종속변수 학교급 N 평균 표준편차 F p 사후검정
융합
초등학생(A) 108 1.96 1.118
14.363** 0.000
A≠C A≠B B=C 중학생(B) 117 3.06 2.147
고등학생(C) 85 3.18 1.971
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
평 균
초등학생 중학생 고등학생 평균
1.96
3.06 3.18
구분 남자 여자 합계 t p 평균 표준편차 평균 표준편차 평균 표준편차
초 108 (남54, 여54) 3.13 2.146 3.31 2.118 3.22 2.124 -0.451 0.653 중 117 (남57, 여60) 1.88 1.196 1.92 1.124 1.90 1.155 -0.184 0.854 고 85 (남28, 여57) 4.11 1.524 2.72 2.016 3.18 1.971 3.216* 0.002
초등학생
중학생 고등학생
남자 여자 (2) 성별 융합
성별 융합에 대한 평균, 표준편차는 <표 4-2-24>와 같다.
<표 4-2-24> 성별 융합의 차이
* p <0.05, ** p <0.01
융합을 성별로 보면 초등학생은 남학생(3.13)보다 여학생(3.31)이 높았으며, 중학생도 남학생(1.88)보다 여학생(1.92)이 높게 나타났으나, 고등학생은 남학생(4.11)이 여학생 (2.72)보다 높게 나타나 초․중학생은 여학생의 융합이 높은데 비해 고등학생은 남학생 의 융합이 높음을 알 수 있었다. 한편, 고등학생의 융합은 성별에 따라 통계적으로 유 의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
[그림 4-2-12] 성별 융합 평균
초등학생
중학생 고등학생
STEAM 받음 STEAM 받지않음 구분 평균융합표준편차 평균합계표준편차 t p
초(108) STEAM 수업
받음(65) 4.32 1.669
3.22 2.124 8.581** 0.000 받지않음(43) 1.56 1.593
중(117) STEAM 수업
받음(86) 1.77 1.124
1.90 1.155 -2.056* 0.042 받지않음(31) 2.26 1.182
고(85) STEAM 수업
받음(56) 3.93 1.524
3.18 1.971 5.75** 0.000 받지않음(29) 1.72 1.944
(3) STEAM 수업과 융합
<표 4-2-25> STEAM 수업과 융합
* p <0.05, ** p <0.01
STEAM 수업 수강 여부와 융합을 보면 초․고등학생은 STEAM 수업을 받은 학생 들의 평균점수가 높게 나타났으나 중학생은 STEAM 수업을 받지 않은 학생들의 점수 가 높게 나타났으며, 초․중․고등학생 모두 STEAM 수업 수강과 통계적으로 유의미 한 차이가 있었다. 그러나 중학생의 경우 STEAM 교육이 부정적 영향을 준 것으로 나타나 그 원인을 분석할 필요가 있다.
[그림 4-2-13] STEAM 수업에 따른 학교급별 융합 평균
구분 공통문항 선택문항
초등학생
남자(54) 평균 1.70 1.43
표준편차 1.268 1.057
여자(54) 평균 1.78 1.54
표준편차 1.208 1.059
합계(108명) 평균 1.74 1.48
표준편차 1.233 1.054
중학생
남자(57) 평균 0.77 1.11
표준편차 0.655 0.795
여자(60) 평균 0.72 1.20
표준편차 0.524 0.819
합계(117명) 평균 0.74 1.15
표준편차 0.590 0.805
고등학생
남자(28) 평균 1.89 2.21
표준편차 0.832 0.876
여자(57) 평균 1.44 1.28
표준편차 1.118 1.192
합계(85명) 평균 1.59 1.59
표준편차 1.050 1.178
(4) 융합 문항별 내용
공통문항은 초․중․고등학생 모두 보행도로 문항으로 측정하였다. 학교급별, 성별 융합 측정 결과는 <표 4-2-26>과 같다. 학교급별로 보면 초등학생(1.74)이 가장 높았 으며, 다음으로 고등학생(1.59), 중학생(0.74) 순으로 나타났다. 성별로는 초등학생은 남 학생(1.70)보다 여학생(1.78)이 높게 나타났으나, 중학생은 남학생(0.77)이 여학생(0.72) 보다 높게 나타났으며, 고등학생도 남학생(1.89)이 여학생(1.44)보다 높게 나타나 공통 문항 융합 점수는 초등학생은 남학생보다 여학생이, 중․고등학생은 남학생이 여학생 보다 높음을 알 수 있었다.
선택문항(학교급별 문항)은 초등학생은 환경오염, 중학생은 엽록체 이식, 고등학생은 화성탐사에 관한 문항으로 측정하였다. 선택문항에 대한 융합 측정 결과는 <표 4-2-26>과 같다. 학교급별로 보면 고등학생(1.59)이 가장 높았으며, 다음으로 초등학생 (1.48), 중학생(1.15) 순으로 나타났다. 성별로는 초등학생은 남학생(1.43) 보다 여학생 (1.54)이 높게 나타났으며 중학생도 남학생(1.11)보다 여학생(1.20)이 높게 나타났으나, 고등학생은 남학생(2.21)이 여학생(1.28)보다 높게 나타나 선택문항 융합점수는 초․중 학생은 남학생보다 여학생이, 고등학생은 남학생이 여학생보다 높음을 알 수 있었다.
<표 4-2-26> 융합 문항별 내용
초등학생
중학생 고등학생
공통문항 선택문항
[그림 4-2-14] 융합 문항별 평균
종속변수 학교급 N 평균 표준편차 F p 사후검정
이공계 진로선호
초등학생(A) 108 2.95 0.768
4.596* 0.011
A≠C A=B B=C 중학생(B) 117 2.87 0.752
고등학생(C) 85 2.63 0.730
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
평 균
초등학생 중학생 고등학생 평균
2.95 2.87
2.63
제3절 이공계 진로선호
초․중․고등학생의 이공계 진로선호는 학교급별은 분산분석을, 성별로는 t-검정을 실시하였으며, STEAM 태도 및 핵심역량과의 상관관계 및 회귀분석을 실시하였다.