출처 : 안성로 외 2인 (1998). 실업계 고등학교와 전문대학 간 교육과정 연계 운영의 현황과 과제. 직업 교육연구, 17(2). p. 80.
즉, 실업계 고등학교 교육과정에서는 완결된 직업교육을 추구하기보다는 교육과정 연계를 위해 기초학력 수준향상을 위한 기초교육과 전공기초에 중점을 둔 교육의 실천이 필요하며, 전문대학에서는 실업계 고등학교에서 시작된 전공기초를 바탕으로 전공 심화된 교육을 통하여 직업교육의 완성 을 도모한다는 것이다.
6-3. 연계교육의 유형
연계교육의 유형은 미국의 Tech Prep.의 프로그램 모형을 참고로 5가지로 유형의 연계교육 방안을 제시하면 다음 과 같다.
<표 57> 연계교육의 유형
연계교육의 유형 내 용
①2 + 2 고교 2,3학년 + 전문대학1,2학년
②2 + 2 고교 2,3학년 + 전문대학1,2학년 + 산업체
③2 + α+ 2 고교 2,3학년 + 산업체 + 전문대학 1,2학년
④2 + 2 + 2 고교 2,3학년 + 전문대학 1,2학년 + 3,4학년
⑤2 +β + 4 고교 2,3학년 + 공모전, 기능경진대회 + 4년제
첫째, 유형은 고등학교 2년 과정에서 시작하여 전문대학 2년의 교육과정을 서로 연계하여 준 학사 학위를 취득 할 수 있다.
둘째, 유형은 고등학교 2년, 전문대학 2년, 사회에 진출하기 전에 산업체에 서 일정기간동안 연수를 통한 재교육을 받는 프로그램으로 산업체와의 산 학협동을 중시한다.
셋째, 유형은 고등학교 졸업 후 산업체에서 기능을 익힌 다음 다시 전문학 교에서의 재교육하는 프로그램이다.
넷째, 고등학교 2년, 전문대학 2년, 4년제 대학까지의 계속 진학의 기회를 할 수 있도록 선택의 폭을 넓히는데 있다.
다섯째, 고등학교 재학 중 실업계 학생들을 대상으로 하는 공모전과 기능 경진대회가 많이 열리고 있다. 여기에서 우수한 성적을 올리는 학생들에게 는 입학의 특전이 주어지고 있다.
본 연구에서는 첫째의 유형을 가지고 실업계 고등학교 학생들이 전문대학 과 디자인 교육과정을 연계하여 사회로 진출하였을 때 전문직업인으로서의 역할을 가능하도록 하는데 있다.
6-4. 디자인 연계교육 편성·모형
6-4-1. 연계교육과정의 편성
연계교육과정의 목적은 앞에서 서술한 것처럼 직업기초교육의 강화하고 교수·학습의 효율성을 제고하여 직업교육의 내실화를 기하는데 있다.
실업계 고등학교 단계에서 이수할 교과목과 전문대학에서 이수할 교과목 을 검토하여 중복적인 내용에 대해서는 상호 합의하여 학교급별로 교과목 의 내용을 이관하여 운영해야 한다. 이러한 연계 교육과정의 편성·운영을 살펴보면 <표 58 >24)와 같다.
<표 58 >연계 교육과정의 편성·운영 모형
구분
운영내용실업계 고등학교 ①일반교과목 및 기초교과목
②전문교과목
연계교육내용 ③실업계 고등학교 담당
④전문대학에서 담당 전문대학 ⑤교양과목 및 전문교과목
⑥심화과정
실업계 고등학교에서는 ①∼④까지 이고, 전문대학에서는 ③∼⑥까지로 볼 수 있다. 여기서 연계 교육과정을 편성할 때 중복되는 교육을 학교급별의 교육목표에 맞게끔 교육과정의 조정이 이루어져야 한다. 실업계 고등학교에 서 교육하는 것이 바람직하다고 보이는 전문 대학 교육내용의 ③부분을 과 감히 실업계 고등학교로 이관하고, 실업계 고등학교의 ④부분을 전문대학으
24) 장명희외, 실업계 고교와 전문대학의 연계교육을 위한 운영체제 및 교육과정 모형개발, 한국직업능력개발원, 1999, p.199.
로 이관해야 한다. 여기서 나타나는 ④부분의 이관에 따른 대체 교과목으로