(1) 독립변인: 다문화가정 부모-자녀 관계
본 연구에서 독립변인으로 부모-자녀 관계를 선정하였으며, ‘한국형 부모-자녀 관 계척도(최인재, 2007)’를 사용하였다. 이는 부모자녀관계를 측정하기 위한 것으로 총 20문항으로 구성되어 있다.
각 문항들은 모두 1에서 5까지(1=전혀 아니다, 5=매우 그렇다)의 5점 Likert 척도 이며, 각 문항마다 부와 모로 구분하여 부정적인 내용의 문항은 역산하였기에 점수 가 높을수록 부모-자녀 관계가 좋은 것을 의미한다. 4개의 하위요인인 친밀(7문항), 헌신(6문항), 존경(4문항), 엄격(3문항)으로 구성되어 있다. 다문화가정 부모-자녀 관
계 척도 문항구성은 <표 8>와 같다.
<표 8> 다문화가정 부모-자녀 관계 척도 문항구성
하위요인 문항번호 문항 수 Cronbach's α
친밀 1, 2, 6, 9, 11, 15, 19 7 .980 헌신 3, 7, 10, 12, 16, 20 6 .955
존경 4, 8, 13, 17 4 .942
엄격 5, 14, 18 3 .969
전체 20
(2) 종속변인: 다문화가정 초등학생 고학년 자녀의 자아존중감
본 연구에서는 다문화가정 초등학생 고학년 자녀의 자아존중감의 측정을 위해 Rosenberg(1965)가 개발한 자아존중감 척도를 이훈진과 원호택(1995)이 번안한 한 국판 척도 10문항을 사용하였다. 이 척도는 긍정적 자아존중감 5문항과 부정적 자 아존중감 5문항으로 전체 10문항으로 구성되어 있으며, Likert식 5점 척도이다. 본 척도의 문항구성은 <표 9>과 같다.
<표 9> 다문화가정 자녀 자아존중감 척도 문항구성
하위요인 문항번호 문항 수 Cronbach's α
긍정적 1, 2, 4, 6, 7 5 .966
부정적 3, 5, 8, 9, 10 5 .976
전체 10
(3) 매개변인: 부모-자녀 간 의사소통 유형
부모-자녀 간의 의사소통 유형에 관한 문항들은 Barnes와 Olson(1982)이 개발하 였으며, 민혜영(1990)이 번안하였고, 이를 백승미(2003)가 다문화가정 아동을 대상으 로 신뢰도 검증을 한 것으로 본 연구에서 사용하였다.
이 설문지에서 부모-자녀 간의 의사소통 유형척도는 두 가지의 하위요인으로 구 성되어있다. 첫 번째 요인은 개방형 의사소통으로 부모-자녀 간의 의사소통에서 억 압을 느끼지 않으며, 자유로운 감정으로 자신의 의사를 표현할 수 있는 긍정적인 측면을 측정한다. 두 번째 요인은 문제형 의사소통으로 부모-자녀 간의 상호작용이 부정적이고 의사소통이 원활하게 이루어지지 않은 부정적인 측면을 측정한다. 개방 형 의사소통유형, 문제형 의사소통유형 각각 10문항씩 총 20문항으로 구성되어있다.
부모-자녀 간 의사소통 유형의 척도의 각 문항은 ‘전혀 아니다(1점)’에서 ‘매우 그 렇다(5점)’의 Likert식 5점 척도로 이루어져 있다. 본 척도는 개방형 점수가 높으면 부모와의 의사소통 유형이 개방형이고, 문제형 점수가 높으면 부모와의 의사소통 유형이 문제형이라고 할 수 있다.
<표 10> 다문화가정 부모-자녀의 의사소통 척도 문항구성 하위
요인 문항번호 문항 수 Cronbach's α
개방형 1, 3, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 16, 17 10 .988 문제형 2, 4, 5, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 20 10 .976
전체 20
3. 분석방법
본 연구는 SPSS 프로그램을 사용하여 통계처리하였다. 본 연구에서 가설 검증을 위하여 사용하고자 하는 통계분석방법은 다음과 같다.
첫째, 가설검증을 위한 기초분석으로 대상자의 인구사회학적 실태를 알아보기 하 여 빈도분석을 실시하였다.
둘째, 각 변인간의 관계를 통계적으로 검증하기 위해 상관관계분석을 실시하였다.
셋째, 독립변인인 다문화가정 부모-자녀관계와 종속변인인 초등학생 고학년 자녀 의 자아존중감의 관계를 검증하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 더불어 그 관 계 안에서 의사소통이 갖는 매개효과를 검증하기 위하여 위계적 회귀분석을 같이 실시하였다.