가. 부모교육의 정의 - 부모교육 프로그램 내용분석 및 활용방안

부모교육의 정의에 대해서는 학자들마다 각자의 정의를 내리고 있다. 한국유 아교육학회에서 발간한 유아교육사전(한국유아교육학회, 1997: 219)에서는 ‘이미 성인이 된 사람 및 예비부모들을 위한 일종의 성인교육’이라고 하였고, 장대운 (1997: 4)은 ‘부모교육자의 자질향상과 부모의 역할수행에 변화를 일으키기 위한 부모교육자와 부모, 예비부모 그리고 자녀를 대상으로 부모교육문제와 자녀교육 문제를 내용으로 모든 교육적인 방법을 동원하여 교육하는 활동’이라는 포괄적 인 정의를 내렸다. 반면, 김재은·김갑주·문영주(1988: 11)는 ‘부모가 바람직한 부 모로서 자질을 갖추고 자녀의 성장, 발달 및 교육에 효과적으로 참여할 수 있도 록 부모에게 교육하는 것’이라 하였고, 김진영·김정원·전선옥(2009: 33)은 ’부모 로서 역할 기능을 원활히 수행할 수 있도록 부모에게 정보나 지식을 전달하거 나 기술을 가르치는 것’이라고 하였다. 이 외에도 국내외의 여러 학자들이 내린 부모교육의 정의를 <표 Ⅱ-1-1>에 정리하였다.

〈표 Ⅱ-1-1〉부모교육의 정의

하지만 다양한 정의에서도, 부모의 자녀양육을 돕기 위한 목적으로 부모를 대상으로 교육하는 활동이라는 점에서 유사한 목적을 가진다. 덧붙여, 부모교육 과 관련된 개념으로 부모교육 이외에 ‘부모참여(parent participation)’, ‘부모개입 (parent involvement)’, '부모훈련(parent training)', ‘부모역할하기(parenting)',

‘부모개입(parent involvement)’, ‘부모지지(parent support)’ 등의 비슷하지만 조

금씩 다른 다양한 용어를 사용하고 있다(김수희·최윤정, 2014; 이원영·김정미, 2011; 정계숙 외, 2012).

부모참여는 부모교육과 가장 비슷하게 쓰이지만 주로 기관과의 긴밀한 유대 의 중요성을 인식하고, 부모와 교사가 쌍방으로 소통하며 아동을 바르게 이해하 기 위해 부모가 유아의 학습현장에 직접 참여하는 것을 일컫는다(이기숙, 2009:

202-203). 이 때 부모는 집단 면담과 달리, 의사결정자, 지원자, 교사보조자 가정

방문자 등 여러 가지 역할로 교육현장에 개입할 수 있다(김수희·최윤정, 2014:

12).

부모 개입은 학자에 따라 다른 관점으로 설명되기도 하는데, 한 가지 관점은 저소득 가정, 가정폭력 가정 등 위기에 처한 부모를 돕기 위해 정부나 관련 기 관이 부모와 자녀의 관계에 개입하여 자녀의 양육을 돕는다는 의미의 개입이다

(김희진, 2014: 14). 또 다른 의미의 부모개입은 부모가 교육기관과 긴밀한 관계

를 갖기 위해서 부모가 교육기관의 학습현장에 개입하는 것을 말하는 것으로(정 계숙 외, 2012: 16), 앞서 설명한 부모 참여와 비슷한 의미를 가진다.

부모훈련은 목적에 초점을 맞추어, 구체적인 기술을 습득하여, 효과적인 자녀 양육의 결과를 얻기 위한 활동으로 일반적인 부모교육보다 더욱 구조화된 형 태를 말한다(Cataldo, 1987: 9).

마지막으로 부모역할하기(parenting)는 부모됨, 즉 부모가 자녀를 발달단계에 맞추어 양육하는 전반적 과정을 의미한다(정계숙 외, 2012: 16). 부모교육 관련 용어들에 대한 정의는 <표 Ⅱ-1-2>에 정리하였다.

〈표 Ⅱ-1-2〉부모교육 관련 용어의 정의 1