후술할 UNIS ON의 학습복귀 프로그램이 선례가 되어, 산업별・직종별 노조 등은 조합원이 필요로 하는 기초기능 습득을 적극적으로 지원해 줄 기 회를 개발하기 위해 노력하고 있다.
< 표Ⅱ- 3> 관련 노동조합의 약칭과 원명
약어 원명 번역명
A EE U Am alg am at ed Eng ineering and
Elect r ical Union 합동기계・전기공 노동조합 BE CT U Br oadcast ing , E nt er t ainm ent ,
Cinem at og r aph and T heater union 방송・오락・영상 및 극장노동조합
BIF U - 은행・보험・금융 노동조합
E M A T he Eng ineer s ' and M anag er s '
A s s ociat ion 기술자・관리자 노동조합
GM B - 일반・지방근로자・보일러제조공 노동조합
GPM U Gr aphic al, P aper and M edia Union 인쇄・미디어 노동조합 IPM S In stitut ion of Pr ofes s ion als ,
M anag er s and Specialist 전문가・관리자 노동조합 IST C T he In st itut e of Scientific and
T echnical Com m unic at or s 통신기술 전문가 노동조합 NUJ J oint t he N at ion al Union of
J our n alist s 전국 언론인 노동조합
T GW U T r an sport , and Gener al W orker s
Union 운수・일반 노동조합
T U C T r ade Union Cong res s 영국노동조합회의
U CA T T - 건설관련업 근로자 및 기술자 노동조합
UNIS ON - 공공서비스 노동조합
U SDAW Union of Sh op, Distr ibut ive and
Allied W oker s 상점・유통업 노동조합
일부 노조는 훈련기관 또는 사용자와 공동기구를 설립하기도 한다. 교육 훈련과정의 대부분은 외부기관의 인증을 받고 있다. 이것은 노조 교육프로 그램에 효용을 더해 주고 있다. 특히 원격학습과정은 외부인증을 통하여 상 위 교육과정에 진학할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 이하에서는 노조의 자체훈련의 구체적인 사례를 살펴보기로 한다(< 표Ⅱ- 4> 참조).
A EEU는 국립전기기계공학대학을 운영하고 있으며, 여기서는 NV Q기준과 직무분석, 기능평가(skills audit s )에 근거하여 단기・전문적・맞춤식 훈련을 실시하고 있다.
GM B는 훈련서비스센터를 설치하여, 공급이 부족한 산업안전과 인적자원 경영 부분에서 보조인력을 양성하고 있다.
NUJ는 자신의 자영업 조합원의 요구에 부응하는 확대 훈련 프로그램을 개발 중이다.
U CA T T 는 다른 노조 및 협력 대학과 함께 조합원의 안전훈련을 위한 확 대 프로그램(Ext en siv e Pr ogr am )을 실시해 왔다.
EM A 는 다른 노조들과 함께 W ay A h ead 훈련회사를 설립하여 석사 이상 수준의 조합원을 위한 새로운 훈련과정을 실시하고 있다.
GP M U는 Glu s est er shir e 훈련기업협의회와 함께 최신 산업기준의 소프트 웨어와 고품질의 하드웨어를 보유한 훈련센터를 설립하여, 고용되어 있는 조합원뿐 아니라 실업자도 이용할 수 있는 훈련 프로그램을 마련하였다.
BIF U는 사용자 및 F ocu s Lon don 훈련기업협의회와 협력관계를 구축하여 조합원이 E ast London 대학의 학위과정 교과목(m odule)을 수강하도록 돕고 있다. 사용자는 일정한 유급교육휴가를 허용한다.
U S DA W 와 BIF U 는 훈련기업협의회 및 계속교육 (F E ) 대학과 함께, 상당 수의 소매업 및 금융업 근로자가 있는 대도시에 학습센터를 세우는 것을 주 요 내용으로 하는 근로자개발제도를 수립하였다.
IS T C의 N at ion al S t eel T r ainin g Initiat iv e의 협력관계는 British S t eel과 지방당국이 노조와 함께 철강산업지역 내의 근로자와 가족을 위한 훈련기회 를 개발해 낸 것이다.
UNIS ON 은 협력훈련기관이 지원하는 자체 개방대학을 통해, 조합원에게 기초과정부터 전문과정에 이르기까지 종합적인 범주의 학습기회를 제공하였 다(후술 참조).
일부 노조는 조합원의 훈련수요 분석 및 조사를 함으로써 학습에 대한 체 계적인 접근을 발전시키기도 했다.
IP M S 는 1998년에 조합원의 훈련요구, 선호도, 현행 훈련접근방식 등을 구 체적으로 파악하기 위해 조합원 600명 이상에 대한 설문조사를 실시했다.
BE CT U는 해당 산업 부문의 NT O와 함께 새로운 참가자, 특히 프리랜서 를 지원하는 훈련요구분석 시스템을 개발하여, 그의 기술과 자격을 탐색하 여 사용자에게 보여줄 수 있었다.
U S DA W 는 훈련기업협의회 및 계속교육대학 (furt h er edu cation colleg e )과 함께, 소매업 및 금융업 근로자가 있는 대도시에 학습센터를 세우는 것을 주내용으로 하는 근로자개발제도를 수립하고 있다.
다른 노조들은 접근 프로그램(acces s pr ogr am m e) 을 통해 조합원이 상위 교육과정에 접근하는 것을 지원하는 방안을 강구해 왔다.
< 표Ⅱ- 4> 노동조합의 자체 학습활동 램 (Extensive Program )을 실시
GPMU 부터 계속전문성개발 (Continuing Professional Development ) 을 지원하 는 훈련 기회에 이르기까지 종합적인 범주의 학습 발전 기회 제공