5. 교사자료
차시 1~6/14
6. 차시별 학생 평가기준 및 방법
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
1~2 /11
상 여러 가지 물체의 그림자를 관찰하여 그림자가 생기 는 원리를 잘 설명할 수 있다.
모둠별 토론평가 산출물평가
자기/동료평가지 (학생용) 중 여러 가지 물체의 그림자를 관찰하여 그림자가 생기
는 원리를 대체로 설명할 수 있다.
하 여러 가지 물체의 그림자를 관찰하나 그림자가 생기 는 원리를 이해하는데 어려움이 있다.
3~4 /11
상 전등과 물체 사이의 거리에 따른 그림자의 크기 변화 를 관찰하여 잘 서술할 수 있다.
모둠별 토론평가 산출물평가
자기/동료평가지 (학생용) 중 전등과 물체 사이의 거리에 따른 그림자의 크기 변화
를 관찰하여 서술할 수 있다.
하 전등과 물체 사이의 거리에 따른 그림자의 크기 변화 를 관찰하여 서술하는데 어려움이 있다.
5~6 /11
상 이야기의 흐름을 파악하여 이어질 내용을 상상하고 잘 표현한다.
포트폴리오 평가 포트폴리오 중 이야기의 흐름을 파악하여 이어질 내용을 상상하고 평가지
표현한다.
하 이야기의 흐름을 파악하여 이어질 내용을 상상하고 표현하는데 어려움이 있다.
7~8 /11
상 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 적극적으로 계획 할 수 있다.
관찰 및
산출물평가 관찰평가지
중 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.
하 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획하는데 어려 움이 있다.
9 /11
상 악곡의 특징을 잘 이해하며 노래 부르거나 악기로 능숙하게 연주한다.
관찰 관찰평가지
중 악곡의 특징을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연 주한다.
하 악곡의 특징을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연 주하는데 어려움이 있다.
10 /11
상 소리의 성질과 그림자의 성질을 잘 이해하고 그림 자 연극을 위한 준비를 할 수 있다.
관찰 및 산출물평가
자기/동료평가지 (학생용) 관찰평가지 중 소리의 성질과 그림자의 성질을 이해하고 그림자
연극을 위한 준비를 할 수 있다.
하 소리의 성질과 그림자의 성질을 이해하고 그림자 연극을 위한 준비를 하는데 어려움이 있다.
11 /11
상 소리의 성질과 그림자의 성질을 잘 이해하고 그림 자 연극을 발표할 수 있다.
관찰 및 산출물평가
자기/동료평가지 (학생용) 관찰평가지 중 소리의 성질과 그림자의 성질을 이해하고 그림자
연극을 발표할 수 있다.
하 소리의 성질과 그림자의 성질을 이해하고 그림자
가. 관찰평가지(7~9차시)
번호 이름
지식 태도
배움과 성장의 기록
~ 수 있다.
상 중 하 상 중 하
※ 평가 노하우 : 지식과 태도 부분을 정확하게 구분하여 평가한다.
나. 자기평가지(1~4차시)
평가방법 평가기준 평가
상 중 하
자기평가
그림자가 생기는 원리를 이해하였는가?
그림자가 생기는 원리를 토대로 나만의 작품을 설계하였는가?
그림자 놀이에 적극적으로 참여하였는가?
다. 자기/동료평가지(1~4차시)
평가방법 평가기준 평가
상 중 하
자기평가
그림자의 원리를 이해하고 그림자 연극을 할 수 있는가?
소리의 원리를 이해하고 효과음을 낼 수 있는가?
적극적으로 활동에 참여하였나요?
모둠 내 동료평가
모둠 활동에 적극적으로 참여하였나요?
모둠의 구성원 간 의사소통은 잘 되었나요?
역할을 배분하여 활동에 잘 참여하였나요?
모둠 간 동료평가
자기 모둠에서 한 활동을 잘 표현하였나요?
문제해결에 창의적인 아이디어를 잘 표현하였나요?
라. 포트폴리오 평가지(1~8차시)
모둠명
평가 영역 평가항목
평가
(매우우수5, 우수4, 보통3, 미흡2, 매우미흡1)
5 4 3 2 1
모둠별 평가
(25)
주제선정 자료수집 자료정리
발표 모둠별 협동
합계
개별 평가
(25)
모둠원(번호) 15 17 20 21
자기평가점수(5) 동료평가점수(10)
체크리스트(10) 합계 종합
평가 (50)
모둠별평가 점수 +개별평가 점수
상(40이상),
중(25이상), 상 중 상
붙임 STEAM 프로그램 (프로그램명) 초등 5학년 과학과 생활
1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정
연번 차시 (중심과목)
2015 개정 교육과정 성취기준
(연계과목) 성취기준 영역
1 1~2/14
[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임을 이해하고 태양계를 구성하는 태 양과 행성을 조사할 수 있다.
[6미02-04] 조형 원리의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 활용할 수 있다.
(미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
2 3~4/14
[6과02-02] 별의 의미를 알고 대표적인 별자리를 조사할 수 있다.
[6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화 할 수 있다.
(미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
3 5~6/14
[6과03-04] 용액의 진하기를 상대적으로 비교하는 방법을 고안할 수 있다. [6미01-05] 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다. [6미02-05] 다양한 표현방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다.
(미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
4 7~8/14
[6과05-02] 비생물 환경 요인이 생물에 미치는 영향을 이해하여 환경과 생물 사이의 관계를 설명할 수 있다.
[6미02-05] 다양한 표현방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다. (미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
5 9/14
[6과05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리 가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다.
(미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
6 10~11/14
[6과06-01] 습도를 측정하고 습도가 우리 생활에 영향을 주는 사례를 조 사할 수 있다.
[6미01-05] 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다.
(미술)
[초등학교 5학년]
표현
7 12/14
[6과06-04] 계절별 날씨의 특징을 우리나라에 영향을 주는 공기의 성질 과 관련지을 수 있다.
[6미02-05] 다양한 표현방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다. (미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현
8 13~14/14
[6과07-03] 일상생활에서 속력과 관련된 안전 사항과 안전장치의 예를 찾아 발표할 수 있다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다. [6실02-08] 생활 안전사고의 종류와 예방 방법을 알아 실생활에 적용한다.
(미술)
[초등학교 5학년]
체험, 표현 (실과)
가정생활과 안전