2018년 제26회 교육방송연구대회
(클립형 영상학습자료)
존중, 협동, 배려의 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램
( S port P lay A ctive R ecreation for K ids)
소속 :
직위 : ○ ○
성명 : ○ ○ ○
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2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 존중, 협동, 배려의 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램
소속기관 ○○ 초등학교 직위 ○○ 성명 ○○○
1. 제작 동기
체육 수업을 운영하다 보면 체육 기능이 우수한 일부 학생들에게 유리한 체육 활동으로 인해 체육 기능이 상대적으로 낮은 학생들은 수업에 흥미를 잃고 소극적으로 참여하는 경우를 종종 접하게 된다. 의도하지 않았으나 게임형 수업의 경우에는 과도한 승부욕이 작용하여 경기 결과에 따라 “너 때문에 졌다.” “아니다. 경기에서 진 것이 왜 내 책임이냐?” 라며 싸우는 아이들도 쉽게 볼 수 있다.
본 교사는 이와 같은 학교 체육 수업의 현실적인 문제를 해결하기 위해 학교 체육 수업을 운동 기능 습득 위주가 아닌 놀이 체육 활동에 중점을 두고 운영하였다. 이는 학생들이 서로 이기기 위해 경쟁하고 이로 인해 받게 되는 스트레스에서 벗어나 즐겁게 체육 활동에 참여할 수 있도록 하기 위함 이었다. 하지만 단순한 놀이 중심의 체육 활동에서는 학생들이 즐겁게 놀이 활동에 참여하기는 하였으나 “놀이”라는 한계점을 극복하지 못해 정작 체육 활동의 궁극적인 목표인 건강 체력 향상에는 큰 도움을 주지 못하였다.
학교 체육 수업의 가장 중요한 목표인 건강 체력을 향상시키면서 학생들이 보다 즐겁게 체육 활동에 참여할 수는 없을까 고민하던 중 S.P.A.R.K 프로그램을 알게 되었다. 2016년부터 이 프로그램에 놀이 체육 활동을 접목시켜 운영한 결과 다양한 신체 활동을 통한 전인적 교육이라는 체육 교과의 목표에도 부합하는 활동이라는 결론을 얻었다. 이에 많은 교사들이 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>을 학교 체육 활동에 활용하면 좋겠다는 생각으로 본 영상을 제작하게 되었다.
2. 제작 목적
S.P.A.R.K.(Sports Play Active Recreation for Kids) 프로그램은 미국 국립보건원에서 개발한 체육수업 프로그램으로 양질의 체육 수업이 학생들의 건강 증진 및 비만 예방에 미치는 긍정적인 효과가 검증된 학교체육프로그램이다. 이 S.P.A.R.K. 프로그램과 놀이 체육을 접목한 <놀이체육 S.P.A.R.K.
프로그램>을 통해 학생들은 현대사회에서 요구하는 팀워크 즉, 특정 문제를 해결하기 위해 팀원들과 서로 협력하고 책임감 있게 행동할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있고 과도한 경쟁으로 인한 스트레스 에서 벗어나 서로 존중하고 친구들과 협동하며 배려하는 경험을 갖게 될 것이다.
<놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>은 평생, 생활체육과 학생복지 및 체력증진을 위한 「하는」 스포츠 로의 학교체육 패러다임의 변화에 부응한다. 이에 본 교사는 학생들의 다양한 흥미와 요구를 고려 하여 누구나 쉽게 배울 수 있고, 재미있게 체육 활동을 즐기면서도 건강 체력 향상 및 비만 예방 이라는 긍정적인 효과까지 거둘 수 있는 활동으로 이 프로그램을 소개하고자 한다.
본 교사는 아래와 같은 목적으로 본 영상을 제작하였다.
1. 서로 존중하고, 경쟁보다는 협동하며, 서로 배려할 수 있는 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>을 소개하고자 한다.
2. 단순한 놀이 중심의 한계를 벗어나 신체활동량을 최대한 증가시켜 학생들의 건강 체력 향상 및 비만 예방에 기여할 수 있는 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>을 소개하고자 한다.
3. 놀이체육의 장점을 살려 누구나 쉽게 따라할 수 있고 즐겁게 참여할 수 있는 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>을 소개하고자 한다.
- 2 - 3. 제작 과정
1) S.P.A.R.K. 프로그램 체육활동 연구(16.03 ~ 18.1)
2) S.P.A.R.K. 프로그램 체육활동 중 놀이체육과 접목시킬 수 있는 활동 선정(18.2)
3) 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램 체육활동 실제 운영 및 학생의 요구와 흥미를 반영하여 수정 적용된 최종 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램 체육활동 선정(18.3~5, 운동장 및 체육관)
4) 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램 체육활동 및 촬영(18.3~6, 운동장 및 체육관) 5) 보충 촬영 및 최종 영상 편집(6~9월)
4. 제작 내용
존중, 협동, 배려의 놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램
단계 내용 시간
(누적)
교육적 적용효과 (시청자 입장)
1. 인트로 및 메인타이틀
S.P.A.R.K. 프로그램 놀이체육
7가지 활동장면을 배경으로 메인타이틀 제시 11″
역동적인 활동 장면을 통해 호기심 자극 프로그램에 참여한 학생들의 소감을 듣고 프로그램에 대한 궁금증 유발
학생들이 바라는 이상적인 학교체육에 대한 인터뷰로 공감대 형성
실제 프로그램에 참여한 학생들의 생생한 소감을 듣고 프로그램에 대해 알아보고자 하는 동기 유발
호기심과 동기유발 2. 인터뷰 Ⅰ 프로그램에 참여한 학생 2명의 인터뷰
(프로그램의 장점과 다른 체육수업과 차이점)
18″
(29″)
3. 인터뷰 Ⅱ 학생들이 원하는 체육활동이 무엇인지 다시 한 번 깨닫게 해 주는 학생 인터뷰
9″
(38″)
4. 프로그램 소개 및
인터뷰
프로그램에 참여한 대표 학생들의 진행으로 교사의 설명 인터뷰 및 학생 소감
51″
(1′39″)
5. 7가지 놀이체육활동
소개
S.P.A.R.K. 프로그램과 연계한 다양한 놀이체육 활동 중 학생들의 흥미와 교육적 효과를 고려한 7가지 체육활동을 제시
4′56″
(6′35″)
정선된 7가지 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>의 소개 영상을 통해 각각의 놀이 체육활동방법과 교육적 효과를 이해하고 활동 의욕 고취
활동 이해 및 활동의욕 고취
놀이체육 활동명 교육적 효과
1. 알파고 빙고 협동, 기초체력 2. 여왕벌을 지켜라 협동, 순발력 3. 꿈틀꿈틀 지네 협동, 배려, 근력 4. 비행기 지그재그 배려, 순발력 5. 지팡이를 지켜라 협동, 배려, 순발력 6. 당근 뽑기 배려, 근력
7. 스텝 밟기 존중, 기초체력, 순발력
6. 프로그램 정리 및
인터뷰
프로그램을 소개하는 학생들의 참여 소감과 교사의 바람 인터뷰
25″
(7′00″)
학교체육의 목표를 제고하는 기회를 제공 하고 학교체육의 새로운 패러다임에 대한 인식 전환
인식 전환
- 3 - 5. 영상자료 활용 방안
영상자료 활용을 방안
정규 교실수업 활용 웹상의 유튜브 활용
창의적 체험학습(콘텐츠 학습) 흥미유발 및 직관적 정보제공을 통해 <놀이체육 S.P.A.R.K. 프로그램>에 대한 이해도를 높인다.
PC 및 스마트폰 학습
가정이나 다양한 장소에서 학생들은 PC나 스마트폰을 통해 영상을 확인 하면서 선수학습을 실시
교사와 학생, 학생들 상호간 Feedback 후 체육활동 시간에 놀이체육활동 실시
건강 체력 향상 및 비만 예방
존중, 협동, 배려를 통한 행복한 학교 생활
6. 기대되는 효과
체육(스포츠)기능이 뛰어난 일부 학생이 아닌 학교체육활동에 참여하는 모든 학생들이 즐겁게 활동하면서 땀 흘리며 건강 체력을 향상시키고 비만을 예방할 수 있는 학교체육의 새로운 방향을 모색할 수 있는 계기를 마련할 수 있을 것이다. 필승보단 존중, 경쟁보단 협동, 소수보단 모두가 참여 하여 배려를 실천할 수 있는 놀이체육활동의 활성화를 기대할 수 있을 것이다.
또한 현대사회에서 요구하는 팀워크와 다양한 경쟁의 스트레스에서 벗어나 서로 존중하고 친구들과 협동하며 배려를 통해 신체활동에 대한 즐거움을 느끼고 땀 흘려 활동할 수 있는 시간을 많이 가져 건강하고 행복한 학교생활을 영위할 수 있을 것이다.
