독서심리코칭 프로그램의 적용

개발된 독서심리코칭 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 독서심리코칭 프로그램 을 서울과 경기지역의 청소년쉼터를 선정하여 시범적용하기로 하였다. 단기쉼터와 중장기쉼터로 대상 청소년이 여자, 남자가 모두 포함되도록 선정하였다. 실제 선정할 때는 국립어린이청소년도서관의 협력 아래 해당쉼터에 독서심리코칭 프로그램 운영 의사를 물었고, 결과적으로 6곳을 선정하였다. 이 연구에 참여한 독서전문 사서 4인이 6곳의 쉼터를 방문하여 2016년 7월부터 11월까지 개발된 독서심리코칭 프로그램을 진행하도록 하였다. 그리고 독서심리코칭 프로그램이 끝나면 이어서 연계 체험프로 그램으로 북트레일러의 4차시 수업이 이어지도록 하였다. 그러나 체험프로그램은 이 미 기존의 프로그램이므로 연구개발과정에서는 제외하였다.

개발된 독서심리코칭 프로그램의 운영은 주1회씩 총12회, 운영시간은 2시간이다.

상황에 따라 중간에 휴식시간을 가질 수 있다. 적용의 예로 참여 독서전문 사서들의 프로그램 교수학습지도안 일부와 그에 따른 활동지 및 활동보고서를 보도록 한다.

(<표 14-1>, <표 14-2>, <표 15-1>, <표 15-2>, <표 16-1>, <표 16-2> 참고)

17) 이은경. 2000. 자기효능감이 진로발달에 미치는 영향. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원.

종합

목표 자기 성장을 위한 독서심리코칭 세션 4 시간 100분

세부

목표 생활양식을 찾는 단계: 출생순위

선정 자료

<콩쥐 팥쥐> <내 동생 앤트> <그대를 사랑합니다>

소논문: 콩쥐팥쥐전의 결말과 육형의 의미연구 (2014) 정인혁 융심리학과 동화분석 (2013) 오진령

콩쥐팥쥐와 신데렐라의 비교 고찰 (1987) 김기창

준비물 선정자료

지도

요소 관련 활동 비고

도입 - 일주일 동안 지낸 이야기

- 지난 주에 나눈 이야기 정리하기: 트라우마는 없다. 모든 고민은 인간관계에서 비롯된다.

전개

1. <콩쥐 팥쥐> 스토리텔링

- 콩쥐팥쥐 이야기 줄거리 파악하기 - 신데렐라와 신과 함께 비교하기 2. 형제 이야기 나누기

- <내 동생 앤트> 이야기 들려주며 형제에 대한 이야기 나누기 - 콩쥐와 팥쥐와 비교

- 나의 꿈은 누가 선택한 것일까?

3. <미움 받을 용기> 타인의 과제를 버려라!

정리 설문지 작성: 내가 어렸을 때는...

<그대를 사랑합니다> 이야기 나누기 – 다음 주까지 읽어보기 (흥미유발)

<표 14-1> 프로그램 교수학습지도안: 단기 청소년쉼터(남) - 독서전문 사서 k의 경우

프로그램

종합

종합

<활동지 ⑤>

[가계도 그리기]

가계도는 3세대 이상에 걸친 가족성원에 대한 정보와 그들 간의 관계를 도표로 기 록하는 작성 방법을 말한다. 다음은 가계도를 그리기 위한 몇 가지 요령들이다.

남성 여성

중심인물

출생년도→45-75←사망년도

사망 =

매우 친밀한 관계 빈약한 관계나 갈등

소원한 관계 이별 또는 단절

융합된 갈등관계

결혼 m60

(남편은 좌, 아내는 우)

내연, 동거 관계 72

별거 s70 이혼 d72

자녀 입양, 위탁

<활동지 ⑥>

[초기 회상 점검]

‘초기 회상 점검’은 여러분들의 가장 어릴 때 기억을 떠올려 보는 것입니다. 아래 표에 따라 작성을 해보기 바랍니다.

몇 살 때인가요?

어디에서 무엇을 하고 있나요?

누가 등장을 하나요?

그때 기분이 어땠나요?

그 장면을 그림으로 묘사해 보세요.

종합

<상황별 주제 및 상황: 가정 - 형제 ․ 자매 - 비교>

<독서진흥프로그램 8차시 활동지> 좋은 관계를 찾아서

[좋은 관계를 찾아서]

※ 관계가 원만하지 않은 사람의 특징을 보고 원만한 관계의 사람의 모습을 상상하 여 작성하여 주세요.

힘든 관계를 갖고 있는 사람의 특징 관계가 좋은 사람의 특징