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PDF 인성교육3.0 <C.m.l.p > 프로그램 세부내역

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(1)

인성교육3.0 <C.M.L.P 1) > 프로그램 세부내역

∘강의자: 김애주, 홍창권, 조의연(동국대학교) 외

1. 프로그램 세부내역

가. 차시별 강의 진도표

1) CMLP 2.0 : 2014년 6월 30일~7월 21일

1)C.M.L.P.(Creative Mindful Leadership Program): 창의인성리더십 교육

과 정 내 용 강 사 강 의 실

1

오리엔테이션 “C.M.L.P.와 만나다”(6/30)

김애주

동국대 교수 초허당세미나실 (문화관 4층)

2

무의식 워밍업 “마음에너지 활용”(7/2) 황수경 동국대 교수 초허당세미나실

(문화관 4층)

3

무의식 체험 1 “누가 창조하는가?”(7/7)

김홍근

박사

(

ZEN연구소)

MBA 203 (경영관 2층)

4

무의식 체험 2 “창조의 근원 2박 3일 무의식 체험”(7/11~13)

김홍근

박사

(

ZEN연구소)

대각전 (문화관 2층)

5

문제해결 “Mapping Practice”(7/14)

김애주

동국대 교수 초허당세미나실 (문화관 4층)

6

강 의 “기업과 창조 경영”(7/16)

최홍섭

삼성그룹 커뮤니케이션 전무

초허당세미나실 (문화관 4층)

7

종합 발표 및

수료식 종합 수료식(7/21) 교육생 전원 초허당세미나실

(문화관 4층)

(2)

2) CMLP 2.5 : 2014년 10월 30일~12월 1일

과 정 내 용 강 사 강 의 실

1

오리엔테이션 “C.M.L.P. ??”

(10/30)

김애주

동국대 교수 신공학관

대강의실

2

워밍업 “Mind Energy”(11/3) 황수경 동국대 교수 신공학관

대강의실

3

워밍업 “Creative Leader?”(11/6)

박원재 (원 앤 재 갤 러리 대표)

신공학관 대강의실

4

무의식 체험 1 “Who creates ?”(11/10)

김홍근 책임연구원

신공학관 대강의실

5

무의식 체험 2 “2박 3일 무의식 체험”

(11/14~16)

김홍근 책임연구원

대각전

(문화관 2층)

6

문제해결 1 “Mapping Practice 1”

(11/17)

김애주

동국대 교수 정효진 동국대 교수

신공학관 대강의실

7

문제해결 1 “공간 창조”

(11/20)

장은희 S.D

(Space Director)

신공학관 대강의실

8

문제해결 2 “Who am I ?”

(11/24)

수불 스님

(동국대 국제선센터 선원장)

문화관 2층 학명세미나실

9

문제해결 2 “Mapping Practice 2”

(11/27)

김애주

동국대 교수

정효진

동국대 교수

신공학관 대강의실

10

수료식 “Good-bye C.M.L.P. !”

(12/01)

Us

신공학관

대강의실

(3)

나. 차시별 강의 세부 계획서

과 정 명 C.M.L.P. ?? (1회)

교육 기간 2014년 6월 30일(월) 오후 3~5시, 10월 30일(목) 오후 7시~9시 강 연 인 김애주 교수

교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0기, 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표

교육 목적 및 효과 총론적 설명 C.M.L.P. 와 무의식 연관성

앞으로 있을 교육에 대한 전반적 과정 소개 / 홈페이지 활용법 소개

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수

2) 세부 일정 <시간 반드시 준수>

- 조 구성원 끼리 자기소개 (20분) *어색한 조는 대학생 운영팀이 참여하여 분위기 조성

- 강연(40분) - 휴식시간(10분)

- Q&A (20분) *1인당 질문에 대한 답변 3분 내외 / 시간배분 필요

- 참여 동기작성 및 조 별 발표 (20분) *조장 대독

- 홈페이지 사용법 및 공지사항 (10분) *대학생 운영회장 대행

3) 반영 내용

- 무의식체험 과 창조 연관성

- 무의식 체험을 위해 학생들이 갖추어야 할 결연한 자세 - 무의식 체험의 효과

- 교육과정에 대한 간략한 소개 + 조별 협업 과제 설명

- 홈페이지 사용법 소개 <화면을 통해 소개: 대학생 운영팀 대행>

- 교육 초기인 만큼 학생들의 어색함 완화를 위해 소통시간 + 발표시간 할애 - 기타 강연자가 교육의 효과를 위해 반영할 추가자료

4) C.M.L.P 강연 교육 시 학생들 건의사항 - 시간 엄수

- 실제 1회 강연 후 교육동기 부족한 학생들 자진포기. 1회 교육 시 명확한 입장 제시 과 제 1회부터 일지에 대한 내용 언급

강연 제목

(4)

과 정 명 Mind Energy (2회)

교육 기간 2014년 7월2일(수요일) 오후 3~5시, 11월 3일(월) 오후 7시~9시 강 연 인 황수경 교수

교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0, 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 잠재된 무의식 워밍업(마음법)을 통해 이후의 무의식교육의 체험효과 극대화

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수

2) 교육시간 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-자기진단 및 참여 + Q&A (50분) -휴식시간 (10분)

-공감소통 및 참여 + Q&A (50분) *1인당 질문에 대한 답변 5분 내외 / 시간배분 필요

-마무리 및 공지사항 (10분)

3) 교육내용 시 반영항목 *교육내용에는 일체 종교적 색체 지양

자기진단)

- 내 인생의 5대 사건 작성 / 기적질문 시간 - 홉킨스 박사의 의식점수 작성 시간 - 기타

공감소통)

- 낯선 상대에게 자신의 감정표현 시간 - 상대방을 축복하는 한마디 시간 마음경영 및 시각자료 –EX) 구슬 사례

마음교육 효과에 대한 영상자료 시청 – EX) 교육 영상

내면으로 맡기기 위한 3가지 조건 설명 - 1)신심 2)분심 3)의심 기타 강연자가 교육의 효과를 위해 반영할 사항

*강연자 판단에 별도의 교육 자료를 제시할 경우 주관 측에 사전 제시한다.

4) C.M.L.P 강연 교육 시 학생들 건의사항

- 내면으로 맡기기(주인공법) 에 대한 구체적 방법론 제시 부족 - 내 인생의 5대 사건, 기적질문, 구글사례 ,의식점수 등 사례 좋음 - 강연을 체계적으로 설명할 강의자료<PPT> 부족

과 제

(5)

과 정 명 Project Mission (3회) 교육 기간 2014년 11월 6일(목) 오후 7시~9시

강 연 인 정효진 교수 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 2달 간 협업을 통해 진행될 Mission 에 대한 전반적인 소개

세부 사항

*강연자는 교육내용에 반드시 시전 매뉴얼에서 제시한 조건들을 반영해야 한다.

1) 교육시간 반드시 준수(7시~9시) *시간 초과되면 뒤에서 신호 제시

2) 교육시간 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-프로젝트 설명 (30분)

-Q&A (20분) *1인당 질문에 대한 답변 3분 내외 / 시간배분 필요

-휴식시간 (10분)

-조별 논의 및 조직도 구성 (30분)

-조별 및 팀 간 아이디어 기획 (25분) -마무리 및 공지사항 (5분)

3) 미션내용 – C.M.L.P. 시즌 2.5 프로모션

<구체적 사안은 PPT 작성>

- 의의 : 조 구성원 내, 조 별(팀 별) 협업을 통해 C.M.L.P. 시즌 2.5 를 대학사회에 홍보 - 역량

가) 커뮤니케이션 : 조 구성원 간, 팀 간 진정한 소통을 통해 완성된 하나의 결과 도출 나) 창의성 : 차별화 된 창의적 발상을 통해 CMLP 시즌 2.5를 홍보

다) 인성 : 매 순간 순간 상황의 과정을 관(觀)하면서 내면에서 발휘되는 지혜 일지 작성 - 목표 : 최대 다수의 최대 홍보

- 방법 : 홍보의 수단은 자유 → 주최 측에서 보급한 대량의 CMLP 스티커 인증 부착 - 평가 :

가) 조 별 커뮤니케이션 평가 나) 팀 간 커뮤니케이션 평가

다) 일지를 통한 Mindfulness 및 창의적 발상 평가 라) 조 별 투표점수 반영

4) 2014년 C.M.L.P. 시즌2 학생들 건의사항 - 조 끼리의 커뮤니케이션 활성화

과 제 자세한 사항은 하단 세부내용 참고

강연자 OOO 는 상기 C.M.L.P 매뉴얼 사항을 숙지하였음을 증명합니다. ( )

(6)

과 정 명 Project Mission (3회)

평가 절차 6회(11/17) 중간 평가 , 9회(11/28) Contest , 10회(12/1) 평가결과 발표

의의

1. C.M.L.P. 시즌2.5 에 대한 대학사회 홍보. 체험교육과 동시에 C.M.L.P. 브랜드 향상 2. 회사 조직구조 적용 → 조 구성원 간 커뮤니케이션, 조 끼리(팀 별) 커뮤니케이션 체험을 통해 소통의 소중함과 어려움을 실제 경험하고, 이를 통한 하나의 창조 도출

방법 CMLP 스티커 배포 → 조 내 커뮤니케이션 + 조 별 커뮤니케이션 → 홍보방법 창조(수단)

→ 스티커 부착을 통한 인증 홍보 → 조 별 업무를 증빙할 객관적 자료 제출 → 평가

지침사항

1. Abnormal - 독특한 아이디어, 평범한 아이디어는 필요 없음 2. Big – 스케일 크게 놀기

3. Data - 조 별 업무를 증빙할 객관적 자료 준비 4. Max - 최대 다수의 최대 홍보

5. Certification – 홍보 성공(스티커 부착)에 대한 증빙 준비 조직도

Creative 합의된 창조의 결과물(홍보 방법)은 반드시 창의성이 수반되어야 함. 누구나 예상할 수 있 는 홍보 지양. 반드시 창의성이 수반되어야 함. normal(X) → Abnormal (O)

Mindful

매 순간 순간 현재에 몰입할 수 있는 유일한 방법은 제3의 눈(지혜의 눈) 이 열려야 비로 서 가능. 무의식 체험을 통해 내면에의 집중한 미션에 적용. 현장에서의 내면집중과 머리가 아닌 제3의 눈에서 나오는 창의성이, 어떠한 과정을 거치고 그러면서 자신은 어떻게 발전 해 가는지를 일지로 기록.

Leadership

서로간의 의사소통 시 반드시 의견충돌이 발생. 다양한 원인이 있겠지만, 공통된 원인은 결국 내 입장에서 상대방을 이해하려 하기 때문. 진정한 리더는 한쪽에 치우쳐지지 않는 객관적 관점에서, 1) 상대방의 입장에 서서 의도를 충분히 이해할 수 있어야 하고, 2) 내가 전달하고자 하는 의도를 상대방에게 충분히 이해시킬 수 있어야 함. 결국 본인 스스로가 어느 한쪽에 치우쳐지지 않은 균형 있는 의식이 필요

→ 체험 때 경험한 근원의 에너지는 중성의 에너지임. 따라서 내면에 집중하는 동시에 상 대방과의 소통을 시도하고 이를 지속할 경우, 가장 객관적인 판단이 가능하고, 이러한 연습 이 축적될 때 진정한 리더의 자질이 형성.

→ 결국 미션을 해결하는 과정 속에서 수많은 사람과의 소통문제를 겪게 될 것임. 이 또한 스스로가 풀어가야 할 문제.

과 제 자세한 사항은 하단 세부내용 참고

강연자 OOO 는 상기 C.M.L.P 매뉴얼 사항을 숙지하였음을 증명합니다. ( )

(7)

과 정 명 Who creates ? (4회)

교육 기간 2014년 7월 7일(월) 오후 3~5, 11월 10일(월) 오후 7시~9시 강 연 인 김홍근 책임연구원

교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0, 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 무의식 체험 전 강연. 강연은 이론적 배경지식을 지양하고, 바로 내면으로 들어가는 교육

세부 사항

1) 교육시간 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-문제제시 및 강연 (50분) -휴식시간 (10분)

-실제 집중시간 갖기 (20분)

-Q&A (30분) *1인당 질문에 대한 답변 3분 내외 / 시간배분 필요

-마무리 및 공지안내(10분)

2) 교육내용 시 반영항목 *교육내용에는 일체 종교적 색체 지양

① 무의식 체험의 동기부여

- 창조의 시작은 무의식에서 발현. 이번 교육은 그 근원의 에너지를 실제 확인하는 교육.

- 왜 해야 하는가?

- 체험의 효과는 무엇인가?

- 체험에 임하는 자세와 각오

② 실제 내면으로 진입하는 집중의 방법 짧은 시간이지만 체험 - 질문(화두)에 대한 답에 집중

- 집중이 진행되면서 발생되는 답답함에 집중

③기타 강연자가 교육의 효과를 위해 반영할 사항 *모의강연 시 주관 측과 사전 공유한다.

*강연자 판단에 별도의 교육 자료를 제시할 경우 주관 측에 사전 제시한다.

4) 학생들 건의사항

- 강연내용이 계속 반복되기 때문에 집중도가 떨어짐 - 강연자료의 부재로 인한 소통부족

- 강연시간이 너무 길고, 질문에 대한 답이 명확하지 않아 집중도 떨어짐

(8)

과 정 명 2박 3일 무의식 체험 (5회)

교육 기간 2014년 11월 14일(금) 오후7시 ~ 16일(일) 정오 / 2박 3일 체험교육 강 연 인 김홍근 책임연구원

교육 장소 문화관 2층 대각전

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 무의식 실제 체험을 통해 창조의 근원 에너지 발견

세부 사항

1) 교육시간 <반드시 준수>

*무의식 체험교육은 사전 교육시간 분배가 힘들지만 강연+Q&A 시간을 1시간 내외로 하고, 자기사간을 충분히 배정

*시간이 지체되면 스테프가 뒤에서 신호

-오후 8시 까지 휴식시간 *사전에 온 교육생들은 스테프들이 휴식을 권유

-강연+질문 시간(60분) *강연+질문 횟수는 교육진행도에 따라 강연자가 판단

-숙면시간 *전체 숙면시간에 대해서는 교육진행도에 따라 강연자가 판단

-식사시간 *15일(아침-도시락) 15일(점심-상록원) 15일(저녁-상록원) 16일(아침-도시락) *아침식사의 경우 주관 측에서 도시락을 제공한다. 식사시간은 아침 8시

*점심식사 저녁식사의 경우 주관 측에서 상록원 식권을 제공한다. staff 는 참석인원을 파악하여 주관 측에 보고 *상록원 약도는 교육 시작 전 배포하고, staff 는 타 대학 학생들을 안내

2) 교육 전 사전 공지안내

- 절대묵언. 잡담 시 무조건 강제퇴실 및 교육탈락

- 인터뷰 시간 사전 안내 / 이 시간대에 맞춰서 인터뷰 신청 ① 15일(토) 오전 10시 ~ 12시 / 오후 2시 ~ 4시 / 오후 8시 ~ 11시 ② 16일(일) 오전 9시 ~ 11시

3) 체험교육 시 반영항목 *각 반영항목의 이해를 돕기 위해 1-2가지 실제사례 제시

- 내면으로의 진입에 대한 실질적 방법론 제시 - 체험을 위한 신체적 자세 제시

- 체험 여부에 대한 엄격한 기준 제시

- 완성체험이 아닐 경우 절대 휴식, 귀가는 불가

- 유 체험자(대학생 스테프 포함)들의 체험담을 교육 중간 중간 소개

4) 체험 기준

① 반응 없을 경우 → 다시 공부

② 순 경계 /역 경계 → 체험은 했지만, 완성체험 아님. 다시 공부

③ 완성 체험 → 통과 (귀가 조치)

*만약 역경계로 인해 심신이 많이 지친 학생들의 경우, 교육자 판단하에 귀가조치 또는 취침 지시 시킬 것. 절대 돌아다니라고 하지 말 것. 이 경우 통제가 불가능. 다른 학생들의 면학에 방해됨.

5) 2014년 C.M.L.P 시즌2 교육 시 학생들 건의사항

- 체험에 대한 기준이 명확하지 않아 본인의 체험에 의심을 갖게 됨 → 사전 인터뷰 시 명확한 진단과 함께 통과 여부를 엄격히 할 것.

- 교육 종료 시 까지 철저한 묵언이 준수

(9)

과 정 명 Mapping Practice 1 (6회) 교육 기간 2014년 7월14(월) 오후 3~5, 11월 17일(월) 오후 7시~9시

강 연 인 김애주, 정효진 교수 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0, 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 무의식 체험 후 학생들의 체험담 공유, 실질적 에너지 활용법을 현재 진행되고 있는 미션 을 통해 설명. 이후 현재 미션진행에 대한 중간점검

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수 *시간 초과되면 뒤에서 신호 제시

2) 교육시간 <반드시 준수>

-체험담 발표 (30분) -활용법 소개 (30분) -휴식시간 (10분) -중간점검 (40분)

-마무리 및 공지안내 (10분)

3) 교육내용 시 반영항목

① 체험담 발표 시

- 사전 조 별로 자신의 체험담과 체험에 대한 궁금증을 조장이 취합. 즉문즉답의 시간 - 따라서 사전 대학생 스태프들은 각 조장들한테 이에 대한 공지 필요

② 실생활 활용법 소개 시

- 가장 임박한 각자의 미션과 근원의 에너지 활용을 연계하는 게 가장 효과가 좋고, 이해 하기 쉬운 사례가 될 수 있음

- 총 3가지 (Creative – Mindful – Leadership) 항목으로 나누어서 설명 ① 창조 활용법 (제3의 눈)

: 머리가 아닌, 제3의 눈으로 창조 → 미션 과제는 “CMLP 홍보” 의 창의적 아이디어 찾기 ※ 체험했던 자기만의 무게중심 위치에 집중 → 과거 질문이 “무엇이 하는가?” 라면, 이제 질문은 “가장 창의적인 홍보 방법은?” → 계속 집중 → 수많은 생각들이 떠오를 것 → 생각 이 어디서 나오고, 어떻게 흘러가는지를 가만히 관찰 → 수많은 영감들과 생각들 중 이거다 하는 아이디어가 반드시 떠오를 것 → 순간의 타이밍에 영감을 캐치하는 것. 그것이 창조 ② 깨어있음 활용법 (Power Of Now)

: 깨어있음이란 제3의 눈(지혜의 눈) 이 뜨는 것. 현재의 내 감정, 그 감정을 느끼는 그 무 엇, 창조의 영감이 시작되는 근원 그 모두가 제3의 눈인 무게중심에서 발현. 미션을 진행하 기 전, 진행 중, 진행 후 에도 항상 제3의 눈이 같이 하고 있음을 아는 것. 그 과정과 변화 하는 자신의 모습을 일지로 작성

③ 리더십 (Real Communication)

: “지피지기 백전백승” 진정한 리더가 갖추어야 할 최상의 덕목은 소통능력.

(10)

과 정 명 기업과 창조 경영 (6회) 교육 기간 2014년 7월 16일 (수) 오후 3~5

강 연 인 최홍섭 삼성그룹커뮤니케이션 전무 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0기 대학생 / 약 50명 내외

교육 목표 기업경영에서 적용되는 창조 실현의 사례와 대학생 시기에 개발해야할 항목

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수

2) 교육내용 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-본인 소개 (10분)

- 창조 삼성이란? 강연(50분) - 휴식시간 (10분)

- Q & A (50분)

3) 교육에 반영되는 구체적인 내용들 - 기업 경영에서 적용되는 창조성 사례들

- 기업은 왜 창조를 하는가?

- 자유로운 창조를 위해 갖추어야 할 사회 분위기/삼성의 기업 문화 - 강연자의 삶에서 적용시킨 창조 사례

- 강연자가 살아오면서 겪은 한계와 극복, 그리고 그 때의 마음가짐 - 강연자에게 창조란 무엇이라고 생각하는가?

4) 시간 엄수

- 강연자는 사전 강연내용을 구성할 때, 시간에 대한 배분에 신경 쓴다.

- 교육생과의 소통시간 중시

- 위화감을 조성할만한 내용은 일체 지양

강연자 OOO 는 상기 C.M.L.P 매뉴얼 사항을 숙지하였음을 증명합니다. ( )

(11)

과 정 명 공간 창조 (7회) 교육 기간 2014년 11월 20일(목) 오후 7시~9시

강 연 인 장은희 Space Director (S.D) - S.D 표현에 대한 의견?

교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 공간이라는 소재를 통해 융합의 실현과, 창조의 발생에 대한 강연

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수

2) 교육내용 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-본인 소개 (5분)

-스스로 S.D 라는 새로운 진로를 선택하고 개척하게 된 배경(5분)

*쉽지 않았던 20대의 선택과 스스로가 극복한 위기 대처방안

-‘Space Director’ 란 ? (20분)

*각각 혼재된 공간의 산물을 융합한 완성체 → 하나의 예술공간의 실현이자 창조의 통합체

-공간 융합을 가능케 한 장은희 배경 ? (10분)

*이론이 아닌, 실전에서의 다양한 경험 / 다양한 영역에 대한 도전(포토, 소품, 인테리어 등..) / 기타(?) - 2차 인터뷰 시 논의

-나는 어떠한 공간에서도 ( )분 안에 after 공간이 보인다. (5분)

*실제 허름했던 before 공간과 after 공간의 사진을 공개

*찰나의 순간에도 어떻게 작업 전의 before 공간이 뇌리 속에 정리정돈 되는지? 그 때의 상황을 설명 (2차 인터뷰 시 논의)

- Q&A (20분) -휴식시간 (5분)

-공간창조 현장체험 (30분)

*실제 소품들을 현장에 준비하여, 강의실에 맞는 공간창조 즉석 체험 <비움의 철학 적용: 2차 인터뷰 시 논의>

*사전 강의실 현장 방문 필요

-IN My RooM 과제 설명 (20분)

* 스스로의 방을 자신의 취향과 성향(가치관)에 따라 꾸민다. 반드시 before 와 after 사진을 촬영하여 홈페이지에 제출

* 사전 평가항목을 강연자(장은희 대표) 가 작성 – 2차 인터뷰 시 논의(장학금에 반영되기 때문에 매우 객관적이어야 함)

* 비용이 드는 방 꾸미기가 아닌, 있는 여건 속에서의 방 꾸미기를 최우선으로 함

*과제 목표 – 자기에게 맞는 진정한 공간이야 말로 real 힐링. 이제 내 방은 단순 공간이 아닌, 치유의 공간.

3) 시간 엄수

- 강연자는 사전 강연내용을 구성할 때, 시간에 대한 배분에 신경 쓴다.

- 교육생과의 소통시간 중시

- 위화감을 조성할만한 내용은 일체 지양

(12)

과 정 명 Who am I ? (8회) 교육 기간 2014년 11월 24일(월) 오후 7시~9시

강 연 인 동국대학교 국제선센터 선원장 수불스님 교육 장소 문화관 2층 학명세미나실

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 체험에 대한 학생들의 사전 학습한 내용을 토대로 수불스님과의 [즉문즉답] 하는 장

세부 사항

1) 교육시간 반드시 준수(7시~9시)

2) 교육내용 <반드시 준수> *모의 강연 시 본 시간배정에 따라 진행

-수불스님 소개 → 김애주 교수 대독

-사전 체험에 대해 학생들이 준비한 내용을 토대로, 수불스님과의 즉문즉답 -강의 후 수불스님 + 불교계 VIP + CMLP 기존 학생 전원의 파티 개최 ① 준비사항

- 사전에 조별로 반드시 내용을 준비해야 함. 조장은 각 조가 학습한 내용과 질문 사항을 종합하여 5개 씩 안건을 준비. <세심하게 신경써야 함. 아무도 말이 없을 경우 큰 문제 발생>

- 사전 조별 준비한 안건을 교육 시작 전날까지 홈페이지 과제로 등록. 강제성 부여 <과제에는 질문안건과 발제자명 기재. 당일 이를 토대로 조가 돌아가면서 발표>

- 장학생 평가 항목에 반영을 사전 숙지 ② 대학생 스테프 준비사항

- 돌발상황에 대비. 만약 조별 토론이 제대로 진행되지 않을 경우, 대학생 스테프가 대신 해서 질문. 따라서 대학생 스테프 및 사전 선정 몇명에 대한 질문<10개 정도> 준비 필요.

- 강연자 음료, 마이크 장비, 사진기 등 차질 없이 준비 ③ 주최 측 준비사항

- 작년 C.M.L.P. 1기생, 이번 C.M.L.P. 2기생, 포텐캠프 생들에게 뭄웍스 측에서 참가의사 알림 공지할 예정. 추가 접수를 한 학생들은 교육청취 가능하게 해야 함.

- 교육 후 다과회 파티를 위한 장소섭외 - 다과 준비 및 세팅

- 재원마련(200만원 예상), VIP 명단 섭외 및 초청장 발부 - 사회자 (조의연 교수) / 스테프 필요(정장)

*수불스님 강연 시 신도회장 이외 부회장단 상당 수 가 대거 참석하기 때문에 준비에 차질없이 해야 함.

(13)

과 정 명 Mapping Practice 2 (9회) 교육 기간 2014년 11월 28일(목) 오후 7시~9시

강 연 인 김애주, 정효진 교수 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외

교육 목표 6주 간 선의의 경쟁을 통해 미션에 대한 조별 결과를 평가하는 시간

세부 사항

*강연자는 교육내용에 반드시 시전 매뉴얼에서 제시한 조건들을 반영해야 한다.

1) 교육내용 <반드시 준수>

① Team result 발표

- 사전 제시한 대략적인 rule 만 제시, 나머지는 조 별로 준비 - 조 별 브리핑

*1조 당 브리핑 및 주최측 질문을 합해 10분 배정

- 모든 팀원이 협업한 결과물에 대한 시각자료(영상 or PPT 등) 시청

*각 조에서는 반드시 자신들의 조가 전체 결과에 어떠한 기여와 역할을 하였는지 객관적 자료 준비

*각 조는 ‘창의성’ 부분에서 어떠한 역할을 담당 <객관적 자료 제시>

*각 조는 ‘깨어있음’ 부분에서 어떠한 역할을 담당 <객관적 자료 제시>

*각 조는 ‘리더십’ 부분에서 어떠한 역할을 담당 <객관적 자료 제시>

- 결과물로 인해 CMLP 홍보 효과, 인증 스티커 부착은 어떻게 활용 객관적 자료 준비 - 9회 강의 전 11/27까지 홈페이지에 결과물 업로드

② 평가단 (모두의 의사 반영)

- 주최 측 평가단은 조 별 브리핑을 청취 후 질문사항을 문의, 즉석에서 평가 (80%) - 각 조 1인이 선발되어 자신의 조를 제외한 한 조에 우수점수를 제공 (20%)

③ 평가결과 → 수료식 때 발표

④ 준비사항

- 평가단 선정 (스테프 회장도 참여) / 맨 앞줄에 앉기 - 평가표 작성

- 발표 시설물 점검 / 음향장비 준비 - 조 별 발표자료 준비

- 투표함, 투표용지 준비

(14)

과 정 명 Good bye C.M.L.P. (7회) 교육 기간 2014년 7월21일 (월) 오후 3~5

강 연 인 CMLP 시즌 2.0 교육생 전원 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.0기 대학생 / 약 50명 내외 교육 목표 수료식 및 CMLP 5만원 Project 발표회

세부 사항

1) concept : 감동 + 참여 + 소통

① 전반적인 운영기획은 대학생 운영팀 + 각 조 별 조장간 의견을 수렴하여 진행

② 핵심 컨샙은 감동 + 참여 + 소통의 마무리 장

2) CMLP 5만원 Project 발표회

① ‘종자돈 5만원’ 불리기, 어떻게 아이디어를 창조적으로 내는가?

② 협업을 어떻게 했는가?

③ 어떤 사회적 이익을 추구하는가?

④ ppt를 어떻게 디자인하는가?

⑤ 발표가 얼마나 설득력 있는가?

3) 교육내용 <반드시 준수>

① CMLP 1, 2기 영상 시청

② 롤링페이퍼 작성 및 조 별 발표

③ 장학금 수혜조 발표, 수료증 배부

④ 단체사진 촬영

⑤ 장학금 선발 조 인터뷰 영상 촬영

(15)

과 정 명 Good bye C.M.L.P. (10회) 교육 기간 2014년 12월 1일(월) 오후 7시~9시

강 연 인 CMLP 시즌 2.5 교육생 전원 교육 장소 신공학관 대강의실

참여 대상 C.M.L.P 2.5기 대학생 / 약 100명 내외 교육 목표 수료식

세부 사항

1) concept : 감동 + 참여 + 소통

① 전반적인 운영기획은 대학생 운영팀 + 각 조 별 조장간 의견을 수렴하여 진행

② 핵심 컨샙은 감동 + 참여 + 소통의 마무리 장

2) 교육내용 <반드시 준수>

① CMLP 1, 2기 영상 시청

② 롤링페이퍼 작성 및 조 별 발표

③ 장학금 수혜조 발표, 수료증 배부

④ 단체사진 촬영

⑤ 장학금 선발 조 인터뷰 영상 촬영

(16)

<무의식 체험에 대한 학생들의 후기>

본 프로그램의 핵심 내용인 무의식체험을 하고 난 후 학생들이 한 반응이다.

§ 무의식을 체험하기 전까지 오랜시간이 걸려 힘들었지만 말로 설명하기 어려운 기현상을 겪은 것 같다. 이를 CMLP에서 내거는 창의성 계발, 자기정체성 발견이라는 몇 가지 목표에 도달하는데 어떻게 활용할 수 있을지는 더 고민이 필요한 것 같다.

§ 무의식, 이면의 나를 찾는 과정이 다소 난해해서 서툴렀고 성공하지 못해서 아쉬웠다. 하지만 나 스스로에 대해 진지하게 집중할 수 있어서 좋았고, 적어도 나를 소중히 생각하게끔 만들어준 시 간이었다.

§ 교수님의 말씀 강의내용은 좋았으나, 다소 추상적인 내용이라 눈으로 숙련과정을 볼 수 없어서 조금 답답하기도 했던 것 같아요. 그래도 다른 학생들의 말을 들을 수 있어서 좋았어요.

§ 처음에는 정말 큰 기대를 가지고 무의식체험에 임했었는데 생각보다 많은 것을 얻진 못한 것 같 습니다. 제가 집중을 제대로 못해서 많은 것을 얻지 못했을 수도 있지만 그래도 명상 후에 개운 한 느낌이 들었습니다.

§ 명상을 통한 집중력 향상에 도움이 되었습니다.

§ 무의식 체험을 통해 나 자신에 대한 집중과 생각을 해볼 수 있어서 좋았습니다. 하루만에 다시 일상으로 돌아와 예전과 변함없이 사는 것 같아 반성하게 되었습니다.

§ 안에 있는 에너지를 느껴본 것이 큰 성취감이 있었다.

§ 처음에는 이걸 왜하나 싶었는데 배우는 점도 많고 나를 알게 되는 뜻 깊은 시간이었다.

§ 처음에는 이렇게 해서 무엇을 얻을 수 있을까 싶었는데 막바지에 교수님께서 의도하신 체험을 조금이나마 하게 돼서 다행이었다.

§ 뜻밖의 수확이 많았습니다.

§ 늦게 참여하여 프로그램에 완전 몰입하지 못한 것이 아쉽습니다. 기본적인 이해를 바탕으로 기회 를 만들어가겠습니다.

§ 내 마음에 무엇이 들었는지 좀 더 실감나게 알 수 있었던 시간이었다. 나와 더 가까워진 느낌을 가져갈 수 있었고 좀 더 나은 삶을 살아갈 수 있을 것 같은 기분이 든다.

§ 아침식사가 남자에게는 약간 부실하네요. 몸이 한결 가벼워진 듯 한 느낌이 듭니다.

§ 처음에는 이해가 잘 되지 않아 힘들었는데 시간이 지나고 진짜로 체험해보면서 내안의 무한대의 에너지가 있음을 실감할 수 있었고 앞으로의 일에 대해 힘을 얻을 수 있을 것 같다. 처음 목표로 한 내가 진짜 하고 싶은 일을 찾는 것에 나머지 시간을 쓰고 싶다.

§ 개운한 느낌이었습니다.

§ 처음에는 무의식에 대해 반신반의하고, 집중을 어떻게 해야 되는지도 몰라서 감이 오지 않았는데 체험하고 나니, 과학적 이론으로 설명되지 않는 무언가가 있음을 느꼈다. 무의식 속에서 슬픈 기 억의 이미지를 보았고, 이를 통해 트라우마로 남아있던 것을 극복할 수 있으리라는 자신감을 얻 었다.

§ 먼저, 처음에는 단지 집중력을 키우기 위해 박사님께서 시키는 것을 했습니다. 하지만 무의식 체 험 후에 그러한 생각이 바뀌었고 정말 외적 세계 이외에 내적으로 또 다른 세계와 무의식이 무 언가가 있다는 생각을 하게 되었습니다. 또한, 그 과정에서 얻은 것과 중요한 가치는 ‘믿음’, ‘자신 에 대한 신뢰’였습니다. 무의식 체험 상태에 들어가기 위해 가장 먼저 필요한 것이 내 안에 ‘나’가 있다는 믿음이었습니다. 세상을 살아갈 때, 정말 외롭고 서러운 일을 겪었을 때 제 안에 또 다른 내가 있다는 생각을 하니 든든해졌습니다.

(17)

무의식 체험에 대해 학생들이 낸 개선점 및 보강해야 할 점

§ 2박 3일 동안 휴대폰 없이 나에게 집중할 수 있어서 좋았다. 명상과 마음에 대한 관심이 생겼다.

무의식까지 체험하지는 못해서 아쉬웠다.

§ 무릎이 아프고 골반이 휘는 듯했지만, 고진감래라고 참고 견디니 나를 씻어내는 느낌이 들어서 기분 좋았다. 꼭 다시 하고 싶어서 집에 가서 정리해 보았지만. 마치 데리다외 후기 구조주의가 지향하는 바처럼, 언어로 표현한다고 하여 절대적으로 진리의 영역에 국한되 다가가는 일 밖에 되지 않는 듯해 포기했다. 참 뜻 깊은 경험이었다.

§ 처음에는 잘 이해 안되서 집중도 안됫는데 조금씩 집중하면서 아쉬운 점은 있었지만, 잘 한 것 같아서 좋았습니다.

§ 나의 가장 큰 고민은 하고 싶은 일이 없다는 것인데 계속해서 무의식을 체험하는 것이 이 문제 를 해결할 수 있는지 아직 의구심이 남아있다. 앞으로 이 경험을 어떻게 확장시킨 것인지 그 활 용법에 대해 알려주시거나 구체적인 다른 사람들의 사례를 가르쳐주셨으면 좋았을 것 같다.

§ 바닥난방이 안돼서 좀 추웠어요. 체험하신 교수님들 말씀을 전에 들었으면 더 도움이 되었을 것 같아요. 뭔가 체험하기에 2박 3일은 조금 짧은 것 같아요.

§ 체험 이전과 참여자 모집할 때에 해당 프로그램의 핵심이라고 했는데 그건 이해가 가지 않는다.

§ 여러 교수님들과의 대화가 부족했던 것 같습니다.

§ 좀 더 구체적인 계획 진행이 필요할 것 같다.

§ 체험 방법에 대한 사전 교육에 시간을 좀 더 투자되었으면 좋겠다.

§ 체험을 단계별로 했으면 좋겠습니다.

§ 주어진 환경에서 최선을 다해주신 것 같아 감사합니다.

§ 박사님이 일러주신 숙제를 좀 더 적극적으로 고민해갈 수 있게 2박 3일 캠프가 시작되기 전에 몇 번 더 강의를 통해 궁금점을 줄여가는 시간이 있었으면 2박 3일의 시간이 좀 더 밀도있는 시 간이 될 수 있지 않았을까 하는 생각이 든다.

§ 밥이 솥누들이라서 돈목살 볶음밥이 먹고 싶었는데 비빔밥 메뉴 통일이라서 슬펐다. 솥누들은 돈 목살이 최고다.

§ 난방, 여자 방이 너무 추웠네요.

§ 짧은 시간에 무의식 체험을 스스로 하게 하기 위해서는 좀 더 밀착되고 이해하기 쉬운 Care를 해주면 더 좋을 것 같습니다. 사전에 집중력 트레이닝 같은 것을 시키는 것도 좋을 것 같네요.

(18)

<교육진행 사진>

(19)
(20)

<CMLP 5만원 Project 우수 사례>- ppt 첨부

(21)

<CMLP 홍보 Project 우수 사례>- ppt 첨부

참조

관련 문서

 메소드 다중 정의는 같은 클래스 안에 같은 이름을 가지나 다른 머리부를 갖는 여러 메소드들이 있다는 것을 의미한다..  메소드 재정의는