1) 영일유치원과 영도초등어린이집
영일유치원과 영도초등어린이집은 부산지역 연구진의 기관방문 실시 후 부산지역 1차 교사연수를 통하여 공식적인 만남을 가졌고 유보협력의 필요성 및 당위성, 영차프로젝트 의 추진배경과 추진과정에 대한 사항을 이해할 수 있었다. 3번의 교사 공동회의를 통해 각 기관의 교사소개와 더불어 교사 상호간의 교류와 단합의 시간을 가졌다. 또한 영차프 로젝트 운영 전반에 대한 안내와 유보협력 방향과 협력분야별로 상호교류의 방법에 대 한 사항을 협의하였다. 연간계획안을 계획할 때에 사전협의된 유보협력 계획을 연간 및 월간계획안에 반영하여 구성하였고, 세부적인 사항은 필요시마다 상호협의를 통해 의견 조율을 하며 유보협력 프로그램을 추진해 나갔다. 또한 두 기관의 프로그램 운영상의 차 이를 인식하고 서로가 협력하여 상생할 수 있는 방향으로 이루어졌다. 교사 공동회의의 장을 통해 친목을 도모하며, 유보협력의 효과는 교사의 적극적 참여와 열정으로 이루어 짐을 이해하고 상호의 입장을 이해하며, 서로 협력의 주체가 되어 유보협력을 주도적으 로 이끌어가는 책임의식도 느낄 수 있는 시간을 가질 수 있었다. 교사들 간의 연령별 발 달 특징에 대한 이해를 돕고 교육과정 운영의 극대화를 위한 토론을 통해 운영의 내실 화를 가지고 올 수 있었다.
둘째, 영일유치원과 영도초등어린이집의 교사들은 유보협력이 진행되는 과정에 대한 진단과 이후의 협력을 위한 계획, 진행과정 상의 세부 사항, 협력활동 등을 평가하기 위 해 자율적인 협력회의를 가졌다. 영차프로젝트 담당 교사가 중심이 되어 협력담당 학급 교사와 함께 향후 진행될 유보협력에 대한 전반적인 세부사항에 대한 협의를 주로 하였 다. 협력 일시, 시간, 장소, 준비, 진행, 평가 등의 세부사항에 대한 협의를 통해 유보협 력의 효율성을 높이고 협력을 위한 상호의사소통이 이루어지는 중요한 시간이었다. 또한 이후 협력활동에 대한 의견수렴 등을 통해 교사들의 의견이 잘 반영되어 각 기관의 교 사들이 서로 상생할 수 있는 기반과 효과적인 협력방안에 대한 의견을 나누는 기회가 되었다는 점에서 의의가 있었다. 기관이 아닌 보다 자율적이고 편안한 장소에서 만남과 대화를 가져서 유익했고, 두 기관의 교사들뿐 아니라 상호 기관에 대해 더욱 잘 이해할 수 있는 기회가 되었으며, 두 기관 원아의 연령이 차이가 나기 때문에 각 연령별 발달 특징에 대한 이해를 도울 수 있는 면에서 중요한 만남이 되었다고 평가했지만, 영유아들 의 귀가 시간이 달라 회의 시간을 맞추는 과정이 힘들었다고 평가하고 있었다.
셋째, 두 기관의 부모참여수업을 교사들에게 상호 공개하여 각 기관의 운영 특성과 제반사항을 이해하는 데 도움이 되었다. 사전협력활동으로 부모참여수업 공개 계획안을
협력 내용 협력 형태 기간 세부 활동 실천
협력
연간 계획을 수립하였다.
영차프로젝트 부산지역 교사연수를 통하여 기관의 모든 교사들이 한자리에 모이는 기 회가 되었으며, 이 시간에 신규교사들과 기존교사들 간의 대면식의 자리가 되었으며, 구 체적인 협력 활동 계획을 세우고 확인하였다.
1차 교사 연수에서는 2010년도 영차프로젝트의 연간 추진 내용 및 일정이 안내되었고, 시범 기관별 추진 일정이 협의되었다. 또한 2009년에 이루어진 협력 성과들을 확인하고 평가하는 기회가 되었으며, 2010년의 추진과제들을 확인함으로 협력계획을 구성하는데 도움이 되고자 하였다. 그리고 쉽게 만나지 못한 협력 기관의 교사들이 모이는 기회가 되어 교사 간 친목 도모의 시간이 되었으며, 서면이나 전화로 나누었던 협력 계획들을 다 시 확인하는 기회가 되었다.
6월에는 유아에게 적합한 과학 교육을 위해 신라대학교 유아교육과 교수님을 모시고 연수가 이루어졌다. 본 협력 활동으로 유아과학교육의 최근 동향을 알아보고, 이에 과학 교육의 목표는 어떤지 알아보았으며, 구체적인 과학내용과 교수 방법에 관한 강연이 이 루어졌다. 사후 협력활동으로 유아관찰평가가 기관에서 잘 이루어지기 위한 방법을 알아 보는 교사연수를 계획하였다. 본 활동을 통하여 유아교사들은 유아과학교육의 중요성을 알게 되었으며, 현장에 오랫동안 근무한 교사들은 최근 과학교육의 동향과 내용을 이해 함으로 보다 유아에게 적합한 과학교육 지식을 쌓는 기회가 되었다. 활동 후 평가를 통 하여 교사들은 실제 교실에서 잘 이루어지기 어려운 과학교육을 다시 생각하는 기회를 가짐으로써 과학교육의 중요성을 알고, 과학교육을 실시 할 때 결과보다는 탐구하는 과 정에 중점을 줄 수 있는 태도를 가지도록 노력하고자 하였다.
7월에 부산지역 유보협력기관의 2차 교사 연수가 있었다. 기관의 교사들이 모두 참여 하여 유보협력에 관한 매뉴얼과 부모교육에 관한 강연을 들었다. 1박 2일로 진행된 연수 를 통하여 기관내뿐 아니라 협력기관간 교사들의 친목을 도모하는 기회가 되었다.
8월에는 소심유치원에서 창의인성 수업을 어린이집 교사들에게 공개하였다. 만 3세 다람쥐반 동시활동과 만 5세 개나리반 조형활동의 수업참관 이후 창의인성에 관한 이론 에 대하여 이야기를 나누고 수업 평가가 이루어졌다. 수업 평가 내용으로는 유아의 수준 에 맞는 동시판이 제작되어 좋았으며, 동시활동과 연계된 활동준비와 다양한 감상활동이 좋았다는 평가가 있었으며 조형활동은 목표와 교육과정 관련 요소의 연계가 좋았으며 수업내용의 다양성에서도 좋았다는 평가가 있었다. 이후 11월경에 솜마루어린이집의 만2 세 수업참관을 하기로 하였으며 창의인성 교육에 대한 수업 적용 방안을 생각해 보는 시간이 되었다.
협력내용 협력 형태 기간 세부 활동 실천
뿐만 아니라 유아 작품 전시에도 활용할 수 있는 정보를 제공받았다고 평가하고 있다.
셋째, 2010년부터 성지초등학교병설유치원과 성지초등학교어린이집이 부산 지역 ‘영차 프로젝트’에 참여하게 되면서 교사 대면식 및 협력 사업 협의회가 있었다. 사전 협력 활 동으로 협의회 날짜 및 시간, 장소 등을 의논하여 정하였고, 1년 계획 구성을 위하여 영 차프로젝트 담당 교사와 관리자가 미리 만나 의견을 나누었다. 본 협력 활동에서는 각 기관의 교원들을 소개하며 인사를 나누었고, 2010년 연간계획서를 바탕으로 월별 주요 일정에 대하여 이야기 나누었다. 그리고 간담회 및 식사 시간을 통하여 처음 만나게 되 는 각 기관의 교사들이 친목을 도모하는 시간을 가졌다. 협의회 이후 서로 협력 활동을 진행하면서 어려운 점이나 협의할 사항을 계속적으로 의논하며 수정, 실행하고 있으며, 각 기관의 교사들은 성지초등학교 울타리 안의 유아들이 모두 같은 기관의 유아들처럼 인식하는 태도를 갖게 되었다. 또한 지금까지 같은 초등학교 안에 있으면서 관심을 가지 지 못했던 각 기관의 교사들에 대하여 알고 친밀감을 형성하였고, 이미 공동으로 사용하 고 있는 물건이나 장소에 대하여 체계적인 약속을 교사들 간에 정하여 효율적으로 활용 하게 되었다
넷째, 그림자 인형극과 관련된 교사연수활동이 있었다. 일반적인 동화자료에서 벗어나 유아의 흥미를 높일 수 있는 다양한 방법이 필요하다고 생각하고 그림자 인형극에 대한 연수를 하게 되었다. 연수는 ‘민들레 극단’ 선생님을 통하여 그림자 인형극의 특성 및 이 론을 알아본 후 교사들이 그림자 장대 인형을 만들어 무대에서 인형극 공연을 해 보는 것으로 진행되었다. 연수 이후 완성된 인형 작품을 이용하여 수업시 도입자료로 활용하 였으며, 서로 만든 인형들을 교환하여 활용하도록 하였다. 연수를 통하여 원아들에게 다 양한 종류의 인형극을 보여줄 수 있게 되었으며 교사가 그림자 인형극을 할 때 보다 효 과적으로 활용할 수 있는 정보를 얻는 기회였다.
7월에는 협력기관간의 상호 수업참관이 이루어졌다. 먼저 유치원 시범수업을 어린이 집 교사들에게 공개하였다. 유치원의 수업을 공개함으로 유치원의 교육과정을 이해하고 교육철학을 공유하기에 적절하다는 생각으로 활동이 계획되었으며 유치원 만 4세 아름 반의 게임활동 시 어린이집 교사 세 명이 참여하였다. 이후 참여한 어린이집교사들과 함 께 수업평가회를 가졌으며 유치원과 어린이집의 교육에 대하여 이해하는 기회가 되었다 고 평가하고 있다. 그 이후 어린이집 시설을 유치원 교사들이 참관하고 어린이집에서 교 사협의회를 가졌다. 두 기관의 교사협력 강화를 위해 어린이집시설을 유치원교사들에게 개방하여 어린이집을 이해하는 기회를 제공하였다. 협의회에서는 월간계획을 바탕으로 구체적 활동들을 계획하였고, 학부모 교육활동에 대하여 이야기를 나누었으며 토요일 산
7월에는 협력기관간의 상호 수업참관이 이루어졌다. 먼저 유치원 시범수업을 어린이 집 교사들에게 공개하였다. 유치원의 수업을 공개함으로 유치원의 교육과정을 이해하고 교육철학을 공유하기에 적절하다는 생각으로 활동이 계획되었으며 유치원 만 4세 아름 반의 게임활동 시 어린이집 교사 세 명이 참여하였다. 이후 참여한 어린이집교사들과 함 께 수업평가회를 가졌으며 유치원과 어린이집의 교육에 대하여 이해하는 기회가 되었다 고 평가하고 있다. 그 이후 어린이집 시설을 유치원 교사들이 참관하고 어린이집에서 교 사협의회를 가졌다. 두 기관의 교사협력 강화를 위해 어린이집시설을 유치원교사들에게 개방하여 어린이집을 이해하는 기회를 제공하였다. 협의회에서는 월간계획을 바탕으로 구체적 활동들을 계획하였고, 학부모 교육활동에 대하여 이야기를 나누었으며 토요일 산