개방형 문항으로 구성된 1차 온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항에 대 한 전문가 델파이 조사결과는 <표 39>와 같이 제시하였다.
온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항은 학습자의 데이터 수집, 기술 적 용, 학습 동기유발 기술 적용, 학습자의 학습 이력 관리체제 마련, 운영 효율성 확보를 위한 시스템 표준화로 구성하였다.
표 39. 온라인 체육수업 시스템 측면의 개선사항
영역 문항 내용
시스템 측면의 개선 사항
학습자의 데이터 수집 기술
적용
▪학습자 행동 데이터 수집을 위한 시스템 설계
▪비정형 데이터 수집 방법 적용
▪비정형 데이터에 대한 신경망 분석과 기계학습 도입
▪시멘틱 웹(semantic web) 특성 반영 학습동기
유발 기술 적용
▪쌍방향 수업 방식 도입
▪학생에게 재미를 줄 수 있는 보상시스템 적용
학습자의 학습이력 관리체제
마련
▪개인별 학습과정에 대한 포트폴리오 제공
▪대시보드(dashboard) 기능 추가
▪교육단계별 학습이력 관리 추가
▪학생 평가 방법과 연계
▪학습자의 학습수준에 대한 명확한 진단과 처치 기능 추가
▪학습과정에 대한 점검과 그에 따른 학습지원 추가
▪학습결과의 분석을 통한 학습 개선과 진로 탐색 연계 제공 운영
효율성 확보 위한
시스템 표준화
▪온라인 체육수업에 활용할 교육 기능과 타 LMS와의 상호 운용성 확보를 위한 데이터와 시스템 표준화
▪온라인 체육수업의 기능을 LRS(Learning Record Store)으로 전환
2. 온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항 2차 도출 내용
온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항에 대한 델파이 1차 조사결과에서 도출 된 내용으로 2차 전문가 델파이 조사는 구성되었다.
이에 온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항 델파이 조사에 1차에서 도출된 내용은 <표 40>과 같이 도출하여 제시하였다.
1차 조사결과를 토대로 구성된 2차 전문가 델파이 조사 내용을 설명하면 다음 과 같다. 온라인 체육수업의 시스템 측면 개선사항과 관련하여 총 13문항이 제시 되었다. 온라인 체육수업을 위한 시스템 측면의 개선사항으로는 총 10문항이 제 시되었으며, ‘개선사항 중요성’과 ‘개선사항 실현 가능성’을 Likert 5점 척도로 응 답하도록 하였다.
표 40. 온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항에서 도출된 2차 조사 문항
영역 문항 내용
시스템 측면 개선사항
① 일방향적 e-러닝의 한계를 보완하기 위한 콘텐츠와 서비스 신설
② 콘텐츠의 양적 확대와 다양화
③ 국가에서 일방적으로 제공하는 콘텐츠보다 개인이나 민간에 의한 다양한 콘텐츠 생성
④ 세상에 널려있는 콘텐츠를 공유하고 유통할 수 있는 체제 구축
⑤ 자유로운 콘텐츠 유통을 위한 저작권 문제 해결
⑥ 국가 차원에서 교육과정의 주제 중심 자원 지도 개발
⑦ 콘텐츠 간의 위계성과 관계성 분석
⑧ 디지털 자원지도 또는 학습자료 관계지도 등을 고려한 콘텐츠 설계
⑨ 같은 내용을 학습자의 다양한 수준과 학습스타일에 따라 제시할 수 있는 다양한 콘텐츠 개발
⑩ 잘게 쪼개어 짧은 단위로 콘텐츠 분절화 및 모듈화
⑪ 분절화 및 모듈화된 콘텐츠에 대한 풍부한 메타정보 태깅
⑫ 다양한 수준의 평가문항과 오답 분석에 따른 처방적 콘텐츠 개발
⑬ 교육과정과 연계한 기초학력 콘텐츠 개발
3. 온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항 2차 분석
온라인 체육수업의 시스템 개선사항에 대한 제2차 델파이 조사에서는 1차 델 파이 조사에서 도출된 결과를 중심으로 최종 도출되었던 총 10개에 달하는 평가 요소들을 분류로 나누어 5점 리커트 척도를 활용하였다. 전문가 패널 50명에 의 해 조사된 온라인 체육수업의 시스템 개선사항에 대한 델파이 조사의 2차 평균 분석을 실시한 결과는 <표 41>과 같이 제시하였다.
<표 41>에서 보는 바와 같이 2차 델파이 조사는 개방형 델파이 조사를 통하 여 제시된 평가요소들에 대한 최종적인 델파이 조사를 사전에 검증하는 차원에 서 진행되기 때문에 각 평가 요소들에 대한 평균 분석을 통하여 평균값이 3.448 보다 미만인 평가요소 ‘기존의 전통적인 로그 파일 수집 외에 학습자의 행동 데 이터(눈 깜박임, 시선 이동 등) 수집을 위한 시스템 설계’, ‘쌍방향 수업 방식 도 입’, ‘시멘틱 웹(semantic web) 특성 반영’,들을 제거하였다. 그 결과 1차 델파이 조사에서 분석된 결과에서 도출된 총 10개의 평가요소 중에서 총 7개의 요소들 이 평균 3.448 이상으로 온라인 체육수업의 한계 및 문제점 요인으로 중요한 것 으로 분석되었다.
따라서 2차 델파이 조사 분석 결과에서는 분석에 사용된 총 10개의 평가요소 들 중 3개를 제외한 총 7개의 평가요소들이 확정되었다.
표 41. 온라인 체육수업 시스템 측면의 개선사항 2차 델파이 조사 분석 결과
연번 평가요소(평균 3.448) N M SD 제거
여부
d1
기존의 전통적인 로그파일 수집 외에 학습자의 행 동 데이터(눈깜박임, 시선 이동 등) 수집을 위한 시 스템 설계
50 3.200 1.010 제거
d2 쌍방향 수업 방식 도입 50 3.440 0.993 제거
d3 개인별 학습과정에 대한 포트폴리오 제공 50 3.520 0.953
d4 비정형 데이터 수입 방법 적용 50 3.640 1.005
d5 비정형 데이터에 대한 신경망 분석과 기계학습
도입 50 3.460 0.838
d6 시멘틱 웹(semantic web) 특성 반영(*) 50 3.200 0.904 제거
d7 학습분석 기능과 타 LMS와의 상호운용성 확보를
위한 데이터와 시스템 표준화 50 3.420 0.950 d8 대시보드(dashboard) 기능 추가 50 3.400 1.069
d9 학생에게 재미를 줄 수 있는 보상시스템 적용 50 3.620 1.067
d10 학습분석의 기능을 전통적인 LCMS 차원에서 LRS
차원으로 전환 50 3.580 0.835
4. 온라인 체육수업 시스템 측면 개선사항 3차 분석
온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항에 대한 제3차 델파이 조사에서는 2차 델파이 조사에서 도출된 결과를 중심으로 최종 도출되었던 총 7개에 달하는 평가요소들을 그에 따른 분류로 나누어 5점 리커트 척도를 활용하였다. 전문가 패널 50명에 의해 조사된 2차 가능성에 대한 델파이 조사의 3차 평균분석을 실 시한 결과는 <표 42>와 같이 제시하였다.
<표 42>에서 보는 바와 같이 3차 델파이 조사는 개방형 응답을 통하여 유형 화한 평가요소들에 대한 최종 델파이 조사는 평균 분석을 통하여 평균값이 3.520 보다 미만인 평가요소 ‘비정형 데이터에 대한 신경망 분석과 기계학습 도입’, ‘학 습분석 기능과 타 LMS와의 상호운용성 확보를 위한 데이터와 시스템 표준화’,
‘대시보드(dashboard) 기능 추가’들을 제거하였다. 그 결과 2차 델파이 조사 분석 결과 도출된 총 7개의 평가요소 중에서 총 4개의 요소들이 온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항 요인으로 적합한 것으로 분석되었다. 따라서 3차 델파이 조사결과에 있어 분석에 사용된 총 7개의 평가요소들 중 3개를 제외한 총 4개의 평가요소들이 확정되었다. 3차에서 도출된 항목의 신뢰도를 살펴보기 위하여 Crombach's α 계수값을 산출하였다. Crombach's α 계수값은 0.600 이상으로 나 타나면 신뢰도가 높다고 가정할 수 있는데 평가요소 항목의 신뢰도에서 문제가 없는 것으로 분석되었다.
표 42. 온라인 체육수업 시스템 측면의 개선사항 3차 델파이 조사 분석 결과
연번 평가요소(평균 3.520) N M SD 제거
여부 d3 개인별 학습 과정에 대한 포트폴리오 제공 50 3.520 0.863
d4 비정형 데이터 수입 방법 적용 50 3.660 0.917
d5 비정형 데이터에 대한 신경망 분석과 기계학습
도입 50 3.440 0.812 제거
d7 학습분석 기능과 타 LMS와의 상호운용성 확보를
위한 데이터와 시스템 표준화 50 3.400 0.969 제거
d8 대시보드(dashboard) 기능 추가 50 3.420 0.992 제거
d9 학생에게 재미를 줄 수 있는 보상시스템 적용 50 3.660 0.982
d10 학습분석의 기능을 전통적인 LCMS 차원에서
LRS 차원으로 전환 50 3.540 0.813
델파이 조사를 통하여 도출된 온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항에 대한 결과는 <표 43>과 같이 제시하였다.
<표 43>는 3차에 걸친 델파이 조사결과를 토대로 최종으로 도출된 온라인 체 육수업의 시스템 측면의 개선사항에 대한 요소들이다. 총 3회에 걸친 델파이 조 사를 수행하는 동안 1차 델파이에서 추출된 총 10개의 평가요소에서 2차 델파이 에서는 7개, 마지막 3차 델파이에서는 4개의 요소로 최종적으로 도출되었다.
온라인 체육수업의 시스템 측면의 개선사항에서 중요성이 제일 높게 나타난 요인은 ‘학생에게 재미를 줄 수 있는 보상시스템 적용’으로 나타났다.
표 43. 온라인 체육수업 시스템 측면의 개선사항에 대한 요인과 순위
연번 평가요소 평균 순위
d9 학생에게 재미를 줄 수 있는 보상시스템 적용 3.660 1
d4 비정형 데이터 수입 방법 적용 3.660 1
d10 학습분석의 기능을 전통적인 LCMS 차원에서 LRS 차원
으로 전환 3.540 3
d3 개인별 학습과정에 대한 포트폴리오 제공 3.520 4