청소년의 시기는 대부분의 청소년들이 문제행동들이 증가하는 경향을 보인다 (Petersen, 1986). 물론 대부분의 청소년은 큰 문제없이 청소년기를 지나게 되지 만(Offer & Schonert-Reichl, 1992), 일부 청소년은 심각한 심리적, 행동적 문제 를 경험하며 그 결과를 자신의 삶뿐만 아니라 주변사람들의 삶에도 부정적인 영 향을 미치게 된다(임영식, 1997; Rutter, 1990; Steinberg, 1993).
보호관찰청소년의 정서행동문제는 생물학적인 요인과 심리·사회적 요인으로 구분되며, 이러한 요인에 미치는 내용으로 개인요인, 가정요인, 학교요인 등을 들 수 있다. 정서행동문제를 보이는 청소년의 경우는 타인의 말이나 행동, 사회적 분위기를 잘 파악하지 못해서 느리게 반응을 하거나 본인의 의도와는 다르게 행 동하여 대인관계나 사회생활에 어려움을 겪게 된다(Brown & Dunn, 2002).
비행청소년과 일반청소년은 같은 범주 안에 있으나 비행청소년의 경우 주변 환경과 자극에 대해 민감하지 않고, 자극에 대한 방어능력, 혹은 대처능력이도 부족하다(한수연, 2011). 환경적인 자극에 대해 과민성과 저민감성은 불안과 우울 같은 정서행동장애와 관련성이 있다(Johnson, 1975; Lader & Matthews, 1968;
Neal, Edelman, & Glachan, 2002). 이홍림 등(2004)은 반사회적 행동 및 비행행 동을 보이는 정서행동문제를 가진 청소년들은 주의력 결핍과, 잡념, 무기력 등의 정서적 문제가 심각하다고 하였다. 이처럼 정서행동장애를 보이는 경우는 집중능 력이 낮고 환경에 대처능력이 부족하며 학업과 대인관계의 사회미성숙문제에 영 향을 미칠 수 있다.
보호관찰청소년은 강력, 성폭력, 절도사범일 경우에 자신과 가족, 사회적인 대 인관계에 대한 인식 및 관심이 없고 환경과 자극에도 무관심한 것으로 나타났다.
또한 보호관찰청소년의 범죄유형에 따른 성격특성에 대한 연구에서는 규칙위반의 경우 우울감, 편집증적 성향, 자아존중감이 낮고, 가족이나 타인의 지지를 받지 못 하는 청소년이 비행 및 문제행동에 위험성이 더 높다고 하였다(양애란, 2005). 보 호관찰청소년의 품행문제, 성인기의 반사회적 행동 같은 공격적 행동이 불안장애 와 함께 공존한다고 보고하고 있다(Loeber & Keenan, 1994; Zocclillo, 1992). 공 격적 행동 등을 보이는 보호관찰청소년들의 경우도 약 50%가 우울이나 불안과 같은 내재화 문제를 보이고 있다(Wolff & Ollendic, 2006).
일반 청소년들이 품행문제와 불안장애를 동시에 보이는 경우는 22〜33%정도 이지만 임상적으로 의뢰되거나 보호관찰소에 관리 대상인 청소년들의 경우는 60
〜75%까지 나타나 보호관찰청소년의 경우 심리적 문제가 큰 것으로 보인다 (Russo & Beidel, 1993; Zoccolillo, 1992). Walker 등(1991)은 품행장애 아동을 대상으로 한 연구에서는 불안이 없는 규칙위반 아동들은 또래들로부터 공격성이 높은 것으로 보이며, 경찰이나 학교에서 처벌을 더 많이 당하며, 청소년의 비행 은 일탈행동, 문제행동, 탈선행위, 부적응행동, 범죄행동, 이상행동 등으로 나타난 다. 사회규범을 위반하는 일탈행위 즉, 규칙위반은 그 시대의 국가나 사회의 도 덕적 전통, 풍속, 습관 등에 따라 다르게 나타났다.
보호관찰청소년의 정서행동문제는 성장하는 과정을 통해 원만한 자아정체감이 형성되지 못하여 청소년기에 위기를 경험하고, 성격적, 행동적 갈등을 바람직하지 못한 방법으로 해결하려는 것이 가정과 학교적으로 문제를 일으킨다(Erikson,
1963). 즉, 청소년기의 정서행동문제는 가정, 학교, 이웃 등으로 구성된 독특한 환 경 간의 상호작용에 장애가 있어 발생하는 것으로 심리 사회적 원인으로 형성된 복합적인 문제라고 할 수 있다. 정서행동문제는 내재화문제와 외현화문제가 동반 하여 나타나기도 하며, 외현화문제는 규칙위반, 범죄경력, 아동기의 부정적인 경 험, 등과 같이 반사회적인 행동으로 나타날 수 있다(원호택, 1990). 이러한 보호관 찰청소년의 정서행동문제를 내재화문제, 외현화문제, 복합문제, 총행동문제로 분류하면 다음과 같다.
① 보호관찰청소년의 내재화문제
내재화문제는 불안/우울, 위축/우울, 신체증상을 말한다. 불안/우울은 신경이 날카롭고 곤두서 있거나 긴장되어있으며 정서적으로 우울하고 지나치게 걱정이 많다(오경자 외, 2011). 신체화증상은 심각한 질병을 지녔다는 생각에 과도하게 건강에 집착을 보인다. 위축/우울은 슬픔, 공허감, 짜증스러운 기분과 수반되는 신체적, 인지적 증상으로 인해 매우 고통스럽게 만드는 정신장애이다(Brown, Bryson, & Fox, 1986). 우울은 능력과 의욕을 저하시켜 현실적 적응을 어렵게 만드는 변인으로 알려져 있다. 청소년기의 비교적 유동적이고 불안정한 발달적 변화들이 우울증을 유발시키며, 지속적인 우울은 즐겨하던 활동에 대해서까지 흥미 가 없어지고 식욕 감퇴와 체중감소, 불면, 수면과다 등 신체기능에 변화가 생기 며 사고력이나 주의집중력의 감퇴 등과 함께 자살에 대한 생각까지도 하게 한다 (권석만, 2013).
② 보호관찰청소년의 외현화문제
외현화문제는 학교 내에서 개인의 적응을 비롯하여 다른 또래들과의 관계를 포함한 전반적인 적응문제에 직접적으로 관련된 문제들이다. 대표적으로 흥분, 충동성, 공격성, 복종의 결함과 같은 행동적 문제를 포함하며, 주의력결핍과잉행 동장애, 적대적 반항장애, 품행장애로 구분된다.
첫째, 주의력결핍과잉행동장애는 낮은 집중력을 특징으로 하는 증후군으로 학업수행 저하를 유발하고 장기적으로 학업, 사회적, 정서적 기능에 손상을 가져온다(Szatmari, Offord, & Boyle, 1989). 둘째, 적대적 반항장애는 필수 증상으로 어른에 대한 반복적 반항과 성질내기, 어른과 논쟁, 앙심품기 등의 행동을 보인다(김미경, 2008). 셋째, 품행 장애는 심리적, 정서적 문제와 동반되는 행동문제들이 발견된다. 이러한 행동문제 증상 들은 불안, 우울과 분노, 규칙위반, 공격성 등이다. 규칙위반과 공격성은 외현화 문제에
항상 동반되어 나타났다. 이처럼 공격성은 악의와 부당함을 느끼는 적대감, 언어적 공격성, 신체적공격성은 사고문제와 관계있는 것으로 나타났다(윤영미 최명숙, 2003;
이수정 조은경, 2005; 이숙영, 1997; Ruchkin & Eisemann, 2000).
③ 보호관찰청소년의 복합문제
복합문제는 내재화문제와 외현화문제의 동반증상을 의미한다. 그 중 사고문제 를 가진 청소년은 타인의 평가나 반응에 대한 민감하며 쉽게 상처받는 취약성을 보인다. 이들은 강박적사고와 비정상적인 생각 등 비현실적이고 기이한 사고 및 행동을 한다. 박소은(2009)은 자존감이 낮고, 열등감을 가지고 있으며, 충동적인 감정을 참지 못하고 사고문제가 있는 폭력범죄자의 경우 흉기를 사용하여 범죄 행동을 보일 가능성도 가지고 있다.
보호관찰청소년을 포함한 모든 청소년에게 있어 사회적 미성숙은 나이에 비해 어리고 사회적 발달에 문제행동을 보인다. 사회적 미성숙 문제를 보이는 청소년 들은 자기중심적이며, 상대의 입장을 수용하지 못한다(Wenar, 1994). 또래들에게 따돌림을 당하거나, 자신의 뜻대로 되지 않으면 갑자기 공격성향을 보이며 돌발 행동을 하기도 한다. 보호관찰청소년의 주의집중문제는 심리적 불안과 갈등문제 의 영향으로 주로 부모나 주위의 사람으로부터의 애정결여, 자신의 욕구저지, 억 압된 무의식 욕구, 가정이나 학교 등 자신의 생활에 대한 불안과 갈등 등으로 안 정되지 못하여 주의집중문제를 유발시킨다(김경민, 2010).
④ 보호관찰청소년의 총행동문제
청소년기에 나타나는 정서행동문제는 사회의 기대나 규범에서 벗어나 이탈행 위를 하는 것을 말한다. 문제행동은 개인이나 학교, 지역사회 등의 여러 환경 요인들과 상호작용 속에서 유발된 심리 정서적 부적응 결과에서 나타나는 것으 로 볼 수 있다. 이러한 문제행동은 단순한 문제가 아니라 법적, 사회적, 도덕적, 윤리적인 측면에 이르는 다양하고 복합적인 문제로 나타난다(김미영 외, 2012).
보호관찰청소년들 중에는 신체적으로 건강상태가 좋지 않은 소년 소녀들이 많 으며, 내재화문제를 가진 청소년들과 주의력결핍과 과잉행동, 품행장애등의 정서 행동문제를 보이는 외현화문제를 가진 청소년들도 많이 있다.
내재화문제를 가진 청소년은 수줍음이 많고 소심하며 대인관계에 예민하고 의 존적이며 억제적이고 다소 불안해한다. 이들은 다른 집단에 비해 자아존중감이 낮고 사회적 철수가 뚜렷하게 관찰되며 정신병리를 보이는 경우 내재화된 장애를
나타내는 경우가 빈번하다. 그러나 이들은 마음씨가 따뜻하고 협조적이고 인정이 있어 다른 사람들과의 상호작용에서는 친하게 지낼 수 있다(Block & Block, 1980). 내재화문제를 가진 청소년들은 조용한 편이며 자신의 생각과 감정표현을 잘 하지 못한다(Funder & Block, 1989). 이에 내재화문제를 가진 청소년들에게서 우울 증상이 많이 나타난다.
외현화문제를 가진 비행청소년은 학교에서 문제행동이 많을 뿐만 아니라 심각한 비행습관이 있는 경우도 있다. 이들은 충동적이며 자기중심적으로 속임수를 잘 쓰고 대들기를 잘하고 보다 공격성이 강하지만 자아존중감은 보통 수준 또는 그 이상으로 유지된다(Block & Block, 1980). 또한 이들은 자신의 욕구충족이 지연 되는 것을 참지 못하고(Funder & Block, 1989), 불법 약물과의 접촉이 많아지는 데, 이들 중 일부는 사회적 성취의 측면에서 유능한 사람처럼 보이려고 하는 양 극성 성향을 보인다.
이처럼 보호관찰청소년들은 대부분 충동적, 우발적, 즉흥적 성향을 지니고 있 고, 이러한 성향이 의도 되지 않게 비행으로 연결된다(정범진, 2003). 학교내외에 서 또래들의 괴롭힘으로 육체적 정신적으로 고통을 주거나, 아프게 하고 폭행, 금품 갈취 등 신체적 물리적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 선정적 인 폭력을 하기도 한다(손태억 외, 2014). 상대적 빈곤 역시 청소년들에게 무력 감, 열등감, 사회에 대한 반발, 반항심, 공격성, 폭력성 등을 초래한다(한국형사정 책연구원, 1995b). 과거에 흔히 볼 수 있었던 단순절도 혹은 단순폭력 등 우발적 이고 충동적인 범행이 많았으나 시간이 지날수록 계획적이고 조직적인 범행들이 많아지고 있으며 반사회적, 반인륜적 범행들이 증가하고 있다(김진화 외, 2007).
이러한 현상은 핵가족화에 따른 가정의 고립화, 자녀 교육에 대한 가정의 상대적 무관심, 결손 및 빈곤가정의 증가 등이 원인인 것으로 보이며 이는 청소년들의 정서발달에 부정적인 결과를 초래한다. 김준호 등(1995)은 보호관찰청소년의 규칙 위반 중 높은 빈도로 나타나는 하위요인들은 대부분 가출, 거짓말 도벽, 무단결 석, 방화, 금품갈취 등이라고 하였다.
최근 우리나라에서 청소년 비행의 경향이 중류가정 출신의 비율이 높아지고 하류가정출신이 낮아지는 경향을 보이고 있다. 이러한 현상은 경제적 요인과 소 년 범죄와의 상관성이 상대적으로 감소되고 있다는 것을 시사한다(송광섭, 2003).
또한 청소년범죄가 해마다 양적으로 증가하고 있으며, 그 특징도 흉포화, 집단화,
도시집중화, 중산층 소년범죄의 증가, 지능화, 연소화, 조폭화 되어가고 있다. 경 찰청에 따르면 보호관찰에 검거된 소년범들의 재범률은 2009년 32.4%, 2010년 35.5%, 2011년 36.9%, 2012년 37.3%로 해마다 증가하고 있다. 실제로 청소년범죄 는 재산범죄, 폭력범죄 등 대인범죄가 많고 성인범죄자가 대부분 청소년범죄자 출신인 사실을 볼 때 청소년범죄를 어떻게 예방할 것인가 하는 문제는 중요한 국가정책이 되고 있다(김영모, 1982).
학교에서 나타나는 정서행동문제의 행동은 심리사회적 요인의 영향으로 청소년 의개인차를 고려하지 않고 무시되었을 때 내재화된 심리적 반응들이 학습되거나 강화되기도 한다. 교사들의 매우 엄격한 정책과 권위주의적인 방식은 정서행동문 제의 위험을 초래할 수 있다(Skiba & Peterson, 2000). 문제행동을 보이는 청소년 의 상당수는 학교관련문제행동들을 보여 이를 증명한다. 많은 연구들에서도 낮은 학업수행 능력, 무단결석, 중도탈락 등과 다른 규칙위반들 간에도 연관성이 있다 고 보고하였다(Brier, 1995; O’Donnell, Hawkins, Catalano, Abbott, & Day, 1995;
Thornberry, Huzinga, & Lober, 1997).