(1) 실태 및 인식조사 실시결과
재원 다문화가정 아동 총 14명(영아 5명, 유아 9명)을 대상으로 또래관계, 기초학력 검사, 자아개념 및 정체감 검사를 실시하였다. 또한 교사 12명을 면담하였으며, 다 문화가정 학부모 7명, 현재 다문화가정 프로그램을 운영하고 있는 지역내 건강가정 지원센터 관계자를 대상으로 간담회를 실시하였다. 다문화가정 아동들은 또래에 비 해 기초학력이 부진하며, 발음이 정확하지 못하고 억양이 강하며, 또래 관계가 다양 하지 않는 것으로 나타났다. 반면 일반가정 아동들은 다른 나라에 대한 관심은 많 은 편이나, 다문화에 대한 인식이 부족한 것으로 조사되었다.
한편, 교사들은 다문화 교육의 중요성을 인식하고 있으나, 다문화에 대한 정보나 자료가 부족함을 지적하였다. 다문화가정 학부모는 한국어 실력이 부족하여 의사소 통 문제가 있으며, 아동양육이나 요리와 관련된 한국문화를 잘 알지 못해 어려움을 겪고 있음을 알 수 있었다.
(2) 다문화 프로그램의 운영
이러한 조사결과를 토대로 SH어린이집은 시범사업을 운영하고 있으며, 그 주요 내 용은 다음과 같다.
첫째, 다문화 놀이자료와 도서를 배치함으로써 다문화보육환경을 조성하고자 하였다.
둘째, 면담이 필요한 다문화가정을 2곳 선정하여 주 1회 방문하여 학부모와 상담을
실시하였으며, 어머니들을 대상으로 양육방법 습득을 위한 ‘모자놀이’ 시간을 제공함 으로써 자녀와 상호작용을 증진시켰다. 또한 어머니들을 초청해 다양한 나라 음식을 만들어 보거나 자녀들에게 간식을 만들어 줄 수 있도록 요리활동안을 작성하여 활용 할 수 있도록 하였다.
셋째, 다문화가정 아동을 위해서는 다문화보육도우미 교사와 함께 주 5회 기초학습 능력 증진을 위한 한글수업을 실시하였으며, 또래들과 협동활동 놀이를 통해 사회성 이 발달될 수 있도록 하였다. 또한 중국인 어머니를 초청해 중국어로 동화를 들을 수 있는 기회를 제공하고 있다.
넷째, 교사를 대상으로 다문화교육 프로그램 수업 적용, 다문화교육 이해, 전문가를 초빙하여 우리나라 다문화교육 현실과 교육방향에 대한 교육, 다문화가정 학부모를 초청하여 교사대상 중국어 교육을 실시하였다. 또한 학부모들을 초청하여 다문화가정 에 필요한 요구와 교육의 방향을 함께 논의하는 간담회를 개최하였다.
다섯째, 학부모들을 대상으로 다문화가정과 자녀의 발달에 관한 내용으로 부모교육 을 실시하였다. 또한 게시판이나 알림장을 활용하여 어린이집에서 실시할 다문화교육 프로그램 소개, 다문화프로그램 운영에 관한 안내를 실시하였으며, 다문화다민족 한 마당 행사에 학부모를 초청하여 학부모들이 다문화에 좀 더 관심을 가질 수 있도록 기회를 제공하였다.
여섯째, 가족과 함께 문화유산을 방문하거나 지역내 건강가정지원센터의 다양한 프 로그램을 활용할 수 있도록 다문화가정과 지역사회 연계를 지원해 주었다.
SH어린이집은 시범사업 종료 후에 이상의 다문화프로그램 운영에 대하여 자체적으 로 평가하여 결과발표회를 가질 예정이다.
2) SM 어린이집
SM 어린이집은 이태원동에 소재하는 종교법인시설로, 인근에 주한대사관들이 위치해 있으며, 다문화가정의 경제적 상황이 중상층 이상으로 부모들의 학력수준도 높은 편이다. 연령별로 4학급이 있으며, 교사는 총 5명이다. 현재 다문화가정 아동 은 전체 52명 중 16명으로 20%이상을 차지하고 있으며, 부모국적은 북미, 유럽, 아 프리카, 아시아권으로 매우 다양하며, 이중 이중국적을 가진 유아가 7명 있다.
특히 SM 어린이집에 다니는 다문화가정 아동은 양쪽 부모가 모두 외국인인 경우
2. 다문화 전담 보육시설 사례
9)서울에 위치한 다문화가정 아동 전담보육시설은 종교재단에서 운영하고 있다. 주 로 경제형편이 어렵거나 다문화가정이 해체된 자녀들을 대상으로 주말을 제외한 24 시간 보육을 실시하고 있으며, 현재 32명의 다문화가정 아동이 함께 생활하고 있다.