M : 빛과의 거리에 따른 그림자의 크기 비교하기

4. STEAM 단계 요소

상황제시

∙ ‘투명인간 그리프’ 포스터의 옥에 티 찾기 ∙ 그림자 미술 작품의 제작 원리 찾아보기

창의적 설계

∙ 그림자가 생기는 까닭을 모둠별 탐구를 통해 알기

∙ 그림자 알아맞히기 게임을 통해 그림자의 여러 가지 특성 찾기 ∙ 그림자의 특성을 이용하여 그림자 사진 작품 제작하기

감성적 체험

∙ 모둠원들끼리 합리적으로 역할을 분담하여 주제어에 맞는 그림자 사진작품 제작에 적극 적으로 참여하기

∙ ‘빛과 그림자 사진전’을 통해 자신의 작품에 대한 자부심을 느끼고 다른 친구들의 작품을 존중하는 태도 갖기

차시 과목 단원 소주제 학습내용

1차시 과학 4. 빛과 그림자

그림자 도둑의 정체!

󰅙󰅚󰅋󰅇 ‘투명인간 그리프’ 포스터속의 옥에 티 찾아보기

󰅙󰅚󰅋 그림자가 생기는 까닭을 모둠별로 탐구해보기

Co 그림 속 이상한 점을 찾아보기

Tip! 작품 속 그림자가 없는 사람을 찾고 사람에게 그림자가 없는 경우는 어떤 경우일자 이야기해 본다. 그림자가 생기는 까닭에 대한 탐구활동이 이루어진 후에 그림자가 없었던 이유를 투명인간과 연관 지어 보도록 한다.

CD 그림자가 생기는 까닭 모둠별 탐구하기

Tip! 다양한 물체（투명한 것과 불투명한 것)을 다양하게 제시하여 학생들이 탐구를 통해 그림자가 생기는 까닭을 귀납적으로 추론할 수 있도록 한다.

ET 그림자가 생기는 까닭을 발표하고 탐구활동 후 느낀점 발표하기

5. 제작의도

본 주제는 3학년 2학기 과학과 4단원 ‘빛과 그림자’ 단원을 미술과 11단원 영상표현 단원을 융합시켜 재구성하였다. 본 주제는 ‘빛과 그림자 사진전’라는 하나의 목표를 성취하기 위해 그림자가 생기는 까닭에서 시작하여 그림자의 특성 찾기, 그림자 사진작품 제작까지 하나의 주제　안에 활동들이 유기적으로 연관되도록 구성하였다.

프로젝트는 전체적으로 다양한 주제어를 제시해주고 선택한 주제어를 가지고 그림자의 특성을 이용하여 사진작품을 만드는 활동이 이루어진다. 이때 사진이라는 매체의 특성상 그 과정이 작품에 나타나있지 않기 때문에 감상과 평가 시에 자신의 작품에 대한 제작과정을 설명하는 시간을 갖도록 한다. 평가 시에는 그림자가 생기는 까닭을 알고 이해하는 것에 평가의 주안점을 두고 있다. 이를 위해 실생활과의 관련 속에서 그림자가 생기는 까닭과 특성을 알아보고 그림자를 이용한 놀이를 통해 그림자가 생기는 까닭을 이해했는지 지필 평가나 관찰, 면담, 발표 과정 등을 활용하여 평가한다.

특히 빛과 그림자 사진전 활동은 학생들이 얼마나 창의적으로 생각하고 적극적으로 참여했는지, 그림자에 대한 이해 여부를 자기평가, 상호평가, 모둠평가의 방법으로 실시한다.

6. 차시별 계획 총괄표

2차시 과학 4. 빛과 그림자

무엇의 그림자일까?

󰅙󰅚󰅋󰅇 그림자 미술작품의 제작원리 생각해 보기

󰅙󰅚󰅋󰅇 그림자 알아맞히기 게임하기

󰅙󰅚󰅋󰅇󰅓 그림자의 특성 이야기하기

Co 신기한 그림자 미술작품 감상하고 제작원리를 발표해보기

CD 그림자 알아맞히기 게임을 통해 그림자의 특성 찾아보기

Tip! 그림자 알아맞히기 게임을 통해 자연스럽게 그림자의 특성을 찾아낼 수 있도록 상황을 구성한다.

ET 그림자의 특성 발표하기

3차시 과학

미술 11. 영상표현 그림자 포토그래퍼

󰅙󰅇 스티브 맥커리의 ‘빛과 그림자 사진전’ 사진작품 감상하기

󰅙󰅚󰅋󰅇󰅓 그림자의 특성을 활용하여 제시된 주제어에 알맞은 그림자 사진작품 구상 및 제작하기재활용품 분리를 위한 도구 구상하고 제작하기

󰅇 작품 설명 및 감상하기

Co 스티브 맥커리의 ‘빛과 그림자 사진전’ 속의 다양한 사진작품 감상하고 느낀점 이야기하기

Tip! 사진작품의 특징에 대해 이야기한다.

CD 주제어에 알맞은 그림자 사진작품 구상하고 제작하기

Tip! 그림자 사진작품 제작 시 그림자의 특성을 이용하도록 유도한다.

ET 작품 감상하고 평가하기

󰅙 : Science 과학, 󰅚 : Technology 기술, 󰅋 : Engineering 공학, 󰅇 : Art 예술, 󰅓 : Math 수학 Co : Context 상황 제시,

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정

ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험

7. 평가 계획

연번 평가 기준 방 법

1 그림자가 생기는 까닭을 탐구활동을 토대로 설명할 수 있는가? 지필 평가 / 관찰평가 2 그림자의 특성을 2가지 이상 이야기 할 수 있는가? 관찰평가 3 그림자 사진 작품을 창의적으로 구상하고 제작하였는가? 산출물 평가 / 관찰평가 4 모둠 탐구 활동 시 적극적으로 참여하였는가? 관찰평가 5 다른 모둠의 사진 작품을 존중하는 태도로 감상하였는가? 관찰평가

과 목 과학 수업차시 1/3 단 원 4. 빛과 그림자(5/11)

교 육 과 정

2007개정교육과정 과학과 3학년 ⑥ 빛과 그림자

(가) 그림자가 생기는 까닭을 빛의 직진 현상으로 설명할 수 있다.

(나) 그림자의 크기에 영향을 주는 요인을 안다.

[탐구활동]

(가) 그림자를 보고 물체의 모양을 알아내고, 물체에 빛을 비출 때 생기는 그림자의 모양 예상하기

(나) 그림자의 크기에 영향을 주는 요인을 알아내기 위한 실험하기 2009개정교육과정 과학과 3~4학년군 물질과 에너지 (15) 거울과 그림자 [학습 내용 성취 기준]

(나) 여러 가지 물체의 그림자를 비교하고, 그림자가 생기는 원리를 이해한다.

(다) 전등과 물체 사이의 거리에 따라 그림자의 크기가 달라짐을 안다.

(라) 일상생활에서 거울이나 그림자를 사용하는 예를 찾는다.

[탐구 활동]

(나) 투명한 물체와 불투명한 물체의 그림자 비교하기

(다) 전등과 물체 사이의 거리에 따른 그림자의 크기 실험하기 학 습 목 표 ∙ 그림자가 생기는 까닭을 설명할 수 있다.

학 습 과 정 교수 ‧ 학습 활동 준비물

도 입

( 5 분 )

󰅙󰅇 포스터 속 옥에 티 찾기

‘투명인가 그리프‘의 포스트 중 그리프의 그림자와 제목을 지운 포스터를 제시

- 화면에 보이는 작품 속에는 옥에 티가 있어요. 어떤 옥에 티가 있는지 찾아봅시다.

- 여러분은 그림자가 없는 사람이나 물건을 본 적이 있나요?

- 그림 속에 그림자가 없는 사람은 왜 그럴까요?

- 그림자가 없는 사람은 어떤 사람일지 수업을 통해 탐구해봅시다.

󰅙 학습문제 알아보기

∙투명인가 그리프 포스터 -그림자와 제목을 그림판을 이용하여 지운 후 제시한다.

∙수업전개 PREZI

http://prezi.com/

jdrgfxnbpmgr/co py-of-copy-of-co py-of-untitled-pre zi/?kw=view-jdrg fxnbpmgr&rc=ref -16223731

그림자가 생기는 까닭을 설명해봅시다.

그림자 도둑의 정체

1차시