(1) 다문화교육에 대한 실태 및 인식 자체조사 결과
다문화교육정책 시범연구 수행의 첫 단계로, PU유치원은 재원 유아 13명, 동일지 역내의 유치원 교사 30명, 학부모 13명을 대상으로 다문화교육에 대한 실태 및 인 식조사를 실시하였다. 조사결과에 의하면, 다문화가정 유아들은 언어 이해력의 부족 으로 또래들과 마찰이 자주 발생하며 또래들과 관계에서 적응능력 및 사회성이 부 족한 편이었다. 교사들의 경우, 다문화교육의 중요성을 스스로 인식하고 다문화교육 프로그램개발에 적극 참여할 수 있도록 능동적인 자세가 필요하였다. 또한 학부모 들이 수동적인 입장이 아닌 적극적으로 관심을 가지고 참여할 수 있는 자리가 마련 되어야 하며, 농촌지역의 특성상 다양한 문화체험활동 경험이 부족한 것으로 나타 나 이에 대한 지원이 필요함을 알 수 있다.
(2) 다문화교육 프로그램의 내용
위의 인식 및 실태조사 결과를 중심으로 다음과 같은 다문화 교육프로그램이 운영 되었다. 첫째, 다문화교육 여건을 마련하기 위해 기관내 물리적 환경을 다문화환경 으로 변화시키고자 ‘다문화실’을 설치하여 다문화도서, 자료를 제공하며, 언어학습을
다문화교육 여건조성을 통한
다문화교육 여건조성을 통한
2) P 유치원
P 유치원은 성당 부설유치원으로 만 3, 4, 5세 원아 135명, 총 4학급, 교사 5명으 로 구성되어 있다. 그 중 외국인가정 자녀는 1명(만 5세, 남아)으로 어머니가 유럽의 몰타인 출신이다. 유치원에서 운영하는 다문화 프로그램의 특징은 체험중심 교육프 로그램으로 음식, 춤, 놀이 등을 통해 다른 나라 문화를 아이들이 체험해 보고, 각 나라 문화를 편견없이 받아들일 수 있는 태도를 길러 세계 시민으로 성장하도록 돕 는 것을 목표이다. 따라서 시행되고 있는 다문화교육활동 범위는 기본적인 유아교 육과정 5개영역을 통합적으로 운영하고, 의, 식, 주를 기본으로 하는 다문화교육활 동을 유아들이 직접 체험하도록 교육과정에 편성되었다. 또한 외국인자녀의 기관적 응을 위해 한글 프로그램을 개발하여 집중적인 교육을 실시하였으며, 외국인 학부 모가 일반가정 학부모와 아동을 대상으로 영어지도를 함으로써 자연스럽게 교류를 할 수 있도록 지원을 하였다. 그 결과, 일반가정 아동들의 인종에 대한 편견은 감소 하였으며, 다문화가정자녀에 대한 언어지도 결과 한국어 실력이 확연히 신장되었다.
또한 일반가정 학부모들의 학부모들의 다문화 이해도는 연구학교를 운영하기 이전 에 비해 약 30%정도 증가하는 등 이해도 향상이 두드러지게 나타났다.