다문화가정의 부모-자녀관계가 초등학교 고학년 아동의 자존감에 미치는 영향. 셋째, 다문화가정의 부모-자녀 의사소통 유형과 초등학교 고학년 아동의 자존감과의 관계를 조사하였다.
서론
연구의 필요성 및 목적
따라서 본 연구는 다문화가정 고학년 초등학생의 자아상에 직접적인 영향을 미치는 연구이다. 이에 본 연구에서는 다문화가정 초등학생의 고학년 자아존중감에 영향을 미치는 요인 간의 관계를 살펴보고, 아이들이 인지하는 부모-자녀관계가 자아존중감에 미치는 영향을 검증하고자 한다.
연구 문제
이론적 배경
다문화가정
다문화가정의 개념 및 현황
국제결혼가정 • 한국인 아버지와 외국인 어머니 사이에서 태어난 자녀. 외국인 노동자 사이에서 태어난 아이로 한국에서 결혼했다.
다문화가정 자녀의 개념 및 현황
부모-자녀 관계
부모-자녀관계의 개념 및 요인
다문화가정 부모-자녀관계
다문화가정은 남성과 여성의 문화적 차이로 인해 자녀 양육에 어려움을 겪고 있습니다. 이처럼 다문화가정의 부모-자녀 관계는 자녀의 자존감, 부모-자녀 의사소통 등 다양한 관계에도 영향을 미친다.
자아존중감
신효진(2019)의 연구에 따르면, 다문화가정의 긍정적인 부모자녀관계는 다문화가정 자녀의 자존감을 향상시키고, 한국생활 적응에 긍정적인 영향을 미쳐, 결과적으로 다문화가정 자녀의 자존감이 향상되는 것으로 나타났다. 내부 상황이 영향을 미쳤습니다. 다문화가정 자녀의 성장 - 자녀 간의 긍정적인 관계를 소홀히 해서는 안 된다는 점을 확인하였다. 다문화가정 어머니와 자녀의 상호작용을 일반가정과 비교한 곽금주(2008)의 연구에서는 다문화가정 어머니가 일반가정 어머니에 비해 더 소극적이거나 무관심한 것으로 나타났다. 자녀들에게 소극적이고 강압적이었습니다. 또한, 감정표현과 상호작용 활동에 있어서도 일반가족에 비해 참여율이 낮은 것으로 확인되었다.
자아존중감의 개념 및 요인
즉, 자존감은 자신의 특성에 대한 자부심과 만족감을 의미합니다. 반대로, 낮은 자존감은 자신을 불행하고 무능하다고 평가하는 것과 연관될 수 있습니다. Coopersmith(1967)는 어린이의 자존감에 있어서 의미 있는 타인과의 상호작용의 중요성을 강조했습니다.
다문화가정 자녀의 자아존중감
부모는 학교 교사보다 자녀의 자존감에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 특히, 부모의 사랑스러운 태도는 자녀의 긍정적인 자존감 형성에 도움이 됩니다. 본 연구에서는 부모관계가 다문화가정 아동의 긍정적 자아존중감 형성에 미치는 영향을 제시하였다.
부모-자녀 간 의사소통
의사소통
부모와 자식의 관계는 주로 의사소통을 통해 형성됩니다. 다문화가정에서는 부모와 자녀 간의 의사소통을 자녀가 어떻게 인식하느냐에 따라 대인관계 및 정서발달에 영향을 미칩니다. 다문화가정의 부모-자녀 상호작용의 질도 일반 가정과 달랐다.
연구방법
연구대상
연구의 모형
모델 A에서는 독립변수인 부모-자녀 관계가 초등학교 고학년 아동의 자존감에 미치는 영향을 회귀계수 T로 볼 수 있다. 이것이 독립변수의 효과이다. 매개변수를 고려하지 않은 종속변수에 대한 총효과 또는 총효과를 의미합니다. 따라서 매개모형을 통해 얻은 독립변수의 총효과는 T=T'+αβ이다.
변인의 측정
그리고 매개변수를 거쳐 독립변수에서 종속변수로의 회귀계수 α, β의 곱이 매개효과이며, 간접효과를 의미한다. 둘째, 각 변수 간의 관계를 통계적으로 검증하기 위해 상관분석을 실시하였다. 셋째, 독립변수인 다문화가정의 부모-자녀관계와 종속변수인 초등학교 고학년 아동의 자존감 간의 관계를 검증하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다.
연구 결과
조사대상자의 일반적 특성
부모-자녀관계가 초등학교 고학년 아동의 자존감에 미치는 영향을 살펴보기에 앞서, 주요 변수들의 상관관계를 <표 12>에 나타내었다. 독립변수인 다문화가정 부모-자녀관계, 종속변수인 초등학교 고학년 아동의 자존감과 매개변수인 의사소통 간의 상관관계를 분석하였다. 측정된 변수들 간에 상관관계가 있는 것으로 판단되어 통계적 유의성을 검증하였다.
다문화가정 부모-자녀 관계와 초등학생 고학년 자녀의 자아존중감 관계 29
다문화가정의 부모-자녀관계와 의사소통의 관계를 알아보기 위한 상관분석 결과는 다음과 같다. 구분 개방형 통신 문제형 통신. 즉, 다문화가정에서는 부모-자녀 관계가 좋을수록 부모와 자녀 간의 의사소통이 더 편안하고 긍정적인 것으로 나타났다.
다문화가정 부모-자녀 의사소통 유형과 초등학생 고학년 자녀의 자아존중
다문화가정 부모-자녀 관계가 초등학생 고학년 자녀의 자아존중감에 미치
다문화가정 부모-자녀 관계가 초등학생 고학년 자녀의 자아존중감에 미치
다문화가정 자녀의 부모와의 관계에 따른 자존감 변화에 대한 활발한 연구는 아직까지 없다. 첫 번째 독립변수인 엄마와 아이의 관계가 매개변수인 의사소통에 미치는 영향. 2단계 모자관계 자녀의 자존감.
3단계 모자관계 아이의 자아상. 즉, 독립변인인 다문화가정의 부모-자녀관계가 종속변인인 초등학교 고학년 아동의 자아상에 미치는 영향에는 의사소통이나 간접적인 영향이 미치는 것으로 나타났다. 매개변인을 검증한 결과 부분매개를 보이는 것으로 확인되었다.
결론 및 제언
결론
즉 다문화가족의 부모-자녀관계는 소통이다. 다문화가정 자녀의 자존감에 관한 연구. 부모-자녀 관계가 다문화가정 자녀의 문화 동화에 미치는 영향.
부모의 의사소통과 자녀의 자존감과의 관계. 다문화가정 고등학생의 부모-자녀관계와 학교생활적응과의 관계.
