연구의 틀

본 연구에서는 직업능력개발훈련에 대한 기획을 3가지 단계(도입-진행-종 료)로 나누었다. 도입단계에서는 훈련과정을 계획하고 추구하는 목적을 위해 훈련과정을 설계하는 단계이며, 진행단계는 이렇게 계획되고 설계된 과정을 실제로 운영하는 단계이며, 종료단계는 훈련이 종료되면서 결과를 평가하는 단계이다. 도입단계에서는 주로 훈련이 효과적으로 이루어질 수 있으며, 최 대의 결과를 이끌어낼 수 있도록 하여야 하며, 이를 위해 이 단계에서는 주 로 훈련과정에 대한 투입요소(시설, 자원, 교사 등)를 평가하게 된다. 진행단 계에서는 운영되고 있는 것(훈련생의 학습 진도, 교사의 강의 내용 등)에 대 한 과정에 대한 평가가, 그리고 종료단계에서는 그 과정의 시행에서 나타나 는 결과(반응, 학습, 수행, 비용효과, 산출 등)를 평가하게 된다.

<표 Ⅰ-4> 직업능력개발훈련 실시단계별 평가 단계

주체 도입 → 진행 → 종료

훈련기관 계획수립 → 훈련실시 → 훈련수료

정 부 사전평가

(계획승인) → 지도점검 → 사후평가

(결과평가)

도입단계에서는 훈련과정의 질이나 가치를 미리 판단하고, 그것의 실행을 결정하며, 프로그램의 향상을 위한 진단적인 특성을 지닌 형성평가가 강조 되며, 종료단계에서는 훈련과정의 질이나 가치를 최종적으로 결정하여, 그 프로그램의 효과 등을 통한 프로그램의 성패를 판단하는 총괄평가가 상대적 으로 강조되어진다.

따라서, 훈련과정 인정․지정은 훈련과정이 실시되기 이전에 훈련과정에 대한 재정적 지원을 위해, 도입단계에서 훈련과정의 질이나 가치를 미리 판 단하여, 그것의 실행에 대한 지원을 하고자 하는 것이며, 특히 훈련과정의 수준을 평가하여 그것을 인정 및 지정하여 줌으로써, 훈련과정의 질적 관리 를 하고자 하는 것이다.

기준훈련은 노동부장관과 한국산업인력관리공단에 의해 훈련기준이 제시 되는 것으로 1996년 10월 현재 직업훈련기준에 따라, 1년 이상인 경우 직업 훈련직종별 기준을 따르며, 1년 미만의 경우 훈련교과편성예시와 같은 훈련 기준을 따르고 있다. 현재 이에 해당되는 직업훈련직종은 기타를 포함하여 422개가 있다. 그러나 이러한 직종의 수는 현재 실업자재취업교육훈련의 경 우에만 하더라도 승인된 과정 수가 4,500여 개에 달하고 있으며, 따라서 기 준훈련 이외의 훈련과정을 지정하는 경우에 있어서 훈련기준이 마련되어야 한다. 특히, 인정이 되는 경우에 있어서 적합한 훈련기준이 마련되어야 한 다. 지정대상 훈련과정의 경우에는, 훈련직종이 다양하기 때문에, 이에 대한 기초 작업으로서 최소한의 공통적 기준을 마련하고, 그후 각 훈련직종에 따

른 최적기준을 마련할 수 있도록 하여야 할 것이다. 현행 규정에서 훈련기 준이 제시되어 있는 직업훈련 직종의 수는 376개이며(<부록 1> 참조), 이는 현재 제공되는 훈련직종의 수에 크게 미치지 못하고 있는 실정임을 알 수 있다.