가정과 교육과정
3. 고등학교
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2000년부터 실시될 제7차 교육과정에서는 국민 공통기본교과로서 중․고등학교 기술․가정과 연 계되었으며 5～6학년을 대상으로 주당 2시간씩 이수하도록 하고 있다. 자신의 일상 생활과 가정 일에 필요한 기본적인 소양을 기르게 하고, ‘가족 과 일의 이해’, ‘생활기술’, ‘생활 자원과 환경의 관리’ 등 3개 영역을 중학교와 고등학교 1학년 (7～10학년)까지 6년간 연계하여 남녀 모든 학생 이 이수하도록 되어 있다.
2. 중학교
중학교 가정 교과 교육과정은 제1차 교육과정 이 제정된 이후 현재에 이르기까지 편제와 주당 배당 시간, 체제에 있어 많은 변화를 겪으며 개 정되어 왔다.
광복 직후 가사, 재봉 및 수예 과목이 여학생 을 위한 과목으로 편제되었다가 1946년 교수 요 목기에는 실업 교과로서 가정에 관한 학과로 운 영되었다.
1955년 제1차 교육과정에서 「실업」과목이 「 실업․가정」교과에 속하는 한 분야 또는 과목으 로 편제되어 제5차 교육과정까지 이어졌다. 이 시기의 교육은 ‘가정생활’이라는 과목으로 생활 경험과 노작교육을 강조하는 한편 직업준비로 1 인 1기를 기르는 과목이었다.
제2차 교육과정(1963)의 「실업․가정」과에는 농․공․상․수산 종합과정과 분화된 농․공․
상․수산과정 및 가정과정이 있었는데 가정과정 은 의생활, 수예, 식생활, 주생활, 아동보육 및 가 족 관계, 가정보건, 가사실업, 가정관리 등 8개 영역으로 3개 학년에 걸쳐 여학생을 위한 과목이 었다. 그러다가 1969년 교육과정 부분개정에서 기술과목이 신설되어 「기술(여자)」과 「가정」
으로 이원화되는 획기적인 변화가 있었다.
1973년의 제 3차 교육과정에서는 「기술(여자)
」과목이 「가정」에 흡수 통합되어 「기술(남 자)」과목과 함께 남녀 필수과목이 되고 「가사
」과목이 신설되었다. 지도 내용은 ‘식생활’, ‘의 생활’, ‘가정 기계와 전기’, ‘육아․보건’, ‘가정관 리’, ‘주택’, ‘수공예’의 7개 영역으로 구성되었다.
「가사」는 실무에 관한 지식과 기능의 습득에 중점을 두고, ‘조리’, ‘재봉’, ‘수공예’의 3개 영역
으로 구성되어 실기 교육 중심으로 제5차 교육 과정기까지 큰 변화 없이 이어졌다.
1981년의 제4차 교육과정에서는 3차 교육과정 과 크게 달라진 것은 없고, 평가의 중요성을 강 조한 것이 특징이다. 1987년의 제5차 교육과정에 서는 「기술」,「가정」과 함께「기술․가정」과 목이 신설되어 이 중에서 한 과목을 택하여 필수 로 이수하도록 하였으며 가정은 1, 2학년에서 필 수 과목으로, 가사는 3학년에서 선택 과목으로 이수하게 하였다. 「가정」의 지도 내용은 가족 원의 성장과 발달, 우리의 식생활, 청소년기의 의 생활, 가정의 생활환경, 직업과 나의 진로(가사 : 의생활, 식생활, 수예) 등의 내용을 다루고 있으 며, 가족생활의 중요성과 진로탐색을 강조했다.
또한, 이 때부터 교육과정에 대한 이해를 돕기 위한 자료로 「교육과정 해설서」가 과목별로 발 간되었다.
제6차 교육과정에서 「가정」은 가사와 통합하 여 남녀 모두가 이수하는 독립교과로 된 것이 특 징이다. 인간발달과 가족관계, 가정자원의 관리와 소비생활, 의생활, 식생활, 주생활 등의 내용을 다루고 있으며, 교수방법을 개선하여 지식과 기 능을 일상생활에 적극 활용하는 능력과 태도를 강조했다. 시간 배당은 많이 축소되었다.
제7차 교육과정에서는 기술교과와 병합되어 「 기술․가정」 과목으로 국민공통기본교과로서 7 학년부터 고등학교 1학년인 10학년까지 이수하게 되었다. 지도영역을 ‘가족과 일의 이해’, ‘생활기 술’, ‘생활자원과 환경의 관리’ 등 3개 영역으로 되어 있다. 7～9학년에서는 실생활에 필요한 기 초 지식과 진로탐색을 위한 다양한 경험을 할 수 있는 것으로 하고 이를 실생활에 적용하고 실천 하는데 중점을 두었으며 10학년에서는 남녀 학생 이 장래 가정과 직업생활을 보다 효과적으로 수 행하는데 필요한 내용과 관련 분야에 대한 폭넓 은 안목을 기르고, 11～12학년에서의 선택과목을 선택하는데 도움이 될 수 있도록 하였다.
3. 고등학교
가정과 교육은 초기에는 여성 교육으로서 재 봉, 수예, 조리 등의 내용을 중심으로 한 교양 교 육과 직업 교육의 성격을 동시에 갖고 있었으나, 1958년 직업계 교육과정이 신설되면서 중학교와
가정과 교육과정
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일반계 고등학교의 가정과 가사교과를 중심으로 하는 교양교육과 실업계 고등학교의 직업교육으 로 구분되었다.
고등학교가 분리되지 않은 시기의 교양교육으 로는 실업 교과로 가사, 재봉 및 수예 과목이 여 학생을 위한 과목으로 중학교에 편제되었다가 제 1차 교육과정에서 실업․가정 교과가 필수로 각 학년 주당 3시간을 이수하도록 되었고 농․공․
상․수산․가정 과정 중에서 택하도록 하였다.
지도 내용은 피복생활, 식생활, 주생활, 가정관리, 미용, 직업 등 6개 영역으로 구성되었으며 수예, 재봉 등의 기능 교육과 의․식생활 내용의 지도 에 중점을 두었고 개인생활의 향상과 개인 및 가 족일원으로서의 생활을 강조했다.
1963년의 제2차 교육과정에서는 종래의 실업․
가정과를 실업과와 가정과로 분리했으며 종래에 농업, 공업, 상업, 수산, 가정 중 택1 하던 것을 실업과 안에 일반관리 교육을 신설하여 남녀 구 별 없이 모든 계열 학생에게 4단위를 이수하도록 하였다. 여학생은 가정일반을 14단위 이수하도록 하였고, 지도 내용은 ‘의생활’, ‘식생활’, ‘주생활’,
‘아동보육’, ‘가정보건’, ‘가족관계와 예절’, ‘가사 실업’, ‘가정관리’의 8개 영역으로 구성되었으며 1969년의 부분개정에서는 일반관리 과목이 없어 지고, 기술이 도입되었으며 산업일반과 기초공학 이 신설되었다. 여학생은 여자용 기술, 산업일반 을 각각 4단위, 종전의 가정일반인 가정을 10단 위로 이수하게 하여 총 18단위를 이수하게 하였다.
제3차 교육과정에서는 가정이 여학생의 필수 과목이 되면서 선택 과목인 가사가 신설되었다.
가정과와 가사 과목의 이수단위는 8～10단위로 총 18단위를 이수하게 하였다. 지도 내용은 ‘가정 경영’, ‘식생활’, ‘의생활’, ‘주생활’, ‘가정경제’, ‘가 족관계’, ‘육아’의 7개 영역으로 구성하였다. 이 개정에서는 가정경영을 신설하였고 가정경제를 영역으로 독립시켰으며 종전의 가정보건 영역을 폐지하고 필요한 내용은 관련되는 타 영역에 포 함시켰다. 가사 과목은 기능 분야를 세분화하여 직업기능을 탐색할 수 있도록 ‘조리’, ‘한재’, ‘양 재’, ‘편물’, ‘자수’의 5개 영역을 두었다.
1981년 고시된 제4차 교육과정에서 「기술」과
「가정」의 이수에서 성별의 표시를 삭제하였다.
지도 영역은 ‘가족과 가정생활’ ,‘식생활’, ‘의생 활’, ‘주생활’, ‘가족관계’, ‘아동양육’으로 구성되었 고 가족생활, 의, 식, 주, 아동양육에 대한 지식과 기능 습득을 강조했다. 가사과 지도 내용은 ‘한국 의복’, ‘서양의복’, ‘수편물’이다.
제5차 교육과정의 편제에서는 선택 과목으로
「정보산업」을 신설하였다. 이수 단위는 8단위 로 가족 및 일상생활과 가정과 관련 직업의 이해 를 강조했다. 가정 과목 지도 영역의 변화를 보 면, 4차의 6개 영역이 ‘가족의 본질’, ‘가족발달과 가족관계’, ‘가정관리’, ‘가정경제와 소비생활’, ‘인 체의 영양’, ‘식품과 조리’, ‘식생활 관리’, ‘인체와 의복’, ‘의복디자인과 구성’, ‘의생활 관리’, ‘주택 설계 및 시공’, ‘주택의 선택 및 관리’, ‘아동 발 달’, ‘출산과 아동 양호’, ‘직업과 진로’의 15개 영 역으로 세분화되었다. 가사과는 ‘조리의 원리’,
‘조리의 실제’, ‘한국 의복’, ‘서양 의복’, ‘수편물’,
‘가사과 관련 산업과 직업’의 6개 영역으로 구성 되며 개인의 적성에 맞는 직업을 선택하는데 도 움이 되게 하였다.
제6차 교육과정에서는 신설된 「진로․직업」
을 포함한 기술, 가정, 농업, 공업, 상업, 수산업, 가사, 정보산업 등 9개 모든 과목이 남녀 구분 없이 이수할 수 있는 선택 과목이 되었다. 영역 별 지도내용은 ‘인간 발달과 가족 관계’, ‘가정 자 원의 관리와 소비 생활’, ‘식생활’, ‘의생활’, ‘주생 활’의 6개로 영역으로 통합되었고 가정 경영의 차원에서 가족의 문제 해결과 생활관리에 필요한 능력과 태도를 기르는데 목표를 두고 있다.
가사 과목은 ‘한국 음식’, ‘외국 음식’, ‘한국 의 복’, ‘서양 의복’, ‘수편물’, ‘진로와 직업’의 6개 영 역으로 제시되었으며, 개정 초기에는 가사 실무 분야의 생산기술 습득을 중요시하여 직업교육적 인 측면을 강조하였고, 후기로 오면서 가사과 관 련 분야의 직업세계를 이해하는 직업탐색, 진로 선택 측면을 강조하였다 5차 때와 비교하면 내용 면에서는 큰 차이가 없었다.
1997년 고시된 제7차 교육과정에서 7～10학년 의 기술․가정은 6차 교육과정의 기술․산업 교 과와 가정교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실 과를 바탕으로 중학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지의 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이 다. 가정과학은 남녀 구분 없이 11～12학년에서
가정과 교육과정
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선택하여 이수할 수 있는 과목으로, 가정경영의 차원에서 가족의 문제 해결을 통하여 원만한 인 간 관계를 유지할 수 있도록 하고, 합리적인 생 활 관리에 필요한 능력과 태도를 길러 준다. 교 육내용으로는 「가족생활 영역」에서 ‘인간발달 과 인간 관계’, ‘결혼과 가족생활’, 「소비생활 영 역」에서 ‘가정자원관리’, ‘가정경제의 설계’, ‘소 비자 역할과 보호’, 「식생활 영역」에서 ‘가족의 영양과 건강’, ‘식품의 선택과 조리’, ‘음식문화와
선택하여 이수할 수 있는 과목으로, 가정경영의 차원에서 가족의 문제 해결을 통하여 원만한 인 간 관계를 유지할 수 있도록 하고, 합리적인 생 활 관리에 필요한 능력과 태도를 길러 준다. 교 육내용으로는 「가족생활 영역」에서 ‘인간발달 과 인간 관계’, ‘결혼과 가족생활’, 「소비생활 영 역」에서 ‘가정자원관리’, ‘가정경제의 설계’, ‘소 비자 역할과 보호’, 「식생활 영역」에서 ‘가족의 영양과 건강’, ‘식품의 선택과 조리’, ‘음식문화와