1. 분석의 대상 및 표본의 구성
1.1 분석의 대상
설문지의 배포는 전체 280명에게 2008년 4월 25일부터 5월 5일까지 11일간 직접배포 및 인터넷을 통한 웹 설문을 실시하였다. 대상으로는 이러닝 시스템을 사용하여 학습을 1회 이상 경험해본 제주대학교에 재학 중인 학생들과 도내에 재직 중인 중ㆍ고등학교 교사를 대상으로 하여 전체 280명에게 설문지를 배포하 였으나 252부가 회수되었고 그 중 불성실 응답을 제외한 244표본이 분석에 활 용되었다.
<표 7>은 표본의 기술통계적 특성을 보여준다. 성별로는 남성이 113명 46.3%
를 이루고 여성은 131명 53.7%를 차지한다. 직업별로는 학생이 144명 59%를 이루고 있고, 교사는 100명으로 41%를 차지한다.
학습목적으로는 학점이수가 141명으로 57.8%를 이루고 있고, 어학ㆍ자격증 취 득 목적이 50명으로 20.5%를, 교양등 기타가 53명으로 21.7%를 차지하고 있다.
강의료는 무료이용이 126명으로 51.6%를 차지하고 있고, 유료와 무료를 동시 에 수강하는 학습자도 60명으로 24.6%를 보이고 있다.
학습이용 장소로는 집이 173명으로 70.9%를 차지하고 있고, 다음으로 학교가 39명으로 16%를 이루고 있다.
특 성 구 분 빈 도 비 율
2. 측정 도구
본 연구의 설문지는 선행연구를 토대로 기본적인 틀을 구성하였고, 독립변수인 정보 품질은 정보의 정확성과 충족성으로, 시스템 품질은 사용용이성과 접근성으 로, 교수자 특성으로는 강의스타일과 상호작용성으로 구성되어 5점 리커트 척도 로 측정하였다.
종속변수인 학습자의 몰입과 참여도는 관련문헌 및 기존의 척도 문항들을 참고 로 몰입 요인과 참여도 요인에 부합되는 문항을 연구의 영역에 맞게 변형하여 측정하였다.
본 설문지는 교수자의 특성에 관한 9개의 문항, 정보 품질에 관한 9개의 문항, 시스템 품질에 관한 문항 9개의 문항, 몰입과 참여도에 관한 문항 10개의 문항 등 37개의 문항과 학습성과를 측정하기 위한 2개의 문항으로 총 39개의 문항으 로 구성되었다.
3. 통계적 분석 방법
모든 자료의 분석은 SPSSWIN 13.0 Version을 사용하여 문항별 신뢰도 검증 을 거쳐 변수의 척도를 완성하고, 분석기법은 빈도분석과 기술통계, 평균차이의 검증을 위해 T-test와 F-test를 실시하고 관련변수 간 상관관계를 알아보기 위 해 측정된 각각의 요인에 대해 상관분석을 실시하였다. 연구 모형의 가설을 검증 하기 위해 몰입도와 참여도를 종속변수로 하고 6개의 요인을 독립변수로 하는 다중회귀분석을 실시하였다.